2021年高一通用技术 做一名优秀的设计师导学案
做一名优秀的设计师导学案
2.1做一名优秀的设计师一、学习目标：１、了解设计师所需具备的基本素质。
２、学习和应用优良的思维方法。
３、学习开发智能和创造潜能的方法。
二、重点难点：１、本节重点在于开发创造潜能的训练，因为最终的学习目的，是要求学生学会进行创新设计，因此，在训练中，可重点多安排一些时间。
２、本节的难点在“开发智能”，因为它是比较抽象的东西，是否提高了智能也难于定量的进行测量。
三、知识要点：１、优秀设计师应具备的一些素质：Ｐ32--Ｐ34，请同学们列出来，并写在下方，然后讨论还没有其他的一些素质。
２、什么是发散思维？发散思维的特点有哪些？３、什么是定势思维？如何克服定势思维？４、什么是逆向思维？５、思维方式还有等思维方式。
６、开发创造潜能的训练方法有：７、影响技术发明和创新的因素有：四、智力小测验（注意：运用发散思维）：平面上有９点构成一个正方形，请用四条线段将９个点全部连接起来，中间不能间断，不能重复。
·········五、知识拓展：发明故事：珍珠与牛黄牛黄，原是一种比较贵重的中药，它是牛肚子中长的胆结石，很稀有。
能不能用人工方法合成呢？有几位年轻的制药工人，想起了人工培育珍珠的方法：反把少量的异物塞入河蚌内，在异物的长期刺激下，蚌体内就会慢慢地形成珍珠。
于是，他们决定移植这种方法：在牛的胆囊中放进一段异物，一年后，剖开牛胆，果然就得了牛黄。
从此，找到了一种廉价的生产牛黄的方法。
六、创造思维训练题1、汽车司机的哥哥叫李强，可是李强并没有弟弟，这是怎么回事？2、古时候，一个穷老汉拿着一个空瓶到酒铺去买5两酒。
酒铺里只有7两的容器和3两的容器。
掌柜的略一思索，用这两样容器将5两酒卖给了老汉。
请问，掌柜是如何量出5两酒？。
作一名优秀的设计师教案一广东版技术教案
作一名优秀的设计师教案一广东版技术教案一、教学目标1.让学生了解设计师的基本素质和技能要求。
3.通过实践操作，提高学生的设计能力和技术应用水平。
二、教学内容1.设计师的基本素质和技能要求2.设计审美与创意思维的培养3.设计实践操作三、教学重点与难点1.重点：设计师的基本素质和技能要求，设计审美与创意思维的培养。
2.难点：设计实践操作。
四、教学过程第一课时：设计师的基本素质和技能要求1.导入（1）展示一些优秀设计师的作品，让学生感受设计的魅力。
（2）引导学生思考：什么是设计？设计师需要具备哪些素质和技能？2.讲解（1）介绍设计师的定义和作用。
（3）讲解设计师的技能要求，如：掌握设计软件、了解设计流程、具备一定的绘画能力等。
3.案例分析（1）展示一些优秀设计师的作品，分析其成功之处。
（2）引导学生从作品中感受到设计师的素质和技能。
4.互动环节（1）分组讨论：如何培养自己的设计素质和技能？（2）学生分享自己的经验和看法。
第二课时：设计审美与创意思维的培养1.导入（1）回顾上节课的内容，引导学生思考：如何提高自己的审美观和创意思维？（2）展示一些具有创意的设计作品，激发学生的兴趣。
2.讲解（1）讲解审美观的培养，如：多观察、多分析、多交流等。
（2）讲解创意思维的培养，如：敢于创新、勇于尝试、善于借鉴等。
3.案例分析（1）展示一些优秀的设计作品，分析其审美观和创意思维的体现。
（2）引导学生从作品中感受到审美观和创意思维的重要性。
4.互动环节（1）分组讨论：如何培养自己的审美观和创意思维？（2）学生分享自己的经验和看法。
第三课时：设计实践操作1.导入（1）回顾前两节课的内容，引导学生思考：如何将所学知识应用到实际设计中？（2）展示一些设计实践案例，激发学生的兴趣。
2.讲解（1）讲解设计实践的基本流程，如：需求分析、创意构思、设计制作等。
（2）讲解设计实践中的注意事项，如：注重细节、保持创新、遵循设计原则等。
高中通用技术《做一名优秀的设计师》优质教学课件设计
视频中的设计师具备那些 好的的素质？
一、 优秀设计师应具备的素质
事例 故事 1 ：鲁班发明锯子 故事 2 ：蝙蝠与雷达 故事 3 ：爱迪生发明电灯泡
体现的素质
一、 优秀设计师应具备的
素质 • 故事 1 ：鲁班发明锯 子
故事解读：
要善于观察 和思考来自，善 于实验和实 践 .
