当代大学生个人道德素养现状及其影响因素研究

高大学生整 体的道德 素养 。
２ ． ２从具体上讲 ， 文理类专业与艺术类专业 的个人道德 素 养水平存 在较 大差异 通 过分析及 统计 ，得 出了文史类、理 工类和艺术类三种
不 同专 业大 学生 的道德素养情况 。通过数据分析得出：就均 值 而言，理工类为 ７ ７ ． Ｏ ２分 ，文史类 为 ７ ８ ． ２ ３分，艺术类为 ６ ５ ． ３ １ 分， 由此 可以知道 ， 文史类 学生道德素养水平居首位 ， 其 次是 理工类学生 ，但二者平均成绩相差不大 。而艺术类 的 学生则在道德素养水平均值明显较低 。三个专业学生 的标准 差都超过平均水平 ，说明对 道德认知的一致性 都所欠缺 。但 相对来说 ，文史类学生标准差较小，理工类和艺术类学生标 准差较大 ，特别是艺术类学生。同时 ，艺术类 的学生对于道 德 的认 知程 度和相关认知 的离散程度 较大，值得我们 重视 。
中国科 技经 济新 闻数 据库 教 育
当代大学生个人道德素养现状及其影响因素研究
蒋婷 婷 王星 懿 安春 艳 重庆 ４ ０ ０ ７ １ ５ 西南 大学 马克 思主 义学 院
摘要 ：在物质 文明高速 发展 的今天 ，道德滑坡 的现 象此起彼伏 ，而大学生正处于即将 步入社会的阶段，在这种 复杂的社会现 实下 ， 他们必将 面临各种严峻的考验和全方位 的挑战， 而大学生个人道德素养直接影响着一个社会道德 面貌和人文建设现状 。 本文通过研 究发现 当代 大学生的个人道德素养现状仍需提 高且不 同专业 类别的学生之 间素养差距 ，同时通过对 大学生个人道 德素养的 自我认识和 自我解剖 。 关键词 ：大学生 ；个人道德素养：影响 因素 中 图分 类 号 ：６ ６ ４ １ 文 献标 识 码 ：ｈ 文 章 编 号 ：１ ６ ７ １ － ５ ８ ６ １ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ３ － ０ ０ ４ １ — ０ １
１研 究背景及意义
在全球化和信息化浪潮 的冲击下 ，大学 的个人道德素养 也发生 了极大 的变化 ，当代大学生作为 国家和社会主义建设 事业 的后继接班群体 ，他们 的个人素养直接影响着社会道德 面貌和人文建设现状 。中共中央、国务 院在 《 关于进一步加 强和改进大学生思想政治教育的意见》中强调指 出：大学生 是十分宝贵 的人才资源，是民族 的希望 ，是祖 国的未来 。加 强和改进大 学生思想政治教 育，提 高他们 的思想政 治素质 ， 把他们培养成中国特 色社会主义事业 的建设者和接班人 ，对 于全面实施科教兴国和人才 强国战略，确保我 国在激 烈的国 际竞争 中始终立 于不败之地 ，确保实现全 面建设小康社会 、 加 快推进社会主 义现代化 的宏伟 目标 ，确保 中国特色社会主 义 事业兴旺发达 、后 继有 人，具有重大而深远 的战略意义 。
因
３ ． ２ 各 因素 对大学 生个 人道德 素养形 成产 生影 响的原
首先 ，社 会因素对个人 道德素养形成 的影 响程度最大 。 当前 中国社会 ，整 体道 德状 况很令人 担忧。道德底线不 断滑 坡 ，各种 食品安全 事件 、街头暴力事件 、老人摔倒无人敢扶 等 问题 ，一声 声质 问人类天 性，拷 问国人 良知。显而 易见 ， 这样的事实赤裸裸地摆在即将步入社会的大学生面前，对他 们个 人道德素养的形成实在 难 以产生积极的影 响。 其次，学校和家庭对个人道德素养的形成影响程度较小 。 着 眼现代 的中国学校 ，邓 小平 同志很 早就提 出 ２ １世纪的教 育要 “ 面 向世界 ，面 向未来，面 向现代化 ，提倡新式教育， 但绝大部分依然是 以传 统意义上 的 “ 传道授业解惑 ”的 “ 教 书”功能为主要 目的，强力 向学生灌输科学文化知识，而忽 略了同样重要 的 “ 育人 ”的任务 。导致 学生个人 道德 素养 教 育与科学 文化 知识教 育严重 失衡这 一局面 的主要 原 因就 是 中国长时期 的应试教育制度 ，选拔 性考试 以文化 知识 的硬 性
、
度最小。随着社会发展，人们 的思想越 来越 开放 ，从小培养 独立思维 ，自我意识愈加强烈，在 面对各种情况 时，都有 自 己独到见解，为人处世习惯以 自己的方 式进 行，形成大学生 性格独特的一面。大 学生 更加 坚定了 自己的信念 ，更倾 向于 形成 自己的行为个性。 综上所述，从总体上讲 ，大学生的个人道德素养整体水 平仍有待于提高；从具体上分析 ，文理类与艺术类学生之间 的道德素养水平差距 较大 。在各个影 响因素中 ，社会 因素 对 大学生个 人道 德素养的形成 影响程度 最大 。 笔者认 为，每一个课题研究都是 以发现 问题为起点 ，以 现 实问题为基础 ，以解决 问题为 目的。 在分析过本课题之后 ， 应 当以调查 结果为依据 ，透过现象看本质 ，找到切实可行的 方法 ，解决大学生群体 中存在 的个人道德素养 问题，真正使 课题研 究的实践 意义和理论意义落到实处 。提高大学生道德 素养 的根本途径是社会 为其营造充满 正能量的环境 ，同时 ， 各方面 的积极辅助也是 必不可少 的。提升 大学生 内在修养 、 外在能力 ，不仅是为 了帮助大学生 自身得到全面发展，更是 为 国家和 民族 的伟大复兴培养优质人才 ，注入新鲜血液，是 社会 、家庭和学校不可推卸 的责任 。
素养整体状况较好 ， 绝大部分学生道德素养均能达到合格水 平 ，但能够触及优秀水平等级学生 却 占少数 。同时 ，在所调 查 的同学 中， 最低分为 ４ ８分， 最高分为 ９ ２ 分， 平均分为 ７ ４ ． ９ ３ 分 ，极差更是达到 了 ９ ． １ ６ 。由此看 出，大学生道德素养水平 整体较高，但差距还很大 ，最高分与最低分之间的差距 达到 ４ ４分之高 ，极差也达到了很 高的水平 ，并因差距过大而拉低 了平均分数 。因此 ，可 以得 出一个结论 ：当今大学生的道德 素养水平差距还很大，需要进一步提高教育均衡性，从而提
分 数 为 衡 量 标 准 ，而 忽 略 对 人 文 素 养 的考 察 。 最后 ，个人 因素对大 学生个人道德素养水平形成影 响程
２大学生个人道德素养现状 ２ ． １从 总体上讲 ， 大学生个人道德素养水平仍有待提高
通过对变量计算和数据分析可知 ，如果把大学生道德素 养 的总分看做 １ ０ ０分 ， ６ ０分为及格 分数 ， ８ Ｏ分为优秀分数 ， 那么在所有调查 的大学生 中， 及格率达到 了 ９ ２ ． １ ％，但是优 秀率 只有 ３ １ ． ５ ％。此 数据表 明，在 当今大学生群体 中，道德