部编版二年级下册《太空生活趣事多》优质教学设计
二年级课文《太空生活趣事多》教案(精选8篇
二年级课文《太空生活趣事多》教案(精选8篇一、教学内容本节课选自二年级语文教材，第十一章节《太空生活趣事多》。
详细内容主要包括太空环境的介绍、宇航员在太空的生活趣事、太空探索的意义等。
二、教学目标1. 让学生了解太空环境的特点，知道宇航员在太空的生活状态。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养。
3. 增强学生的爱国情怀，激发学生对太空探索的热情。
三、教学难点与重点难点：理解太空环境对宇航员生活的影响，以及宇航员如何克服困难。
重点：掌握课文中的生字、词语，理解课文内容，体会课文表达的情感。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：课文朗读录音、字词卡片、练习册五、教学过程1. 导入：通过展示太空图片，引导学生谈论对太空的印象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：让学生自主阅读课文，了解课文大意。
教师提问，检查学生的阅读效果。
3. 课文解析：a. 生字词学习：教师引导学生学习生字词，强调字词的正确书写和发音。
b. 课文内容分析：教师详细讲解课文内容，引导学生体会太空生活的趣味性。
4. 例题讲解：讲解课文后的练习题，指导学生掌握解题方法。
5. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
七、作业设计1. 抄写生字词，每个字写5遍。
a. 太空环境有哪些特点？b. 宇航员在太空中如何生活？c. 太空探索的意义是什么？3. 课后拓展：让学生收集关于太空探索的资料，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解课文《太空生活趣事多》，让学生了解了太空环境和宇航员的生活，培养了学生的阅读兴趣和爱国情怀。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，针对学生的掌握程度进行查漏补缺。
拓展延伸：组织学生参观天文馆，增加对太空探索的了解，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析：1. 课文内容的详细解析；2. 例题讲解的深度和广度；3. 随堂练习的设计与实施；4. 作业设计的针对性和拓展性；5. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
部编人教版二年级下语文《太空生活趣事多》优质公开课教学设计
太空生活趣事多-优质公开课教学设计一、教学目标1.能正确朗读课文中的生字词和短语；2.能复述太空人的生活工作内容及相应的生活问题；3.能根据课文内容，运用自己的想象，描绘太空的样子。
二、教学重点1.词汇的学习和朗读；2.太空人的生活工作；3.情感态度的培养。
三、教学难点1.太空人的生活和工作；2.鼓励学生想象太空的生活环境。
四、教具准备1.教科书《太空生活趣事多》；2.讲义；3.PPT或黑板、白板等。
五、教学流程设计步骤1：导入新课（5分钟）1.通过讲解“太空人”这个概念，了解太空的概念和生活注意事项，引起学生对太空的兴趣和好奇心；2.用图片或幻灯片等方式呈现太空特殊的生活环境和一些著名的太空工具和装备，为接下来的学习做好铺垫。
步骤2：呈现课文并复述（10分钟）1.分为四组，每组一段，通过听、说、读多重方式加深对课文的理解；2.分手抄写每段或者翻译生字短语，检查并纠正读音和理解错误。
步骤3：重点表达练习（10分钟）1.复习新司机、恐龙等生词；2.利用PPT或黑板等形式展现太空人的工作场景和所需技能等内容，使得学生加深对太空人的工作内容的理解和认识，并且能学到更多的从事太空工作的专业词汇。
步骤4：情感态度培养（10分钟）1.向学生描绘太空的景象，引导他们发挥自身想象力描绘出太空的样子，激发学生对太空的热爱和仰望；2.引导学生体验太空拍摄和太空漫步等的虚拟体验，让学生感受太空生活的真实性。
步骤5：课文朗读和回答问题（10分钟）1.学生们放在一起读课文，判断读音是否准确；2.随机提问学生，让他们回答有关太空人的问题，并着重加强对太空基地的联想。
