幼儿园五大领域说课稿汇编
幼儿园说课稿万能模板五大领域好
幼儿园说课稿万能模板五大领域好一、绪论幼儿园说课是教师在教学过程中必不可少的环节，它是展示教学水平的有效手段。
在幼儿园说课中，教师不能只是粗略地将教案上的内容念一遍，而应该结合实际情况灵活运用，使得说课活动更生动、更有针对性。
二、语言表达领域1.说课内容：在这一领域，我们主要关注的是幼儿语言表达能力的培养。
通过设计富有趣味性的语言游戏和互动环节，激发幼儿的语言表达欲望，提高他们的口头表达能力。
2.活动安排：可以结合幼儿园平时的实际情况，例如主题活动、角色扮演等，让幼儿在实际操作中提高语言表达能力。
三、动手能力培养领域1.说课内容：这一领域主要关注幼儿的动手能力培养，可以设计一些手工制作活动，引导幼儿亲自动手操作，锻炼他们的手部协调能力。
2.活动安排：可以结合节日、季节等主题，设计相应的手工活动，让幼儿在制作中培养动手能力，提高他们的耐心和专注力。
四、社交情感培养领域1.说课内容：在这一领域，重点关注幼儿的社交情感培养，可以设计一些合作游戏、互动活动，让幼儿学会与他人合作、分享。
2.活动安排：可以组织幼儿园大家庭活动、集体游戏等，让幼儿在活动中学会尊重他人、合作互助，培养他们的团队意识和友谊情感。
五、智力发展培养领域1.说课内容：在这一领域，我们着重培养幼儿的智力发展，可以设计一些思维训练游戏、启发性活动，激发幼儿的思维潜能。
2.活动安排：可以结合故事、谜语等方式，设计智力拓展活动，让幼儿在游戏中学习思考，锻炼逻辑推理和创造力。
结语在幼儿园说课活动中，发挥教师的创造力和想象力至关重要。
只有在不断实践和探索中，不断优化说课内容和活动安排，才能更好地引导幼儿全面发展。
希望每一位教师能够根据幼儿园教学实际情况，灵活运用模板，创造出适合自己幼儿园的万能说课稿，为幼儿园教学工作贡献自己的一份力量。
幼儿园五大领域_说课稿
幼儿园五大领域_说课稿一、教学内容今天我要分享的主题是幼儿园五大领域之一的“健康”。
我们将通过教材《幼儿园健康与社会》中的第二章“身体发展”来展开讨论。
本章节主要介绍了幼儿身体发育的基本规律、运动与身体发展的关系以及如何通过日常活动促进幼儿身体健康发展。
二、教学目标1.让幼儿了解自己身体的基本结构和功能，知道身体发展的规律。
2.培养幼儿对运动的兴趣，提高他们的运动能力。
三、教学难点与重点重点：了解幼儿身体发育的基本规律和运动与身体发展的关系。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、视频、故事书、玩具等。
学具：笔记本、彩色笔、贴纸等。
五、教学过程1.引入：通过一个有趣的故事，引导幼儿思考身体的重要性。
2.讲解：利用PPT和图片，讲解幼儿身体发育的基本规律和运动与身体发展的关系。
3.实践：组织幼儿进行各种运动活动，让他们亲身体验运动对身体的好处。
六、板书设计板书内容：幼儿身体发育的基本规律、运动与身体发展的关系、良好生活习惯、自我保护意识。
七、作业设计1.请幼儿回家后，向家长介绍今天学到的内容，并和家长一起制定一个合理的运动计划。
2.请幼儿画一幅关于他们最喜欢的运动的画，并在明天分享给同学们。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现幼儿们对身体的认识有了更深入的了解，他们对运动也表现出浓厚的兴趣。
但在培养良好生活习惯和增强自我保护意识方面，还需要进一步的指导和引导。
在今后的教学中，我将更多关注这两个方面，并通过丰富多样的教学活动，让幼儿更好地掌握相关知识。
我还可以结合其他领域的知识，如艺术领域的绘画活动，让幼儿通过绘画表达自己对身体健康的理解；科学领域的探索活动，让幼儿通过实践了解身体各个部位的功能。
这样，既能拓展幼儿的知识面，又能提高他们的综合能力。
重点和难点解析一、教学内容的引入环节在教学过程中，引入环节是非常重要的，它能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度。
在引入环节中，我选择了一个有趣的故事《小猪快跑》来引导幼儿思考身体的重要性。
幼儿园五大领域活动说课稿模板(10篇)
幼儿园五大领域活动说课稿模板（10篇）幼儿园五大领域活动说课稿模板篇1各位老师：大家好!今日我说课的内容是大班故事观赏活动《耷拉着耳朵的小兔子》。
一、说教材。
(一)说设计意图：《耷拉着耳朵的小兔子》这是一个情节好玩，形象鲜亮突出，语言中透露着称赞和鄙视，简单吸引幼儿的学习爱好，又可以拓展孩子的想象力;其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与四周人相处的阅历，普遍存在对四周事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。
