把握机遇着力提升教师质量
教师专业发展的机遇与挑战
教师专业发展的机遇与挑战教师是社会中极为重要的职业之一，他们肩负着培养国家未来的责任。
随着社会的不断变化和发展，教师也面临着越来越多的机遇和挑战。
本文将从多个方面探讨教师专业发展的机遇与挑战。
一、教学方法的创新在信息化时代，教学方法的创新是教师专业发展的机遇之一。
传统的课堂教学已经无法满足学生的多样化需求，教师需要不断探索新的教学方法，提高教学效果。
例如，利用信息技术开展网络教学，通过在线课堂和互动平台，实现线上线下教学的融合，为学生提供更为灵活便捷的学习方式。
二、跨学科教学的需求随着社会和科学的进步，学科交叉融合的需求越来越显著。
教师需要具备跨学科的综合素养，能够将不同学科的知识融入到教学中。
例如，在数学教学中引入艺术元素，帮助学生更好地理解数学的抽象概念；在语文教学中结合历史文化，培养学生的文学鉴赏能力。
跨学科教学既能增加学生学习的趣味性，也能拓宽他们的学科视野。
三、个性化教育的实施个性化教育是针对学生个别差异，制定个性化学习计划的一种教育模式。
这种模式要求教师有较强的观察力和分析能力，能够发现学生的特长和需求，并有针对性地进行指导。
教师需要时刻关注每个学生的发展情况，并与学生、家长进行深入的沟通，避免一刀切的统一教学模式。
个性化教育将促使教师不断提升自己的专业素养，了解并应对学生多样化的需求。
四、多元评价的实践多元评价是针对学生在多个方面的表现进行综合评价的方法，这也为教师的专业发展提供了机遇。
传统的考试评价只能反映学生的知识水平，无法充分体现学生的综合素养。
教师要运用多种评价方式，如作业评价、实践评价、自我评价等，全面了解学生的学习情况。
这不仅需要教师提升评价能力，还需要他们关注学生的个性发展，激发学生的潜能。
五、专业发展与教学研究教学研究是教师专业发展的重要方式之一。
通过开展教学研究，教师可以不断反思自己的教学方法，改进教学策略，提高教学效果。
同时，教学研究也能够促进教师之间的交流与合作，形成良好的教师专业发展氛围。
提升教师教育质量的行动计划三篇
提升教师教育质量的行动计划三篇《篇一》教师教育质量的提升是教育事业发展的重要环节。
为了更好地培养高素质的教师队伍，我制定了这份提升教师教育质量的行动计划。
本计划旨在通过一系列的工作内容和措施，全面提高教师的教育教学能力，从而提升整体的教育质量。
本计划的工作内容主要包括以下几个方面：1.加强教师队伍建设：提升教师的专业素质和教育教学能力，优化教师队伍结构，增加教师数量。
2.改革教师教育课程：更新教师教育课程内容，加强实践环节，培养教师的创新能力和实践能力。
3.提升教师教育设施：改善教师教育学校的硬件设施，先进的教学设备和资源，为教师良好的教学环境。
4.加强教师培训：组织定期的教师培训活动，多元化的培训内容和学习机会，促进教师的专业成长。
5.建立教师激励机制：设立教师奖励制度，鼓励教师积极参与教育教学改革和创新，提升教学质量。
本计划的实施将分为以下几个阶段：1.调研阶段：对当前教师教育质量进行全面的调研和评估，了解存在的问题和不足。
2.制定阶段：根据调研结果，制定具体的行动计划和实施措施。
3.实施阶段：根据制定的计划，全面开展教师教育改革和提升工作。
4.监测阶段：对实施效果进行监测和评估，及时发现问题并进行调整。
工作的设想：在本计划的实施过程中，注重以下几个方面的设想：1.以教师为中心：关注教师的需求和成长，个性化的培训和发展的机会。
2.以学生为本：注重培养学生的综合素质和创新能力，提升教育教学质量。
3.强化实践环节：通过实习、实践和案例教学等方式，培养教师的实践能力和创新意识。