步骤6：小组练习表达（10分钟）1.小组内线下练习，自由组合，将学到的内容进行快速表达，丰富太空人的生活和工作的想象，提升学生的表达能力；2.进一步加强小组内的语文相互交流能力并培养团队合作精神和互相帮助。
步骤7：笔试并评价（10分钟）1.出现有关太空人的选择题、填空题等形式的测试题并让学生自己进行解答；2.对于表现出色的学生及时给予表扬，并对听课情况进行评价。
部编人教版二年级语文下册《太空生活趣事多》教学设计
《太空生活趣事多》教学设计第一课时设计理念：充分利用学生的好奇心,运用板块教学理念，引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。
教学目标：1、认识14个生字，会写“宇、宙”两个字。
2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。
教学过程：板块一：激趣导入，学写新字。
1、今天这节课，我们要去的是一个你绝对想不到的地方。
（出示图片）2、谁来说一说，太空真-----美丽、神奇！是呀，无边无际的太空多么美丽，多么神奇。
3、太空又叫做宇宙，谁来读读这个词，看谁是会倾听的孩子，他读准了什么？（分组读）我们来看这两个字，他们有什么共同的地方？你有什么好办法识记它，你们想想宝盖头与什么有关呢？谁有好办法记住它？这叫形声字，像这样的字，我们就可以用形声字的办法来识记它。
跟我说：声旁多表音，形旁多表义。
宝盖头就与这个字的意思有关系。
宙字呢，（指名说）我们可以用加一加的办法来记住它，其实我们还有很多好办法记生字，以后都可以用上它。
仔细观察，怎样才能写好这两个字呢？认真观察的孩子就能够成为小小书法家。
谁来说，你发现了什么？这两个字都有个共同点，宝盖头都要写得怎么样？（宽）“宇”字的哪一笔压在横中线，宙字上边宽，下边窄。
竖压在竖中线上。
注意写字姿势。
4、太空是美丽而又神奇的世界，随着我国科学技术的发展，这几年来，我国发射了多艘神舟号宇宙飞船来到太空，航天员们在太空中究竟是怎样生活的呢？今天就让我们来学习一篇有趣的课文。
谁来读读课题（板书课题）5、长长的课题你读出了节奏，真棒！谁能读出有趣来，就更棒了。
6、真有趣，我们一起读（齐读）板块二：学习词串，积累巩固。
1、课文写了太空生活中哪些有趣的事呢？请大家看课文纸，读读课文。
这一遍大声自由地读，努力把生字读正确，把句子读通顺，遇到不懂读的词语多读几遍。
（自读课文）3、（投影出示）都读通课文了吗？我来考考大家，学习第一组词串：航航天航天员（谁来读这组词？我们把进入太空飞行的人叫做“航天员”）宇宇宙宇宙飞船（再来一组，请你读，你知道什么叫宇宙飞船吗？在宇宙中运送东西或者是载人的飞行器）同学们，我们来看，航航天航天员，当它添加一个字或词时，它和前面一个词的意思就不一样了，用这样的方法可以积累到更多的词语了。
《太空生活趣事多》教学设计(通用6篇)
《太空生活趣事多》教学设计（通用6篇）《太空生活趣事多》教学设计1教学要求：1、图文结合，联系字音，熟读课文。
2、充分利用图片和多媒体教学课文，帮助学生理解课文内容，激发学生学习课文的兴趣。
3、培养学生多种渠道地采集资料的能力和兴趣，对学生进行爱科学、学科学的熏陶。
教学重难点：1、熟读课文，理解课文内容，激发学生学习课文的兴趣。
2、通过对太空知识的了解，激发学生爱科学，学科学的兴趣。
教学准备：1、师课前寻找的有关太空知识的图片、多媒体及文字资料。
2、生收集有关宇航员在太空生活的趣事，美丽的太空图片教学过程：一、质疑激趣，引入课堂。
1、引入课堂，同学们请看，这是哪？（出示美丽的太空景色图）对，这就是美丽的太空。
千百年来，人们一直有着“上天”的梦想；而今，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。
10月，中国航天第一人杨利伟叔叔在这美丽的太空中活了二十多个小时（板书：太空生活），现在，彭老师就要邀请孩子们和我一起去了解了解咱们中国的航天史。
2、媒体播放，师讲述：3、创设质疑情景（1）今天，杨叔叔将来到我们的课堂，高兴吗？（出示照片）见了杨叔叔，你们都想问他些什么问题呀？（2）点击播放：杨利伟鼓励学生的话。
4、多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。