故事极具创意，从问题—冲突—解决都布满童趣的处理方式，故事描述小兔子由于个体差异而受到别人的称赞，于是它想尽种种方法让耳朵竖起来，其实是带出小伙伴们与小兔子之间的关系。
小伙伴们不仅没有劝慰小兔子，反而三番两次地称赞小兔子，于是制造出了更多的问题。
最终小兔子通过医生的点拨，明白了其中的道理，于是接受了这个事实，并用很乐观的态度来对待，结果反而受到了别的小伙伴的欢迎。
这个故事和生活比较贴近，又能服务于幼儿的生活，让幼儿在叙述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。
这个故事同样也适合我们广阔的家长和老师，读后发人深省。
(二)说活动目标：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。
”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
依据大班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知、力量方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
1、让幼儿知道每个人都有自己的独特性，应当用乐观的态度去熟悉的对待它。
2、通过观看画面理解故事内容，能够结合相关动词短句叙述故事情节。
3、教育幼儿懂得接纳自己、接纳别人。
(三)说活动重、难点：本次活动的教学重点是使幼儿懂得每个人都有自己的独特性，应当正确熟悉和对待它。
说课稿幼儿园五大领域
说课稿幼儿园五大领域
一、感受自然
作为幼儿园园地，我们一直致力于让孩子们在自然环境中感受大自然的美妙。
在这个领域中，我们通过各种实践活动和游戏引导孩子走进自然，感受生命的春暖花开，夏日绿荫，秋叶飘零，冬雪银装。
例如，在户外活动中，我们会带领孩子们观赏花草树木，感受阳光、风和雨水，激发他们的好奇心和探索欲望。
二、认知学习
在认知学习领域，我们注重培养幼儿的认知能力和自主学习能力。
通过有趣的
游戏和多样化的教学活动，激发幼儿的思维和创造力。
在认知学习的过程中，我们注重培养幼儿观察、思考、解决问题的能力，同时开发他们的语言表达和沟通能力。
三、社会情感
在社会情感领域，我们着重关注幼儿的社交、情感管理与情感表达能力。
通过
角色扮演、团队合作和情感表达训练等活动，让幼儿学会尊重他人、合作互助、情感表达和自我情绪管理。
四、审美表现
审美表现领域关注幼儿的审美素养和艺术表现能力。
我们通过绘画、手工、音乐、舞蹈等艺术活动，引导幼儿发现美、创造美，并培养他们对美的感知和表现能力。
五、体育运动
在体育运动领域，我们重视幼儿的身体锻炼和运动能力的培养。
通过各种有趣
的运动游戏和体育项目，让幼儿养成良好的运动习惯，促进身体发育和健康成长。
以上是我园在幼儿园五大领域的教育理念和实践方法，我们将以爱心耕耘，携
手家长，助力每个幼小心灵的成长和发展。
幼儿园说课稿万能模板五大领域的
幼儿园说课稿万能模板五大领域的一、说故事在幼儿园的说课中，说故事是非常重要的一环。
通过引导孩子们进入故事情境，可以帮助他们提高语言表达能力和想象力，培养情感和价值观。
在选择故事的时候，要注重故事情节的生动性和教育意义，让孩子们在故事中感受到快乐和启迪。
二、游戏活动游戏活动是幼儿园教学中的重要组成部分，通过游戏可以促进孩子们的大脑发育和身体协调能力。
在说课中，要介绍游戏的目的和规则，引导孩子们积极参与，培养他们的团队合作和沟通能力。
游戏活动还可以让孩子们在愉快的氛围中学习，增强他们的学习兴趣和主动性。
三、手工制作手工制作是幼儿园教育的重要内容，通过手工制作可以培养孩子们的动手能力和创造力。
在说课中，要详细介绍手工制作的步骤和材料，引导孩子们动手动脑，完成作品。
通过手工制作，孩子们可以培养耐心和细致的品质，同时加深对事物的认识和理解。
四、音乐舞蹈音乐舞蹈是幼儿园教育中不可或缺的一部分，通过音乐舞蹈可以激发孩子们的音乐天赋和舞蹈潜能。
在说课中，要选择简单动听的音乐和易学的舞蹈动作，让孩子们跟随节奏跳跃、舒展身体，享受音乐和舞蹈的魅力。
音乐舞蹈不仅可以培养孩子们的审美情趣，还可以促进他们的身心健康和自信心。
五、自然科学自然科学是幼儿园教育的重要组成部分，通过自然科学的学习可以激发孩子们的好奇心和探索欲。
在说课中，要选择生动有趣的实验或观察活动，让孩子们近距离感受自然规律和现象。
通过自然科学的学习，孩子们可以培养对自然世界的热爱和保护意识，培养科学素养和批判思维能力。
以上是幼儿园说课稿万能模板五大领域的内容，希望能为幼儿园教师的说课工作提供参考和帮助。