苍耳子和魔术 贴
• 故事 2 ：蝙蝠与雷 达
。
训练测试：定势思维
1 、由两个数字“１”所能排列的最大的数是
多 少？
11
2 、由三个“１”所能排列的最大的数是多 少？
111
3 、由四个“１”所能排列成的最大的数是多 少？
1111 ？ 1111
思考：
• 有这样一个问题：一位公安局长在路边同一位 老人谈话，这时跑过来一位小孩，急促的对公 安局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了！”老 人问：“这孩子是你什么人？”公安局长说： “是我儿子。”请你回答：这两个吵架的人和 公安局长是什么关系？
小 结一 、 优 秀 设 计 师 应 具 备 的 素
质 二、正确思维方式的培养
的问题。
• (2) 词语接龙游戏
二、正确思维方式的培养
2 、定势思维与逆向思 维
观看《三国演 义》“空城计”的故 事，体会其中人物思 考问题的思维方式
诸葛亮一生都很谨慎，不曾 用 险。今大开城门，必有埋
2 、定势思 维 又叫思维定势，是人思想被长期既定的惯例
和习惯所束缚，引导或迫使自己按习以为常 的思路和方法去思考和处理问题的思维方式
用发散思维思考红砖的用途有哪些？
盖
房 子
建 教 室
铺 路 面
建 围 墙
…
建筑材 料
精选高中通用技术上学期第7周《做一名优秀的设计师(一)》教学设计
【学生回答】……
【老师总结】从上面的图形可以看出，要解决交通拥挤问题就必须要解决其他的问题，从而可以看出发散思维是是从一点到多点的思维方式，呈“辐射状”。得出发散思维的定义：又叫辐射思维，它以思维的问题为中心向外扩展各种想法，即从多角度、多层次来探讨问题的解决方法，并由此导致思路的转移和思想的跃进。
过程与方法：
1、学会在日常生活和工作中观察，发现问题并解决问题；
2、学会在分析问题时克服定势思维的约束，有效地运用多种思维方式。
情感、态度和价值观：
1、通过案例分析，树立设计和发明中坚忍不拔、敢于幻想、敢于挑战权威、脚踏实地等正确的科学观、人生观；
2、培养团队合作意识；
3、学会正确地审视自己，扬长补短。
【活动三】
分析城市交通堵塞的原因有哪些？你们有哪些解决的方法？
用图片激发学生上课兴趣，同时把本节课的重点融入其中，让学生不知不觉就学习了本节内容。
四、
深入探究
【课堂小游戏】成语接龙，以胸有成竹开头进行成语接龙，游戏规则是以第一小组开头，第二小组接着说，时间只有三十秒。
【ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生进行游戏】……
【老师给出列子】胸有成竹->竹报平安->安富尊荣->荣华富贵->贵而贱目->目无余子->子虚乌有->有目共睹->睹物思人->人中骐骥->骥子龙文->文质彬彬->彬彬有礼->礼贤下士->士饱马腾->腾云驾雾->雾里看花->花言巧语->语重心长->长此以往……
【老师提问】由四个“１”所能排列的最大的数是多少？
【学生回答】1111？
高中通用技术做一名优秀的设计师教案
教案〔20xx年上学期〕学科：通用技术姓名：郭小红做一名优秀的设计师一、教学对象：高二年级学生二、教学内容：通用技术必修一《技术与设计1》第二章第一节三、课时安排：1课时四、教学目的：学生通过了解掌握古今中外优秀的设计、优秀的设计师能够系统的掌握优秀的设计师所具备的素质。