孩子们可要仔细观察了，待会我们一起来交流交流。
5、学生谈感受，师板书：趣事多。
（齐读课题）过渡：太空生活中究竟有哪些有趣的事呢？课文中给我们做了详细的介绍，想读读吗？二、初读课文，整体感知读书要求：孩子们，你们读书时想给自己提点什么样的要求？1、看来你们都养成读书的好习惯了，那赶快打开书，用自己喜欢的方式读读课文吧。
注意读准生字字音，读好每句话。
2、学生自读课文3、检查昨天学习生字情况。
（1）读带音节的生字。
（2）读去掉音节的生字。
（3）读带生字的词语。
4、读文。
指名6个孩子接力读课文，其余学生思考：太空生活写了哪些有趣的事？三、学习课文1、这么多有趣的事情，你最喜欢哪件趣事的段落呢？（1）学生再自由朗读课文。
人教版部编本二年级下册《太空生活趣事多》教案设计
人教版部编本二年级下册《太空生活趣事多》教案设计一、教材分析《太空生活趣事多》是人教版部编本二年级下册的一篇阅读，主要讲述了太空人们在太空中的生活和工作，并围绕太空中的一些趣事展开，内容生动有趣。
这篇阅读适合二年级的小学生阅读。
二、教学目标语言目标1.学生能够阅读并理解本文的基本内容。
2.学生能够运用所学的知识，正确回答与本文有关的问题。
3.学生能够用自己的语言对本文中所描述的太空生活进行描述。
情感目标1.激发学生对太空探索的兴趣，培养学生对科学的热爱。
2.培养学生的合作意识和创新精神。
3.培养学生独立思考和解决问题的能力。
三、教学步骤第一步：导入新课1.小组讨论让学生分成小组，讨论一些关于太空和宇航员的问题，比如“你知道一些关于太空之谜的事情吗？”“你想成为一名宇航员吗？”等等。
鼓励学生自己提问和回答，培养学生的思考和交流能力。
2.观摩视频在导入课程的过程中，播放一些关于太空探索和宇航员生活的视频，引起学生的兴趣和好奇心。
第二步：阅读与理解1.教师讲解在学生们讨论和观看视频后，教师引导学生认真阅读本篇文章，并解释不明白的词汇。
2.阅读理解让学生阅读本文，然后回答相关的问题，如“火箭飞天是一种怎样的体验？”“在太空中，宇航员需要注意哪些事情？”等等。
第三步：学以致用1.小组讨论让学生分成小组，讨论本文中一些有趣的细节和句子，以便学生能够理解和使用本文中的知识点。
教师可以提出一些问题和建议，帮助学生更好地理解文章。
2.创作与表演在小组中，让学生自己创作一些跟太空探索有关的场景或故事，并进行表演。
可以在小组表演之后让全班同学观看和评价，并给予一些改进建议。
第四步：课堂总结教师总结本节课的学习内容，强调本篇文章的主要内容和所涉及的知识点，提醒学生要注意相关的知识和经验。
并让学生对本节课程提出一些自己的想法和建议。
四、教学评估教学评估将根据以下标准对学生的表现进行评价：1.反应时间：是否能够及时和准确地回答问题。
2024年部编版语文二年级下册太空生活趣事多教学设计3篇
部编版语文二年级下册太空生活趣事多教学设计３篇〖部编版语文二年级下册太空生活趣事多教学设计第【1】篇〗《太空生活趣事多》教学设计教学目标：1、认识14个生字，会写8个生字。
2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
教学重点：有感情地朗读课文，了解太空常识。
教学难点：初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
教学准备：1、生字、词语卡片，反映太空生活的课件或。
2、学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。
教学过程：一、谈话激趣，引入课文“同学们，今天有两位客人到我们这来做客,看看他们是谁”（课件出示费俊龙和聂海胜身着宇航服凯旋而归的照片）让我们和宇航员叔叔一起到太空旅行好吗？二、识字1、“让我们一起把火箭发射出去吧”，出示课件，只要读准字音，火箭就能发射出去。
2、自由读生字、小组内识字比赛、全班开火车读。
3、当火箭全部发射出去后，出示课件多场景多角度向学生展示，让学生和费俊龙、聂海胜一同到“太空中”欣赏奇妙的太空，播音员介绍太空知识。
三、围绕重点，精读感悟课文1、默读全文，引导学生回答宇航员给我们介绍了太空生活的哪些事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）1、在文中找出有关依据，做上记号。
