太空生活趣事多教学设计
《太空生活趣事多》教案
《太空生活趣事多》教案一、教学内容本节课选自《科学》教材第四章“宇宙探索”第三节“太空生活趣事多”。
内容主要围绕太空环境下的生活，介绍宇航员在太空站的生活趣事，详细阐述太空微重力环境对宇航员日常生活、工作及身体健康的影响。
二、教学目标1. 了解太空环境下的生活特点，掌握太空微重力环境对宇航员生活、工作的影响。
2. 学习宇航员在太空站如何克服微重力环境，进行日常生活和工作。
3. 培养学生的探究精神，激发他们对宇宙探索的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解太空微重力环境对宇航员生活、工作的影响及应对方法。
重点：掌握太空环境下的生活特点，了解宇航员在太空站的生活趣事。
四、教具与学具准备1. 教具：太空站模型、宇航员服装、微重力环境模拟装置等。
2. 学具：学生分组讨论时所需的记录本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示太空站宇航员的日常生活照片，引发学生对太空生活的兴趣，提出问题：“你们知道太空生活是怎样的吗？宇航员在太空站是如何生活的？”2. 新课导入：详细讲解太空环境下的生活特点，引导学生了解太空微重力环境对宇航员生活、工作的影响。
3. 实践情景引入：组织学生进行微重力环境模拟实验，让学生亲身体验太空微重力环境下的生活。
4. 例题讲解：通过讲解宇航员在太空站如何克服微重力环境，进行日常生活和工作的例子，让学生理解并掌握相关知识。
5. 随堂练习：分组讨论，让学生分享自己在微重力环境模拟实验中的体验，讨论宇航员在太空站生活中的趣事。
六、板书设计1. 太空环境下的生活特点微重力环境密闭空间高辐射2. 宇航员在太空站的生活趣事食物睡眠个人卫生运动3. 克服微重力环境的方法使用固定设备穿戴特制服装创新生活用品七、作业设计1. 作业题目：描述太空环境下的生活特点及其对宇航员生活、工作的影响。
答案：见板书设计。
2. 作业题目：举例说明宇航员在太空站如何克服微重力环境。
答案：见板书设计。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方式，让学生了解太空环境下的生活，提高学生的探究精神。
太空生活趣事多教案(优秀7篇)
太空生活趣事多教案(优秀7篇)《太空生活趣事多》教案篇一1、会读“舒、必”等14个生字，会写“杯、件”等8个生字。
2、了解太空生活与我们地球生活的区别。
3、培养学生对科学的浓厚兴趣。
重难点：学习生字，增进太空常识的了解，培养探索太空的兴趣。
导学过程：第一课时一、引入新课。
齐读课题，读了课题，你知道了什么？太空生活有哪些趣事呢？二、范读课文，初步了解课文内容。
1、师范读课文。
2、课文讲了哪些趣事？3、自读课文。
要求读准字音，读通顺。
三、学习我会认的字。
1、同桌自学生字。
2、检测生字的认读情况。
3、用生字组词。
4、交流生字的偏旁和字型结构。
5、用学过的方法记生字。
四、读读说说。
必必定________钩衣钩_________通通道________喷喷射_________五、作业：1、朗读课文。
2、去图书馆看看，再去了解一些有关太空的生活，以及介绍宇航员生活的书。
第二课时一、复习。
出示生字卡，指名读我会认的字。
二、讲读课文。
1、自读课文，看看哪些自然段讲了趣事。
2、四人小组，选择自己喜欢的趣事，再选择自己喜欢的方式学习（朗读、表演、讲评书……）。
3、每小组检测学习效果。
4、全班自读课文。
读自己最喜欢的趣事。
三、太空中的生活真有趣，你们还知道哪些有趣的太空生活。
宇航员生活呢？四、学习我会写的字。
1、自读生字。
2、说说生字的结构和偏旁。
并记住这些生字。
3、师示范写字，书空练习。
4、用生字组词。
五、描红练习。
六、作业：1、听写生字。
2、预习33课。
《太空生活趣事多》教学设计篇二一、教材分析千百年来，人说一直有着“上天”的梦想；而今，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。
