育人为本基本制度有关知识(教师)
育人为本基本制度实施方案
城北学校关于加快建立育人为本基本制度的实施方案为落实潍教字【2011】30号《关于在全市中小学（中等职业学校）建立育人为本基本制度的通知》文件精神和诸城市教育局有关要求，加快建立和完善学校育人为本基本制度的工作，结合学校实际，制定如下实施方案。
一、指导思想建立健全学校育人为本基本制度体系，推动学校育人管理工作顺利、深入的进行，促进每一位学生的健康成长，努力办好社会满意的学校。
二、工作目标以潍坊市教育局下达的学校育人为本的十二项基本制度的建立和完善为重点，创新育人为本工作措施，增强教育能力，提升教育水平，教会学生学会学习、学会生活、学会创造，促进学生素质的全面提高。
三、工作措施、步骤（一）学习动员部署阶段（6月中下旬）1、成立育人为本基本制度建设工作领导小组组长：徐增宝副组长：周运升、王金华、王焕祺、魏本旗、安茂顺成员：各级部、学部分管负责人，相关处室负责人2、成立育人为本基本制度起草工作小组组长：周运升成员：王金华、王焕祺、魏本旗、安茂顺、丁木光、管见章、王培军3、印发潍教字【2011】30号文《关于在全市中小学（中等职业学校）建立育人为本基本制度的通知》，领导小组和工作小组成员每人一份，认真研读，学习领会。
4、召开建立育人为本基本制度工作部署调度会议。
将任务分解到基本制度起草工作小组每个成员，具体任务分工：制定育人为本基本工作制度实施方案。
责任人：周运升全员育人导师制度。
责任人：丁木光。
学生安全全员目标责任制度。
责任人：王金华。
家庭经济困难学生应助尽助制度。
责任人：吴淑清。
毕业生去向考核制度。
责任人：魏本旗。
师德考核评议制度。
责任人：周运升。
学情会商制度。
责任人：王焕祺。
教师与家长经常沟通制度。
责任人：安茂顺。
家长学校制度。
责任人：管见章。
家长、学生评议教师制度。
责任人：周运升。
家长参与学校管理评价的制度。
责任人：王培军。
建立问责制度。
责任人：王焕祺。
学生违反校规校纪惩戒制度。
责任人：王金华。
小学育人为本基本制度模版
小学育人为本基本制度模版学校是培养未来社会栋梁的摇篮，小学育人为本基本制度的设立对学生的全面发展起到了至关重要的作用。
下面是一份小学育人为本基本制度模版，旨在帮助学校建立起完善科学的育人制度。
一、目标与导向教育是引导学生全面发展的过程，小学育人制度将培养学生的知识、品德、能力和习惯作为核心目标。
通过严格的要求和有效的指导，引导学生树立正确的理想、价值观和人生态度，养成积极向上的品格和良好的学习习惯。
二、德育内容德育是小学育人为本的重要组成部分，其目的是培养学生良好的品德和道德观念。
德育内容包括但不限于：1. 爱国主义。
通过开展各种形式的爱国教育活动，让学生热爱祖国，了解国家发展历程和伟大人物事迹，培养家国情怀。
2. 社会公德。
培养学生遵守社会公共秩序，尊重他人，关心弱势群体，积极参与社会公益活动的意识和能力。
3. 道德品质。
培养学生诚信、勤奋、友爱、守纪律的品质，引导他们树立正确的人生观和价值观。
4. 家庭教育。
加强学校与家庭的沟通和合作，共同育人，培养学生良好的家庭关系和家庭价值观。
三、学科教育学科教育是学校的主要任务之一，小学育人为本的基本制度应该注重学科教育的全面发展。
学科教育包括但不限于：1. 课程设置。
根据学生发展需要和社会需求，科学设置课程，全面培养学生的各个方面能力。
2. 教育方法。
通过灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和问题解决能力。
3. 实践教育。
加强学科实践教育，让学生能够将所学知识应用到实际生活中，培养他们的动手能力和实践能力。
四、师生关系良好的师生关系是营造良好教育氛围的关键。
小学育人为本基本制度应该注重师生关系的培养和维护。
具体包括但不限于：1. 师生沟通。
建立师生之间的畅通沟通渠道，了解学生的学习和生活情况，给予适当的关心和指导。
2. 尊重学生。
尊重学生的人格和权利，鼓励学生发表自己的观点，尊重他们的个性差异。
3. 考试评价。
合理设置考试和评价制度，注重学生成绩的多元化评价，避免过分强调分数和竞争。
参加育人为本培训心得体会｜参加育人为本培训心得体会范文
两天的时间，认真学习了育人为本基本制度，我感受颇深。
下面我谈谈自己的点滴学习体会一、把全员育人作为教育工作的根本要求对学生实施亲情化、个性化教育，深入学生心灵深处，进一步融洽师生关系。
关注每一个学生，尤其关注家庭贫困学生、家庭优越学生、学习困难学生、学习优秀学生、单亲及父母双亡学生、残疾学生。