4.加强合作与交流：促进教师之间的合作与交流，共享教学资源和经验，提升整体教育教学水平。
本计划的工作计划如下：1.成立专门的工作小组，负责计划的实施和协调工作。
2.制定详细的实施计划，明确各阶段的工作目标和任务。
3.加强教师队伍建设，增加教师的数量和质量。
4.改革教师教育课程，更新教学内容和教学方法。
5.提升教师教育设施，改善教学环境和学习条件。
推动教育事业发展提升教育质量
推动教育事业发展提升教育质量近年来，随着社会的不断发展和进步，教育事业也面临着前所未有的机遇和挑战。
教育质量的提升不仅关系到每一个学生的未来，也关乎着国家的发展和未来。
本文将探讨推动教育事业发展，提升教育质量的一些关键因素和方法。
一、提高教育投入教育事业的发展需要充足的资金保障。
政府应该进一步加大对教育的投入力度，并且确保这些资金能够落到实处。
教育经费的合理分配是关键，要确保每个学校都能够得到必要的教育资源，以提高教育质量。
二、优化教育资源配置除了适当增加教育投入外，还需要优化教育资源的配置。
这包括提高教师队伍的素质和数量，加强学校基础设施的建设，促进校际间的资源共享等。
只有合理配置教育资源，才能更好地满足学生的学习需求，提高教育质量。
三、完善教育评估体系教育评估是提升教育质量的重要手段之一。
要建立科学、全面、客观的教育评估体系，从多个维度对学校和教师进行评估。
评估结果应该及时公布，并将其作为提高教育质量的依据，为学校和教师提供改进的方向。
四、加强教师培训和发展教师是教育事业中最重要的资源，他们对学生的教育水平和成长起着至关重要的作用。
因此，必须加强教师的培训和发展。
教师培训需要注重实践操作和教育理论相结合，提高教师的教学能力和专业素养。
五、鼓励创新教育模式推动教育事业发展需要敢于创新。
鼓励教育机构尝试各种不同的教学方法和教育模式，鼓励学生积极参与到教学过程中。
只有不断引入新的教育理念和方法，才能不断提高教育质量，满足学生的需求。
六、加强家校合作家庭教育和学校教育是相辅相成的，只有家校合作才能更好地促进学生的全面发展。
学校应该积极与家长沟通，了解学生的家庭环境，提供更全面的教育服务。
同时，家长也要积极参与到学生的学习中，与学校共同育人。
七、建立健全的教育法规制度要想推动教育事业的发展，就必须建立健全的教育法规制度。
政府应该加大对教育的管理和监督力度，完善教育法律法规，更好地保障学生的权益。
只有在法律的保护下，教育事业才能有更好的发展。
2021年度教育工作会议讲话
2021年度教育工作会议讲话2021年度教育工作会议讲话抢抓机遇乘势而上努力加快黄山教育现代化进程在2021年度全市教育工作会议上的讲话同志们：这次年度教育工作会议，是在全市上下认真贯彻落实党的xx届六中全会和2021年度全国、全省教育工作会议，以及市委五届二次全会和市两会精神，加快推进全市经济社会科学发展的新形势下召开的一次重要会议。
在推进黄山教育科学发展、加速黄山教育现代化的关键时刻开好这次会议，对于进一步认清形势，统一思想，明确任务，提振精神，努力推进我市教育事业科学和谐发展具有十分重要的意义。
刚才，陆寿同志代表市教育局对2021年的教育工作作了全面的总结，科学分析了目前的教育形势，明确提出了今后我市教育改革与发展的工作思路，对今年的教育工作任务作了具体的安排部署，我完全赞同。
希望大家深刻领会，认真抓好落实。
下面，我再强调三点意见。
一、提高认识，抢抓机遇，奋力提升黄山教育事业整体水平2021年，在市委、市政府的正确领导下，全市教育系统坚持以科学发展观为指导，紧紧围绕建设现代国际旅游城市这一战略目标，深入实施《黄山市中长期教育改革和发展规划纲要（2021-2021年》，稳步推进黄山教育现代化进程，实现了教育事业十二五良好开局。