但是，如果坐上宇宙飞船在广阔无垠的太空里遨游一番，那你就会觉得发生在“天上”的许多事情非常稀奇而且还有点“古怪”了。
这不，睡觉得把自己绑在睡袋里；喝水时把杯子倒过来水却不会往下流，只能用吸管吸；走路轻飘飘的，必需穿带钩子的鞋子走在带网格的地板上；洗澡时喷头喷出的水总是飘浮在空中……这一切都是因为远离了地球，脱离了地球引力——失重了。
《太空生活趣事多》优秀教学设计（通用6篇）
《太空生活趣事多》优秀教学设计作为一名教学工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《太空生活趣事多》优秀教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《太空生活趣事多》优秀教学设计篇1教学要求：1、图文结合，联系字音，熟读课文。
2、充分利用图片和多媒体教学课文，帮助学生理解课文内容，激发学生学习课文的兴趣。
3、培养学生多种渠道地采集资料的能力和兴趣，对学生进行爱科学、学科学的熏陶。
教学重难点：1、熟读课文，理解课文内容，激发学生学习课文的兴趣。
2、通过对太空知识的了解，激发学生爱科学，学科学的兴趣。
教学准备：1、师课前寻找的有关太空知识的图片、多媒体及文字资料。
2、生收集有关宇航员在太空生活的趣事，美丽的太空图片教学过程：一、质疑激趣，引入课堂。
1、引入课堂，同学们请看，这是哪？（出示美丽的太空景色图）对，这就是美丽的太空。
千百年来，人们一直有着“上天”的梦想；而今，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。
2003年10月，中国航天第一人杨利伟叔叔在这美丽的太空中活了二十多个小时（板书：太空生活），现在，彭老师就要邀请孩子们和我一起去了解了解咱们中国的航天史。
2、媒体播放，师讲述：3、创设质疑情景（1）今天，杨叔叔将来到我们的课堂，高兴吗？（出示照片）见了杨叔叔，你们都想问他些什么问题呀？……（2）点击播放：杨利伟鼓励学生的话。
4、多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。
孩子们可要仔细观察了，待会我们一起来交流交流。
5、学生谈感受，师板书：趣事多。
（齐读课题）过渡：太空生活中究竟有哪些有趣的事呢？课文中给我们做了详细的介绍，想读读吗？二、初读课文，整体感知读书要求：孩子们，你们读书时想给自己提点什么样的要求？1、看来你们都养成读书的好习惯了，那赶快打开书，用自己喜欢的方式读读课文吧。
部编版语文二年级下册太空生活趣事多教案(精选3篇)
部编版语文二年级下册太空生活趣事多教案（精选3篇）【部编版语文二年级下册太空生活趣事多教案第1篇】一、教材分析本课是一篇科学小品文，语言轻松活泼，浅显易懂，介绍了太空生活中新奇有趣的现象。
课文结构严谨工整。
全文共有6个自然段，首先以设问句总起全文，点明太空生活很有趣，引起学生阅读兴趣。
第二至五自然段，分别从“睡觉、活动、喝水、洗澡”4个方面介绍了在太空中生活的趣事。
第四自然段中“在宇宙飞船里……水处于失重状态”这句话，揭示了造成太空生活中有趣现象的科学原理。
第六自然段以反问句总结全文，照应开头，点明中心，使文章浑然一体。
课文主体部分一段一事，每段都有关键词语提示段落主要内容，便于理解和把握。
尤其是第三、五自然段，第一句话简洁概括了段落主要内容。
本文语言富有趣味。
开头的设问句和结尾的反问句首尾呼应，增强表达的趣味。
文中还大量运用关联词，比如，“即使把杯子倒过来，水也不会往下流”中“即使”一词通过假设，突出水在太空中的失重现象。
“要想……必须……”“要想……得……”等关联词，强调了在太空生活，因为失重而要采取特殊的措施。
二、教学目标1.认识“航、宇”等13个生字，会写“杯、失”等8个字，会写“太空、生活”等12个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。