通过精心设计和详细讲解，可以使说课更加生动有趣，激发孩子们学习的兴趣和潜能，促进他们全面发展。
幼儿园五大领域-说课稿
幼儿园五大领域说课稿一、教学内容二、教学目标1. 让孩子们认识至少5种蔬菜，了解它们的外形特征和营养价值。
3. 通过活动，培养孩子们的观察力、表达力和合作精神。
三、教学难点与重点重点：让孩子们认识蔬菜，了解它们的外形特征和营养价值。
难点：让孩子们理解为什么多吃蔬菜对身体有益，并培养他们主动吃蔬菜的饮食习惯。
四、教具与学具准备教具：蔬菜实物、蔬菜图片、蔬菜卡片、多媒体课件。
学具：画纸、彩笔、蔬菜模型。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请孩子们观察教室里的蔬菜实物，让他们说出自己所认识的蔬菜名称。
2. 知识讲解：通过多媒体课件，展示各种蔬菜的图片，让孩子们观察它们的外形特征，并讲解蔬菜的营养价值。
3. 例题讲解：给孩子们展示一张蔬菜卡片，让他们观察并说出蔬菜的名称、外形特征和营养价值。
4. 随堂练习：让孩子们分成小组，每组挑选一张蔬菜卡片，用彩笔在画纸上画出蔬菜，并写下蔬菜的名称、外形特征和营养价值。
5. 小组合作：每个小组将自己的作品贴在黑板上，全班同学一起评价哪个小组的作品最优秀，并给出理由。
7. 作业设计：让孩子们回家后，向家人介绍所学的蔬菜知识，并尝试和家人一起制定一份健康的食谱。
六、板书设计板书内容：蔬菜名称、外形特征、营养价值。
七、作业设计1. 请同学们回家后，向家人介绍所学的蔬菜知识，并尝试和家人一起制定一份健康的食谱。
2. 答案：孩子们可以根据自己所学的蔬菜知识，向家人介绍蔬菜的名称、外形特征和营养价值，并和家人一起制定一份健康的食谱。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：可以组织一次户外活动，让孩子们亲自去菜市场购买蔬菜，了解蔬菜的来源和种植过程，从而增强他们对蔬菜的认识和喜爱。
重点和难点解析一、教学内容细节二、教学目标细节1. 孩子们需要认识至少5种蔬菜，这包括常见的胡萝卜、西红柿、黄瓜、菠菜和土豆等。
通过观察实物和图片，让孩子们了解这些蔬菜的外观特征，如胡萝卜的橙色、西红柿的红色、黄瓜的绿色等。
五大领域幼儿园说课稿
五大领域幼儿园说课稿一、综述幼儿园是孩子成长的第一步，建构幼儿园教育体系对孩子的整体发展至关重要。
本说课稿将分析五大领域对幼儿园教育的重要性，并介绍相关的教学设计和实施方式。
二、身心发展领域目标通过身体运动、感官体验和心理活动，促进幼儿身心发展的全面提升。
### 教学设计 1. 制定合理的体育活动计划，包括运动和游戏。
2. 提供丰富多样的感觉体验，如触摸、嗅觉和味觉。
3. 培养幼儿的情绪管理和自我认识能力。
三、语言发展领域目标培养幼儿语言表达和沟通能力，提升听说读写的综合能力。
### 教学设计 1.创设语言丰富的环境，提供音乐、故事和词汇教学。
2. 引导幼儿参与各种语言游戏和互动活动。
3. 注重幼儿言语的表达和交流，在日常生活中促进语言的运用。
四、社会发展领域目标培养幼儿的社会适应和人际交往能力，培养团队合作和分享意识。
### 教学设计 1. 培养幼儿的合作意识，组织团队游戏和合作项目。
2. 培养幼儿的自理能力和情商，提升幼儿的情感管理技能。
3. 培养幼儿的社交技能，引导幼儿尊重他人、合作和分享。
五、科学探究领域目标激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养科学思维和实践能力。
### 教学设计 1.提供丰富的实践活动和观察体验，培养幼儿的实验和探究动手能力。
2. 组织探究主题讨论和科学实验，引导幼儿提出问题和解决问题的方法。
3. 引导幼儿对周围自然环境的敏感性和保护意识，培养关爱环境的责任感。
六、艺术领域目标培养幼儿的审美情感和创造能力，促进幼儿的艺术表现和文化素养。
### 教学设计 1. 提供丰富多样的艺术体验，如绘画、音乐和手工制作。
2. 鼓励幼儿自由表达和创作，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 提供多元文化和艺术教育，引导幼儿尊重和欣赏各种艺术形式和文化。
七、总结五大领域是幼儿园教育的重要参考指标，通过综合发展各领域，可以促进幼儿全面成长。
教师在教学实践中应该根据幼儿的发展特点和需求，针对性地设计和实施教学活动，达到教育目标，引领孩子走向更好的未来。
关于幼儿园五大领域的说课稿（精选11篇）
关于幼儿园五大领域的说课稿（精选11篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