突出体现在：一是成功召开全市教育工作会议，科学谋划中长期教育事业。
大家一致认为，这次会议时机关键，意义重大，影响深远。
会议的召开与《黄山市中长期教育改革和发展规划纲要（2021-2021年》的颁布开启了教育工作新局面，是我市教育改革发展史上一个新的里程碑，对推动未来12年教育事业科学发展具有重要意义。
二是基础教育均衡发展深入推进，城乡义务教育经费保障提标扩面。
2021年，全市完成了45所学校标准化建设任务和31所公办幼儿园新建、改建、扩建任务，两免一补总投入8040万元，安排随迁子女6840人在居住地学校就读。
三是扎实实施涉教民生工程，惠民惠生服务体系更加完备。
全市校舍安全工程完成投资额9862万元，占省下达的民生工程任务的140%。
提升教师教学质量的措施
提升教师教学质量的措施1. 介绍教师的关键作用教师在培养学生综合素质和促进社会进步中扮演着重要角色。
然而，教师教学质量的提高是促进教育进步的关键所在。
本文将从不同的角度探讨提升教师教学质量的措施。
2. 持续专业发展教师应不断追求专业发展以提升教学质量。
参与研讨会、研究课题、拓展教学技能以及定期更新教材和教学方法都是重要的方式，可以帮助教师保持对最新教育领域发展的敏感度。
3. 提供师资培训学校管理层应提供持续的师资培训，以帮助教师提高专业能力和教育理论知识。
这些培训应包括教学技巧、沟通技巧、课程规划等，同时还应有关于教师心理健康的培训。
4. 鼓励教师研究学校管理层可以鼓励教师深入研究教育领域，并提供支持和机会进行研究。
教师的研究成果可以与同行交流分享，进一步推动教育的发展。
5. 加强教师评估机制建立全面的教师评估机制，包括同行评估、学生评估等。
这些评估可以帮助教师了解自己的优劣势并进行改进。
评估结果还可以作为教师职业发展的参考。
6. 提供适宜的教学环境为教师提供良好的教学环境是提升教学质量的重要条件。
学校应提供先进的教学设备和资源，并保持教室的整洁与安全。
此外，鼓励学校和教师之间的密切合作也能够有效促进教学质量的提升。
7. 鼓励互动式教学传统的教学模式注重一方面的传授，而互动式教学能够更好地激发学生的学习兴趣。
教师可以通过讨论、小组活动、实验等方式来培养学生的思考能力和解决问题的能力。
8. 注重差异化教学每个学生都有自己的特点和学习方式，教师应根据学生的不同需求进行差异化教学。
通过了解并满足学生的学习需求，教师可以更好地提高学生的学习成果。
9. 积极培养教师领导力鼓励教师参与学校的决策和管理过程，培养教师领导力。
教师的领导能力可以推动学校的整体发展，并为其他教师树立榜样。
10. 建立良好的校园文化校园文化对于提高教学质量有着重要的影响。
学校应营造积极向上的学习氛围，鼓励学生和教师共同努力，形成良好的学校形象。
如何利用乡村振兴政策提升农村教育质量
如何利用乡村振兴政策提升农村教育质量农村教育在乡村振兴战略中具有基础性、先导性和全局性的重要作用。
提升农村教育质量，不仅关乎农村孩子的未来，更是乡村振兴的关键所在。
在乡村振兴政策的大背景下，我们应充分把握机遇，多措并举，为农村教育注入新的活力，推动其高质量发展。
首先，加大对农村教育的资金投入是提升教育质量的重要保障。
乡村振兴政策为农村教育资金的筹集提供了更多渠道。
政府应积极统筹财政资金，确保农村学校的基础设施建设得到改善。
新建或扩建教学楼、实验室、图书馆等教学设施，为学生提供良好的学习环境。
同时，配备先进的教学设备，如多媒体教学工具、实验仪器等，使农村孩子能够享受到与城市孩子同等的教育资源。
此外，还应加强农村学校的信息化建设。
在当今数字化时代，互联网为教育带来了丰富的资源和便捷的交流方式。