3.积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。
三、重点难点正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事，激发了解新科技的兴趣。
四、教学过程第一课时板块一初读课文，走进“趣事”1.激趣，引入趣事。
（多媒体课件出示天空4张）（1）这是什么地方？预设：生：太空、宇宙……（2）今天有位客人到我们这里做客，看看他是谁？让我们和宇航员叔叔一起到太空旅行好吗？（多媒体课件出示杨利伟叔叔身着宇航服凯旋的照片）2.学生齐读课题。
3.了解设问，感触趣事。
（1）学生齐读第1自然段。
（2）引导了解设问句。
提示：设问自问自答，暗设悬念，引出话题。
课文《太空生活趣事多》教学设计优秀9篇
课文《太空生活趣事多》教学设计优秀9篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是编辑帮家人们整理的课文《太空生活趣事多》教学设计优秀9篇，仅供借鉴。
《太空生活趣事多》教案篇一［学习目标］1、认识14个生字。
会写8个字。
2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
［学习重点］识字，写字，正确流利地朗读课文。
［学习难点］正确、流利、有感情地朗读课文，了解新奇有趣的太空生活知识，知道造成“奇特”的原因。
［媒体运用］1、硬件媒体：计算机投影仪2、软件媒体：文字画面［教学时间］30分钟［教学过程预设］一、谈话导入，引出新课。
1、组织学生交流，调动学习热情：孩子们，看！他是谁？由杨利伟引出太空生活。
2、板书课题：太空生活趣事多看了课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知。
自读课文，了解课文大意。
课文给我们介绍太空生活的哪几个方面特别有趣呢？睡觉，喝水，走路，洗澡。
三、学习生字生词。
1、认读生词，读准字音。
课件出示带拼音的生词。
借助拼音自己轻声地读，提醒容易读错的字，“塑料”的“塑”容易读错。
课件出示不带拼音的生词：指名认读。
2、认读生字，辨清字形。
（1）出示生字。
舒钩通浴喷咳嗽飘件必设绑事塑杯能（2）学生交流识字方法。
熟字加偏旁，组成新字。
熟字换偏旁，组成新字。
自由联想识记生字。
（3）多种方法，复习生字生词。
3、悉心指导，写好生字。
出示“必”，组织同学进行观察，看看怎样把“必”写好看？引导同学自主写字，教师巡视指导。
四、指导朗读，感悟课文内容。
1、朗读、感悟一自然段。
抓住“有趣”引出课文内容。
指导朗读课文。
2、朗读、感悟第二自然段。
那么在宇宙飞船里睡觉与我们睡觉有什么不同？重点指导学生发现睡觉“有趣”在哪里？指导朗读课文。
部编版语文二年级下册太空生活趣事多创新教案(精推3篇)
部编版语文二年级下册太空生活趣事多创新教案（精推３篇）〖部编版语文二年级下册太空生活趣事多创新教案第【1】篇〗【教学目标】1.认识“航、宇”等15个生字，会写“宇、宙”等9个字，会写“太空、生活”等13个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能说出太空生活的趣事。
3.积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。
重点难点：1.能初步学会抓住关键词语，理解课文主要内容，能说出太空生活的趣事。
2.能对比实际生活经验体会理解课文内容。
学习时间：二课时第一课时本课学习目标1.认识“航、宇”等15个生字，会写“宇、宙”2个字宝盖的字，体会宝盖头的构字规律。
2. 正确、流利地朗读课文，学会抓住关键词语的方法，说出太空生活的趣事。
3.让学生在朗读揣摩中掌握阅读方法，提高学生的自主朗读能力。
4.感受太空生活中的趣事，从而激发了解科技的兴趣。
重点难点：朗读课文，了解太空生活中的趣事，学会用提取关键词的方法从课文中提取主要信息。