2、交流，在生不断的补充中完成以上练习。
3、课件辅助相关情境的教学。
4、你觉得太空中的生活如何？学生可能围绕以下两方面展开：A：有趣1、你觉得在太空生活中哪件事最有趣，把它讲给大家听听吧。
师板书课题之后，让生把相关语段读出趣味。
2、思考：太空为什么会发生这么有趣的事呢？3、谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？引导学生了解“失重”现象。
在生的交流中，教师讲解——物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。
这就是“失重”。
4、课件出示让学生真实地感受失重状态下的人是怎样睡觉、喝水、走路和洗澡的B、很不容易。
二年级下册语文教案—《太空生活趣事多》部编版
（3）修辞手法的运用：本节课中，课文采用了比喻、拟人等修辞手法，如“太空舱像一个大西瓜”。教师需重点讲解这些修辞手法，使学生能够理解并学会运用到自己的写作中。
本节课将着重关注学生的核心素养培养，使学生在学习过程中得到全面发展。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）生字词的认读与书写：本节课的核心内容之一是掌握生字词，如“宇、航、舱、飘、失、重、轻、翻、飞、睡”等。这些词汇是理解课文的基础，需要教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调，确保学生能够熟练认读并正确书写。
2.培养学生的思维发展与创新能力，让学生在学习过程中，运用想象力和逻辑思维，探索太空生活的奥秘，激发对宇宙的好奇心。
3.培养学生的文化意识，了解我国航天事业的发展，增强国家自豪感，激发热爱祖国的情感。
4.培养学生的审美鉴赏能力，通过观察课文插图，感受太空生活的美，提高学生对美的鉴赏和表达能力。
5.培养学生的合作交流意识，课堂上分组讨论，分享学习心得，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
五、教学反思
在完成《太空生活趣事多》这一章节的教学后，我对自己的一些教学方法和学生的反应进行了思考。首先，我发现通过提出与太空生活相关的问题导入新课，确实能够激发学生的兴趣，他们对太空的神秘感表现得非常浓厚。然而，我也注意到在理论介绍部分，可能因为内容较为抽象，部分学生显得有些难以消化。
在讲授新课的过程中，我尽力通过生动的案例和具体的实验操作来帮助学生理解太空生活的实际情况。这种直观的教学方式似乎效果不错，学生们在实验操作环节表现出了很高的积极性。但我认为，在重点难点解析部分，我还可以做得更好，比如可以更多地使用生活中的例子来解释生字词和修辞手法，这样可能更有助于学生理解。
部编版语文二年级下册太空生活趣事多教学设计推荐3篇
部编版语文二年级下册太空生活趣事多教学设计推荐３篇〖部编版语文二年级下册太空生活趣事多教学设计第【1】篇〗教学目标：1.通过理解偏旁意思等方法认识“航、宇”等16个生字，采用找共同点的方法写好“洗、澡、浴”等8个生字。
2.正确、流利地朗读课文，读通长句子。
3.理解课文内容，了解一些太空生活的常识，激发学生热爱科学的兴趣。
课时：2课时。
教学过程：板块一自读课文，整体感知1.激趣导入，揭示课题。
(1）（出示宇宙飞船）同学们，你们知道这是什么吗？出示词语“宇宙飞船”，指名读。
(2）想上去坐坐吗？坐上去，咱们可就成了———“航天员”。
出示词语“航天员”，生认读。
(3）宇宙飞船要出发了，咱们的目的地是———太空。
（板书：太空）(4）太空是个充满魅力的神奇世界。
这几年我国已经多次发射“神舟”号宇宙飞船进入太空，最长的一次飞行时间长达33天。
那么，航天员在太空中是怎样生活的呢？今天就让我们一起走进课文。
(5）板书课题。
指读课题。
从题目中你知道了什么？（太空生活很有趣）再读课题，读出节奏和有趣。
2.自读课文，检查反馈。
(1）课文写了太空生活中哪些有趣的事呢？打开语文书79页，自己读一读课文。
提出自读要求：注意要读准字音，读通句子，遇到长句子试试停顿，读不通的句子多读几遍。
(2）出示字词，认读识记。
出示词语：宇宙船舱洗澡读一读词语，说说你有什么发现。
（偏旁相同，表示字义。
