语文苏教版七下课件 观察人物特点,写出人物个性ppt
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初中语文七年级下册《观察人物特点,写出人物个性》PPT课件(1)
4.注意描写.叙述人物活动,应力求再现,充分
运用描写,讲究语言生动写的人的个性特征
在他的外貌、动作、语言等方面是怎样表
现出来的。
h
22
特别提醒
1.拟题 文章所写内容与所填词语相一致， 否则文不对题。
2.人称 适宜用第三人称写主人公，如果用 第一人称或第二人称,易写偏题。
3.语言 尽量描写人物的肖像,语言,动作, 心理等,来体现个性.叙述过多,语言较乏味.
4.情节 撷取最典型的素材, 设计巧妙有曲
折, 另外还可以展开丰富的想象,但应力求自
然有生活真实感. h
23
谢谢合作 ,
祝 同学们 写 作 成 功！
h
24
猜
h
1
林黛玉听了,不觉气怔在门外, 待要高
声,自己又回思一番:“虽说是舅母家如
同自己家一样,到底是客边.如今父母双
亡,无依无靠,现在他家依栖.如今认真
逗气,也觉没趣.” 一面想, 一面又滚下
泪珠来. 这时里面传来一阵笑语之声,
细听,竟是宝玉,宝钗二人.林黛玉心中
益发动了气, 越想越伤感起来,也不顾
内心世界。这是写好人物个性的
根本。另外，还要恰当运用描写
人物的方法。 h
19
实践操练
1、片段练习
我的新同学
练习要求：
1.写一个新同学的肖像.
2.突出个性,力求形象生动.
3.不超过50个字。
h
20
实践操练
作文题目：
他(她)是位性格 的人
作文要求：
1.补全题目, 紧扣个性,写一篇记叙文.
2.运用描写, 突出个性,力求形象生动.
h
17
心理描写不要写得过于含蓄，过
观察人物特点,写出人物个性PPT3 苏教版 (共18张PPT)
心理
薇薇：这里好黑，阳阳我很 害怕，我们肯定是迷路了， 怎么办我们回不了家了... 阳阳：我们虽然现在迷了路， 但是没关系，我相信只要我 们顺着山洞有光亮的方向走， 我们一定能找到回家的路...
作者通过敏锐的观察， 简评： 抓住了人物外形的特征，又通过动 作描写，表现了人物鲜明的个性。 文笔活泼轻快 ，语言生动风趣，虽然只是粗线 条的勾勒，但人物 形象已活现在读者 的面前，是一篇人 物素描的佳作。
听 想
外貌、神情、动作
语言、语气
联想
感
心理 、感受
可 爱
调 皮
拼搏
1
激动、喜悦 轻柔、安静
欢快、高兴
2
3
阴 险 、 毒 辣
诡 计 多 端
外貌
人 物 个 性 特 点 内在
外在
神态 动作 语言 心理 气质 品质 修养
看 听 想
感
描 写 人 物 的 方 法
外貌描写必面面 俱到 要紧紧围绕人物的心 理动态，围绕个性来 写，要重视细微的举 止。 不要写得过于含蓄， 过于抽象化，而应做 到细致真实。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
苏教版语文七下《观察人物特点,写出人物个性》ppt课件
竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫； 隶体“一”字似的胡须，在手里捏着一
细详部分
枝黄色烟嘴，拿烟后头已经熏黑了。
画眼睛
• 写肖像，一定要学会刻画眼睛。眼睛是心灵的 窗户，人物的眼光、眼神能表现出内心复杂的 思想感情。画家画人擅画人的眼睛，作家写人 擅写人的眼睛。没有蒙娜丽莎的这双眼，就没 有《蒙娜丽莎》这幅画。
• “看来这是上帝给我的惩罚，上帝说，给你 梳这些该死的头发去吧！年轻的时候，我夸 耀过这一把马鬃．到老来，我可诅咒它了。 你睡吧！还早着呢，——太阳睡了一夜刚起 来……”
• “我不想睡！”
• “不想睡就不睡好了，”她马上表示同意， 一血编辫子，一面往沙发那边瞧，母亲就在 沙发上躺着，脸朝上，身子直得像一根弦， “你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声 说！”
•写① 象作事要提例生醒要动：打具动②人用，人人物物的的语形言 、动作、神态等方面来刻画 人物形象。
• ③注意细节的描写。
• ④抓准人物最重要和最鲜明 的部分，不要面面俱到
• 语言要饱含感情：修辞、词 语感情色彩、精服饰、体态 、神情等。肖像描写的作用不止在于 画出这个人的外部面貌，而是为了以 形传神，通过人物的外部特征揭示性 格特点（表现人物的身份、性格和生 活际遇）。成功的肖像描写是理解人 物性格的一把钥匙。
对鲁迅先生的三次肖像描写
其他
共同点：瘦而有精神
•远 景
•
