山东省平邑曾子学校高中政治文化生活第二课第一框感受文化影响学案新人教版必修3
山东省平邑曾子学校高中政治 文化生活 第一课 第二框 文化与经济政治学案 新人教版必修3
第一课文化与社会第二框文化与经济、政治一温故知新1.文化的含义及其特点2.文化的力量二学习目标知识目标：了解现代社会中文化与经济、政治相互影响、相互交融的特点；感受文化在综合国力竞争中越来越突出的地位和作用；重难点：文化与经济、政治相互影响、相互交融三新知导学（一）文化与经济、政治的关系1.相互影响：在经济的基础上（1）决定作用：（2）反作用：（3）文化的传承性和相对独立性：2．相互交融：在时代发展的进程中（1）文化与经济相互交融：（2）文化与政治相互交融：提示：①文化产业是指从事文化产品生产和提供文化服务的经营性行业，是与文化事业相对应的概念②文化生产力是指具有一定智能和知识的劳动者运用和掌握文化资源创造社会财富的能力③文化霸权主义是指否认别国民族文化的优越性，妄图借助文化渗透的方式，推销自己的价值观念，削弱和取代别国的文化（二）文化在综合国力的竞争中1.文化在综合国力的竞争中的地位：2.发展中国家面临的挑战：3.我国怎样面对文化发展中的挑战：四合作释疑1.判断分析，文化由经济政治决定，又促进经济、政治的发展？2.管子曰：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。
”据此，有人认为，经济上去了，社会文化就发展，社会文明程度就自然而然地提高了。
请对此谈谈你的看法。
3.文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出，文化发达，综合国力一定强盛吗？五课堂小结文化的力量相互影响文化与经济、政治的关系文化的社会作用相互交融地位文化在综合国力中发展中国家的现状我国如何应对六当堂达标1.某公司的广告：有文化的地方就有商机。
该广告说明（）A经济是基础，政治是经济的集中表现B文化具有传承性和相对稳定性C保护文化资源和追求商业利益是一致的D一定的文化给予经济以重大的影响2.台湾果农为提高水果附加值，把冰激凌灌入柿饼中，使之具有双重品味，并别出心裁地将其取名为“你柿我的冰激凌”。
由于加入了文化元素，该商品推向市场后受到消费者热捧。
高中政治第2课文化对人影响(第1课时)《感受文化影响》学案新人教版必修3全面版
第二课第1课时文化对人的影响感觉文化影响【课前预习】一、文化影响面面观1．文化对人影响的根源。
文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各样形式的文化活动。
2．文化对人影响的表现。
(1)文化影响人们的交往行为和交往方式。
(2)文化影响人们的实践活动、认识活动和思想方式。
二、文化对人的影响的特点1．耳濡目染的影响。
(1)文化对人的影响，一般不是有形的、强迫的。
(2)人们接受健康向上的文化影响，常常是自觉学习、主动接受先进文化熏陶的过程。
2．深远长远的影响。
(1)文化对人的影响，不论表此刻交往方式、思想方式上，仍是表此刻生活方式上，都是深远长远的。
(2)世界观、人生观、价值观是人们文化修养的核心和标记。
世界观、人生观、价值观一经形成，就拥有确立的方向性，对人的综合素质和终生发展产生深远长远的影响。
【讲堂合作研究】【研究一】尽人皆知，中国古代有“孟母三迁”的故事，从文化角度看，孟母为何会三乔迁所？提示：由于特定的文化环境会影响人。
【研究二】在中国，孩子们张口就能说出来的是“九阴白骨爪”“降龙十八掌”“铁布衫”“金钟罩”。
在美国，孩子们张口就能说出来的是飞船、激光炮、百变金刚、恐龙、绿巨人和蜘蛛侠。
中美两国孩子在成长过程中的差别说了然什么道理？提示：文化对人拥有耳濡目染的影响。
【当堂检测】1．校园文化是指校园所处的自然环境、校园规划格局以及校园建筑、雕塑、绿化和文化流传工具等方面形成的文化环境，它会让人不自觉地受其影响。
整齐、幽雅、文明的校园文化环境会激发人的长进心和求知欲。
这说明校园文化()①要经过必定的物质载体表现出来②对学生拥有耳濡目染的影响③决定着学校教育的性质和发展方向④是社会主义精神文明建设的根本目标A．①②B．②④C．②③D．①③2．曾国藩是晚清一位极具争议的人物，既有中兴名臣的美称，又有“卖国贼”的恶名，堪称毁誉各半，褒贬不一，但对他的家信不管是赏识他的人仍是歧视他的人都尊崇备至。
他的家信不单是一部记录家常的书信集，更是一部储藏着为人处世，持家教子的智慧书。
