第6单元 与大自然和谐相处(单元教案)

鲁教版八年级第6单元与大自然和谐相处第十二课感受大自然第一框：感受大自然之美教学目标：知识与能力：①感受大自然之美；②了解鉴赏大自然美的方法；③提高鉴赏自然美的能力。

过程与方法：利用图片音乐充分让学生感受大自然的魅力，借用案例让学生了解鉴赏自然美的方法。

情感态度和价值观目标：①感受大自然之美，增进亲近大自然、热爱大自然的情感；②树立正确的自然观，与大自然和谐相处；教学重点：怎样鉴赏大自然之美；环境状况不容乐观教学难点：怎样鉴赏大自然之美。

课时安排：计划用1课时授完。

教学准备：师生共同搜集有关大自然美的图片、歌曲、诗歌、文章等。

第一课时教学设计：一、情境导入新课1、导入语：指导学生阅读教材导言。

二、讲授新课2、板书课题：感受大自然之美1、美丽的大自然情境活动一：（音乐之声）教师播放视频《秦岭最美是商洛》，引导学生感受家乡之美，并欣赏图片1：草原秀色图片2：黄果树瀑布3：三峡风光图片4：泰山雄姿进一步感悟大自然之美，并以“美在大自然”为主题，将搜集有关资料，包括图片、诗歌、散文、歌曲等。

分组交流搜集到的资料，感受大自然之美，并精选资料在全班展示。

谈一谈：每个人都有自己眼中的大自然，自己认为大自然美在哪里？（1）美丽的大自然（大自然之美的内容）①神秘的宇宙使大自然美丽无穷②奇妙的生物世界精彩纷呈③大自然风光秀丽，美景如画④美丽的大自然对我们的益处美丽的大自然对我们有哪些益处呢?美丽的大自然给我们以无穷的精神享受，带给我们欢乐，陶冶我们的情操，丰富我们精神生活。

情境活动二：美文欣赏：海上日出为了看日出，我常常早起。

那时天还没有大亮，周围非常清静，穿上只有及其德响声。

……2、访谈：怎样鉴赏大自然之美情境活动二：（自由论坛）自己找的图片中没在何处说一说：自己在图片中看到的大自然之美，自己在鉴赏大自然美景时，有什么经验？教师讲述：自然美是我们经常能够欣赏和感受到的，如朝霞的绚丽、月光的皎洁、大海的浩瀚、雪山冰川的险峻、原始森林的苍茫、花草虫鱼的可爱，大自然给我们提共了无限宽广的审美领域。

这就要求我们要不断提高自己的审美能力，学会鉴赏大自然之美。

（1）自然美的分类（学生分角色朗读教材P35页第一、二段内容，思考讨论）议一议：自然美分为哪两类？自然美分为两种：一种是经过人们直接改造加工、利用的对象。

例如：春天生机勃勃的秧苗、秋日金黄的硕果，绿色的山林、雪白的羊群和各种巧夺天工的林园。

另一种是未经直接改造的自然。

例如：浩瀚辽阔的星空、广阔的大海、起伏的山川等。

（2）怎样鉴赏自然美鉴赏自然风景，要注意观赏的距离、角度、时间，还要发挥人们的想象力①观赏的距离：观赏风景时，如果我们要观赏全景，就需要有一定的距离，才能见其全貌和整体的美。

如果要观赏局部的美，距离要近些。

②观赏的角度：观赏风景的角度不同会产生不同的观赏效果。

比如，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

”③观赏的时间：观赏风景还有一定的时间性。

（3）自然与我们的生活有着密切的联系由此可见，我们中学生应该走进大自然，在感受大自然无尽的美中更加亲近大自然，热爱大自然。

情境活动三：审美交流图1：泰山远景图2：泰山日出谈一谈：泰山美在哪里？泰山——中华民族的精神象征雄伟壮丽的泰山，中国的五岳之首，有“通天拔地之势”“擎天捧日之姿”，故称“岱宗”。

