最新部编版四年级语文下册《17记金华的双龙洞》第2课时【市级优质课一等奖教案】
统编版小学语文四年级下册《17 记金华的双龙洞》 (教案)
统编版小学语文四年级下册《17 记金华的双龙洞》教案教学内容：《记金华的双龙洞》是一篇描绘浙江省金华市双龙洞风景区的游记散文。
文章以生动的语言、细腻的描绘，展示了双龙洞的自然景观和人文景观，传达了作者对祖国大好河山的热爱之情。
全文分为两大部分：第一部分，作者游览双龙洞；第二部分，作者观赏双龙洞的奇石。
本节课的教学内容为全文。
教学目标：1. 知识与技能：（1）学习生字、新词，理解词语的意思；（2）正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容；（3）了解游记的写作特点，学习按游览顺序进行叙述的方法；（4）感受双龙洞的自然美和人文美，培养对祖国大好河山的热爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的阅读理解能力；（2）运用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣和审美情趣；（3）引导学生运用比较、归纳、总结等方法，提高学生的思维品质。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识；（2）培养学生积极向上、勇于探索的精神品质；（3）培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学难点：1. 理解课文中的生字、新词；2. 抓住课文主要内容，把握游记的写作特点；3. 感受双龙洞的自然美和人文美，培养对祖国大好河山的热爱之情。
教具学具准备：1. 多媒体课件；2. 课文插图；3. 生字卡片；4. 学生自备词典、笔记本。
教学过程：一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们游览过哪些风景名胜？最喜欢哪个地方？为什么？2. 学生分享，教师点评。
3. 引入课题：今天，我们将跟随作者游览浙江省金华市的双龙洞，感受那里的自然美和人文美。
板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知1. 学生自读课文，注意读准字音，读通句子，把课文读正确。
2. 指名学生分段读课文，检查学生的朗读情况，相机指导学生理解词语。
3. 教师提问：课文主要描写了什么内容？作者是按照什么顺序游览双龙洞的？4. 学生回答，教师点评并总结。
新部编版四年级下语文17《记金华的双龙洞》优质示范公开课教学设计
新部编版四年级下语文17《记金华的双龙洞》优质示范公开课教学设计一. 教材分析《记金华的双龙洞》是新部编版四年级下册的一篇课文，主要描绘了金华双龙洞的美丽景色。
课文语言优美，描绘细腻，富有诗意，既能让学生领略到祖国大好河山的秀美，又能提高学生的语文素养。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者的思想感情，学习课文中的优美词语和句式，以及培养学生的朗读和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的阅读理解能力，对于描绘景色的课文也有一定的认识。
但学生在理解课文深层含义，体会作者情感，以及运用课文中的优美词语和句式方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的思想感情。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对祖国大好河山的热爱之情，提高学生保护自然环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的思想感情。
2.教学难点：学习课文中的优美词语和句式，以及运用到实际情景中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等引导学生进入课文所描绘的美丽景色中，增强学生的感官体验。
2.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生自主学习的能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文相关的图片和视频资料3.课文中的优美句子和词语的卡片4.黑板和粉笔七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读录音带，让学生初步感受课文所描绘的美景。
然后，展示与课文相关的图片和视频资料，引导学生进入学习情境。
2.呈现（10分钟）教师带领学生一起朗读课文，边读边体会课文的韵律美。
在此基础上，让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
统编版小学语文四年级下册第17课《记金华的双龙洞》第二课时(教学设计)
统编版小学语文四年级下册第17课《记金华的双龙洞》第二课时（教学设计）教学内容《记金华的双龙洞》出自统编版小学语文四年级下册，本课为第二课时，教学内容主要围绕作者游览双龙洞的所见所感进行。