高中政治：文化生活第二课第一框感受文化的影响教案新人教版必修3
第二课第一框感受文化的影响班级组别某某组内评价教师评价教学目标：1、知识目标:了解文化对人的影响。
理解文化对人的影响具有潜移默化、深远持久的特点;世界观、人生观、价值观与人们的文化素养的核心和标志。
2、能力目标：培养学生对各种社会现象进行文化分析的能力。
3、情感、态度、价值观目标：激发学生参与文化活动，初步树立正确的文化价值观。
教学重难点：文化对人的影响的特点自主学习一、文化对人的影响来源文化对人的影响，来自特定的，来自各种形式的。
二、文化对人影响的表现1、文化影响人们的。
人们进行各种社会交往的方式，都带有各自的。
交往方式中的文化影响，有的取决于。
有的源于、。
交往方式差异，见诸于交往时使用的等也见诸于交往过程中的。
2、文化影响人们的、和。
不同的、、都会影响人们认识事物的角度和认识的深度、广度，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择。
思维方式是人们在认识和实践的过程中，在一定的的共同作用下形成的。
三、文化对人的影响的特点1、潜移默化文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是的。
思考1：辨析：文化环境决定一个人的文化素养2、深远持久文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式上，都是。
是人们文化素养的核心和标志。
它们一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生的影响。
思考2：辨析：文化对人的影响是深远持久的，是一成不变的我的困惑：交流和展示典例赏析1.〔2009·某某17〕温家宝在今年的“世界读书日〞说，读书决定一个人的修养和境界。
这说明读书A.可以获得不同的文化知识2.(2009·某某文综9)某校开展了以“纪念新中国成立60周年〞为主题的读书活动。
开展这项活动，有利于激发学生的爱国热情，增强其历史使命感和责任感，有利于引导学生把握人生道理、实践人生追求。
这是因为①文化能促进社会的全面发展②文化对人具有潜移默化的影响③有文化知识才会有崇高的道德④文化作为精神力量能转化为物质力量A.①②B.②④C.①③D.③④练习巩固1.某校开展班级文化建设活动，要求各班教室X贴标语口号、办宣传栏、出黑板报等，营造积极向上的氛围。
人教版高中政治必修三第2课第1框《感受文化影响》word教案
人教版高中政治必修三第2课第1框《感受文化影响》word教案第一框感受文化影响1．识记文化影响的表现形式和特点。
理解文化影响人们的交往行为、交往方式的原因和途径。
2．培养学生对各种社会现象进行文化分析的能力和客观地、历史地、联系地剖析文化现象的能力。
3．通过分析文化对人类产生影响的性质、方式和程度，领悟文化对人的影响，激发学生参与文化活动，不断提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性，初步树立正确的文化价值观。
[读教材·填要点]知识点一文化影响面面观1．文化对人影响的来源文化对人的影响，来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动。
2．文化对人影响的表现(1)文化影响人们的交往行为和交往方式。
(2)文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
知识点二潜移默化的影响(1)文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的。
(2)人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动接受文化熏陶的过程。
[温馨提示]文化对人的影响具有潜移默化的特点，但并不是说处在健康向上的文化环境中就一定可以形成较高的文化素养，只有自觉学习、主动接受健康向上的文化熏陶，才会形成较高的文化素养。
知识点三深远持久的影响(1)文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式上，都是深远持久的。
(2)世界观、人生观和价值观是人们文化素养的核心和标志，一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。
[议话题·强认知]孟子小时候，父亲早早地死去了，母亲守节没有改嫁。