它象顶天立地的巨人，巍巍峨峨雄峙（zhi）在海滨的山东省中部。

泰山山脉沿黄河南岸延绵二百多公里，其极顶——玉皇顶，称天柱峰，海拔1545米，泰山的余脉起伏于齐鲁天地之间，青山连绵。

莽莽苍苍，气势蓬勃。

泰山的自然景致有其独到之处，它的一峰一岭、一草一木都被古代人审视过、命名过、加工过。

因此，泰山的自然景观就具有了更多的文化内涵，联合国世界遗产专家卢卡斯先生考察了泰山后说：泰山把自然与文化独特地结合在一起了，它使国际自然协会的委员们大开眼界。

泰山使我们认识到必须要重新评介自然与人的关系。

这就是泰山，它伴随着华夏民族从远古走来，它记录下我们民族的文化与历史，就像一座丰碑，一部巨著，在无言地彪炳着我们这个东方古国所走过的不寻常的历程。

泰山，是著名的中华文化山，中华民族的精神象征，华夏历史文化的缩影。

三、教师总结：罗丹说过“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现！”在今后的生活中，就让我们带着发现美的眼睛走进大自然，去感受大自然的美轮美奂，感受人类的伟大力量，在感受中亲近大自然，热爱大自然。

四、课后作业1、预习第十二课第二课时2、完成《一课三练》，十二课第一课时练习题。

3、识记大自然之美的内容、怎样鉴赏自然美五、教后记第二框人与大自然的不和谐之音教学目标：知识与能力：①了解自然物种减少和自然景观遭破坏的状况、原因、危害，知道目前环境问题的严峻性，懂的人与大自然和谐相处的重要性。

②激发学生关爱大自然、保护大自然的情感，从而提高保护环境的意识和能力。

过程与方法：①利用情景教学让学生意识到人与大自然的不和谐之音；②在案例教学中让学生懂得人应该如何与大自然和谐相处。

③通过引导提高学生在学习生活中分析问题、解决问题的能力。

情感态度和价值观目标：初步体会现实中存在的人与自然的不和谐之音，树立正确的资源意识，树立人与自然和谐共处的人生观，从而坚定走可持续发展道路的信念，为落实环保行动打下坚实的基础。

教学重点：环境问题的危害和保护环境的方法。

教学难点：让学生了解环境问题的严峻性，使学生明白保护环境刻不容缓，从而树立人与自然和谐共处的人生观坚定地走可持续发展道路。

教学准备：1、学生课前分成3个学习小组，收集材料。

？（物种减少、自然景观遭破坏的实例、环境严峻的表现）2、教师收集相关资料，制作课件。

教学设计：人与大自然的不和谐之音导学过程：一、导入新课1、情境导入：情境材料一：（见教材P37页图片）图1：滥捕滥杀图2：乱砍滥伐图3：大气污染图4：水污染（指导学生看图，交流）探究讨论——①看了上面的图片自己有什么感想？②对目前大自然面临的威胁自己知道多少？2、板书课题：二、人与自然的不和谐之音二、讲授新课情境活动一：第1组学生展示自己调查的结果并说明：板书：1、自然物种在减少（呼吁我们要珍爱大自然，保护大自然的一切生命）讨论交流——读完上述材料，谈谈自己的感受。

导致大自然物种减少的原因是什么？物种的减少会给人类带来什么影响？探究讨论——※造成物种灭绝的原因是什么呢？其危害是什么？（学生讨论回答后教师小结）共同归纳：原因：人为因素、不可抗拒的历史及自然灾害因素影响：破坏大自然的生态平衡，危及人类自身。

学生小结：造成物种灭绝的原因，除不可抗拒的自然历史及自然灾害因素外，还有人为因素，特别是人类对野生动植物资源的掠夺式开发和利用。

人类的这种肆意行为破坏了大自然的生态平衡，必然会危及人类自身。

为此我们呼吁——珍爱大自然，与大自然和谐相处。

教师总结：第1组搜集的草料和分析的都非常的好，但这痛心的一幕在我们身边也同样存在。

教师展示：捕鸟、狩猎、捉蛇、带火种进入林区烧毁森林等行为都破坏生态的行为我们一定要制止或举报。

教师过渡：保护生物多样性，就是保护人类自身！让我们携手共同维护人与自然的和谐，现在请第二小组给我们介绍他们的调查情况。

板书：2、自然景观遭到人为破坏学生展示图片和资料：讨论交流——我们如何认识自然景观遭到人为破坏的情况？自己还知道哪些自然景观遭人为破坏的事例？说出来与大家交流。

教师：适时地给与引导和小结，帮助学生树立环保意识，呼吁大家旅游时要注意保护景区自然生态环境，文明游览。

下面请第3组展示今天的重点资料：3、环境状况不容乐观展示：大气污染、水资源污染、土地沙漠化导致的雾霾天气的资料解决以下三个问题（1）什么是环境（环境是我们生产、生活的场所，是我们赖以生存的物质基础。