那么应当如何写说课稿呢？以下是小编为大家整理的幼儿园五大领域说课稿，欢迎大家分享。
幼儿园五大领域的说课稿篇1各位领导、各位老师：大家好！今天我说课的内容是小班的综合活动《我学小动物》！（一）说教材（1）教材内容分析：动物是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，而喜爱动物又是孩子们的天性。
此活动故事情节简单，充满童趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣，且游戏融入教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学习特点。
正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。
”（2）幼儿现状分析：小班孩子年龄小，独立性差，常常爱模仿别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。
（3）活动目标：主题活动目标：幼儿通过本主题活动，产生对动物的兴趣，愿意亲近小动物，加深对小动物的关爱；能运用各种感官，初步了解自己喜欢的几种动物，并能进行简单的分类；知道动物是人类朋友。
幼儿对“小动物”认识的已有经验水平和潜在的发展水平之间还有距离，我制定了以下本次活动所要达到的目标：本次活动目标：1、引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。
2、培养幼儿大胆地用自然音说话、正确发音并能够表演出几种典型动物的叫声和动作。
3、培养幼儿的观察力、记忆力、创造力、模仿力和口语表达能力。
（4）活动重点、难点本次活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域与艺术领域方面的内容，但活动的重点仍以语言领域中的故事为主，主要引导幼儿理解故事内容并能够模仿出几种典型动物的叫声与动作；难点在于理解故事中的词汇：轻、响、快、慢，并能用自然音说话、唱歌。
对于突破重点采用的方法：丰富幼儿的知识经验，让幼儿自己来通过模仿叫声、创编动作加深对动物的印象；对于突破难点所采用的方法：注重练习与游戏的多次重复性，使幼儿反复感受、反复体验，从而理解词的意义，明白道理。
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五大领域说课稿一. 语言中班《家用电器》说课稿尊敬的老师大家好：今天我说课的题目是《家用电器》，在我们的生活中，家用电器无处不在，此活动来源于生活。
一、说教材。
１、教材来源：此活动选材来源于生活。
我们都知道，家用电器无处不在，随处可见，取材也很方便，而且种类也很多，在教室里也有！电视，空调，ｖｃｄ，录音机等等。
然而幼儿虽然知道家用电器，经常使用它，但对家用电器并不太了解，在日常生活中经常看大人使用享受，会看电视玩电脑。
因此，有必要使幼儿形成对家用电器正确的认识，正确使用操作，用电的安全常识真的很重要！就如《幼儿园指导纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。
因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。
２、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据中班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：（１）通过观察，操作，知道家用电器的特征及用途。
（２）感受家用电器给我们带来的方便，能用语言表达出来。
（３）掌握使用家用电器的安全常识，让幼儿学会保护自己。
根据目标，我们把活动重点定位于：知道家用电器的不同用途，能用语言表达家用电器给我们带来的方便活动的难点是：了解家电的工作原理而正常操作，并掌握其安全常识！为此，我们作了如下活动准备：１、家长带幼儿去家电商场参观２、幼儿使用家电的亲身经验３、家用电器：电视，电脑，录音机，空调，电扇ＶＣＤ等４、非正常使用家电的图片二、说教法。
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。
因此，本次活动教师除了以可爱、推拙的形象、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：１、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。
所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。