）偏旁不仅能够让我们理解汉字的意思，还能帮我们牢牢地记住汉字呢，一起读。
出示：杯子饮水袋浴桶指名认读词语，借助理解词语。
出示：宇宇宙宇宙飞船航航空航空公司员队员少先队员指名开火车读。
你能仿照这样的结构说一说吗？(3）读了课题，我们知道了在太空中生活很有趣，课文中是怎样评价太空生活的呢？这两个句子，你能读好吗？（出示）你知道航天员在太空中怎样生活吗？说起来还挺有趣呢！你看，在太空中生活，是不是很有趣？这两句中都有问号，你能读好吗？虽然都是在问，但从问句中我们都能感受到———（在太空中生活很有趣）(4）太空生活有哪些有趣的事情呢？请大家再读课文，并用笔圈画出来。
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《太空生活趣事多》优质教学设计（一）教学目标1.认识“航、宇、宙”等14个生字，正确、美观地书写“宇、宙、杯、失”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，初步了解一些太空生活的常识。
4.激发学生了解新科技的兴趣，初步培养学生爱科学、学科学的意识。
教学重点识字学词，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容教学难点感受太空生活的乐趣，激发学生了解新科技的兴趣。
教学准备多媒体课件词语卡片有关太空生活的视频及图片资料教学过程第一课时一、激发兴趣，导入新课1.激趣：同学们请看，这是哪儿？(课件出示美丽的太空景色图)对，这就是美丽的太空。
千百年来，人们一直有着“飞天”的梦想。
而今，这一梦想已经成为现实，“飞天”不再是什么新奇的事情了。
2003年10月，中国航天第一人杨利伟叔叔就在这美丽的太空中生活了二十多个小时。
(板书：太空生活)现在，老师要邀请同学们和我一起去了解了解咱们中国的航天史。
2.课件播放中国航天的经典图片，教师讲述从“神五”到“神十一”的发展过程。
3.创设质疑情境。
师：今天，杨叔叔来到了我们的课堂，你们高兴吗？(出示杨利伟的照片)见了杨叔叔，你们都想问他一些什么问题呢？4.课件播放视频：杨利伟鼓励学生的话。
5.多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面，引导学生谈感受。
(板书：趣事多)6.过渡：太空生活中究竟有哪些有趣的事呢？课文给我们做了详细的介绍，让我们一起走进课文吧！二、初读感知，自主识字1.出示儿歌，引导学生自己读文。
儿歌：①做到圈画生字，认读生字；②做到读通句子，标清段落序号；③做到心中有疑、有感皆记。
2.同桌互读，互相检查生字的读音。
3.组织学生拿出字卡，自由读、同桌互相指读、小组内识字比赛、小组内开火车读。
4.说一说自己认为哪些生字比较难记，全班交流识字方法，教师相机点拨。
(1)图片识记：出示“宇宙”图片，识记“宇、宙”。
出示“宇宙飞船船舱”图片，识记“舱”。
(2)用加一加的方法识记：杯、板。
(3)换一换识记：密——蜜。
(4)想象记忆法：一座古城，四周完全被包围，是那么的坚固。
(固)(5)联系生活识记：去浴池洗浴时见过“浴”，在超市的饮料销售处见过“饮”，在学校校长室见过“室”。
5.检查对生字的掌握情况。
(1)课件出示带有生字的词语，请“小老师”领读。
航天员宇宙安稳杯子饮水稍微船舱地板一件事难题浴室密封浴桶固定(2)去掉词语中的熟字，开火车认读生字。
教师相机强调重点字的读音。
航宇宙稳杯饮稍舱板件题浴室密固(教师强调：“饮”的读音是yǐn，“宙、稍、室”都是翘舌音，“舱”是平舌音。
)(3)完成教材80页的“读一读，记一记”。
宇宇宙宇宙飞船航航空航空公司员队员少先队员6.指导读好含有生字的句子。
(1)要想睡上一个安稳觉，航天员必须把自己绑在睡袋里。
(2)即使把杯子倒过来，水也不会往下流。
(3)为了解决这个难题，科学家把淋浴室做成一个密封浴桶，或是一个密封浴罩。
(4)航天员还需要把双脚固定起来，否则水一冲，就得翻跟头。
7.检查课文朗读情况，指名分自然段朗读，其余同学思考：课文写了太空生活的哪些有趣的事情？三、自主发现，指导书写1.出示本节课要写的生字，组织学生认读，口头给生字组词。
(课件出示：宇、宙、室、容)2.观察本课要求会写的这4个生字，说一说你有什么发现，书写时需要注意什么。