善于发现学生的发展潜能，使学生在学业、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导，使学生的潜能和个性得到充分发展，满足学生个性化的发展需求，促进学生的健康成长。
提升教师的教育理念，在帮助学生的同时，完善教师自身的育人方式，促进教师和学生的共同发展。
二、把学生的健康成长作为工作的核心任务。
关注每一位学生，形成班级合力。
关注的实质是关心、尊重、牵挂，关注本身就是最好的教育。
充分利用好家长学校，学校不仅是师生成长的地方，也是家校合作、家长成长的公共教育组织。
树立家长是孩子生命成长的第一责任人的观念，倾听家长的呼声，从新生一入校，家长就成为学校的同盟军。
工作有热心，使每一项工作都落到实处。
三、把学校的安全工作作为重中之重。
1、引导学生增强自律意识，自觉不进入未成年人不宜进入的场所，使其逐步养成自觉遵守与维护公共场所秩序的习惯；教育学生不参加影响和危害社会安全的活动，增强其社会责任意识；引导学生理解社会安全的重要意义，帮助其初步树立正确的人生观和价值观。
2、在学生发生安全事故或伤害事故时应及时送到卫生室或附近医院就诊，及时与家长联系，及时汇报校领导，并协助妥善处理好事情。
3、明确了解学校应急预案中的相应职责，平时指导好本班学生各种预案的演练。
启动预案时，冷静而快速地安置好本班学生，尤其是指导好本班学生的跑位、站位、路线等，利用现有条件有效保护本班学生。
4、校内外集体活动时，做好活动前的专项安全教育工作，对可能出现的意外情况做好防范措施（如准备好常备药等），协助学校有关部门搞好活动。
5、引导学生不和不良少年进行交往，引导学生抵制校园暴力，培养学生控制自己情绪的能力，冷静地分析、妥善地处理同学间或师生间等的不和谐现象。
南邵小学育人为本制度总结
育人为本十二项制度总结上口镇南邵小学为办人民满意的教育，结合我校实际情况，制定了11项育人制度，并召开全体教师会通过。
我校专门成立了育人制度建设领导小组，校长宋锡刚任组长，负责督查育人制度建设方面的全面工作，郭金泉任副组长，负责育人制度建设软件材料及指导检查教师完成情况。
全校上下思想高度统一，充分认识到“育人为本”12项基本制度对促进学生健康成长，全面提升学校管理水平，维护教育良好形象、争创一流学校，努力办好人民满意教育重要性和意义。
为此，又召开学校全体教职工会议，安排各项育人制度的相关细节，要求工作再细一些、精一些，以达到实际工作中可操作性的目的。
全员育人导师制度：建立健全各项制度，，并经教教工大会通过，并制定了切实可行的实施方案，班主任及任课教师对所教班级学生进行分配，随时关注学生在成长中遇到的问题，并针对受导学生出现的问题进行跟踪辅导，在学习、生活、心理等各方面为学生提供全方位、个性化的指导和帮助。
并对八类特殊群体学生单独建立台账，特别关注八类群体的健康成长，建立健全成长档案，及时教育疏导，为之提供所需的帮助。
每月与家长至少电话沟通1次，每学期至少上门家访1次，至少参加1次班级家长会学生安全全员目标责任制度：有切合实际的制度，内容涉及学生饮食、住宿、交通、理化实验、体育锻炼、安全保卫等方面。
新学期以来，以潍坊市校园安全建设标准达标建设为契机，进一步强化安全工作，详细分工到人，负责落实到底，做好安全常规管理工作和隐患排查整改工作。
成立了安全工作委员会，定期召开安全主题班会和安全知识讲座，签订安全责任书，并对学生进行安全演练，规定每周三上午大课间为固定的安全演练时间。
家庭经济困难学生应助尽助制度：新学期开始，学校进行重新摸底调查，分班级逐一登记、建立档案，对于单亲家庭、低保户及残疾家长的学生进行上报，并及时发放经济补贴，救助评审、发放程序规范，公开、公平、公正。
救助体现人文关怀，家庭经济困难学生的导师在学习上、生活上要特别关注，注意他们的心理发展倾向。
育人为本基本制度全员培训心得体会(四篇)
育人为本基本制度全员培训心得体会参加育人为本基本制度全员培训，对于我个人来说是一次非常有收获的经历。
在此次培训中，我深刻认识到育人为本基本制度的重要性，以及如何将其融入到我们的日常工作中。
首先，育人为本基本制度的核心是培养和发展人才。
培养人才是任何组织或企业的重要任务，也是国家发展的基石。
通过培训，我了解到培养人才不仅仅是传授知识和技能，更重要的是要培养学生的综合素质和能力，包括创新思维、合作精神、责任意识等。
只有这样，我们才能在激烈的竞争中保持竞争力，为国家和社会做出贡献。
其次，育人为本基本制度需要全员参与。
在培训中，我明白到育人不仅仅是教育工作者的责任，每个人都有责任参与其中。
