《岳阳楼记》PPT课件九
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部编版九年级上册语文《岳阳楼记》PPT优质课件
分类：一类是寓情理于事、景、物的描述之中；另一类由事、景、 物的描述中，自然生发出情理，卒章显志。
叙事：《桃花源记》 说明：《核舟记》 写景：《小石潭记》 言志：《岳阳楼记》
诵读感文意
一要读得准确； 二要读得顺畅； 三要读得动听。
读准字音 给加点字注音。
.谪（ z ）
. 浩浩汤汤（
）
. 岸芷汀兰（ ）
古义 规模 今义 制度
属予作文
古义 写文章 今义 文章
第叁部分 课文赏析
课文赏析
第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？
在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕 子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此 可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。
读得动听
读出轻重缓急。
示例： ①第一段以叙述为主，应读得舒缓、庄重。 ②“前人之述备矣”语调转入平缓。 ③“然则”引出新意境，语调应升高。
诵读课文，疏通文意
1.默读课文，参考注释，借助工具书，翻译课文，理解 文意，画出疑难词句。
2.四人一组，按照“读文—释句—译文”的步骤，小 组内讨论交流，并解决疑难问题。
气势非凡：衔远山，吞长江。 宽阔无边：浩浩汤汤，横无际涯。 湖光山色：朝晖夕阴，气象万千。 （空间和时间——时空交织）
2. “衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连” ，把“吞”改为“接”好不好？为什么？
洞庭湖是无生命之物，用“衔”“吞”则人产生有 生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活 灵活现，构成一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连 ”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画 面是静止的，效果没有这样好。
理清课文的结构层次：
• 第一部分（1）：写重修岳阳楼的背景和作记缘由。 • 第二部分（2～4）：写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情”。 • 第三部分（5）抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。
叙事：《桃花源记》 说明：《核舟记》 写景：《小石潭记》 言志：《岳阳楼记》
诵读感文意
一要读得准确； 二要读得顺畅； 三要读得动听。
读准字音 给加点字注音。
.谪（ z ）
. 浩浩汤汤（
）
. 岸芷汀兰（ ）
古义 规模 今义 制度
属予作文
古义 写文章 今义 文章
第叁部分 课文赏析
课文赏析
第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？
在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕 子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此 可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。
读得动听
读出轻重缓急。
示例： ①第一段以叙述为主，应读得舒缓、庄重。 ②“前人之述备矣”语调转入平缓。 ③“然则”引出新意境，语调应升高。
诵读课文，疏通文意
1.默读课文，参考注释，借助工具书，翻译课文，理解 文意，画出疑难词句。
2.四人一组，按照“读文—释句—译文”的步骤，小 组内讨论交流，并解决疑难问题。
气势非凡：衔远山，吞长江。 宽阔无边：浩浩汤汤，横无际涯。 湖光山色：朝晖夕阴，气象万千。 （空间和时间——时空交织）
2. “衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连” ，把“吞”改为“接”好不好？为什么？