【教学策略】阅读：1.图文结合、对比联系生活实际，了解课文内容。
创设情境，了解天空生活的不同，通过想象能说处航天员太空生活的样子，学会提取主要信息，了解课文内容。
2. 借助联系上下文、结合生活等方法理解并积累文中“宇宙飞船、航空公司、少先队员”等相关词语。
3. 通过自由练读，体验读，师生互读，默读，小组合作读，指名读等多种读书活动朗读课文。
尝试读好长句子，读问句的语气，注意重音。
识字：在反复读文中无意识识字，借助汉语拼音、借助形声字的特点识记生字，通过字卡游戏主动识字，通过比较分析、字理识字、联想记忆等方法认识“航、舱、稳”等15个生字。
写字：借助已有写字经验，通过分类记忆、总结规律等方法会写“宇、宙”2个生字。
让学生在规律与方法的指引下由会写一个字到会写一类字。
以“室、容”的对比总结宝盖头的书写规律。
让学生在比较观察中明确写字方法。
【教学过程】课前互动：同学们，上课之前老师想先和大家聊聊天。
《太空生活趣事多》教案
《太空生活趣事多》教案一、教学内容本节课选自《科学探索》教材第四章“宇宙探索”第三节“太空生活趣事多”。
教学内容主要包括：太空环境的特点、太空生活的有趣现象、太空生活中的科技应用、我国太空生活的发展。
二、教学目标1. 让学生了解太空环境的特点，理解太空生活与地球生活的差异。
2. 使学生掌握太空生活中的有趣现象及其科学原理。
3. 培养学生热爱科学、探索未知的精神，激发他们对我国太空事业的关注和自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：太空环境对人类生活的影响，太空生活中的科技应用。
教学重点：太空环境的特点，太空生活中的有趣现象，我国太空生活的发展。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，太空生活视频，太空食品、宇航员服装等实物展示。
2. 学具：笔记本，笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示太空生活视频，引发学生对太空生活的兴趣，提出问题：“太空生活与地球生活有哪些不同？”2. 新课导入：介绍太空环境的特点，分析太空生活与地球生活的差异。
3. 实践情景引入：展示太空食品、宇航员服装等实物，让学生亲身体验太空生活。
4. 例题讲解：讲解太空生活中的有趣现象，如失重、太空行走等，分析其科学原理。
5. 随堂练习：让学生举例说明太空生活中的其他有趣现象，并分析其原因。
7. 拓展延伸：介绍我国太空生活的发展，展示我国宇航员的太空生活照片。
六、板书设计1. 太空环境特点真空失重高辐射极端温差2. 太空生活中的有趣现象失重太空行走太空食品3. 太空生活中的科技应用宇航员服装太空飞船生命保障系统4. 我国太空生活发展七、作业设计1. 作业题目：（1）简述太空环境对人类生活的影响。
（2）举例说明太空生活中的有趣现象及其科学原理。
（3）谈谈你对我国太空生活发展的认识。
2. 答案：（1）太空环境对人类生活的影响有：真空、失重、高辐射、极端温差等。
（2）太空生活中的有趣现象：失重、太空行走、太空食品等。
科学原理：失重是因为太空环境中没有重力；太空行走是因为宇航员穿戴宇航服，利用宇航服的推进器进行移动；太空食品是通过特殊加工，使其在失重环境下易于食用。
太空生活趣事多教案5篇
【导语】《太空⽣活趣事多》是⼀篇介绍太空⽣活的科普性⽂章，介绍了宇航员在宇宙飞船⾥怎样睡觉、喝⽔、⾛路和洗澡。
在准备这节课的时候，我考虑把⽂章的教学重点放在学法的指导和兴趣的培养上，⾄于朗读指导并没有做更⾼的要求。
以下是©⽆忧考⽹为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.太空⽣活趣事多教案 教学要求： 1．学会本课8个⽣字，及由⽣字组成的词语。
会认14个⽣字。
2．朗读课⽂，了解宇航员在太空中是怎样⽣活的。
3．激发爱科学、学科学的兴趣。
教学重难点： 1．⽣字词的掌握。