不论是教育工作者还是家长、学生、社会单位等，都应该共同努力，共同育人。
只有大家齐心协力，才能实现育人的目标。
最后，育人为本基本制度的落实需要系统和长期的工作。
育人不是一蹴而就的，需要持之以恒的努力和付出。
在培训中，我意识到要将育人理念贯穿于日常工作中，需要进行系统的规划和具体的措施。
我们可以通过制定教育目标、优化教育资源、加强师资培训等方式，不断提高育人工作的质量和效果。
通过这次培训，我对育人为本基本制度有了更深的理解和认识。
我将积极践行这一制度，努力培养和发展人才，为国家和社会做出自己的贡献。
育人为本基本制度全员培训心得体会（二）为全面推动育人为本基本制度的落实，进一步促进广大教师深入理解各项基本制度内涵，切实办好人民满意教育，按照市、县教育局的统一部署，我镇小学全体教师于____年____月____日—____日在红河镇中学举行暑期育人为本基本制度全员培训工作。
通过学习，感受颇深，现将我的点滴体会总结如下：学校的工作千头万绪，育人是第一位的工作。
要坚持育人为本，在学校，学生是中心，没有学生就没有学校；对国家和社会来讲，学生就是学校的产品和标志，没有学生的充分发展，就没有学校的办学活力、学校的地位和未来。
各项教育工作都要始终围绕育人这个中心，教师要热爱学生、无私奉献。
教师基本规章制度内容包括
教师基本规章制度内容包括一、教师的基本职责：1.1 教师应当认真履行教学任务，依法、合法、合规地开展教育教学活动，切实提高教学质量。
1.2 教师应当尊重教学内容，严格遵守学校的教学计划和安排，保证教学进度和质量。
1.3 教师应当尊重学生，关心学生的生活和学习，积极引导学生，促进学生全面发展。
1.4 教师应当尊重同事，关心同事的工作和生活，积极协作，共同推动学校发展。
二、教师的行为规范：2.1 教师应当恪守职业操守，严格遵守国家法律法规和学校规章制度，维护职业道德和师德。
2.2 教师应当保持良好的职业形象，言行举止得体，服从学校管理，维护学校形象。
2.3 教师应当保守学校机密，妥善处理学校教育教学和管理活动中知悉的机密信息，不得泄露学校内部信息。
2.4 教师应当遵守学校的考勤制度，严格按时上下班，不得擅自迟到早退。
2.5 教师应当遵守学校规定的休假制度，不得擅自请假或旷工。
三、教师的教学管理：3.1 教师应当认真备课，根据教学计划和教育教学要求，进行教学准备，教学内容准确、完整。
3.2 教师应当遵守学校的教学纪律，严格按照教学安排和课时要求进行教学，不得擅自调课或取消课程。
3.3 教师应当积极参加学校组织的教务会议和教研活动，不得擅自缺席或拒绝参加。
3.4 教师应当按照学校要求，及时完成教学工作量，不得出现教学任务完成不到位或拖延不交的情况。
四、教师的师德师风：4.1 教师应当具备高尚的师德，尊重教育规律，教书育人，爱岗敬业，积极探索教学方法，不偷懒敷衍。
4.2 教师应当以身作则，不得搞违纪、违法和违规行为，不得参与赌博、吸烟、酗酒等不良行为。
4.3 教师应当与学生和家长建立和谐的关系，教学态度要温和亲切，不得对学生疏远甚至辱骂。
五、教师的日常管理：5.1 教师应当遵守学校的各项管理规定，不得擅自修改、违反或越权行使学校规章制度。
5.2 教师应当爱惜学校的财产，保护学校设施设备，不得私占公物或私自使用学校财物。
落实育人为本基本制度
落实育人为本基本制度
是指以培养社会主义建设者和接班人为中心，贯穿教育从幼儿园到高等教育的全过程，注重培养全面发展的人才，注重德育、智育和体育的有机结合。
要落实育人为本基本制度，可以从以下几个方面来实施：
1. 建立健全育人为本的教育理念：明确育人是教育的核心任务，宣传弘扬培养社会主义建设者和接班人的教育目标，引导教师、家长和学生意识到育人是教育的根本任务。
2. 制定完善育人为本的教育体系：建立起完整的从幼儿园到高等教育的教育体系，确保教育环节的衔接和质量。
注重德育、智育和体育的有机结合，培养学生的综合素质。
3. 加强师资队伍建设：重视教师的专业发展和能力提升，提高教师的育人能力和水平。
加强师德师风建设，引导教师以身作则，起到榜样和引领作用。
4. 加强学校日常管理：建立科学合理的管理制度和规范，加强学生课外活动的引导和管理，注重学生的全面发展。
同时，加强学校与家庭的沟通和合作，形成家校共育的良好氛围。
5. 强化学生思想教育：注重培养学生的爱国主义精神、集体主义精神和社会主义核心价值观，引导学生正确处理个人与集体、个人与社会的关系。
只有落实育人为本基本制度，才能培养出更多具有社会责任感、创新能力和实践能力的优秀人才，为国家和社会的发展做出
更大的贡献。
同时，也能为学生个人的成长和未来的发展打下坚实的基础。