一开始，他们住在墓地旁边。
孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。
孟子的母亲就带着孟子搬到市集，靠近杀猪宰羊的地方去住。
到了市集，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意和屠宰猪羊的事。
孟子的母亲又搬家了。
这一次，他们搬到了学校附近，每月夏历初一，官员到文庙，行礼跪拜，互相礼貌相待，孟子见了一一都学习记住。
山东省平邑曾子学校人教版高中政治必修三《第一单元第二课第一框 感受文化影响》学案
第二课文化对人的影响第一框感受文化影响一温故知新1.文化与经济、政治是怎样相互影响的？2.文化与经济、政治是怎样相互交融的？3.文化在综合国力的竞争中的地位是怎样的？4.我国怎样应对文化上的严峻挑战？二学习目标知识目标：(1)文化对人们交往行为和交行方式的影响；文化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响(2)文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久重难点：文化对人影响的特点三新知导学（一）文化影响面面观1．文化对人影响的来源：2.文化对人影响的表现：（1）（2）（二）文化对人影响的特点1.潜移默化的影响：（1）内涵：（2）怎样做：①②2.深远持久的影响：（1）内涵：（2）文化素养的核心和标志：①是什么：②怎样形：③影响：四合作释疑1.能不能说文化是影响人的唯一因素？2.总结思维方式与认识活动和实践活动的关系3.处在一定的文化环境中就一定能形成较高的文化素养吗？4.文化对人的影响是深远持久的，一成不变的吗？5.思考分析：潜移默化与深远持久的关系五课堂小结特定的文化环境来源各种形式的文化活动文化对人的影响交往行为和交往方式表现实践活动、认识活动和思维方式潜移默化特点深远持久六当堂达标1.文化对人的影响来自于( )A．文化创造 B．特定的文化环境和各种形式的文化活动C．人民群众 D．社会的发展2.不同时代占统治地位的价值观念不同，人们在交往中采取的方式也不同，例如，在封建社会，受封建伦理的影响，人们必须遵循封建等级规范的交往方式。
材料说明了( )A．交往方式不同，价值观不同B．交往方式源于风俗习惯、文化程度C．文化影响着人的交往行为、交往方式D．封建社会等级伦理制度是错误的3.贺知章《回乡偶书》中的“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”的诗句反映了文化对人的影响的哪一特点?( )A．文化对人潜移默化的影响 B．文化对人深远持久的影响C．文化对人精神愉悦的影响 D．文化对人健康向上的影响4.“如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗。
高中政治 感受文化影响 教案(新人教版必修3)
文化第二课第一框题《感受文化影响》教案第一部分教材分析一、【教学目标】：1、知识目标◇理解：文化对人们交往行为和交行方式的影响；文化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久。
2、能力目标结合文化对人的影响，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式结合文化塑造人生，不断丰富自己的精神世界，促进自身的全面发展3、情感、态度、价值观目标：树立正确的世界观、人生观、价值观。
二、【课程标准】：评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响。
第二部分教学建议坚持理论联系实际的方法，感悟文化现象，理解文化的各种影响；通过调查，本村、本社区以及当地的文化产业、文化市场、文化消费的状况，了解文化发展对当地社会、经济、人们生活的影响，以及影响人们生活的哪些方面。
第三部分教学过程一、文化影响面面观◇课堂探究：(1)你从这两幅画面中发现了那些文化上的区别?你还能举出更多的事例吗?(2)面对我们祖先创造的精美文化产品，人们的感慨，既有差异，又有共同之处。
你能否解释这是为什么?◇探究提示：(1)第一幅画是指中国人的饮食习惯或文化，第二幅画是西方人的饮食习惯或文化。
反映出了东西方不同的交往行为和交往方式。
不同的文化环境、不同的价值观念等影响到人们的交往行为和交往方式。