2．了解宇航员的太空⽣活。
3．激发爱科学、学科学的兴趣。
教学⽅法:集中识字、表演朗读 课时安排：两课时 第⼀课时 ⼀、导⼊新课。
同学们，你们想知道宇航员叔叔在太空中是怎样⽣活的吗？那就和⽼师⼀起来看课⽂吧！ ⼆、板书课题。
从课题中，你想知道什么？ （太空⽣活中究竟有哪些趣事） 三、引导学⽣初读课⽂。
1．初读课⽂，借助拼⾳，读通课⽂，读懂课⽂。
2．课⽂讲了太空⽣活中的⼏件趣事？ 3．课⽂有⼏个⾃然段，⽤序号标明。
4．通读课⽂后，找出课⽂中的⽣字。
四、学习课⽂。
1．齐读第1⾃然段。
2．学习第2⾃然段。
（l）齐读。
（2）这段向我们介绍了太空中的什么趣事？ （在太空中睡觉可以站着，可以躺着，但必须把⾃⼰绑在睡袋⾥。
） （3）这段的“趣”在哪⾥？ 3．学习第3⾃然段。
（l）齐读。
（2）这⾥⼜讲了什么趣事？ （3）指名回答。
（喝⽔必须使⽤⼀种带吸管的'塑料杯。
） 4．⾃学第4．5⾃然段。
（1）默读。
（2）这两段讲的是什么？ （3）它们的“趣”⼜体现在哪⾥？ （4）他们是怎样解决难题的？ （5）指名回答。
（6）讨论。
5．⾃读第6⾃然段。
思考：把这句改成“在太空中⽣活很有趣”好不好？为什么？ 五、朗读全⽂，总结全⽂。
太空⽣活是不是很有趣呀？还想知道得更多吗？那就多查查课外资料吧。
第⼆课时 ⼀、指名读课后的⽣字，并说说课⽂中由这些字组成的词。
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教学要求1.会读、会写本课的生字。
积累新词。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文,了解一些航天知识。
3.通过学习,对学生进行爱科学、学科学的熏陶。
重点难点1.学会本课的生字。
2.通过学习,了解一些航天知识。
教学课时两课时。
18太空生活趣事多知道宇航(hánɡ)员②在太空中怎样生活吗?说起来还挺有趣呢!第一部分(第1自然段):点明太空生活很有趣,引出下文,这是全文的总起段。
宇(yǔ)宙(zhîu)③飞船里,站着睡觉和躺着睡觉一样舒(shū)服④。
不过,要想睡上一个安稳(wěn)⑤觉⑥,宇航员必(bì)须(xū)⑦把自己绑在睡袋里。
不然,翻(fān)一个身,就会飘到别处去了。
段导读:太空生活趣事之一——睡觉有趣:睡觉必须把自己绑在睡袋里。
⑧水的时候,如果用普(pǔ)通⑨的杯(bēi)⑩子,即(jí)使把杯子倒(dǎo)过来,水也不会往下流。
因为在宇宙飞船里,水失去了重量。
[句导读:这两句话先写结果再写原因,是为了突出水不流的原因——失重。
]宇航员要想喝到水,得使用一种带吸管的饮(yǐn)水袋。
段导读:太空生活趣事之二——喝水有趣:喝水只能用吸管吸。
宇宙飞船里走路更有趣。
[句导读:这是这段话的概括句,先告诉我们在飞船里走路有趣,后面两句详细介绍怎么有趣。
]人稍(shāo)一用力碰到舱(cānɡ)体就会飘到半空中,咳(ké)嗽(sîu)一声就有可能后退好几步。
[句导读:人咳嗽时会产生一种冲力,再加上“失重”,身体会倒退。
]为了能平稳地走路,宇航员都穿鞋底带钩(ɡōu的鞋子,好牢牢地钩住带网格的地板。
[句导读:为了能够平稳走路,科学家想出的奇特办法:鞋底带钩,钩住带网格的地板。
]段导读:太空生活趣事之三——走路有趣:穿鞋底带钩的鞋,走在带网格的地板上。
宇宙飞船里洗澡可不是一件(jiàn)容易事,从喷头喷出的水总是飘浮在空中。
为了解决这个难题(tí),科学家把沐(mù)浴(yù室做成一个密(mì)封浴桶(tǒnɡ),或(huî)是一个密封浴罩(zhào),在沐浴室下边安装吸管,它可以把喷火喷出的水朝一个方向吸。
另外,航天员还需把双脚固(ɡù)定起来,否(fǒu)则水一冲,就得翻跟头。
[句导读:在宇宙飞船里洗澡不容易:要用特殊的沐浴器,双脚还要固定真情为。
] 段导读:太空生活趣事之四——洗澡有趣:喷头喷出的水总是飘浮在空中,需要用特殊的淋浴器。
第二部分(第2~5自然段):分别讲述太空中各种有趣的生活现象。