本次活动安排了两次操作活动。
第一次是引起兴趣后第一次操作，主要是让幼儿亲自断电操作某电器，探索它的构造。
让幼儿再看看摸摸中的感知。
第二次操作是通电后的正常操作。
２、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。
本次活动的中，我就引导幼儿扮演不同的家用电器，表达出他的用途，给我们带来的诸多方便。
我采用猜谜的方式让其他幼儿猜，更给活动增添了新的乐趣３、演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。
本次活动中的演示法有两次。
第一次是断电操作后，打开电扇的外壳，把其构造展示给幼儿，然后通电让幼儿通过观察，理解其工作原理，让幼儿深刻认识家电的正常运转。
第二次是展示非正常使用家电的图片，让幼儿了解电得威力，有用电常识，强化安全意识。
提高自我保护意识。
此外，我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、对活动加以整合，使幼儿对家用电器的理解和使用体验，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
三、说学法。
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：１、多通道参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，（幼儿）“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果”。
因此，活动中我们引导幼儿看看、摸摸、说说等多种感官的参与，不知不觉就对家用电器发生了更浓厚的兴趣。
２、体验法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。
为了让幼儿对家用电器有更深的印象，我们就采用了游戏体验法，在表演中引导幼儿体验家用电器跟我们的生活带来的诸多方便与乐趣。
与此同时，我们还通过操作法，观察法等共同探索家用电器的工作原理，让幼儿大胆表述出来。
四、说教学程序。
我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发兴趣——自由探索—展示—操作——游戏（一）激发兴趣“兴趣是最好的教师”。
活动一开始教师就利用幼儿喜欢看电视的特点，教师说谜语，“有个方形小盒子，长长尾巴连电啦，五颜六色里面瞧，悟空一休猪八戒，一个都不少。
”（电视）再提问１，电视属于什么类型？（家用电器）２，还有那些和电视一样属于家用电器？（空调，电扇，电脑，录音机，冰箱，洗衣机，ＶＣＤ等）３，他们都有什么用？（电扇空调使我们很凉快，电视我们能欣赏好看的节目等等）鼓励幼儿大胆讲述，能讲出得越多，进行表扬（二）自由探索根据幼儿好奇、好动的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在第二环节我就安排了孩子自由探索。
把家用电器展示出来，让幼儿断电进行操作，然后观察，探索它的构造。
（三）展示在这一过程中，记录幼儿的操作流程是否正在这一环节幼儿对家电有了初步了解（三）操作（四）游戏二．社会大班《安全标志》说课稿活动来源在生活中安全无时不有，无处不在。
幼儿期的孩子们好奇心强，什么都想看一看、摸一摸，试一试，然而由于他们缺少生活经验和常识，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，对一些有可能会造成伤害的事件缺乏防范意识和应对能力，因而在日常生活中常常发生一些意外损伤。
幼儿期是人一生中发展最迅速、最基础的时期，让幼儿有一个幸福、快乐、健康、安全的人生是所有家长和老师们的美好愿望。
正逢目前的主题活动《规则与标志》，产生了培养幼儿自我保护能力的社会活动：“安全标志”。
设计意图新《纲要》中所提到的“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”。
标志以其形象性、直观性、知识性、实用性等特点运用广泛，并为幼儿理解接受，让幼儿掌握生活中常见的标志的内容含义，有着极其重要的教育意义。
“安全无小事，责任重泰山”。
为保证孩子的健康和安全，防止意外伤害的发生，我们对幼儿加强安全教育的培养。
我们为幼儿创设了安全、富有启发性的学习环境；营造了亲切、和谐的学习氛围。
在这个活动中，我们从众多的安全标志中选择了一些贴近幼儿生活，能为幼儿理解的标志符号，通过游戏方式轻松学习，增进幼儿的安全意识和规则意识。
