幼儿园五大领域-说课稿汇编
幼儿园说课稿万能模板五大领域好
幼儿园说课稿万能模板五大领域好一、绪论幼儿园说课是教师在教学过程中必不可少的环节，它是展示教学水平的有效手段。
在幼儿园说课中，教师不能只是粗略地将教案上的内容念一遍，而应该结合实际情况灵活运用，使得说课活动更生动、更有针对性。
二、语言表达领域1.说课内容：在这一领域，我们主要关注的是幼儿语言表达能力的培养。
通过设计富有趣味性的语言游戏和互动环节，激发幼儿的语言表达欲望，提高他们的口头表达能力。
2.活动安排：可以结合幼儿园平时的实际情况，例如主题活动、角色扮演等，让幼儿在实际操作中提高语言表达能力。
三、动手能力培养领域1.说课内容：这一领域主要关注幼儿的动手能力培养，可以设计一些手工制作活动，引导幼儿亲自动手操作，锻炼他们的手部协调能力。
2.活动安排：可以结合节日、季节等主题，设计相应的手工活动，让幼儿在制作中培养动手能力，提高他们的耐心和专注力。
四、社交情感培养领域1.说课内容：在这一领域，重点关注幼儿的社交情感培养，可以设计一些合作游戏、互动活动，让幼儿学会与他人合作、分享。
2.活动安排：可以组织幼儿园大家庭活动、集体游戏等，让幼儿在活动中学会尊重他人、合作互助，培养他们的团队意识和友谊情感。
五、智力发展培养领域1.说课内容：在这一领域，我们着重培养幼儿的智力发展，可以设计一些思维训练游戏、启发性活动，激发幼儿的思维潜能。
2.活动安排：可以结合故事、谜语等方式，设计智力拓展活动，让幼儿在游戏中学习思考，锻炼逻辑推理和创造力。
结语在幼儿园说课活动中，发挥教师的创造力和想象力至关重要。
只有在不断实践和探索中，不断优化说课内容和活动安排，才能更好地引导幼儿全面发展。
希望每一位教师能够根据幼儿园教学实际情况，灵活运用模板，创造出适合自己幼儿园的万能说课稿，为幼儿园教学工作贡献自己的一份力量。
幼教五大领域说课稿(精选)
科学领域-—《5的分解和组成》一、说教材活动的主要内容是大班科学《5的分解和组成》。
在幼儿学习了2、3、4的分解和组成的基础上来进行的。
基于幼儿对数概念比较不理解，教材通过操作、观察让幼儿反复进行5的分解和组成的练习,从而帮助幼儿形成数概念。
二、说活动目标幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出”数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。
在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次活动目标：1、学习5的分解和组成，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。
2、激发幼儿主动探索、与同伴交流的兴趣.三、说重点难点大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽,在认识事物方面,不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。
因而本次活动的重点：让幼儿学习5的分解和组成，难点：在此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系.四、说教法和学法（一）关于教法本节课属于数概念教学，对幼儿园的小朋友来说比较难理解,为了帮助幼儿掌握教学重点，突破口难点，依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点:1、创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的情景中学习数学知识。
充分利用教材提供的教学资源,结合活动室里的环境，利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和经验，以此为基础展开思考，自觉地构建知识。
2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。
现在的的教学需要转变幼儿传统的”接受式”学习方式，动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。
在教学中，让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验知识的生成过程,体验学习成功的乐趣。
幼儿园五大领域活动说课稿模板(10篇)
幼儿园五大领域活动说课稿模板（10篇）幼儿园五大领域活动说课稿模板篇1各位老师：大家好!今日我说课的内容是大班故事观赏活动《耷拉着耳朵的小兔子》。