利用乡村振兴的政策支持，加大对农村学校网络设施的投入，实现校园网络全覆盖，让农村学生能够通过网络获取更多优质的教育内容，拓宽视野。
师资队伍建设是提升农村教育质量的核心要素。
乡村振兴政策应着力吸引和留住优秀教师在农村任教。
一方面，提高农村教师的待遇水平，包括工资、福利、职称评定等方面给予倾斜政策。
为农村教师提供良好的工作和生活条件，如建设教师周转房、改善交通条件等，让他们能够安心从教。
另一方面，加强教师培训，为农村教师提供更多参加进修和培训的机会，提升他们的教育教学水平和专业素养。
建立城乡教师交流机制也是十分必要的。
鼓励城市优秀教师到农村学校支教，同时安排农村教师到城市学校挂职学习，促进城乡教育经验的交流与共享。
通过这种方式，农村教师能够学习到先进的教学理念和方法，城市教师也能更深入地了解农村教育的实际情况，为农村教育的发展提供更多的支持和帮助。
优化农村教育课程设置也是提升教育质量的重要环节。
乡村振兴政策鼓励农村学校结合当地的地域特色和文化传统，开发具有乡土特色的校本课程。
例如，可以开设农业技术、民俗文化、手工艺制作等课程，让学生了解家乡的文化和产业，培养他们对家乡的热爱和归属感。
培训学校工作总结15篇
培训学校工作总结15篇培训学校工作总结1紧张而繁忙的一年工作已经全面结束，回顾一年工作，在上级教育部门的正确领导下，全体教师发扬与时俱进、敢为人先的时代精神，圆满地完成了本年度各项工作任务。
为了扬长避短，依据本年度的重点工作落实情况做一下总结：一、把握机遇，注重质效，提升教育教学质量。
为了使此项工作落到实处，主要采用以下措施：1、大力推行新课改，着力打造教学新模式。
全校组织教师准确把握教改精神，切实改变观念，更新教法，分课型探索课堂新教学模式。
学校利用每周六上午业余学习时间，组织教师观看课堂教学光碟、新课改讲座光碟，进行新课改培训，并做好相关笔记，同时开展教师公开课竞赛。
2、深入开展＂两课＂活动。
＂课内比教学，课外访万家＂。
校长每月不定期对老师进行推门听课，并及时与教师沟通，积极构建开放式、探究式、研讨式、互动式的新型课堂。
教师每月对部分学生进行家访，与家长共同架起促进学生健康成长的＂连心桥＂，面对面的疏导、解决孩子在成长过程中遇到的烦恼和困惑，并做好家访记录。
3、坚持听课评课制度。
为了使教师理论知识实际应用于教学实践，大面积提高教学质量，我校坚持听课制度，每周组织教师听一节公开课，每学期均组织听课10余节。
二、加强管理，转变作风，切实规范办学行为。
1、强化学生及学籍管理。
积极落实学校制定的各项规章制度，制度日常教学情况表，每周教师及时登记当天班级教学情况。
为学生制定了考勤表、课文过关表、单词过关表，强化学生学习情况管理。
2、加强师德师风建设。
提升教师队伍职业道德水平，加强教师队伍＂爱校＂、＂爱岗＂教育，增强教职工服从、服务大局意识，提升教工队伍的凝聚力和向心力。
3、依法依规招生和收费。
严格按照省、市有关规定依法、依规收费，凡收费必有据，已在学校醒目处公开收费标准。
三、创新德育工作方法，拓展德育工作新途径。
1、优化教师队伍，深化师德师风建设。
教师的德育意识决定教师的德育行为。
只有强化教师的德育意识，才能营造良好的德育氛围，才能有效的开展德育工作，为学生的健康成长奠基。
小学数学教师531行动计划
小学数学教师531行动计划
1、定位：
小学数学教师531行动计划是一项全面深入改革和完善小学数学教师培训评价体系的行动计划。
2、理念：
小学数学教师531行动计划以提升小学数学教师培训和评价的科学性和规范性为中心，着力解决小学数学教师培训和评价中存在的问题，把握住小学教师发展的新机遇，深入推进小学数学教师职业发展和提高教学质量，努力构建完善的培训评价体系，以期更好地保障教师健康成长和教学质量的改善。