洞庭湖是无生命之物，用“衔”“吞”则人产生有 生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活 灵活现，构成一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连 ”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画 面是静止的，效果没有这样好。
理清课文的结构层次：
• 第一部分（1）：写重修岳阳楼的背景和作记缘由。 • 第二部分（2～4）：写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情”。 • 第三部分（5）抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。
九年级语文人教部编版(上册)第11课《岳阳楼记》课件(共35张ppt)
感极而悲者矣
迁客骚人 →览物之情，得无异乎 其喜洋洋者矣
（对比）
居庙堂之上则忧其民（进亦忧）
古仁人 →或异二者之为 →不以物喜，不以己悲 处江湖之远则忧其君（退亦忧）
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
叙述 作记缘由
（2）概述外景， 览物之情，得无异乎
岳
引起下文
阳 描写 景物
淫雨霏霏，感极而悲
楼 抒情
（3-4）迁客骚人，
是金陵人《湖心亭看雪》判断动词
把酒临风 面对，迎
临
有亭翼然临于泉上《醉翁亭记》居高面下 临溪而渔《醉翁亭记》靠近
执策而临之《马说》面对
古今异义：
越 作文
古：到 越明年 今：越过
景
古：写文章 属予作文以记之
今：文章
制
气象
古：景象 气象万千 今：天气
国
备
古：详尽 前人之述备矣 今：准备
尝
开
古：天气放晴连月不开 今：“关”的反义词
微
古：日光 春和景明 今：风景
古：规模 增其旧制 今：制度
古：国都 去国怀乡 今：制度
古：曾经 予尝求古仁人之心 今：品尝 古：如果没有 微斯人 今：细微，微小
姓名：范仲淹
字 ：希文
谥号：文正
朝代：北宋
祖籍：苏州吴县（今江苏苏州）
身份：政治家、文学家
身世：自幼孤贫
庆历新政 几起几落 军中一范 先忧后乐
勤学苦读 政治革新 百折不挠 西贼破胆 心系天下
学习这篇文章，你要掌握什么？
1.重点的文言文实词和虚词 2.特殊的文言句式 3.根据文言文的翻译原则（留、换、删、补、调）自主 翻译文章 4.体会作者的政治情怀
日光 湖面平静，没有风浪
第11课《岳阳楼记》课件(共30张ppt) 部编版语文九年级上册
3.如果把句子“衔远山，吞长江”中的“衔”改为 “连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？
不好。“衔”和“吞”运用了拟人的修辞手法， 使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖 的关系写得活灵活现，构成了一幅气势磅礴的动人画 面。
如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三 者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。
整体感知：理清文章思路：
第一部分（1） 记叙重修岳阳楼的背景及作记的缘由。
第二部分（2-4）写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情。”
第一层（2）写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情， 得无异乎”一问。 第二层（3-4）分别写出“迁客骚人”的“览物之情” 一喜 一悲，形成鲜明对比。
第三部分(5) 借古仁人之心，抒发自己阔大胸襟和政治抱负。
大概一定会说“在天下人忧之前先忧，在 天下人乐之后才乐”吧。
表推测，大概
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！
如果没有
同道、归依
微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”：在天下人担忧之前 先担忧，在天下人享乐之后才享乐。比喻吃苦在先，享受在 后。 “皓月千里”：皎洁的月光普照千（南昌）
岳阳楼 （岳阳）
岳 阳 楼 记
学习目标：
1、朗读和背诵全文。 2、学习和积累文言词汇。 3、体会古人那种旷达的胸襟，学习他们忧国忧 民的高尚情操。