一、说教材。
(一)说设计意图：《耷拉着耳朵的小兔子》这是一个情节好玩，形象鲜亮突出，语言中透露着称赞和鄙视，简单吸引幼儿的学习爱好，又可以拓展孩子的想象力;其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与四周人相处的阅历，普遍存在对四周事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。
故事极具创意，从问题—冲突—解决都布满童趣的处理方式，故事描述小兔子由于个体差异而受到别人的称赞，于是它想尽种种方法让耳朵竖起来，其实是带出小伙伴们与小兔子之间的关系。
小伙伴们不仅没有劝慰小兔子，反而三番两次地称赞小兔子，于是制造出了更多的问题。
最终小兔子通过医生的点拨，明白了其中的道理，于是接受了这个事实，并用很乐观的态度来对待，结果反而受到了别的小伙伴的欢迎。
这个故事和生活比较贴近，又能服务于幼儿的生活，让幼儿在叙述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。
这个故事同样也适合我们广阔的家长和老师，读后发人深省。
(二)说活动目标：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。
”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
依据大班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知、力量方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
1、让幼儿知道每个人都有自己的独特性，应当用乐观的态度去熟悉的对待它。
2、通过观看画面理解故事内容，能够结合相关动词短句叙述故事情节。
3、教育幼儿懂得接纳自己、接纳别人。
(三)说活动重、难点：本次活动的教学重点是使幼儿懂得每个人都有自己的独特性，应当正确熟悉和对待它。
说课稿幼儿园五大领域
说课稿幼儿园五大领域
一、感受自然
作为幼儿园园地，我们一直致力于让孩子们在自然环境中感受大自然的美妙。
在这个领域中，我们通过各种实践活动和游戏引导孩子走进自然，感受生命的春暖花开，夏日绿荫，秋叶飘零，冬雪银装。
例如，在户外活动中，我们会带领孩子们观赏花草树木，感受阳光、风和雨水，激发他们的好奇心和探索欲望。
二、认知学习
在认知学习领域，我们注重培养幼儿的认知能力和自主学习能力。
通过有趣的
游戏和多样化的教学活动，激发幼儿的思维和创造力。
在认知学习的过程中，我们注重培养幼儿观察、思考、解决问题的能力，同时开发他们的语言表达和沟通能力。
三、社会情感
在社会情感领域，我们着重关注幼儿的社交、情感管理与情感表达能力。
通过
角色扮演、团队合作和情感表达训练等活动，让幼儿学会尊重他人、合作互助、情感表达和自我情绪管理。
四、审美表现
审美表现领域关注幼儿的审美素养和艺术表现能力。
我们通过绘画、手工、音乐、舞蹈等艺术活动，引导幼儿发现美、创造美，并培养他们对美的感知和表现能力。
五、体育运动
在体育运动领域，我们重视幼儿的身体锻炼和运动能力的培养。
通过各种有趣
的运动游戏和体育项目，让幼儿养成良好的运动习惯，促进身体发育和健康成长。
以上是我园在幼儿园五大领域的教育理念和实践方法，我们将以爱心耕耘，携
手家长，助力每个幼小心灵的成长和发展。
幼儿园五大领域说课稿范文(5篇)
幼儿园五大领域说课稿范文(5篇)“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。
以下是我为大家收集的幼儿园五大领域说课稿范文(5篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园五大领域说课稿活动目的：⒈通过各种活动让幼儿知道阴历八月十五是中秋节，初步了解中秋节的来历，知道中秋节是我国的传统节日。
⒉让幼儿通过品尝月饼，制作水果拼盘，月饼拼盘等活动体验节日的快乐。
⒊通过活动，促进亲子交流，增进幼儿与家长之间的感情。
体验节日的快乐。
活动准备：⒈水果、月饼家长提供。
⒉呼啦圈、气球若干个。
⒊一次性水果盘活动过程：第一环节：1、介绍中秋节的第二环节：亲子其乐融融1亲子游戏：蜈蚣散步先讲一个故事：森林里举行运动会，蜈蚣报名参加了赛跑。
一大早蜈蚣妈妈就把小蜈蚣从床上拉了起来，叫他吃好早饭后赶到比赛现场。
说完妈妈便到屋后菜园种菜去了。