能够区分思维方式，并在日常生活中培养正确的思维方式，并用正确的思维方式去克服困难。
通过课堂潜移默化的影响，树立正确的爱国观、科学观、人生观，认识到学习是一个知识经验积累的过程，是一个培养正确思维方式的过程，能够认真对待学习。
五、教学目标：1、知识目标：了解设计师应具备的各种素质；掌握发散思维、定势思维、逆向思维等思维方式及其影响和应用；认识人的各种智能以及开发自身智能的方法。
2、能力目标：学会在日常生活和工作中充满好奇心，认真观察，发现问题并解决问题；学会在分析问题时克服定势思维的约束，有效地运用多种思维方式。
3、情感目标：通过案例分析，树立设计和创造中坚忍不拔、敢于梦想、敢于挑战权威、脚踏实地等正确的爱国观、科学观、人生观。
六、教学重点：科学思维方式的实际运用。
七、教学难点：学会用科学的思维方式思考问题；在创造创新活动中克服定势思维的约束。
八、教学方法：分析案例，联系生活，故事引导，游戏活动，任务驱动。
九、教学工具：多媒体课件十、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图导入〔揭示课题〕现场调查：选择电脑、教室。
第一节做一名优秀的设计师举手表决拉近学生与设计师的距离，调动课堂参与意识。
探讨优秀设计师的素质〔解读教材故事〕学习教材《鲁班创造锯子》及故事解读：善于观察，善于思考，善于实验和实践，不怕流汗和流血。
扩展：鲁班的根本简历及创造创造。
阅读书本P32页故事，学习PPT第4页，思考“善于观察〞。
引导生思考进一步思考并明确观察的方法。
《蝙蝠和雷达》故事解读：好奇心和求知欲是设计和创造的敲门砖。
应用你丰富的想象力去进行猜想和假设，然后验证它；暂时没有结果的需要更深入的研究。
粤教版通用技术1教案第二章第一节 做一名优秀的设计师
第二章设计的基础第一节做一名优秀的设计师内容方法习目标知识与技能：1．了解设计师所需具备的基本素质，学习和运用优良的思维方法，学习开发智能和创造潜能的方法。
2．培养学生创新能力。
过程与方法：经历对案例与故事的阅读、讨论与交流，亲身体验设计过程，得到有益的思维训练。
情感态度价值观：关注自身的素质培养，养成运用正确的思维方式思考的习惯，增强敢于创新的精神和勇气。
展示点难点重点：正确的思维方式培养。
难点：学会用优良的思维方式去发现、思考、解决问题。
展示识链接课前材多媒体法指导三课五环景导入教师展示三种设计和创意。
那同学们你们想不想当一名优秀的设计师呢？要想成为一名优秀的设计师是需要具备一定的条件。
（教师活动设计：通过多媒体展示来介绍新奇特的设计作品过渡引出新课。
学生：通过传统与现代结合、环保、人文三个方面的设计作品引发学生产生设计作品的欲望，激发学生的思维。
）一、优秀的设计师应具备的素质故事1：鲁班发明锯子故事2 蝙蝠与雷达。
故事3爱迪生发明电灯泡请同学们列举科学家的发明创造故事。
看看在他们的身上还有哪些优秀的素质？教师：（总结同学发言）课后大家反思一下，有哪些素质你具备了、哪些你还不具备，还可以找你同桌身上有什么素质值得你借鉴的明天，我们就是优秀的设计师，那我们今天起怎样为明天做准备呢？（教师活动设计：请学生来说明他们讨论的结果，并把添加的素质补充在教材中。
教师总结。
学生：看、听，思考。
学生自学教材的例子及教材归纳的设计师所具备的素质，并扩展讨论，添加其他素质。