目标分析本活动目标：1.通过活动使幼儿对几种常见安全标志的图案、意义有初步的认知。
对安全标志进行分类，了解禁止标志、警告标志和指令标志的基本特征以及在生活中的作用。
2.培养幼儿初步的安全意识、自我保护意识和规则意识，发展幼儿的观察力和口语表达能力。
3.能结合自己经验创造性地设计出与日常生活相匹配的安全标志。
对目标的分析：新纲要中明确的指出：“要为幼儿一生的发展打好基础”，教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，它着重于孩子的发展。
教育目标在整个教育活动中起着导向作用，也是教育价值的具体体现。
基于此认识，我在每个教学活动中都能把孩子的最近发展区作为目标制订前提条件。
在以上《安全标志》教学活动中，我制订的三个具体目标既能围绕教育总目标，又能突出教学内容自身的教育价值，显性之处在于力图通过强调社会规则与安全意识教育的重要性，通过培养幼儿从小就能读懂标志，按照标志的要求来规范自身行为或影响成人行为，达到人人都为创建“平安社会、平安校园、平安生活”的社会出一份力的教育目的；隐性之处在于能将知、情、意、行诸要素和谐的统一其中，同时指向于幼儿生活质量的提高，即安全与健康。
过程分析总述：整个教学过程、时间大约需要30-35分钟。
基本流程：以“棋”导题→标志分类思考→小组按要求重点讨论一类标志→在师生互动交流中感知学习并掌握标志特征、名称、作用及与人们生活的关系→幼儿制作标志让学习内容生活化→玩“棋”结题教学方法有：小组讨论、师生互动、个体操作、分组游戏等教学重点：重点在于引导幼儿能根据标志上的图案分析与辨别基本了解安全标志的符号、名称和意义。
初步感知三类不同标志的特征与含义。
教学难点：一类标志的规范性名称及其教育意义。
如：指令标志、警告标志、禁止标志等。
整个活动过程首尾呼应，环环相扣，教学思路清晰明确，上一环节是下一环节的感知基础，下一环节是上一环节的巩固提高。
我通过这种层层递进、循序渐进的教学策略来精心设计教学问题，引导幼儿自主学习，完成教学任务，实现教学目标，并在此过程中致力于促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。
教学中，我始终扣住“社会性教育”这个要素把握教学重点、解剖教学难点，并把目标达成度的高低以及幼儿学习方式的转变作为衡量本活动成功与否的标准。
第一环节为活动的起始部分（大约需要2分钟）。
第二环节为活动的主要部分（大约需要25分钟）。
这部分含量较大，分量较重，是解决教学重点、达成教学目标的关键部分，分为四个层次。
第一层：出示安全标志，让幼儿先思考，如果请你把这些标志分成三类，你想怎么分？之后一组小朋友操作分类，感知三类标志的色彩、形状及图案等特征，初步建立类概念，为下一步学习打下基础。
第二层：采用小组讨论方式，围绕四个问题进行分组讨论。
（1）这些标志有什么特征？（2）在哪里见到过这些标志？（3）它们表示什么意思？（4）你能不能说出这些标志的名称？第三层：本过程采用组间交流、师生互动的方式进行集体性学习，分别由三组选派1 至多名幼儿在教师的引导下向小朋友介绍自己小组探究的把类标志的符号及图案所表示的含义、标志名称、在生活中的作用。
第四层：采用操作活动法，让幼儿迁移学习经验，联系周生活中的人、事、物，尝试设计并制作一些安全标志。
在幼儿设计制作标志的操作活动中，我根据幼儿的不同情况加以引导：能力弱的可以继续完成他的设计活动，能力强的可引导他向其他幼儿介绍自己设计的安全标志的意思。
有的孩子在遇到困难的时候还是会寻找老师帮助，而教师则是把这个“包”推给了能力强的幼儿，建构了积极有效的生生互动。
“鼓励幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。
”(《纲要.艺术》)倡导自主的、探究的、合作的现代儿童学习方式（《纲要.幼儿的学习方式》）这个层面也是完成活动的第三个目标的主要手段。
第三环节为活动的结束部分（大约需要5分钟）采用游戏法让幼儿分组玩“安全标志棋”，对所学的安全标志的内容进行巩固性练习。
简单介绍玩棋的规则、方法后，要求幼儿5人一组自行结合分成四组，推选小组裁判并分成黑白两队开始下棋，这环节的一安排，主要引导幼儿通过“玩中学、玩中记”，复习巩固本课所学的安全标志的知识，并与起始部分相前后呼应，形成一个完整的教学链。
三．科学小班《认识国宝熊猫》说课稿老师同学们：大家好！今天我为大家说的课内容是《认识国宝熊猫》，教学对象为：幼儿园小班的小朋友。
设计这堂课的指导思想是：在教学中，把幼儿知识和发展其认识能力相结合设计亮点1.根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、互动法等教学方法。