3、主要内容：
(1) 深化改革，优化评价体系。
认真细化531行动计划中的课程体系改革、培训机构审核机制、教师资格证书考试和升学资格考试，努力改善小学数学教师的专业技能和工作能力，建立客观、科学、合理的评价制度和机制，保证考试的公平性和公正性，让每位教师都能得到公平公正的评价。
(2) 科学培训，有效发展。
加强对小学数学教师的技能培训，充实岗位教育和职业技能提升；健全制度机制，完善教师的培训认证机制，推动教师队伍的结构调整和升级；提高教师的专业发展水平，完善教师
的继续教育体系，在优秀的文化和学术氛围中培养小学教师的科学思维能力。
(3) 加强指导，有效改进。
通过实施教师科学技能和职业技能培训，增强小学数学教师从理论到实践、从空间思维能力到英语阅读能力的实际应用；加强对小学教师的管理指导，建立有效的数学教材、教学方法等指导机制，结合教学实际，充实小学数学教师的责任把关网络，以促进小学教师日常教学和发展自身能力。
4、目标：
通过小学数学教师531行动计划的有效实施，促进小学数学教师的全职升学、优化培训教育体系改革和晋升起薪等政策的准确落实，实现小学数学教师的优质发展，进而实现小学教学质量的提高，满足地方社会教育发展的要求。
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把握机遇着力提升教师质量——浅谈新形势下大连理工大学师资培训工作人才是我国经济社会发展的第一资源，这是改革三十多年人们达成的一个共识，而且也被列入了国家中长期发展规划纲要。
未来十几年，是我国人才事业发展的重要战略机遇期。
作为高校教育工作者，我们必须进一步增强责任感、使命感和危机感，积极应对日趋激烈的国际人才竞争，主动适应我国经济社会发展需要，坚定不移地走人才强国之路，科学规划，深化改革，重点突破，整体推进，不断开创人才辈出、人尽其才的新局面。
在全面贯彻落实党的十七大精神，深入贯彻落实科学发展观，认真执行《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的新形势下，高等教育发展的一系列重大举措陆续出台，为高等教育发展带来了新的机遇；同时，我国高等教育发展已经完全过了以规模扩张为显著特征的阶段，现在实际上进入了一个发展方式的转变、更加关注体制机制的改革创新、更加注重“促进公平、提高质量”的阶段，即进入到以提高质量为核心的新的历史阶段。
而一个国家的教育质量不会超过一个国家的教师质量，因此教师质量的提高对于提升教育质量将发挥极为重要的作用。
在国家高度重视教育、努力建设高等教育强国的背景和契机下，高校的师资培训工作显得尤为突出和重要。
一、十一五期间师资培训工作成果十一五期间，我校以国家实施“高层次创造性人才工程”为契机，大力推进“人才强校”战略和人才工作机制创新，师资队伍建设以提高人才培养质量为根本目标，努力营造人才队伍建设的良好制度和政策环境，以学科带头人队伍建设和学术团队建设为重点，以吸引和培养优秀青年教师和管理干部为基础，紧紧抓住培养、引进各环节，加大支持力度，加速提高人才队伍的整体素质，加快建设一支层次和结构合理、素质优秀、具有创新能力和发展潜力的师资队伍，为建设国际知名的高水平研究型大学提供人才保证。
在这一思路的指导下，我校师资培训工作把提高教师教育教学能力、教学质量放在首位，同时进一步加强教师的自身专业水平、双语教学能力、现代信息技术教学能力以及教学实践能力等方面的培训，全面提升教师的质量。
1.基础常规培训保质保量，稳步提升“十一五”期间，我校有计划地组织双语教学培训、岗前培训、教师资格培训、科技论文写作培训、工程实践训练、廉洁修身教育及教学名师观摩课等多种形式的培训。