本节课将继续深入学习课文，通过对作者游览路线的梳理，理解作者观察景物的顺序和描写方法，同时学习作者如何将自己的感受融入景物描写之中。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并能够复述作者的游览过程。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、描绘等环节，培养学生观察事物、描述景物的能力，提升学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受大自然的神奇与美丽，激发学生对自然景观的热爱和探索欲望。
教学难点1. 理解并学习作者观察景物的顺序和描写方法。
2. 体会作者如何将自己的感受融入景物描写之中。
教具学具准备1. 教学课件：包含双龙洞的图片、地图、课文插图等。
2. 学生用品：课本、笔记本、彩笔等。
教学过程1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生简要复述作者的游览过程。
2. 朗读课文：学生齐读课文，注意语气、节奏、情感的把握。
3. 理解内容：通过问题引导，帮助学生梳理作者的游览路线，理解课文内容。
4. 分析描写方法：选取课文中的精彩片段，分析作者的描写手法，引导学生学习。
5. 感受作者情感：讨论作者在游览过程中的感受，理解作者如何将情感融入景物描写之中。
6. 实践演练：学生分组，选择一个景点进行观察和描述，尝试运用课文中学习到的描写方法。
7. 分享展示：各组学生分享自己的观察和描述，全班交流、讨论、评价。
8. 总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调观察与描写的重要性。
板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
主要包括以下内容：1. 课文《记金华的双龙洞》2. 作者的游览路线图3. 描写手法的关键词：顺序、细节、感受4. 学生练习的提示语作业设计1. 家庭作业：学生回家后，选择一个自己熟悉的景点进行观察和描述，尝试运用课文中学习到的描写方法，写一篇短文。
17记金华的双龙洞第二课时(教学设计)统编版语文四年级下册
教学设计：记金华的双龙洞（第二课时）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解金华双龙洞的景色特点，提高学生对自然景观的欣赏能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国美好景色的热爱之情，增强学生的民族自豪感。
二、教学内容本课主要讲述了作者游览金华双龙洞的经过，描绘了双龙洞的奇特景观。
课文以生动的笔触，优美的语言，展现了双龙洞的美丽景色，表达了作者对祖国河山的热爱之情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过学习课文，使学生了解金华双龙洞的景色特点，提高学生对自然景观的欣赏能力。
2. 教学难点：理解课文中的重点句子，体会作者用词的准确性和表达的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、地图等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课通过展示金华双龙洞的图片，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课文学习。
2. 自主学习让学生自主阅读课文，了解课文主要内容，培养学生独立阅读的能力。
3. 合作探讨分组讨论，让学生交流对课文内容的理解和感受，提高学生的合作能力。
4. 讲解分析针对学生的讨论，教师进行讲解分析，解答学生的疑问，引导学生深入理解课文。
5. 练习巩固设计相关的练习题，让学生进行巩固练习，提高学生的应用能力。
6. 课堂小结对本节课的学习内容进行小结，使学生对课文有更深刻的理解。
六、板书设计1. 金华双龙洞洞口内洞出洞2. 奇特景观山峦清澈瀑布奇石七、作业设计1. 根据课文内容，画出金华双龙洞的游览图。
2. 选择一个你喜欢的景点，用优美的语言进行描述。
八、课后反思本节课通过图片导入、自主学习、合作探讨、讲解分析、练习巩固等环节，使学生了解了金华双龙洞的景色特点，提高了学生对自然景观的欣赏能力。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，注重培养学生的合作意识和阅读能力。
统编版小学语文四年级下册17.《记金华的双龙洞》第2课时 (教案) 2021
《记金华的双龙洞》第2课时（教案）2021一、教学内容《记金华的双龙洞》选自统编版小学语文四年级下册第17课，是叶圣陶先生在游览浙江金华北山双龙洞后所写的一篇游记。
文章以生动的笔触描绘了双龙洞的自然风光和奇特的溶洞景观，展现了祖国大好河山的壮丽与神奇。
本节课为第二课时，主要学习文章第2、3自然段，通过品读语言文字，感受作者游览双龙洞的心情及溶洞的奇景，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学目标1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章第2、3自然段的内容，感受双龙洞的自然美和作者的游览心情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，学习作者观察和表达的方法，提高观察和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受大自然的神奇与美好，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