小学育人为本基本制度范文
小学育人为本基本制度范文一、引言教育是国家的未来，而小学阶段是培养学生良好品德和全面发展的关键时期。
因此，制定并坚持小学育人为本的基本制度非常重要。
为了更好地培养下一代，下面将针对小学育人为本基本制度进行详细探讨。
二、建立良好师生关系小学的育人工作首先要建立良好的师生关系。
作为小学教师，要以身作则，成为学生的榜样。
要关心学生的生活和学习，理解他们的需求和困扰。
同时，要与学生建立良好的沟通，给予他们充分的关注和支持，使他们感到被尊重和重视。
三、强调德育教育小学阶段是培养学生良好品德的关键时期，因此德育教育是小学育人为本中的重要环节。
学校应制定明确的德育目标和教育方案，并将德育教育融入到日常教学和生活中。
通过丰富多样的活动，引导学生培养正确的价值观和道德观念，培养他们的责任感、团队合作意识和社会责任感。
四、重视学科教育学科教育是小学育人为本中不可或缺的一部分。
学校要注重教育教学质量，提供良好的学习环境和资源。
教师要因材施教，根据学生的特点和兴趣，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和潜力。
同时，要注重学科知识与实际生活的结合，培养学生的实际操作能力和创新思维。
五、注重体育教育体育教育是培养学生身心健康的重要途径。
小学育人为本的基本制度中应重视体育教育的地位。
学校要提供丰富多样的体育活动，让学生通过运动锻炼身体、培养团队合作意识和竞争意识。
体育教师要注重培养学生的体育兴趣，引导他们养成良好的运动习惯，促进他们全面发展。
六、关注心理健康教育小学生正处于身心发展的关键阶段，因此心理健康教育是小学育人为本的重要组成部分。
学校要建立健全的心理健康教育机制，为学生提供专业的心理咨询和指导。
教师应关注学生的心理状况，及时发现和解决问题。
通过心理健康教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观，提高他们的适应能力和心理素质。
七、营造良好的校园氛围小学育人为本的基本制度要求学校营造良好的校园氛围。
学校要加强管理，规范校园行为。
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育人为本基本制度有关知识（教师）1、育人为本12项基本制度是：全员育人导师
制度、学生安全全员目标责任制度、家庭
经济困难学生应助尽助制度、毕业生去向
考核制度、师德考核评议制度、学情会商
制度、教师与家长经常沟通制度、家长学
校制度、家长、学生评议教师制度、家长
参与学校管理评价的制度、问责制度、学
生违反校规校纪惩戒制度。
2、你辅导的学生是_________________________,属于___学生(单亲、孤儿、家庭经济困难、留守儿童、外来务工人员子女、随班就读残疾学生、学习特别优秀学生、学习特别困难学生)，你是怎样做的：________________________________
3、2010—2012学年度，你的师德考核情况是：上学期_________、下学期__________(优秀、合格、不合格)
4、2010—2012学年度，你家访了_____次,家访学生是________________________________
效果：_______________________________
注：以上问题设计到学生的要和学生对应起来
育人为本基本制度有关知识（教师）1、育人为本12项基本制度是：全员育人导师
制度、学生安全全员目标责任制度、家庭
经济困难学生应助尽助制度、毕业生去向
考核制度、师德考核评议制度、学情会商
制度、教师与家长经常沟通制度、家长学
校制度、家长、学生评议教师制度、家长
参与学校管理评价的制度、问责制度、学
生违反校规校纪惩戒制度。
2、你辅导的学生是_________________________,属于___学生(单亲、孤儿、家庭经济困难、留守儿童、外来务工人员子女、随班就读残疾学生、学习特别优秀学生、学习特别困难学生)，你是怎样做的：________________________________
3、2010—2012学年度，你的师德考核情况是：上学期_________、下学期__________(优秀、合格、不合格)
4、2010—2012学年度，你家访了_____次,家访学生是________________________________
效果：_______________________________
注：以上问题设计到学生的要和学生对应起来。