3.学生汇报，教师相机指导书写要点。
宇第五笔是长横，最后一笔要在竖中线上起笔。
宙下边是“由”，第七笔竖要写在竖中线上。
容上放下收，“谷”的捺要写得舒展，下面的“口”要写得小些。
室第四笔横要写得短一些，最下边的“土”写得扁一些，最后一笔横宜长。
4.先描红，后临写。
学生自主描红，然后在教师的引导下临写。
学生临写时注意三点：一看，二写，三对照。
第二课时一、复习字词，激趣导入1.教师听写本课生字，然后展评。
2.教师出示生字卡片，组织学生开火车认读生字并组成词语。
3.回顾课文内容，说一说：课文写了太空生活的哪些有趣的事情？二、细读品味，感悟趣味1.过渡：这么多有趣的事情，你最喜欢哪件趣事呢？2.学生再次自由朗读课文，把自己喜欢的段落多读两遍。
3.说话练习，理解文本。
(1)师：太空中的趣事都哪里有趣呢？请你用下边的句式来说一说你喜欢的趣事吧！课件出示：在太空中，宇航员______________必须__________，不然______________。
(2)小组交流。
(在太空中，宇航员做什么事必须怎么样，不然会发生什么情况)4.全班汇报，教师相机进行指导。
(1)睡觉——必须把自己绑在睡袋里——不然，翻一个身，就会飘到别处去了。
①指名读，把有趣的现象读出趣味来。
②“没法睡觉，睡得不安心”，在课文中就有一个词跟这个意思是相反的，你能找出来吗？(安稳觉)③如果不绑在睡袋里，就没法睡个安稳觉。
我们一起来看看，宇航员在太空睡觉的情景。
(出示课件图片)④齐读第2自然段。
(2)喝水——用带吸管的饮水袋。
①指导朗读第3自然段。
②课件出示图片，展示宇航员在太空舱中用带吸管的饮水袋。
③指导学生用“即使……也……”来说话。
(3)走路——鞋底带钩的鞋子，钩住带网格的地板。
①指名汇报有趣之处。
②出示相关图片，指导朗读第四自然段。
(4)洗澡——特殊的淋浴室。
①指导朗读，突出淋浴室的特殊。
②教师介绍世界首位太空游客蒂托回到地球后讲述洗澡的趣事：蒂托于2001年5月6日离开国际空间站安全返回地面时说，太空淋浴是一件非常麻烦的事，洗15分钟的澡，准备工作要做几个小时。
太空人首先要把自己罩进一个密封的帆布罩里，防止洗澡水到处飘飞。
然后把双脚固定起来，不然，飘浮的身体被水一冲，会不停地翻跟斗。
在失重状态下，水呈一颗颗圆圆的小水珠状，它们飘在四周对人的安全威胁极大，一滴水就会呛伤人。
沐浴前，太空人还要戴上呼吸罩和保护罩。
洗完澡后，水不会自动流走，人身上的水连同洗过的污水都要用泵吸走，沾在帆布罩上的水，也得用吸尘器一点点吸干。
③指名谈感受。
5.过渡：的确，在太空生活中，睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣。
那么，在太空中为什么会发生这么有趣的事呢？课文中有一句话告诉了我们。
(1)学生再读课文，找一找。
(2)交流。
随着学生交流，课件出示相应句子：因为在宇宙飞船里，水失去了重量。
(3)导读：在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。
所以文中说——(学生接读课件中的句子。
)6.拓展：老师知道你们也搜集了一些太空生活中的趣事。
请同学们做太空小导游给大家介绍介绍，可以介绍书中的趣事，也可以介绍你搜集的趣事。
(1)课件出示表达形式。
(可独立完成，也可同桌互助完成。
)大家好！我是太空小导游( )，欢迎大家来太空旅游。
由于在太空中处于失重状态，所以游客们( )(做什么事)必须( )(怎么样)，不然( )(会发生什么情况)。
祝大家( )(怎么样)!(2)自由练习说一说。
(3)全班交流。
教师相机引导：①运用教材中的内容把话说完整；②用了解到的资料把话说完整；③联系生活，大胆想象，把话说完整。
设计意图：充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。
在学生细读文本的基础上，引导学生把课外搜集与课内学习综合起来。
通过交流，学生增强了对文本的了解，开阔了视野，同时培养了语言表达能力。
三、观察示范，指导写字1.出示本节课要求会写的生字：杯、失、板、易、浴。
学生认读，识记生字。
2.观察交流，说一说怎样才能把这些字写好。
(“失”的第一笔撇要小而短，第四笔竖撇要在竖中线上起笔；“易”要注意“日”的写法；“杯、板、浴”要左窄右宽。