例如，中国传统节日和西方国家传统节日的区别。
(2)文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念，都会影响人们认识事物的角度以及认识的深度和广度，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择，影响不同思维方式的形成。
具有共同的兴趣和相同知识水平的人对事物有着相似的看法或认识，而具有不同的文化背景或价值观的人，对事物则有着不同的看法和认识。
因此，面对祖先创造的精关文化产品，美术家、将军、冶金学家，由于他们的文化素养不同、思维方式不同，对精美产品认识的角度不同，就会得出不同的结论。
高中政治 2.1感受文化影响学案 新人教版必修3
高中政治 2.1感受文化影响学案新人教版必修3一、【使用说明、方法指导】1、依据预习案通读教材，勾画好课本的重点内容，把握教材体系，在预习的同时熟记基础知识。
2、小组合作交流导学案，组长负责，拿出讨论结果，完善落实好导学案，课堂准备展示、点评。
二、【学习目标】1、识记文化对人的交往行为和交往方式的影响、文化对人的实践活动、认识活动、思维方式的影响。
2、理解文化对人的影响的特点。
3、结合实例分析文化对人的影响是潜移默化和深远持久的。
三、【重点难点】文化对人影响的特点。
预学区：自主学习教材独立思考问题一．文化影响面面观1、文化对人影响的来源：2、文化对人影响的表现(1)文化影响人们的①影响因素：②差异表现：(2)文化影响人们的①影响因素：②差异表现：二、文化对人影响的特点1、潜移默化的影响(1)内涵：（2）表现：第一：第二：（3)要求：【温馨提示】：潜移默化≠消极被动、无目的2、深远持久的影响（1）内涵：（2）表现：第一：从方式角度：第二：从文化习俗角度：第三：从三观的角度：（3）要求：导学区：合作探究重点互动撞击思维【探究一】：俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。
”“行要好伴，住要好邻。
”用文化对人的影响的知识，分析如何正确处理同学之间的关系。
固学区：及时练习当堂掌握1．文化是人创造的文化，又影响着每一个人。
文化实现对人的影响的主要来源是 ( ) A．文化观念 B．文化产业C．特定的文化环境和各种形式的文化活动 D．社会的发展2．人们文化素养的核心和标志是 ( )A．文化水平 B．文明程度 C．世界观、人生观和价值观 D．科学文化素质3．贺知章《回乡偶书》中的“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”，诗句反映了文化对人( ) A．潜移默化的影响 B．深远持久的影响 C．积极向上的影响 D．精神世界的影响4．广告文化、旅游文化、网络文化、服饰文化、西方节日文化正悄无声息地改变着我们的生活。
由此可见 ( )A．文化对人的影响是无形的、强制的 B．文化对人的影响具有潜移默化的特点C．人总要生活在一定的文化氛围中D．人总能得到思想的启示、精神的享受5．在封建社会，大臣们被皇上召见时，要对皇上行“三拜九叩”大礼，这主要受封建社会“三纲五常”伦理观念的影响。
【教案】人教版思想政治必修III《文化生活》第二课第一框《感受文化影响》教案【精华】
人教版思想政治必修III《文化生活》第二课第一框《感受文化影响》教案一、教材分析人教版思想政治必修III《文化生活》第一单元文化与生活第二课文化对人的影响第一框题感受文化影响。
本课时从具体的事例入手，介绍文化对人的影响，使学生感知文化不仅影响人们的交往行为和交往方式，而且影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
同时初步认识到文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。
二、教学目标1、知识目标：识记、理解和评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响及特点；通过列举具体事例引导学生感知文化的影响。
2、能力目标：培养学生学会透过具体的文化现象概括出文化对人的影响的内容及特点，培养学生分析问题的能力；从丰富的文化生活材料入手，培养学生的分析、概括比较能力。
3、情感、态度和价值观目标：通过本课的学习，使学生认识到正确对待各种文化现象，辨识落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，投身社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。