好半天，忽然听见小兔在喊：蜈蚣，蜈蚣，比赛快开始啦!你怎么还不去呀?蜈蚣妈妈想着：这孩子跑到哪去了?推开门一看，可把她吓了一跳。
原来小蜈蚣在忙着穿鞋呢。
他的脚太多太多，穿了好半天都还没穿完。
目的：锻炼孩子的耐力和腿部力量。
准备：给孩子看蜈蚣的图片，让孩子知道蜈蚣走路的方式。
1、由孩子做排头，家长将手搭在孩子肩上，蹲下。
2、随着一、二、一、二的口令，孩子和家长向前行走，脚步要协调，不能乱。
提示：可以多叫几个家庭成员一起参加。
再念一首儿歌：一百只脚的小蜈蚣，穿起鞋来不轻松，不轻松，快用功，赶紧上路急匆匆3、亲子制作水果拼盘和月饼拼盘按六个家庭为一组，利用自己带来的水果和月饼合作制作水果拼盘和月饼拼盘。
并且和幼儿一起品尝。
第三环节：放孔明灯，活动结束幼儿园小班中秋节活动方案篇7活动目标1、在观看做月饼的过程中，知道制作月饼的材料、工具、用途及方法。
幼儿园五大领域-说课稿
幼儿园五大领域说课稿一、教学内容二、教学目标1. 让孩子们认识至少5种蔬菜，了解它们的外形特征和营养价值。
3. 通过活动，培养孩子们的观察力、表达力和合作精神。
三、教学难点与重点重点：让孩子们认识蔬菜，了解它们的外形特征和营养价值。
难点：让孩子们理解为什么多吃蔬菜对身体有益，并培养他们主动吃蔬菜的饮食习惯。
四、教具与学具准备教具：蔬菜实物、蔬菜图片、蔬菜卡片、多媒体课件。
学具：画纸、彩笔、蔬菜模型。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请孩子们观察教室里的蔬菜实物，让他们说出自己所认识的蔬菜名称。
2. 知识讲解：通过多媒体课件，展示各种蔬菜的图片，让孩子们观察它们的外形特征，并讲解蔬菜的营养价值。
3. 例题讲解：给孩子们展示一张蔬菜卡片，让他们观察并说出蔬菜的名称、外形特征和营养价值。
4. 随堂练习：让孩子们分成小组，每组挑选一张蔬菜卡片，用彩笔在画纸上画出蔬菜，并写下蔬菜的名称、外形特征和营养价值。
5. 小组合作：每个小组将自己的作品贴在黑板上，全班同学一起评价哪个小组的作品最优秀，并给出理由。
7. 作业设计：让孩子们回家后，向家人介绍所学的蔬菜知识，并尝试和家人一起制定一份健康的食谱。
六、板书设计板书内容：蔬菜名称、外形特征、营养价值。
七、作业设计1. 请同学们回家后，向家人介绍所学的蔬菜知识，并尝试和家人一起制定一份健康的食谱。
2. 答案：孩子们可以根据自己所学的蔬菜知识，向家人介绍蔬菜的名称、外形特征和营养价值，并和家人一起制定一份健康的食谱。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：可以组织一次户外活动，让孩子们亲自去菜市场购买蔬菜，了解蔬菜的来源和种植过程，从而增强他们对蔬菜的认识和喜爱。
重点和难点解析一、教学内容细节二、教学目标细节1. 孩子们需要认识至少5种蔬菜，这包括常见的胡萝卜、西红柿、黄瓜、菠菜和土豆等。
通过观察实物和图片，让孩子们了解这些蔬菜的外观特征，如胡萝卜的橙色、西红柿的红色、黄瓜的绿色等。
五大领域幼儿园说课稿
五大领域幼儿园说课稿一、综述幼儿园是孩子成长的第一步，建构幼儿园教育体系对孩子的整体发展至关重要。
本说课稿将分析五大领域对幼儿园教育的重要性，并介绍相关的教学设计和实施方式。
二、身心发展领域目标通过身体运动、感官体验和心理活动，促进幼儿身心发展的全面提升。
### 教学设计 1. 制定合理的体育活动计划，包括运动和游戏。
2. 提供丰富多样的感觉体验，如触摸、嗅觉和味觉。
3. 培养幼儿的情绪管理和自我认识能力。
三、语言发展领域目标培养幼儿语言表达和沟通能力，提升听说读写的综合能力。
### 教学设计 1.创设语言丰富的环境，提供音乐、故事和词汇教学。
2. 引导幼儿参与各种语言游戏和互动活动。
3. 注重幼儿言语的表达和交流，在日常生活中促进语言的运用。
四、社会发展领域目标培养幼儿的社会适应和人际交往能力，培养团队合作和分享意识。
### 教学设计 1. 培养幼儿的合作意识，组织团队游戏和合作项目。
2. 培养幼儿的自理能力和情商，提升幼儿的情感管理技能。
3. 培养幼儿的社交技能，引导幼儿尊重他人、合作和分享。
五、科学探究领域目标激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养科学思维和实践能力。
### 教学设计 1.提供丰富的实践活动和观察体验，培养幼儿的实验和探究动手能力。
2. 组织探究主题讨论和科学实验，引导幼儿提出问题和解决问题的方法。
3. 引导幼儿对周围自然环境的敏感性和保护意识，培养关爱环境的责任感。
六、艺术领域目标培养幼儿的审美情感和创造能力，促进幼儿的艺术表现和文化素养。