学生讨论发言）二、正确思维方式的培养1、发散思维案例：请同学们谈谈红砖的用途特点：（1）流畅性⑵变通性⑶独特性学生讨论：怎样用发散思维的方式来解决城市交通拥挤问题？（教师活动：案例讲解，多媒体展示。
学生：观察思考总结发言）2、定势思维播放《空城计》的片段质疑：司马懿为什么这么想呢？案例：这两个吵架的人和公安局长是什么关系？克服锻炼的办法练习：由两个到四个阿拉伯数字“１”所能排列的最大的数分别是多少？质疑：空城计中诸葛亮用的思维又是那种思维呢？（教师活动：列举案例讨论，师过渡。
2019-2020年高一通用技术 做一名优秀的设计师导学案
2019-2020年高一通用技术做一名优秀的设计师导学案一、学习目标：１、了解设计师所需具备的基本素质。
２、学习和应用优良的思维方法。
３、学习开发智能和创造潜能的方法。
二、重点难点：１、本节重点在于开发创造潜能的训练，因为最终的学习目的，是要求学生学会进行创新设计，因此，在训练中，可重点多安排一些时间。
２、本节的难点在“开发智能”，因为它是比较抽象的东西，是否提高了智能也难于定量的进行测量。
三、知识要点：１、优秀设计师应具备的一些素质：Ｐ32--Ｐ34，请同学们列出来，并写在下方，然后讨论还没有其他的一些素质。
２、什么是发散思维？发散思维的特点有哪些？３、什么是定势思维？如何克服定势思维？４、什么是逆向思维？５、思维方式还有等思维方式。
６、开发创造潜能的训练方法有：７、影响技术发明和创新的因素有：四、智力小测验（注意：运用发散思维）：平面上有９点构成一个正方形，请用四条线段将９个点全部连接起来，中间不能间断，不能重复。
·········五、知识拓展：发明故事：珍珠与牛黄牛黄，原是一种比较贵重的中药，它是牛肚子中长的胆结石，很稀有。
能不能用人工方法合成呢？有几位年轻的制药工人，想起了人工培育珍珠的方法：反把少量的异物塞入河蚌内，在异物的长期刺激下，蚌体内就会慢慢地形成珍珠。
于是，他们决定移植这种方法：在牛的胆囊中放进一段异物，一年后，剖开牛胆，果然就得了牛黄。
从此，找到了一种廉价的生产牛黄的方法。
六、创造思维训练题1、汽车司机的哥哥叫李强，可是李强并没有弟弟，这是怎么回事？2、古时候，一个穷老汉拿着一个空瓶到酒铺去买5两酒。
酒铺里只有7两的容器和3两的容器。
掌柜的略一思索，用这两样容器将5两酒卖给了老汉。
请问，掌柜是如何量出5两酒？2019-2020年高一通用技术做一名优秀的设计师教学设计一、基本说明1、教学内容所属模块：必修12、年级：高一3、所用教材出版单位：广东科技出版社4、所属的章节：第二章第一节5、学时数：45分钟二、教学设计1、教学目标：（1）、知识与技能a、了解设计师所需具备的基本素质；b、学习和运用优良的思维方法；c、学习开发智能和创造潜能的方法。
作一名优秀的设计师教案一广东版通用技术教案
作一名优秀的设计师教案一广东版通用技术教案xx-02-25首先我们来回顾一下上一章学习的内容，上一章主要是学习了技术含义及其基本性质，设计与技术的关系。
今天我们将开始学习第二章的内容，设计的基础。
大家都知道，技术在发明和革新中不断的发展，设计是技术的关键，人类设计，发明的基本素质是天生的吗?显然不是的，爱迪生发明电灯，鲁班发明锯子，比尔盖茨设计微软架构，他们都是出色的优秀的设计师，他们都对生活中的现象有独到的敏锐。