三、教学难点1. 抓住关键词句，理解孔隙的狭小和奇趣。
2. 体会作者游览双龙洞的心情及溶洞的奇景。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、板书设计。
2. 学具：学习用品、预习笔记、课文抄写本。
五、教学过程1. 导入新课：回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 自主学习：学生自主阅读文章第2、3自然段，理解段落内容，画出关键词句。
3. 合作交流：分组讨论，分享自主学习的心得，相互解答疑问。
4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，引导学生理解孔隙的狭小和奇趣，体会作者游览双龙洞的心情及溶洞的奇景。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调文章的写作手法和观察方法。
6. 课后作业：布置作业，要求学生运用本节课所学，观察身边的事物，尝试用生动的语言进行描绘。
六、板书设计《记金华的双龙洞》第2课时1. 游览路线：路上——洞口——外洞——孔隙——内洞2. 孔隙特点：狭小、奇趣3. 作者心情：好奇、兴奋、赞叹七、作业设计1. 家庭作业：根据本节课所学，观察身边的事物，尝试用生动的语言进行描绘，字数不限。
2. 课堂作业：结合课文内容，为双龙洞设计一则导游词，字数不限。
统编版小学语文四年级下册17《记金华的双龙洞》第二课时 教案
统编版小学语文四年级下册17《记金华的双龙洞》第二课时教案教学内容《记金华的双龙洞》选自统编版小学语文四年级下册，是叶圣陶先生的一篇游记。
文章以生动的笔触描绘了金华双龙洞的自然景观和人文特色，展现了作者对祖国大好河山的热爱和对自然美的感悟。
本课时将深入解读文章内容，引导学生领会作者的写作意图和表达技巧。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够准确理解和掌握课文中的生字、新词，流利朗读课文，并能用自己的语言复述文章内容。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习的方式，培养学生对文章细节的分析能力和总结概括能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然景观的兴趣和热爱，增强民族自豪感和文化自信。
教学难点1. 理解和把握文章的写作顺序和结构特点。
2. 领会作者如何通过具体细致的景物描写来表达自己的情感和观点。
3. 引导学生从课文中提取关键信息，进行有效的信息整合和表达。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备，用于展示双龙洞的图片和相关资料。
2. 学具：课文文本、笔记本、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过展示双龙洞的图片，引起学生的兴趣，回顾上一课时学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，标记生字词，初步感知文章内容。
3. 合作探究：学生分小组，讨论文章的写作顺序和结构特点，分析作者如何通过景物描写来表达情感。
4. 小组汇报：各小组汇报探究成果，教师点评并总结。
5. 深入讲解：教师针对教学难点进行深入讲解，帮助学生理解和掌握。
6. 朗读感悟：学生齐读课文，体会作者的情感，加深对文章的理解。
7. 板书设计：教师根据教学重点，设计板书，突出文章的结构和关键信息。
板书设计- 《记金华的双龙洞》- 结构：引子 - 游记正文 - 结尾- 关键信息：双龙洞的位置、特点、历史背景、作者的游历过程及感悟。
作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 拓展作业：学生自行选择一处自然景观，仿照课文写一篇游记。
统编版四年级语文下册教案--17记金华的双龙洞第二课时
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
这篇游记篇幅不长，但给人印象深刻。作者是怎样把一次游玩写得这样精练生动的呢？哪些写法值得借鉴？下面我们继续学习《记金华的双龙洞》。
学生听讲
学生思考
讲授新课
1．品赏感悟
你最想了解哪个景点？
“孔隙”局部
这里有何特点？
“孔隙”的特点是“窄、矮、险”。
你从几方面看出来的？
这是一片多么美好、和谐的景象!可在作者所在的晋末，那个兵荒马乱的年代，桃花源终究只是一片美好的空想。而在和平年代，在现代的我们就身处在这样一个不是桃源、胜似桃园的环境中，比起古代，我们这和平的日子不就是一个世外桃源吗?我们有什么理由不勤奋努力学习?有什么理由不珍惜这大好时光?
四．作业布置
你会写游记吗？
“粉红色的山，各色的映山红，或浓或淡的新绿”
“时而缓，时而急，时时变换调子。”
这是课文哪局部内容？