1）岗前培训“十一五”期间重点抓好教师岗前培训工作的培训质量，从根本上保证培训时间和培训质量。
“校本”和“通识”培训以提高教师从师素质为重点，加大各种实践技能的培训力度，真正使新教师经过岗前培训达到从教的基本任职要求。
“十一五”期间，我校所有新入校教职工都参加了岗前培训班，并对副教授以下人员进行课程培训，统一组织参加省高校师资培训中心的岗前培训考试。
5年间共有406位教师参加了岗前培训考试，通过率到95%以上。
同时，拓宽培训渠道，增加职业道德培训内容，通过多种形式的讲座和座谈，邀请德才兼备的教师，对新入校的教工进行深入的廉洁修身教育，树立“深怀爱生之心、恪守为师之道”的工作作风。
通过青年教师岗前培训，进一步提升理工类教师的人文素养和充实人文类教师的工科知识背景，切实提升学校青年教师的职业修养和整体素质。
2）外语培训为提高人才培养质量，适应我校建设国际知名的高水平研究型大学的需要，“十一五”期间共组织包括“新东方PETS5考试强化培训班”、“校内PETS5考试强化培训班”、“高级英语培训班”、“中级英语培训班”等多种类型外语培训班。
外语培训面向我校专业技术教师和行政人员，这对提高我校教职工整体素质是非常必要的。
同时大力支持公派留学人员参加教育部出国留学人员培训部的培训，保证派出人员的质量。
3）双语教学师资培训按照学校教师培训规划，为提高教师英语水平，使更多的教师达到双语授课能力，“十一五”期间学校组织了多次“高级英语口语培训班”和“中级英语口语培训班”。
人事处精心挑选授课教师，授课教师认真准备培训内容，得到参加培训教师好评，培训效果优良。
学校还开展了外语（双语）课程主讲教师资格认定工作。
研究生院和教务处对申报教师进行了严格的资格审查。
期间全校共有18个院系的60余位教师，共计90多门课程参加了资格认证，经评审，英语组有47名教师的67门课程通过认证，日语组有3名教师的4门课程通过认证。
2.多渠道开展专业技能水平提升培训，收效显著实施学位提升计划，支持青年教师结合工作在职学习，努力提高教师队伍的学历层次。
“十一五”末期，专任教师中具有博士学位的比例达到60%以上，其中国家及省部级以上重点学科的专任教师具有博士学位的比例力争达到90%以上，进一步改善了学校教师的学历结构。
鼓励教师出国进修和访问，加速拓展人才队伍的国际化视野和提升在国际学术舞台的竞争力。
“十一五”后期，每年选派出国留学和进修人员100人以上，新聘任教授中80%以上具有出国留学和进修经历。
以课题和项目为牵引，提倡、鼓励和引导学者间的密切合作，实现与国外院校的学术交流。
逐步加强工科专业青年教师工程实践培训。
青年教师到大中型企业进行工程实践活动，是开拓青年教师科研视野、提升青年教师教学科研水平、加强学校与企业联系的重要途径。
为促进我校青年教师的成长，加强工科专业青年教师工程实践培训，我校要求自2009年起，1967年1月1日后出生的教师在晋升副教授或教授专业技术职务时原则上应具有在大中型企业累计6个月以上的全职工作经历，其中每次不少于2个月。
截至2010年底，共接收申请到企业参加工程实践培训125人，其中培训结束的79人。
通过工程实践培训工作，为青年教师提供了发挥自己科研特长的平台，同时也为企业带去了急需的先进科研技术，提高了企业的生产力，为企业创造了经济效益。
加强了校企之间的合作，推动了产学研的开展和实现。
3.中青年骨干教师培训加大力度，重点扶持加大青年学术带头人培养力度，选拔和培养在本学科领域处于领先地位的优秀青年学术带头人。
为促进新一代优秀青年教师骨干的成长，学校每年拨付100余万元，设立青年教师培养基金，不断完善青年教师培养基金申请和管理办法。