三、教学重点与难点1、重点：文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响。
【依据】因为“文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响。
”贯穿整课书的知识点，是本课时的一条主线，所以确定为重点。
2、难点：文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。
【依据】因为这部分知识比较抽象，学生理解起来有一定难度，所以确定为难点。
四、教学方法1、探究式学习法让学生自主探究、合作探究，体现新课程改革的要求，以便让学生学会学习。
2、讲授式教学法因为本课时涉及许多理论性比较强、比较抽象的知识，学生难以理解，所以将传统的讲授法与探究式学习相结合，这才符合高中学生的认知规律。
3、讨论式教学法本课时的探究活动设计了许多贴近学生生活实际的讨论问题，通过学生进行讨论，自主生成知识，深刻理解知识，以充分调动学生的积极性。
五、教学过程【音频导入，激发兴趣】请大家共同欣赏音乐《二泉映月》，优美的旋律充满了教室空间……教师：听了这段音乐之后，同学们有什么感受？学生：大家感受文化的影响，思考问题：如何正确认识和理解文化对人的影响？[本环节设计意图]通过欣赏音乐，让学生感受文化的影响，让优美的旋律带着学生进入课题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二课文化对人的影响第一框感受文化影响
一温故知新
1.文化与经济、政治是怎样相互影响的？
2.文化与经济、政治是怎样相互交融的？
3.文化在综合国力的竞争中的地位是怎样的？
4.我国怎样应对文化上的严峻挑战？
二学习目标
知识目标：(1)文化对人们交往行为和交行方式的影响；文化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响(2)文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久
重难点：文化对人影响的特点
三新知导学
（一）文化影响面面观
1．文化对人影响的来源：
2.文化对人影响的表现：
（1）
（2）
（二）文化对人影响的特点
1.潜移默化的影响：
（1）内涵：
（2）怎样做：
①
②
2.深远持久的影响：
（1）内涵：
（2）文化素养的核心和标志：
①是什么：
②怎样形：
③影响：
四合作释疑
1.能不能说文化是影响人的唯一因素？
2.总结思维方式与认识活动和实践活动的关系
3.处在一定的文化环境中就一定能形成较高的文化素养吗？
4.文化对人的影响是深远持久的，一成不变的吗？
5.思考分析：潜移默化与深远持久的关系
五课堂小结
特定的文化环境
来源
各种形式的文化活动
文化对人的影响交往行为和交往方式
表现
实践活动、认识活动和思维方式
潜移默化
特点
深远持久
六当堂达标
1. 文化对人的影响来自于( )
A．文化创造 B．特定的文化环境和各种形式的文化活动
C．人民群众 D．社会的发展
2.不同时代占统治地位的价值观念不同，人们在交往中采取的方式也不同，例如，在封建社会，受封建伦理的影响，人们必须遵循封建等级规范的交往方式。
材料说明了( )
A．交往方式不同，价值观不同
B．交往方式源于风俗习惯、文化程度
C．文化影响着人的交往行为、交往方式
D．封建社会等级伦理制度是错误的
3. 贺知章《回乡偶书》中的“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”的诗句反映了文化对人的影响的哪一特点?( )
A．文化对人潜移默化的影响 B．文化对人深远持久的影响
C．文化对人精神愉悦的影响 D．文化对人健康向上的影响
4.“如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗。
”“素质教育环境下，学生会自觉提高自己的全面素质；应试教育环境下，学生会注重训练自己的应试技巧。
”以上两句话共同说明( )
①人的成长受环境影响②文化对人的影响是深远持久的③文化环境决定人的发展④文化对人的影响是潜移默化的
A．①② B．③④ C．①③ D．①④
5.列语句中，反映文化对人的影响具有潜移默化特点的是( )