### 教学设计 1. 提供丰富多样的艺术体验，如绘画、音乐和手工制作。
2. 鼓励幼儿自由表达和创作，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 提供多元文化和艺术教育，引导幼儿尊重和欣赏各种艺术形式和文化。
七、总结五大领域是幼儿园教育的重要参考指标，通过综合发展各领域，可以促进幼儿全面成长。
教师在教学实践中应该根据幼儿的发展特点和需求，针对性地设计和实施教学活动，达到教育目标，引领孩子走向更好的未来。
关于幼儿园五大领域的说课稿（精选11篇）
关于幼儿园五大领域的说课稿（精选11篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
那么应当如何写说课稿呢？以下是小编为大家整理的幼儿园五大领域说课稿，欢迎大家分享。
幼儿园五大领域的说课稿篇1各位领导、各位老师：大家好！今天我说课的内容是小班的综合活动《我学小动物》！（一）说教材（1）教材内容分析：动物是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，而喜爱动物又是孩子们的天性。
此活动故事情节简单，充满童趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣，且游戏融入教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学习特点。
正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。
”（2）幼儿现状分析：小班孩子年龄小，独立性差，常常爱模仿别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。
（3）活动目标：主题活动目标：幼儿通过本主题活动，产生对动物的兴趣，愿意亲近小动物，加深对小动物的关爱；能运用各种感官，初步了解自己喜欢的几种动物，并能进行简单的分类；知道动物是人类朋友。
幼儿对“小动物”认识的已有经验水平和潜在的发展水平之间还有距离，我制定了以下本次活动所要达到的目标：本次活动目标：1、引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。
2、培养幼儿大胆地用自然音说话、正确发音并能够表演出几种典型动物的叫声和动作。
3、培养幼儿的观察力、记忆力、创造力、模仿力和口语表达能力。
（4）活动重点、难点本次活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域与艺术领域方面的内容，但活动的重点仍以语言领域中的故事为主，主要引导幼儿理解故事内容并能够模仿出几种典型动物的叫声与动作；难点在于理解故事中的词汇：轻、响、快、慢，并能用自然音说话、唱歌。
对于突破重点采用的方法：丰富幼儿的知识经验，让幼儿自己来通过模仿叫声、创编动作加深对动物的印象；对于突破难点所采用的方法：注重练习与游戏的多次重复性，使幼儿反复感受、反复体验，从而理解词的意义，明白道理。
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各位领导、各位老师：大家好！我是X号考生。
今天我说课的内容是。
我说课的内容主要围绕说教材、说学情、说活动目标、重难点、说活动准备、说教法和说学法、说活动过程、说活动延伸七个方面来展开。
一、说教材：说教材内容及在教学中的地位和作用，通过分析所选活动主题的内容特点，指明其在整体或主题网络教学中的地位注：根据自己所抽课程内容简要分析本节课的意义根据《纲要》中指出**班幼儿能够***** （一）、健康1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；3.知道必要的安全保健常识，学习保护自己；4.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
（二）、语言《指南》中明确指出：学前语言教育活动主要包括文学活动、讲述活动和听说游戏活动。
《纲要》中要求教育工作者要能创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣;引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解1.乐意与人交谈，讲话礼貌；2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语；3.能清楚地说出自己想说的事；4.喜欢听故事、看图书；5.能听懂和会说普通话。