)3.学生提出较难写的字，教师进行示范。
4.学生描红，练习书写。
5.投影展示学生的书写作品，进行交流评议。
把自己认为难写的字多写两遍。
四、开放作业，拓展延伸1.画一画：自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。
2.说一说：把你了解到的太空生活中的趣事说给朋友、家人听听。
3.写一写：根据手上的资料，展开合理的想象，假设自己在太空中生活会发生什么趣事，以“我在太空中的生活”为题写一段话。
《太空生活趣事多》优质课教学设计（二）教学目标1.认识14个生字，会写8个生字。
2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3.初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
教学重点有感情地朗读课文，了解太空常识。
教学难点有感情朗读课文。
教具准备多媒体课件词语卡片教学过程第一课时一、导入新课播放太空“快递小哥”天舟一号发射和神舟十一号飞船升飞视频。
看吧，孩子们，太空充满了神秘的色彩，宇航员，是人们心目中的英雄。
太空中的生活究竟是什么样的？我们一起走进课文，去了解太空生活趣事。
（出示课件）二、初步感知课文1.先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。
2.采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。
3.点名练读2至5自然段，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）三、读文识字1．请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的想象自己完成。
）自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。
2.教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。
强调重点字的读音。
3.教师也可根据学生实际，进行如下训练：（1）正确读出带有生字的词语。
（2）去掉词语中熟字，开火车读生字。
（3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。
（4）教师念读字词，学生亮出卡片。
指导写字出示要写的字，自主观察，发现规律。
“宇、宙、容、室”部首相同，都是宝盖头。
这四个字书写时，下部的内容不能超出宝盖头覆盖的范围。
“容、浴”有相同偏旁“谷”，“谷”字由“八、人口”组成，“八”字书写时捺要改为点。
量：该字横画较多，要注意长短匀称，中间的横画最长。
师范写，生感悟字的间架结构、笔顺规则、动笔方法。
生描红、临写。
第二课时一、复习导入1.拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。
2.上节课我们知道了太空生活中趣事多，你觉得哪件事最有趣，就读哪一段，把其中的趣味读出来。
二、精读课文，感悟趣事1.小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？2.汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。
（绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）3.精读文段语段一：在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。
不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。
不然，翻一个身，就会飘到别处去了。
（1）自由练习——指名读（2）理解“安稳觉”：什么是安稳觉？（没有人来打扰）可是在太空上想舒舒服服地睡个安稳觉，必须怎么样？（板书：绑在睡袋里）（3）你看见过这种睡觉方式吗？想象一下，如果在太空中睡觉的时候，不把自己绑在睡袋里，会发生什么情况？预设：会飘来飘去，一觉醒来，自己不知会飘到哪去了。