最简单的例子，如果你看到天上的鸟儿在飞翔，你会产生甚么想法?作一名优秀的设计师教案一广东版通用技术教案，、正确思维方式的培养老师：要成为一名优秀的设计师，首先必须是生活的有心人，要对生活有独到敏锐，而且要有正确的思维方式。
人们在日常生活和工作中，都以各种各样的思维方式来思考和解决问题，对于同一个问题，我们都会产生不同的看法。
(介绍发散思维，定势思维，逆向思维))、发散思维举例：下面是某中学的几个生活场景，现在要考考大家的对生活的敏锐度。
逐个介绍下面我们以饭堂拥挤问题为例，产生原因广东版通用技术教案得出发散思维的定义：多角度、多层次来探讨问题的解决方法，并由此导致思路的转移和思想的跃进。
是从一点到多点的思维方式，呈"辐射状"。
请学生起来找出发散思维定义的关键讨论：红砖用途的分析，强调多角度，多层次请整组同学按照顺序起来回答发散思维的特点小组讨论：旧报纸的使用(流畅性，变通性，独特性))、定势思维()例一：空城计(共用)下面我们来学习另外一种思维方式―定势思维，同学们对三国演义一定不陌生吧，那么同学们有没有听过空城记呢?我们一起来看一段视频(放视频)。
好了，看完这个故事以后，同学们有什么想法呢?老师从视频中截下一个画面，是司马懿对他儿子司马昭说的一句话，司马懿是这样说的："诸葛亮一生都很谨慎，不曾用险。
今大开城门，必有埋伏。
"从而下令急速撤兵，错失了作战的良机。
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2021年高一通用技术做一名优秀的设计师导学案
一、学习目标：
１、了解设计师所需具备的基本素质。
２、学习和应用优良的思维方法。
３、学习开发智能和创造潜能的方法。
二、重点难点：
１、本节重点在于开发创造潜能的训练，因为最终的学习目的，是要求学生学会进行创新设计，因此，在训练中，可重点多安排一些时间。
２、本节的难点在“开发智能”，因为它是比较抽象的东西，是否提高了智能也难于定量的进行测量。
三、知识要点：
１、优秀设计师应具备的一些素质：Ｐ32--Ｐ34，请同学们列出来，并写在下方，然后讨论还没有其他的一些素质。
２、什么是发散思维？发散思维的特点有哪些？
３、什么是定势思维？如何克服定势思维？
４、什么是逆向思维？
５、思维方式还有
等思维方式。
６、开发创造潜能的训练方法有：
７、影响技术发明和创新的因素有：
四、智力小测验（注意：运用发散思维）：
平面上有９点构成一个正方形，请用四条线段将９个点全部连接起来，中间不能间断，不能重复。
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五、知识拓展：
发明故事：珍珠与牛黄
牛黄，原是一种比较贵重的中药，它是牛肚子中长的胆结石，很稀有。
能不能用人工方法合成呢？有几位年轻的制药工人，想起了人工培育珍珠的方法：反把少量的异物塞入河蚌内，在异物的长期刺激下，蚌体内就会慢慢地形成珍珠。
于是，他们决定移植这种方法：在牛的胆囊中放进一段异物，一年后，剖开牛胆，果然就得了牛黄。
从此，找到了一种廉价的生产牛黄的方法。
六、创造思维训练题
1、汽车司机的哥哥叫李强，可是李强并没有弟弟，这是怎么回事？
2、古时候，一个穷老汉拿着一个空瓶到酒铺去买5两酒。
酒铺里只有7两的容器和3两的容器。
掌柜的略一思索，用这两样容器将5两酒卖给了老汉。
请问，掌柜是如何量出5两酒？。