看,在太空中生活,是不是很有趣?第三部分(第6自然段):总结全文,首尾呼应,再次强调太空生活很有趣。
字词导读☜①太空:地球大气层以外的空间。
②宇航员:在宇宙飞船或航天飞机上工作的受过专门训练的人员。
③宇宙:包括地球和其他一切天体周围的无限空间。
④舒服:感到轻松愉快。
⑤安稳:稳当;平稳。
⑥觉⑦必须:一定。
xū⑧⑨普通:平常;一般。
种后退:向后移动。
牢牢地:紧紧地;死死地。
可:这里表示强调。
喷淋浴:一种洗澡方式,让水从上面喷下来,人在下面冲洗。
1.能正确、流利地朗读课文,理解课文大意。
2.认识生字,用自己积累的记字方法初步记住一些生字。
3.初步了解课文大意。
生字卡片、多媒体课件。
一激趣导入太空是个充满魅力的神奇世界,是我们人类一直向往与探索的地方。
今天我们就来一起了解下,宇航员在太空到底是怎样生活的呢?请同学们齐读题目。
(板书:太空生活趣事多)二初读课文,解决字词1.在太空中生活有多少有趣的事情呢?下面请同学们自由朗读课文,注意要读准字音,读通句子。
2.检查生字。
(1)出示生字卡片,学生认读。
①指名读、开火车读、齐读。
重点指导:“倒过来”中的“倒”读三声。
②出示:饮水袋、淋浴器的图片来帮助学生理解。
(2)你有什么好办法能记住它们吗?要记住生字,首先观察字形。
按结构分,我们可以把字分为左右结构、上下结构、上中下结构、全包围结构、半包围结构等。
也可以运用编儿歌、谜语等方式记忆生字,还可以用换偏旁组新字的方式记住生字。
重点字指导:宇、宙:上下结构,都有“宀”。
量:一日一里。
容:山谷顶上盖着“宀”。
易:每日勿匆匆,时间要抓紧。
浴:山谷里有很多水。
室:宝贝到了屋里。
3.分段读课文,思考:课文给我们介绍了太空生活中哪几个方面的趣事呢?(板书:睡觉,喝水,走路,洗澡)三精读课文,品悟文意过渡:睡觉、喝水、走路、洗澡在我们平时的生活中都是非常平凡的事情,可在太空上做这些事情就特别有意思。
你觉得哪件事最有趣就读哪一段,把其中的趣味读出来。
1.学生选择读其中一段,师巡视。
2.全班交流。
(1)你认为哪个地方很有趣?(根据学生的回答,课件随机出示句子)语段一:在宇宙飞船里,站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。
不过,要想睡上一个安稳觉,宇航员必须把自己绑在睡袋里。
不然,翻一个身,就会飘到别处去了。
①指名读。
②理解“安稳觉”:什么是安稳觉?(睡觉没有人来打扰)可是在太空上想舒舒服服地睡个安稳觉,必须怎么样?(板书:绑在睡袋里)③你看见过这种睡觉方式吗?想像一下,如果在太空中睡觉的时候,不把自己绑在睡袋里,会发生什么情况?预设:会飘来飘去,一觉醒来,自己不知会飘到哪儿去了。
睡着了,飘来飘去,万一碰到仪器,把仪器撞坏了,那可不得了呀。
万一撞伤自己也很危险。
④指导朗读:在太空中睡觉多有趣啊!你能用有趣的语气读一读么?(指名有感情地感情朗读,教师随机评价)(2)除了睡觉你还发现了那些有趣的现象?说一说,与大家分享一下!语段二:喝水的时候,如果用普通的杯子,即使把杯子倒过来,水也不会往下流。
(1)想象:要喝水了,可即使把杯子倒过来,杯中的水也不会往下流。
(2)所以在太空中喝水,只能用带吸管的袋子。
(板书:带吸管的袋子)(3)过渡:真是不听不知道,一听真奇妙。
我们一起来读读这段话。
四复习总结,拓展延伸在太空生活,由于失重,睡觉会飘来飘去;喝水倒不出来;走路不能使劲;连洗澡也不容易,水总是漂浮在空中。
这多有趣呀。
不过,这些难题,科学家都想出办法来对付了。
睡不安稳就——,喝水倒不出来就——,下节课我们来学习在太空如何走路和洗澡,太空生活中有趣的事不止这些,还有很多,请同学们借助网络去察看一下吧。
语文是一门艺术,朗读是表现这门艺术的途径之一。
为了激发学生的读书欲望,教师可以让学生在愉悦的氛围中快乐地读书。
在精读训练中,要抓住重点词语读。
一句话读、一段话读、全文读、自由练读、比赛读、你读我读、大家读,形式多样化的训练朗读,能让学生在轻松的环境中学会有感情地朗读。