（三）、社会1.能主动地参与各项活动，有自信心；2.乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；3.理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；4.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；5.爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国（四）、科学1.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；2.能运用各种感官，动手动脑，探究问题；3.能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；4.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；5.爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
（五）、艺术1.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；2.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；3.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
二、说学情幼儿现状简要分析。
主要包括与幼儿的年龄特点，身心发展状况，幼儿园原有知识和基础技能的掌握情况。
智力发展的情况，幼儿的非智力因素，包括幼儿的兴趣、动机、行为习惯、意志等发展状况。
注：根据纲要结合幼儿年龄特点指出：小班儿童的发展与教育（一）、心理的显著特征；1、强烈的好奇心。
2、好模仿。
3、同伴关系的发展。
他们很愿意与其他小朋友在一起玩耍。
4、性格方面的发展。
“第一反抗期”是指3岁左右儿童在其身心发展的过程中所表现出来的一种对教育不太有利的独立行动与对抗行为，也称教育危险期。
5、认知方面的发展。
3岁儿童的思维认知活动，总是有活动和动作引起的，而思维缺乏可逆性。
（二）、小班儿童的教育1、运用多种手段发展儿童的认知能力。
利用生活情境、采用游戏手段、通过操作活动来开展各种认知活动。
2创造条件发展儿童的人际交往能力。
3培养儿童生活自理能力与良好的习惯。
4满足儿童正当的活动要求。
中班儿童的发展与教育（一）、心理的显著特征1活泼好动 2有意性行为开始发展 3认知方面具有典型的具体形象性思维。
（二）、中班的教育1引导儿童观察生活，在观察中学习2培养儿童的同情心3发展儿童的表现力和创造力大班儿童的发展与教育（一）、心理的显著特征1爱学好问 2抽象思维发展 3语言能力明显提高 4有意行为增多 5个性初步形成（二）大班儿童的教育1采用教学游戏化的方法发展儿童诸方面的能力2利用生活中的机会让儿童获得生活经验，养成自理能力3提供条件让儿童尽可能参与各种有益活动4提供运动机会，让儿童的身体得到充分锻炼5做好入学前准备。
三、说目标。
本次活动的目标，主要从情感，态度，能力，知识，技能等方面综合的表达出来，并能体现主题的教育要求，最后说确立此目标的依据，注：活动目标是教育活动的起点和归属，对活动起着导向作用。
根据《纲要》和教学内容，结合幼儿的实际发展水平我制定了，适合幼儿最近发展区发展的三个目标：1、知识目标2、能力目标3、情感目标四、说活动的重点难点、注：根据《纲要》和幼儿的已有经验水平我以为本次活动的重点是：、、我通过利用：活动法、游戏法，实验法、操作练习法、直观的重点得意有效的突破。
五、说活动准备1、活动前准备（知识经验准备）注：家长工作、社区协调、环境创设、幼儿园活动、资料收集。
2、活动中准备（物质准备）注：玩具、教具、幼儿用书、教学挂图等。
这些准备活动一是丰富幼儿已有的经验，二是能在活动中突破重难点，便于幼儿理解。
六、说教法、学法1、教法：本次活动中运用了启发提问法、引导发现法、课件演示法、活动法、游戏法，实验法、操作练习法、直观法、观察法、演示和示范法、谈话法、讲解与讲述等方法，这些方法的运用，我克服教师说教的传统形式，提出开放性的问题，让幼儿通过观察、探究，通过形象直观的课件，让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，习得经验。
2、学法：活动中我运用了游戏操作法、分类法、观察法、归纳法、讨论法来获得知识。