作者简介
范仲淹，字希文，苏 州吴县人。北宋政治 家、军事家、文学家， 死后谥号“文正”， 世称“范文正公”。 有《范文正公集》传 世。
日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，
隐藏光辉 隐没形体
桅杆倒下，船桨断折。 昏暗
虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，
统编版语文九年级上册第11课《岳阳楼记》课件(共27张PPT)
于以上两种表现，这是为什么呢？他们不因外物和自己处境的变化 而喜悲，在朝廷上做官就为百姓担忧，被贬谪到边远地区做地方官 就为君王担忧。这样在朝为官也担忧，被贬谪到边远地区做地方官 也担忧。既然这样，那么，什么时候才快乐呢？大概一定会说“在 天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧！唉！如果没有这种 人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。
因罪贬谪流放，出任外官
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
到了第二年 政事顺利，百姓和乐。
越明年，政通人和，百废具兴，同“俱”，全、皆。
荒废的事业
乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，
扩大 规模
在
属予作文以记之。
同“嘱”，嘱托
代词，代这件事。
译文：
庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵 郡太守。到了第二年，政事顺利，百姓安 居乐业，各种荒废的事业都兴办起来了。 于是重新修建了岳阳楼，扩展了它旧有的 规模，把唐代和当代名家的诗赋刻在上面， 嘱咐我写一篇文章来记述这件事。
第一部分（1）：
记叙重修岳阳楼的背景及作记的缘由。
思考：
1.范仲淹为什么要写这一篇文章？
宋仁宗庆历五年（1045年），范仲淹因提出政治改革主 张，触动了朝中保守派的利益，被罢夺参知政事，贬放 邓州（今河南邓县）。第二年六月，滕子京重修的岳阳 楼行将落成，嘱托范仲淹作记，并附上《洞庭晚秋图》， 从而成就了千古名篇《岳阳楼记》。
光和水色交相辉映，碧绿的湖水一望无际，沙鸥时而展翅高飞，时 而落下栖息，美丽的鱼儿游来游去，岸上、小洲上的芷草、兰花， 香气浓郁，青翠碧绿，有时湖上烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千 里，湖面上闪烁着金光，月儿的倒影犹如一块玉璧静静的沉在水底， 渔夫的歌声一唱一和，这样的乐趣，哪里有穷尽！这时人们登上这 座楼来，就会感到胸怀开阔，精神愉快，荣辱得失都被忘却，（于 是）在春风吹拂中举杯痛饮，高兴到极点了。
因罪贬谪流放，出任外官
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
到了第二年 政事顺利，百姓和乐。
越明年，政通人和，百废具兴，同“俱”，全、皆。
荒废的事业
乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，
扩大 规模
在
属予作文以记之。
同“嘱”，嘱托
代词，代这件事。
译文：
庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵 郡太守。到了第二年，政事顺利，百姓安 居乐业，各种荒废的事业都兴办起来了。 于是重新修建了岳阳楼，扩展了它旧有的 规模，把唐代和当代名家的诗赋刻在上面， 嘱咐我写一篇文章来记述这件事。
第一部分（1）：
记叙重修岳阳楼的背景及作记的缘由。
思考：
1.范仲淹为什么要写这一篇文章？
宋仁宗庆历五年（1045年），范仲淹因提出政治改革主 张，触动了朝中保守派的利益，被罢夺参知政事，贬放 邓州（今河南邓县）。第二年六月，滕子京重修的岳阳 楼行将落成，嘱托范仲淹作记，并附上《洞庭晚秋图》， 从而成就了千古名篇《岳阳楼记》。
光和水色交相辉映，碧绿的湖水一望无际，沙鸥时而展翅高飞，时 而落下栖息，美丽的鱼儿游来游去，岸上、小洲上的芷草、兰花， 香气浓郁，青翠碧绿，有时湖上烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千 里，湖面上闪烁着金光，月儿的倒影犹如一块玉璧静静的沉在水底， 渔夫的歌声一唱一和，这样的乐趣，哪里有穷尽！这时人们登上这 座楼来，就会感到胸怀开阔，精神愉快，荣辱得失都被忘却，（于 是）在春风吹拂中举杯痛饮，高兴到极点了。