途中见闻
理解和朗读以下句子
“山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。” “粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。” “随着山势，溪流时而宽，时而缓，时而急，溪流声也时时变换掉调子。” 你理解了什么？
三．课堂练习
写写旅游的片段吧。
这里四面环山，与世隔绝，果然是世外桃源啊!在这里，我见到了文中“有良田美池桑竹之属”的美池。池中鱼儿互相挑逗着，嬉戏着。等待着人们给它们喂食，好让它一跃而起，展示它那优雅的身姿。
走着走着，我终于见到了文中写得最传奇的潜村了!走近那幢村长的住所，里面早已空无一人，可空气中仍然弥漫着浓浓的乡土味，我的脑海里浮现出一个个为躲避秦时战乱而隐居山林的百姓在桃花源里安居乐业，过着普通人无法过的幸福生活。小木屋门前挂着一串串玉米，小院子里放着一捆捆劈好的柴，一张桌子，一对椅子，想必他们也会偶尔对弈吧。院后，是马棚，马槽里拥有放过草的痕迹，也许马儿也过得怡然自得吧。
17记金华的双龙洞 公开课一等奖创新教学设计 (2课时)
17记金华的双龙洞公开课一等奖创新教学设计（2课时）《记金华的双龙洞》教案教学目标1.熟练掌握“浙、簇"等六个生字，流畅书写“浙、罗”等十五个字，确保对“杜鹃、气势"等十五个词汇的精确读写，为你的语言基础添砖加瓦。
2.饱含感情地朗读课文，深入理解课文内容，精准把握作者的游览顺序，让文本的韵律和情感跃然纸上。
3.通过对语言文字的感悟，探寻金华双龙洞的独特魅力，感受其背后的自然之美和人文之韵。
4.尝试为课文编制提纲，锻炼自己的思维逻辑和总结能力，让你的思路更加清晰、条理分明。
5.了解金华双龙洞的特点，激发你对大自然的热爱与向往，让这份美好情感成为你生活的动力与源泉。
教学重点1.深刻理解课文内容，准确掌握作者游览的行进轨迹。
2.借助形象生动的语言文字，领略金华双龙洞独特的地貌魅力。
3.用心锤炼课文提纲编写，锤炼逻辑思维和组织能力。
教学难点构建课文的提纲，深化对课文内容的领悟和记忆，锻炼思维逻辑和概括能力。
教学课时三课时教学过程第一课时一、踏上新课的征程1.当我们置身于大自然的怀抱之中，她那无与伦比的神奇与壮丽，总令人心生敬意，情不自禁地想要将所见之景、所感之情分享给更多的人。
今天，我们将紧随文学巨匠叶圣陶的步伐，一同探寻他游历金华双龙洞后的所思所感。
通过《记金华的双龙洞》这篇课文，我们将共同揭开这一神奇溶洞的神秘面纱，感受它独特的魅力。
课题呈现：《记金华的双龙洞》2.现在，让我们借助一段精心制作的录像，将学生们引领进这个充满神秘色彩的溶洞世界，让他们仿佛身临其境，亲身感受其中的奇幻与美丽。
二、独立研读课文1.优雅地流畅朗读。
要求：发音精准，生僻字明确无误，句子流畅自然。
对于不明白的词汇，不妨借助词典或参考上下文来深化理解，挖掘其深层含义。
2.盛情邀请几位学生逐一连贯地朗读课文（教师会在适当的时候纠正发音，并帮助他们理解“石钟乳”、“石笋"、“十来进房子”等词汇的精确含义）。
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最新部编版四年级语文下册《17记金华的双龙洞》第2课时
【市级优质课一等奖教案】
教学目标：
1. 有感情地朗读课文，背诵文中自己喜欢的段落。
2. 了解金华双龙洞的外洞特点以及作者怎样由外洞进入内洞的。
3. 感受双龙洞的雄、奇、险，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点：
理解文中的重点句子，感受双龙洞的外洞、内洞特点。
教学难点：
感受双龙洞的雄、奇、险，激发对大自然的热爱之情。
教学过程：
一、温故知新，导入新课
1. 听写词语，检查学生的字、词掌握情况。
浙江罗店杜鹃宽窄森郁气势聚集拥挤心情
肩背臀部脚跟移动昏暗挤压额角登陆宽广
石钟乳石笋变化多端观赏上源
2. 教师激情导入新课。
导语：上节课我们初步了解了课文内容，跟随作者简单游览了双龙洞。
这节课我们继续深入学习，透过语言文字去感受大自然的神奇。
二、研读课文，重点探究
（一）学习课文第1～3 自然段，了解作者一路上的所见所闻，感
受沿途迷人的景色。
1. 请一名学生有感情地朗读第2 自然段，学生在书中画出作者所看到的景物。
（1）作者沿途看到了什么？作者是怎样描述这些景物的？
明确：作者沿途看到了映山红、油桐、山。
映山红繁多而茂盛，油桐花也很多，粉红色的山独具特色。
（2）请一名学生读一读这一段的第三句话，再说说是怎样理解这句话的。
山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。
学生理解这句话有些难度，教师可设计提问：盆栽的杜鹃有人照顾，上肥浇水，怎么在作者眼中却没有山上的杜鹃有精神？引导学生理解花儿在大自然中无拘无束，吸收阳光雨露，任其自然地生长，显示出它的本性姿态，而格外地有生机有灵气。
作者有崇尚自然、赞美自然之意。
（3）请一名学生读一读第2 自然段中写景的句子，看能不能用作者写出来的和没有直接写出来的颜色画出一幅明艳的画。
提示：粉红色的山上，开满了红色的、紫色的、白色的映山红，大朵大朵的油桐花一丛丛，一簇簇，在一片新绿的映衬下格外生机勃勃。
（4）联系春天的草木，理解“新绿”的意思。
明确：“新绿”是指春天新长出的草和树叶的颜色。
刚长出时是。