资助35岁以下或入校不满三年的有发展潜力和创新思想的优秀青年教师，开展教育教学基础理论研究、基础研究和应用基础研究工作。
并以青年教师培养基金中期和结题考核为契机，建立青年学术交流网站，开展了青年教师学术交流月活动，为青年教师进行学术交流提供园地。
为他们获得纵向基金项目提供帮助，为他们逐步成长为学术骨干和学术带头人创造基本条件。
二、十二五期间师资培训工作计划我校师资队伍建设还面临着缺乏学术大师和领军人才的现状、面临着来自合并院校和专门学科院校的双重压力，师资队伍的建设面临巨大的挑战。
按照学校中长期发展战略规划的目标要求和总体战略布局，坚持人才强校战略，强化人才资源是第一资源、特别是学术领军人才是学校核心竞争力中关键要素的观念，以创建一流队伍为目标，全面加强教学科研、管理和服务保障三支队伍建设；重点加大培养和引进领军人才的力度，创造领军人才、尤其是中青年领军人才脱颖而出的学术生态环境和良好的工作条件；造就若干个由在国际上有影响、国内有话语权的学术大师领军的团队，提升学校国内国际学术地位和竞争力。
为此，十二五期间我校将全面实施领军人才助推计划。
具体实施有“两高”人才（高层次、高技能）培养工程、“优秀学科带头人”选拔培养计划、“优秀青年教师”选拔培养计划、新百人计划等，提升教师队伍创新能力、学术水平和国际竞争力。
师资队伍的培训工作将在此计划下有序展开。
构建三位一体的培训体系。
根据学科（专业）发展需求和教师自身发展需要，整合、开发、利用校内外培训资源，逐步构建教师学位教育、学科知识技能培训和高层次研究“三位一体”的培训体系。
加强青年教师职业发展指导，从教师个人的科学素质、创新素质和国际学术交流能力等方面入手，对教师的紧缺要素进行分析，建立有针对性的培训方案和个性化事业发展支持计划。
围绕提升青年教师的教学、科研能力，强化院士、学术大师和资深教授等杰出人才培养青年教师的责任，建立传帮带机制，重点对青年教师的教学科研环节、实践环节进行指导，迅速提升青年教师教学科研能力，加快青年教师成长。
实施国际交流培训计划。
一方面，继续支持在校内举办大型高水平的国际学术会议，定期聘请大师级专家来校讲学，开拓教师的视野，活跃学校的学术氛围，推进高水平的合作研究。
另一方面，充分利用教育部实施“高层次创造性人才计划”和各种留学培养计划的条件，鼓励教师申请留学基金委公费留学，每年选派更多的中青年学术骨干和管理骨干到国内外著名大学或研究所学习或工作，开展国际合作，开阔视野，提高学术和管理水平。
继续选派优秀中青年教师、特别是基础课和专业基础课教师到国内外研修，支持他们走向世界，开展国际合作，开阔视野，提高学术、管理和授课水平。
同时，配合开展多种形式的语言培训，包括校内英语培训班、出国前语言培训、双语培训等，有针对有重点地提高教师的外语能力和水平。
通过多种渠道，推进国际合作与交流向全方位、多领域、高层次发展。
“十二五”时期是国家发展的重要战略机遇期，是辽宁省发展的重要战略机遇期，是高等教育发展的重要战略机遇期，也是高校发展的关键时期，是高校实现发展目标的战略攻坚阶段。
在完成了“十二五”的开局和起步的关键时期之后，进入到稳步发展的一年。
能否保持学校改革发展的良好势头，对于顺利实现“十二五”发展规划提出的各项目标任务至关重要。
在国家高度重视教育，努力建设高等教育强国的历史背景下，高校的师资培训工作要进一步增强责任感和紧迫感，在“十二五”这一承前启后的历史阶段，把握新机遇，研究新问题，迎接新挑战，促进高校师资培训工作平稳发展；要充分发挥优势和特色、正确面对和处理弱势和困难，以学校中长期发展战略规划为指引，以省高等学校师资培训中心的各项培训政策和任务为依托，制定和开展好本校的师资培训工作，使师资队伍建设登上新台阶。