语文九年级上册第11课《岳阳楼记》(34张PPT)
曾经
思想感情
或许
不同于
探求
因为
处在
朝廷
偏远之地
这样
在朝廷做官，指升迁
被贬到偏远地方做官，指降职
既然这样，那么
在···之前
在···之后
如果没有
归依
译文：哎！我曾探求过古时仁人的心境，或许和以上两种做法不同，为什么呢？他们不因为外物的好坏和个人的得失而欢喜或悲伤。在高高的朝庭上做官，则忧虑人民；在偏远的地方做官，就担心君王。他升迁也忧虑，降职也忧愁，那么什么时候才快乐呢？古仁人必定说：“在天下人忧之前去忧，在天下人乐之后去乐吧！”唉！不是这种人，我与谁一道呢？
背景：“政通人和，百废具兴”。
用意：说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。
内容梳理
作者这里没有对岳阳楼详加描绘，原因是什么？
1.作者明言“前人备述矣”，因此不必再重复。
2.从全文看，作者写这篇文章的目的不在于介绍岳阳楼的建造过程和它的构造及景物，而在于借景抒情，引发自己的观点。
贬官
做太守
到
顺利
和乐
同“俱”，全
于是
扩大
原有的
规模
在
同“嘱”，嘱托
写文章
来
译文：庆历四年的春天，滕子京被贬官做巴陵郡守。到了第二年，政事顺利百姓和乐，过去一切废弃的事情，都重新兴起。于是重修岳阳楼，扩大它原来的规模，在楼上雕刻唐代贤人和现代人的诗赋，嘱咐我写一篇文章来记述这件事。
予观夫巴陵胜状（ ），在洞庭一湖。衔（ ）远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯（ ）；朝（ ）晖（ ）夕阴，气象万千；此则岳阳楼之（ ）大观（ ）也，前人之述（ ）备（ ）矣。然则（ ）北（ ）通（ ）巫峡，南极（ ）潇湘，迁客骚人，多会（ ）于此，览物之情，得无异（ ）乎？
思想感情
或许
不同于
探求
因为
处在
朝廷
偏远之地
这样
在朝廷做官，指升迁
被贬到偏远地方做官，指降职
既然这样，那么
在···之前
在···之后
如果没有
归依
译文：哎！我曾探求过古时仁人的心境，或许和以上两种做法不同，为什么呢？他们不因为外物的好坏和个人的得失而欢喜或悲伤。在高高的朝庭上做官，则忧虑人民；在偏远的地方做官，就担心君王。他升迁也忧虑，降职也忧愁，那么什么时候才快乐呢？古仁人必定说：“在天下人忧之前去忧，在天下人乐之后去乐吧！”唉！不是这种人，我与谁一道呢？
背景：“政通人和，百废具兴”。
用意：说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。
内容梳理
作者这里没有对岳阳楼详加描绘，原因是什么？
1.作者明言“前人备述矣”，因此不必再重复。
2.从全文看，作者写这篇文章的目的不在于介绍岳阳楼的建造过程和它的构造及景物，而在于借景抒情，引发自己的观点。
贬官
做太守
到
顺利
和乐
同“俱”，全
于是
扩大
原有的
规模
在
同“嘱”，嘱托
写文章
来
译文：庆历四年的春天，滕子京被贬官做巴陵郡守。到了第二年，政事顺利百姓和乐，过去一切废弃的事情，都重新兴起。于是重修岳阳楼，扩大它原来的规模，在楼上雕刻唐代贤人和现代人的诗赋，嘱咐我写一篇文章来记述这件事。
予观夫巴陵胜状（ ），在洞庭一湖。衔（ ）远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯（ ）；朝（ ）晖（ ）夕阴，气象万千；此则岳阳楼之（ ）大观（ ）也，前人之述（ ）备（ ）矣。然则（ ）北（ ）通（ ）巫峡，南极（ ）潇湘，迁客骚人，多会（ ）于此，览物之情，得无异（ ）乎？
第11课《岳阳楼记》课件(共32张PPT)统编版语文九年级上册
一词多义
1.和： ①.政通人和(和乐)
2.通： ①.政通人和(顺利)
3.空：
①.浊浪排空(天空)
②.至若春和景明(和煦) ②.北通巫峡(通向) ②.长烟一空( 消散)
4.— :
①.一碧万顷(一片) ②.长烟一空(全)
5.以：
①.属予作文以 记之(连词，来) ②.不以物喜，不以己悲(因为)
6.极：
用拟人、夸张手法，赋予洞庭湖以人
的情态，形象写出了“远山”“长江”
和洞庭湖的关系，表现出洞庭湖的气势 磅礴、水波壮阔。
登 斯 楼 · 共 赏 异 景 任 务 二： 登 斯 楼 也 ， 共 赏 “ 异 ” 景
异乎?