注意可以淡化朗读技巧的指导,让学生自己体会,将自己的感受用朗读表达出来。
1.熟读课文,理解课文内容。
2.通过对太空知识的了解,激发学生爱科学,学科学的兴趣。
多媒体课件。
一复习导入导入语:同学们,人的生活无非是衣、食、住、行.上节课我们了解了宇航员在太空怎么睡觉和喝水。
这节课让我们了解他们怎么走路和洗澡。
大家一起读课文吧!二学习课文1.指名读句子:在宇宙飞船里走路更有趣。
人稍一用力碰到舱体就会飘到半空中,咳嗽一声就有可能后退好几步。
(1)理解“稍一用力”。
咳嗽一声有可能后退好几步,那打个喷嚏会……脚蹬一下地板会……手拍一下墙壁会……是啊,只要人稍一用力,稍一使劲就会飘到半空中,无法回到原地了。
(2)现在我们是在地球上,站起来,走两步,使劲蹦一蹦,还可以回到原地。
可是,要是在太空里呀,你们这么跳早就不知飞到哪儿去了。
所以,为了能平稳地走路,科学家想出了什么好办法?(航天员都穿鞋底带钩的鞋子,好牢牢地钩住带网格的地板。
)(板书:穿带钩的鞋)(3)有意思吗?谁能把你感受到的有趣用朗读表达出来吗?(指名读第4自然段)过渡:刚才我们试了在太空里睡觉、走路、喝水、下面啊,咱们该说什么了呢?对洗澡,在太空洗澡又会发生哪些事情呢?咱们往下看!2.指名读句子:在宇宙飞船里洗澡可不是一件容易的事,从喷头喷出来的水总是飘浮在空中。
(1)我们平时洗澡非常容易,可是在太空中可就变成大难题了。
为什么呀?(水总飘在空中。
)(2)宇航员要在太空中洗澡,这个难题怎么解决?(板书:特殊沐浴室)(科学家把淋浴室做成一个密封浴桶,或是一个密封浴罩,在淋浴室下边安装吸管,它可以把喷头喷出来的水朝一个方向吸。
)(3)这个可太有趣了,请同学们用你喜欢的方式来读读吧!3.小朋友们,通过刚才的朗读、交流,我们知道是什么原因造成这些趣事的呢?(板书:失重)三巩固书写1.出示要求会写的范字“宇、宙、失、量、容、易、浴、室”。
2.引导学生发现这些字结构上的特点。
“浴”是左右结构的字。
“宇、宙、量、容、易、室”是上下结构的字。
3.仔细观察,学生互相提醒写字时值得注意的地方。
4.学生练写,老师巡视指导。
5.同桌评议,修改不足。
四课堂小结同学们,浩瀚的太空是人类最感神秘的地方,让我们从现在起就努力学习科学文化知识,加强体育锻炼,使自己身体更强壮,知识更丰富,头脑更灵活,为将来人类的太空探索增添一份自己的力量,为祖国的发展和繁荣做贡献,为实现自己的理想努力吧!21教育名师原创作品课程改革的总目标是变知识传授为学生全体参与,要爱护学生的好奇心、求知欲;倡导自主、合作、探索的学习方式。
基于这一指导思想,教师可以从开始导入到最后的思维拓展,每一个环节都力求让学生主动参与,教师则是发挥了启发、点拨、解惑的指导作用,营造一个轻松、和谐、民主、开放的课堂气氛。
在课堂中让学生自己从课文中找出有趣的事情是睡觉、走路、喝水、洗澡。
尊重学生的个性爱好,让学生读自己感兴趣的段落,读自己喜欢的句子。
整个课堂突出学生的主体地位,突出“读”,采取自读、选读、有感情读、齐读等方式,形成良好的主动交流。
18太空生活趣事多睡觉绑在睡袋里喝水带吸管的饮水袋走路穿带钩的鞋洗澡特殊沐浴室原因失重1.我会写同音字。
yǔliàngshì(宇)宙重(量)教(室)(羽)毛漂(亮)不(是)2.照样子扩词。
例:宇宇宙宇宙飞船航(航空)(航空公司)员(队员)(少先队员)3.把下面的词语排成一句话并加上标点。
(1)宇航员怎样你生活知道在太空中吗你知道宇航员在太空中怎样生活吗?(2)自己宇航员绑在睡觉把睡袋里宇航员把自己绑在睡袋里睡觉。
天宫一号它是中国第一个目标飞行器,于2011年9月29日21时16分3秒在酒泉卫星发射中心发射,飞行器全长10.4米,最大直径3.35米,由实验舱和资源舱构成。
它的发射标志着中国迈入中国航天“三步走”战略的第二步的第二阶段。
2011年11月3日凌晨,天宫一号顺利实现与神舟八号飞船的对接任务。
神舟九号、神舟十号飞船之后依次与天宫一号完成无人或有人交会对接任务,并建立了中国首个空间实验室。