）（2）什么是环境问题（环境问题是人类不合理地开发利用自然资源所生成的环境污染与破坏。

已成为全球性的问题。

）（3）环境问题的危害共同归纳：环境是我们生产、生活的场所，是我们赖以生存的物质基础；环境问题是人类不合理地开发利用自然资源所生成的环境污染与破坏。

已成为全球性的问题；环境问题威胁生态平衡，危害人类健康，制约我国经济和社会的可持续发展。

小结：环境问题已成为全球性问题。

威胁生态平衡，危害人类健康，制约我国经济和社会的可持续性发展。

保护环境，保护人类赖以生存的家园，是我们义不容辞的责任。

教师总结：三组同学给我们做了深入的调查和透彻的分析，帮助我们进一步明白了环境的严峻性。

下面，就让我们一起回顾一下三组同学提供的内容，再次深化环保意识。

三、课后实践活动——行动起来，调查当地的环境状况调查反映出来的环境问题：。

我的建议：。

四、课后作业与练习：1、《一课三练》第12课课后练习。

14、16写在作业上。

2、识记什么是环境？什么是环境问题？环境问题的危害有哪些？五、教学反思第十三课关爱大自然保护大自然第一框关爱大自然从我做起教学目标知识与能力：①理解保护生物的多样性，善待自然，美化自然的意义。

②加强保护环境的意识，提高保护环境的能力。

③了解人与自然的道德规范和保护环境的法律法规；把依法保护环境是每个公民应尽的义务体现在日常生活中。

过程与方法运用讨论法、案例分析法引导学生如何与大自然和谐相处。

情感态度和价值观目标：①树立正确的自然观，善待自然，与大自然和谐相处；②树立保护环境人人有责的观念，自觉保护环境；③树立可持续发展的意识。

教学重点：关爱大自然，从我做起的方法教学难点：关爱大自然，从我做起的方法教学内容：关爱大自然从我做起一、导入新课：教师展示：多媒体展示世界环保组织的宣传画《救命》思考：1、这幅漫画说明了什么？2、这一问题会造成那些不良影响？3、就如何解决这一问题提出合理化建议。

教师：人类肆意的行为破坏了环境，也遭到了环境的报复。

今天我们应该痛定思痛、保护环境。

板书课题：13课关爱大自然保护大自然二、讲授新课第一框、关爱大自然从我做起情境活动一：珙（ɡǒnɡ）桐,又称“鸽子树”，扎根在美丽的峨眉山，与乐山大佛为伴，春末夏初，万千朵“鸽子花”竞相怒放，汇成峨眉山一大植物景观，人称“珙桐翔鸽”。

珙桐是一千万年前留下来的孑（jié）遗（剩余的意思）植物，也是峨眉山的特产。

但是，许多人进行野生苗栽植，森林被砍伐破坏。

目前珙桐的数量日益减少，分布范围日益减小，很有可能被其它阔叶树种更替。

红豆杉，素有“国宝”之称。

经专家验证，从中提取的紫杉醇具有显著的抑制肿瘤的作用，被确认为本世纪国际上最有开发前途的看该药物。

红豆杉的假种皮酸甜可口，种子还可以榨油，叶子痛经、利尿、降压，并对治疗糖尿病及心脑血管病都有显著效果。

有观点认为“这样的植物如果在我们的土地上消失的话，损失的不仅是钱财，更严重的可能是人的生命。

”讨论交流——为什么说珍惜物种消失“损失的不仅是钱财，更严重的可能是人的生命”？生物多样性有什么意义？我们该如何对待自然界的各种生物？教师讲述：“关爱大自然，从我做起”，要求我们要遵守人与自然和谐相处的道德规范，人与自然和谐相处应遵循的道德规范有哪些呢？1、尊重生命，保护生物多样性教师讲述：每一种生命都有其存在的价值，各种生命之间相互依存，相互联系，一种生命的消亡将会引起生命链的断裂或消亡；尊重生命，保护生物多样性刻不容缓，保护生物的多样性，就是保护我们人类自己。