迁客骚人，多会于此 。览物之情 ，得无
课文第3、4自然段，以挥毫的笔墨描绘了“异”样的洞庭之景。
岳 陽 樓 記
时函请范仲淹作记，并附上《洞庭晚秋图
》,范仲淹欣然受命，千古名篇《岳阳楼
记》就此诞生。
文体知识
含 古代的一种文体。主要是记载事物，并 通过记事、记物，写景、记人来抒发作
义 者的感情或见解。即景抒情，托物言志。
分 一类是寓情理于事、景、物的描述之中；
类
另一类由事、景、物的描述中，自然生 发出情理，卒章显志。
我们生而平凡，都会经历人生的阴晴风雨，学会自洽，在困境中 昂首，于绝望中重生。
为人当如“范仲淹”,愿我们承一脉风骨，心怀天下，于平凡之 中创造非凡，问心无愧于我们的家国，在时代浪潮中实现自我价值。
拓展提升 ·回望爱国诗词
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 国破山河在，城春草木深。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
特殊句式——倒装句
1.刻唐贤今人诗赋于其上-- 状语后置，应为“于其 刻唐贤今人诗赋”。 上
统编版语文九年级上册第11课《岳阳楼记》课件(共48张PPT)
有议论、抒情成分。
叙事：《桃花源记》
写景： 《小石潭记》
状物：《核舟记》
言志：《岳阳楼记》
作
者
范仲淹（989年10月1日－1052年6月19日），字希文。祖籍邠
简
州，后移居苏州吴县。北宋初年政治家、文学家。范仲淹幼年丧父，
母亲改嫁长山朱氏，遂更名朱说。大中祥符八年（1015年），范仲淹
介
苦读及第，授广德军司理参军。后历任兴化县令、秘阁校理、陈州通
岳阳楼记
北宋 . 范仲淹
熟读成诵，积累文言词汇
学习目标
品析课文叙事、写景、抒情、 议论相结合的特点
感受作者远大的政治抱负
中
国
四
四大名楼，中国古代四大名楼的总称，江西南昌滕王阁，湖北武汉黄
鹤楼，湖南岳阳岳阳楼，山西永济鹳雀楼。
大
古往今来，历朝历代，上至真命天子，下到州官县府，都喜欢修建楼
名
阁。中国古代的楼阁，或用来纪念大事、或用来宣扬政绩、或用来镇妖伏
一唱一和
其 喜洋洋 者矣。
哪有尽头 高兴得意的样子
一起 持，执
面对
文段大意
至于春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广 阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿或浮或沉，岸上与小洲上的花草，香 气馥郁，青葱繁茂。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光照耀千里，浮动的波光像跳动的金子， 静静的月影像沉入水中的玉璧，渔人唱着歌互相应答，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座 楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，荣耀和屈辱一并都忘了，在清风吹拂中端起酒来喝，那真是 快乐高兴极了。
此时他身体很不好。昔日好友藤子京从湖南来信，要他为重新修竣 的岳阳楼作记，范仲淹一口答应。庆历六年六月，他就在邓州的花洲书 院里挥毫撰写了著名的《岳阳楼记》。
九年级语文上册第11课《岳阳楼记》课件
背景介绍
北宋庆历年间，范仲淹因提出政治改革主张，触动了朝廷中保守派的 利益，新政败后，范仲淹被罢免参知政事（副宰相）的职务，流放邓州。 他的朋友滕子京也因受到诬告而被贬到了湖南。在湖南的任上，滕子京颇 有政绩。第二年，滕子京主稳重修了岳阳楼，并请范仲淹为重修后的岳阳 楼写一篇文章，以记述这件事，并送去一幅《洞庭晚秋图》。范仲淹根据 此图，凭着丰富的想象，在庆历六年六月写下了《岳阳楼记》，表现作者 虽身居江湖，仍心忧国事，虽遭迫害，仍不放弃理想的顽强意志，同时， 也是对被贬战友的鼓励和安慰。
岳阳楼记
范仲，正确翻译全文， 把握文章主题。（重点）
2. 学习本文叙事、写景、议论、抒情相结合以及情景交融的写作方法。 （难点）
3. 感受作者宽广的胸襟和远大的政治抱负；培养吃苦在前、享乐在后的 思想品德。（素养）
新知导入
岳阳楼，湖南岳阳西门城楼，扼长江，临洞庭。原是三国时吴国
滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉， 贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性情，经常想安慰他，却一直 无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一 个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范 仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。