①少成若天性，习惯成自然②三人行，必有我师焉③君子以仁存心，以礼存心④近朱者赤，近墨者黑 A．①④ B．①③④ C．②③④ D．①②③④
6.《人民日报》载文强调，必须在全社会大力提倡社会主义道德风尚，教育和引导人们树立科学的世界观、人生观、价值观，努力追求物质富有与精神富有的统一，推动社会发展进步，促进人的全面发展。
运用所学知识，说明上述要求的正确性。
第二课文化对人的影响
第一框感受文化影响
四合作释疑
1. 文化知识是影响人们交往行为和交往方式，影响人们实践活动、认识活动和思维方式的因素之一。
自然环境、经济状况、社会阶层等都会影响人们的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
不能将文化的作用夸大为决定作用，文化不能决定一个人的成长、一个社会的发展。
2. （1）思维方式是人们在认识和实践的过程中，在一定知识、观念、情感和习惯的共同作用下形成的。
（2）体现各种文化影响的思维方式，具有相对的稳定性，反过来又影响人们的认识和实践活动。
3. （1）文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的。
人们总要在一定的文化氛围中生活，文化氛围看不见、摸不着，却无时无刻不在影响人的思想和行为。
因此，处在一定的文化环境中有利于形成一定的文化素养。
（2）文化影响即使是通过潜移默化的方式发生的，也不都是消极被动、无目的地接受的，人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动感悟文化熏陶的过程。
只有主动接受健康向上的文化熏陶，才会形成较高的文化修养。
4. （1）文化对人的交往方式、思维方式、生活方式等方面的影响是深远持久的。
特别是作为人们文化素养核心和标志的世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。
（2）文化对人的影响尽管是深远持久的，但并不是一成不变的。
随着社会的发展，人们业已形成的观念、思维方式会相应的改变，人们的世界观、人生观、价值观也会的到改造。
5. （1）区别：①含义不同，潜移默化是指每时每刻、不知不觉地受到文化的影响；深远持久是指经年累月、难以抹去的文化影响
②角度不同，潜移默化侧重影响的过程和方式；深远持久侧重影响的效果
③特点不同，潜移默化一般不是有形的、强制的；深远持久具有相对稳定性，短期内一般不会改变
④文化对人潜移默化的影响，并不是一个消极被动的过程，而是一个自觉学习、主动接受的过程；文化对人的影响是深远持久的，并不是一成不变的。
随着时代的变革、文化的发展，人们的“三观”也会得到改造，人们的行为和认识活动也会发生变化
⑤要求不同，潜移默化启示我们要自觉学习、主动感悟接受健康向上的文化，提高自身素养；深远持久启示我们应树立正确的世界观、人生观和价值观，促进自身的全面发展
联系：我们长久地生活在某个文化环境中，会自觉或不自觉地受到文化的影响，这种影响的过程体现的就是潜移默化的特点。
当这种影响内化为人们的态度和信念，就会形成惯性和定式，指导人们的行为选择并形成相对稳定的思维方式，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响
六当堂达标
1B 2C 3B 4D 5A
6.（1）人们具有的文化素养，是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化生活，接受知识文化教育而逐步培养出来的。
只有在全社会大力倡导社会主义道德风尚，才能提高人的思想道德素质。
（2）文化影响人们的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
先进的、健康的文化能都促进社会的发展。
这就要求我们必须教育引导人们树立科学的世界观、人生观、价值观。
（3）世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。
一个人的世界观、人生观、价值观是各种文化因素交互影响的结果，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。
因此，必须引导人们树立科学的世界观、人生观、价值观。
（4）社会发展和人的发展的过程是相互结合，相互促进的。
人越全面发展，越能创造更多的物质文化财富，促进社会发展；社会越发展，物质条件越充分，又越能促进人的全面发展。
因此，我们要推动社会发展进步，促进人的全面进步。