因为幼儿是学习的主人，所以我创设各种环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心的积极投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。
七、说活动过程（把每一个教学部分分配好时间：小班15-20中班20-25大班25-30）1、开始部分：导入导入方式：分为谜语、游戏、律动、音乐、图片、视频、谈话讨论、创设情境、故事导入等2、过程部分（可以操作的部分一定要幼儿动手操作，比如画画、手工、实验等）3、结束部分：教师归纳总结八、说活动延伸：巩固知识、前后呼应（1）教师根据抽的课题选择适宜的教学活动结束本节课程。
（2）延伸活动：a、准备中的物品可投放区角活动中（美工区、表演区、操作区、发现区）。
b、布置环境。
c、家园互动一个活动的结束，并不意味着教育的结束，幼儿学习的兴趣还在不断延伸，我会把握这个较好的教育契机，积极引导幼儿。
我的说课内容到此结束，谢谢！注：科学教学过程1、导入方式：分为谜语、游戏、律动、音乐、谈话讨论、情境、故事导入，能吸引兴趣2、引入课题，教师提出问题，幼儿讨论猜测答案。
（教师引导内容明确，激发幼儿的探究欲）3、幼儿动手操作验证实验。
要求：要体现幼儿主动性、操作性、参与性。
4、幼儿讲述在实验中的探索发现。
要求：教师引导幼儿自由讲述，可以以个人或分组讨论得出。
5、教师总结实验结果，为幼儿讲述科学依据。
要求：教师语言严谨、言简意赅并符合幼儿年龄特点。
6、活动延伸——可以以作业形式布置幼儿完成，也可以是继续动手操作探索实验。
要求：必须是对本节课的巩固及拓展。
注：社会教学过程：1.导入方式：分为谜语、游戏、律动、音乐、谈话讨论、情境、故事导入等。
2、引导幼儿讨论图片或故事中有什么？让幼儿感知理解图片或故事、情境中所体现的内容。
3、教师总结幼儿讨论结果，并引出本节课所要学习的重点内容。
4、通过游戏、实践等多种形式帮助幼儿理解、掌握本节课内容。
5、结束活动：组织幼儿进行结束活动，检验幼儿掌握情况。
6、教学延伸：A、引导幼儿观察、寻找在日常生活或大环境中有哪些课堂当中的内容。
B、要求家长利用节假日带幼儿外出游玩时注意培养幼儿观察周围环境，帮助幼儿理解社会环境、社会规则，正确处理人际关系等内容。
注：健康教学过程：（一）体育活动过程。
1、整理站队：幼儿看自己的鞋带，衣服是否穿好，是否带危险品，点齐幼儿到户外。
2、队形队列：进行课前热身运动。
3、导入：与教学相关，适合本节段幼儿年龄特点。
方式：情景表演，猜谜语，谈论讨论，讲故事等。
4、进一步引题，老师讲解或示范本节课的运动技能及锻炼方法。
5、幼儿学习其运动技能，了解学习动作要领。
6、游戏巩固：老师讲解游戏规则，幼儿分组，安老师的要求进行游戏老师指导幼儿动作，组织幼儿进行游戏并鼓励幼儿完成每个游戏。
7、老师引导幼儿总结本次游戏的感受，总结游戏结果，进行奖励。
8、活动结束幼儿集合，报数，整队，带回。
9、活动延伸—平时生活中多加练习，参加此类游戏活动，或讲述或绘画本次活动的感受。
（二）卫生保健及生活习惯的上课过程1.导入：此领域多以故事类导入为主，让幼儿有情境去感知故事中的人物及发生的事情。
2.幼儿讨论故事或情境中，你感受到了什么，说一说。
3.老师引导讲解本节课的重点知识。
4.在平时生活中：小朋友自己是怎样做的？5.老师纠正幼儿不正确的生活经验，鼓励幼儿正确的生活经验。
6.小结：老师总结本节课所学，带领幼儿复习本节课知识。
7.结束：组织幼儿进行结束活动。
8.活动延伸：把本节课所学运用到生活当中或搜集生活中此种现象，充实到区域活动当中。
注：语言教学活动过程：1、导入方式：情景导入、谈话讨论、猜谜语、游戏、故事、律动、音乐等。
2、引入课题：由导入到本节课所有的知识。
适当进行提问，让幼儿展开讨论。
课堂内容讲解：以肢体教学法、游戏教学法、实验教学法、操作教学法等讲解本节课的重点。
3、复习巩固阶段：通过幼儿操作或判断或语言表达，检查幼儿的掌握程度。
4、课堂总结：幼儿讨论完，老师做出总结，并引导幼儿复习本节课所学内容。
5、活动延伸：可以以作业的形式布置给幼儿，与家长进行亲子游戏，也可以下节课程安排，把相关活动成果投入到区角活动中，或布置环境。
注：音乐活动过程：1、手指律动，组织活动2、导入主题（A谈话B提问C谜语D故事E实物）3、学习歌曲⑴范唱歌曲，幼儿欣赏⑵学习歌词（运用实物或图片）⑶学习节奏型⑷学唱歌曲⑸创编歌词或动作4、复习巩固歌曲⑴分组表演唱⑵师幼对唱5、活动小结：本节幼儿表现6、活动延伸：将活动准备中实物或图片投放区角，供幼儿游戏。