考 2、解释下面句中的“或”：
或以钱币乞之
而或长烟一空
或异二者之为
链 有人
有时
或许
接 3.“居庙堂之高”和“处江湖之远”运用了（借代 ）修辞方 法，分别指（ 在朝廷做官）和（ 不在朝廷做官）。
4.与“是进亦忧，退亦忧”中“是”用法相同的是（B）
A故天降大任于是人也
B 是天时不如地利也
C于是宾客无不变色离席 D不耻下问，是以谓之“文”也
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2、作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”
的“悲”与“喜”？这样写的目的是什
么“？去国怀乡，忧谗畏讥“概括了“迁客骚人”的“悲”
“心旷神怡，宠辱皆忘”概括了“迁客骚人”的“喜” 这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心” 做对比，引出下文，由写景转入议论，突出主旨。
3、“览物之情，得无异乎”和 “古仁人之心，或异二者之为” 两句中的“异”字，分别指什么？
心理
为什么
因为
身处
堂之活动高，呢？则忧其民；处江湖之远，则忧其
代他
君。是进亦忧，退亦忧；然则何时而乐
进朝
退居江湖
连词，相当
耶？这样其必曰为官：先天下之忧而忧，后于“天才”下之
代他 一定
在……之前
连词，顺接 在……之后
乐而乐欤！噫！微斯人，吾谁与归！
感叹词，吧
没有
我
归依
1、作者想要寻求怎样的古人品德？
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔
感叹
胜景
连接
远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；
吞吐
水波浩荡的样子
广阔
边际
朝晖夕阴，气象万千；此则岳阳楼之大
日光
阴天
就是
雄伟景象
观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，
记述 详细 了 然而，那么 通向
南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物
直到
谪迁的人 诗人
聚会
之情，得无异乎？可能，大概
岳阳楼记 范仲淹
学习目标： 1、掌握文中重点文言词语，学会辨 认 古今异义的字；
2、准确翻译文中重点及难点文言 句子；
3、感受“先天下之忧而忧，后天 下之乐而乐”。
难点：理解作者写景抒情的意图
北宋杰出的政治家、军事家，在文学方 面也相当有成就。《宋史》记：范仲淹 二岁而孤，家贫无依，而少有大志，发 愤苦读，惫甚，辄以凉水沃面；食不给， 啖粥而读，人不堪其忧，仲淹不堪其乐 也。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。 以力主革除弊政，被谗受贬，庆历五年 由参知政事谪守邓州。勤爱民，有政声， 常自诵：“士当先天下之忧而忧，后天 下之乐而乐。”
这段写览物之人看 到了什么景物？
洞庭湖之景
他们看到的洞庭湖 之景有哪些特征？
1、气势宏大 2、气象变化多端 3、南北流向之长
若夫霪雨霏霏，连月不开；阴
风怒引出号下文，，像浊那 浪连绵排的雨空雨繁；密的日样子星隐接连耀，山放晴岳潜阴冷
冲向 天空
隐藏 光辉ຫໍສະໝຸດ 隐没形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，
形体
前行
倒
折断 靠近
天色昏暗的样子
虎啸猿啼；登斯楼也，则有去国怀乡，
这
就
离开 怀念
忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
担心 别人 惧 别人 说坏 怕 批评 话
萧条的样子
感极 慨点
悲 代这种悲伤之 伤 情，有强调情
感作用
1、这段写了哪些景物？
霪雨、阴风、浊浪、日、星、山岳、商旅、樯、 楫、虎、猿
2、这些景物体现了洞庭湖景观的什么 特征？
不会因为外界环境的好坏或喜或忧，也不 因为自己心情的好坏或乐或悲 不以物喜，不以己悲
2、从这理想的寻求中，我们可 以看出作者有怎样的人品？
不贪图名利和富贵，清廉正直，忧国 忧民
翻看文章第一段，思考以下问题：
1、滕子京“谪守谪守巴陵郡”而“重修 岳阳楼”说明了什么问题？
