幼儿园科学领域说课稿《5的分解和组成》

幼儿园科学领域说课稿《5的分解和组成》

一、说教材

活动的主要内容是大班科学《5的分解和组成》。在幼儿学习了2、3、4的分解和组

成的基础上来进行的。基于幼儿对数概念比较不理解，教材通过操作、观察让幼儿反复进

行5的分解和组成的练习，从而帮助幼儿形成数概念。

二、说活动目标

幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》

提出"数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要

和有趣;教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初

步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。"由此可见生

活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。在对教材和本班幼儿的学习情况有一

定了解后，我制定出本次活动目标：

我叫××今年29，中共党员，大专学历，小学高级教师。1993年毕业于××，在

××参加工作，1995年调入幼儿园工作至今。我十分热爱幼教工作，十分珍惜幼教岗位。十多年里，我以饱满的工作热情、严谨的工作态度、扎实的工作作风、科学的幼教理念一

直兢兢业业的工作在幼教第一线。在领导和老师的帮助下，我付出了辛勤的汗水，收获了

丰硕的成果。被评为市优秀班主任;、被评为市优秀教师。借此机会我衷心的感谢在座的

各位领导和老师对我的厚爱。

1、学习5的分解和组成，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。

《颠倒歌》的重点在于在活动中能享受唱歌的乐趣。因为我们进行唱歌教学的目的是

为了给幼儿提供享受美的机会，使幼儿获得快乐的源泉。使幼儿能在快乐的唱歌活动中得

到身心全面健康的发展。

2、激发幼儿主动探索、与同伴交流的兴趣。

三、说重点难点

《课程指南》中提出3岁的儿童爱模仿的特点是非常突出的，模仿是这一时期孩子的

主要学习方式，所以我鼓励孩子跟着老师一起念、一起编。由于孩子表达能力有限，我要

注意引导，如“鞋印鞋印真漂亮，圆圆的像什么呀？”孩子就会结合生活讲出像气球、像

泡泡，教师应及时回应，把孩子的回答编进去，并鼓励孩子自己大胆的编，逐步从单词形

式过渡到简单句子型。这个要求对孩子已有的语言表达能力是有一定挑战性的。在看看、

讲讲、编编中，幼儿的表达内容在不断的变化，这样不断满足孩子的好奇心，激起幼儿学

说顺口溜的兴趣。在整个活动中，老师要特别关注幼儿的回答，及时抓住教育契机，如有

孩子发现了自己的鞋印，老师就要加以表扬，并用“***小朋友鞋印真漂亮，……”以此

激发孩子寻找自己的鞋印的兴趣。

大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，

而且能够进行初步的归纳和推理。因而本次活动的重点：让幼儿学习5的分解和组成，难点：在此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。

四、说教法和学法

(一)关于教法本节课属于数概念教学，对幼儿园的小朋友来说比较难理解，为了帮助

幼儿掌握教学重点，突破口难点，依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下

几点：

1、创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的情景中学习数学知识。

充分利用教材提供的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动有趣的故事情节为幼

儿展现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和

经验，以此为基础展开思考，自觉地构建知识。

幼儿模仿动作，边做边念歌词。模仿学习是为后面大胆地表现歌曲服务的。因此只有

在经验的基础上，幼儿才有能力进行自我发挥。此环节让幼儿熟悉歌词，为下一环节目标(2)“能和老师一起学唱歌词，对歌唱活动感兴趣”服务。

来到这个幼儿园也有一年半了，在这一年半里，得到了园里各位同事、园长们的多方

帮助，我非常感谢幼儿园各位同事。在这里我有过欢笑也有过泪水，更有过收获。幼儿园

平等的人际关系和开明的工作作风，一度让我有些找到了依靠的感觉，在这里我能开心的

工作，开心的学习。

2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。现在的的教学需要转变幼儿传统的"接

受式"学习方式，动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。在教

学中，让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验知识的生成过程，体验学习成功的乐趣。

3、尊重幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和知识水平不同，在参与教学活动的

过程中，教师要注意个别进行加强辅导。

热身运动，教师引导幼儿模仿一些动物的动作：蜗牛慢慢地走，螃蟹横着走、小鸭子

摇摆着走、小兔蹦蹦跳、小鸟左右飞。爱模仿是幼儿的一个很重要的心理特点，在这一环

节的设置中，我主要抓住了幼儿的这一个特点，来提高他们参与活动的兴趣。同时还可达

到活动前的热身效果。我设计的一系列的模仿动作是一个循序渐进的过程，动作由慢到快，活动量由小变大：先学蜗牛慢慢走，学螃蟹横着走，学小鸭子摇摆着走、学小鸟左右飞，

学小兔蹦蹦跳。这还便于引出主要活动内容：模仿新朋友——小青蛙。

(二)关于学法依据新的课程标准，必须转变幼儿的学习方式，在本节课中幼儿的学习

方法上力求体现：

1、在具体的情境中让幼儿亲自学会解决问题，体验探索的成功、学习的快乐。

2、在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展同伴交流和全班交流活动，通过互助，让幼儿构建学习方法。

3、通过灵活、有趣的游戏，巩固新旧知识，提高计算技能。

4、通过观察直观的表格，进行归纳和推理，发展抽象逻辑思维能力。

五、说教学程序

(一)说设计思路本堂课我总共分为五个环节来完成，分别是：

1、游戏导入，复习4的组成。

2、学习5的分解。

(1)抛出问题。

(2)操作圆形卡片和数字卡片。

你是一个活泼、可爱的小朋友。你的绘画进步了，色彩漂亮，想象丰富，像个小画家，真棒!现在，在课堂上老师常能看到你大胆地举起小手积极发言。但你与小朋友在一起玩

耍还不大胆，有事不能主动和老师交流，以后再勇敢些好吗?望你在学习中能更主动一些，成为全面发展的一年级的好学生。

(3)小结。

3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。

第二部分：播放配乐诗歌录音。让孩子感受诗歌的语言美，在对诗歌有一个初步的印

象后提问：大自然会说话吗?诗歌说了些什么?接着教师配上大自然景象挂图进行诗歌朗诵，让幼儿进一步了解诗歌内容。

4、找一找，合一合(《鸭子走》。学习5的组成)。

5、游戏出活动室《鸭子走》。

(二)说活动流程1、游戏导入，复习4的组成。

出示数字4，(碰球游戏)：嘿、嘿、嘿，我的1球碰几球?嘿、嘿、嘿，你的1球碰了3球，------这样的设计是遵循"游戏是幼儿的主要活动"的原则，重在激发幼儿参与活动

的兴趣。

2、学习5的分解。