说明他在逆境中“不以己悲”，仍奋发有 为，有宽广的胸襟，和一般的“迁客”不
岳阳楼
给下列加点字注音：
谪 zhé 属zhǔ
汤 shāng
霏 fēi 樯 qiáng 楫 j í
芷 zhǐ
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废俱兴，乃重修
顺利
和乐
通“俱”， 兴盛
于是
岳阳楼， 增其旧制，全刻唐贤今人诗赋于
代它的
其上，属予作文以记之。
在
通“嘱”
我
嘱咐
这件事情
《临江仙》滕子京 湖水连天天连水，秋来分外澄清。君山自是小蓬瀛。气蒸云梦泽， 波撼岳阳城。帝子有灵能鼓瑟，凄然依旧伤情。微闻兰芷动芳声。 曲终人不见，江上数峰青。
《巴陵》 唐寅 巴陵城西湖上楼，楼前波影涵清秋。 数点征帆天际落，不知谁是五湖舟。
《与夏十二登岳阳楼》 李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。
1、这段写了哪些景物？
春风、日光、波澜、湖光、天色、沙鸥、美丽 的鱼、芷、兰、月影
2、这些景物体现出洞庭湖的 什么特征？
洞庭湖景观的明媚艳丽
3、通过这些景观体现出作者 的什么感情？
因景而忘乎官场世俗的喜悦之情
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者
感叹词，唉
曾经 探求
心思
或许 不同于
之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙
表达了作者对“不以物喜，不以己悲” 这类古仁人的向往与敬慕之情。
孟子在《孟子。梁惠王下》中劝说 君主要“乐以天下，忧以天下”， 范仲淹的“先天下之忧而忧，后天 下之乐而乐”和它在内容上有何联 系？
只有在患难的时候，才能看到朋友的真心。——克雷洛夫 欲为诸佛龙象，先做众生马牛。 对人恭敬，就是在庄严你自己。 勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。 进取用汗水谱写着自己奋斗和希望之歌。 人类的精神与动物的本能区别在于,我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美理想和对于崇高而美好的事物的信念。——苏霍姆林斯 基 相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 肯承认错误则错已改了一半。
2、同。作者在这里没有对岳阳楼进行详 细描绘，原因是什么？
第一，“前人之述备矣”，因为不必再去重复； 第二，从全文看，作者写这篇文章的目的不在 于介绍岳阳楼的建造经过和它的构造及景物， 而在于借景抒情。
翻看文章第3、4段，思考以下问 题：
1、课文三、四两段文字描绘了洞庭湖 哪两幅画面？
一、阴惨
二、明媚晴朗
消散 皎洁
浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何
波动 闪耀
月影
玉
互相唱和
极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱皆忘，
无穷无尽
把酒临风，其喜洋洋者矣。
光荣 屈辱
持，执
当着
代前面， 那
至若春和景明，波澜不惊，上下天光， 一碧万顷
沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰， 郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光 跃金，静影沉璧，
洞庭湖的阴惨
3、通过这些景物又可看出作者怎样的 感情？
朝廷中遭遇谗言诽谤，离开家乡，悲伤至极之情
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，
至于
春风 和煦 日光 明媚
动，起
一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀
非常广
飞翔 停息
美丽的鱼
岸上
小洲上
兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，
形容草木茂盛
偶尔 或许 大雾
“览物之情，得无异乎”中的“异”，是指 不同的自然景物引发的“迁客骚人”不同的 感触，即“悲”与“喜”两种不同的心境。
“古仁人之心，或异二者之为”两句中的 “异”是指古代仁人不同于上述的“迁客骚 人”，能不受自然风物好坏的影响，“不以 物喜，不以己悲”
翻看文章第5段，思考以下问题： 1、“微斯人，吾谁与归”表达了 作者怎样的情感？