一个瘦瘦的、五十上下的中国人，穿一
件 着牙 那黄 火的 光长的衫一，亮嘴一里亮咬，着腾一起枝一烟阵嘴一，阵跟烟粗略整体
雾。
•中 景
• 他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好
像大病新愈的人，但是精神很好，没有 一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显 然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地 竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体 “一”字。
细详部分
枝黄色烟嘴，拿烟后头已经熏黑了。
画眼睛
• 写肖像，一定要学会刻画眼睛。眼睛是心灵的 窗户，人物的眼光、眼神能表现出内心复杂的 思想感情。画家画人擅画人的眼睛，作家写人 擅写人的眼睛。没有蒙娜丽莎的这双眼，就没 有《蒙娜丽莎》这幅画。
• “看来这是上帝给我的惩罚，上帝说，给你 梳这些该死的头发去吧！年轻的时候，我夸 耀过这一把马鬃．到老来，我可诅咒它了。 你睡吧！还早着呢，——太阳睡了一夜刚起 来……”
• “我不想睡！”
• “不想睡就不睡好了，”她马上表示同意， 一血编辫子，一面往沙发那边瞧，母亲就在 沙发上躺着，脸朝上，身子直得像一根弦， “你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声 说！”
•写① 象作事要提例生醒要动：打具动②人用，人人物物的的语形言 、动作、神态等方面来刻画 人物形象。
• ③注意细节的描写。
• ④抓准人物最重要和最鲜明 的部分，不要面面俱到
• 语言要饱含感情：修辞、词 语感情色彩、精服饰、体态 、神情等。肖像描写的作用不止在于 画出这个人的外部面貌，而是为了以 形传神，通过人物的外部特征揭示性 格特点（表现人物的身份、性格和生 活际遇）。成功的肖像描写是理解人 物性格的一把钥匙。
对鲁迅先生的三次肖像描写
其他
共同点：瘦而有精神
•远 景
•
一个瘦瘦的、五十上下的中国人，穿一
件 着牙 那黄 火的 光长的衫一，亮嘴一里亮咬，着腾一起枝一烟阵嘴一，阵跟烟粗略整体
雾。
•中 景
• 他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好
像大病新愈的人，但是精神很好，没有 一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显 然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地 竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体 “一”字。
初中作文观察人物特点,写出人物个性PPT (共24张PPT)
7
片断3
外祖母坐在我身旁梳头，皱着眉头， 老是自言自语地咕哝着。她的头发多 得出奇，密密地盖着两肩、胸脯、两 膝，一直垂到地上，乌黑乌黑的，泛 着蓝光。她用一只手从地上把头发兜 起来提着，挺费劲地把稀疏的木梳齿 儿梳进厚厚的发绺里；她的嘴唇歪扭 着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒，她 的脸在大堆的头发里变得又小又可笑。
猜猜他是谁？
1、只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚， 穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九 齿钉耙. 2、他有三头八臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏 风火轮，威风八面。 3、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东 海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。 一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的 决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神.
5
片断1
要是存心找茬的话，那就是它的臀部 和脊梁上长着一溜肉瘤，不过能挑得 出来的瑕疵也就这么点儿了。它的浑 圆的乳房胀得鼓鼓的，软绵绵、毛茸 茸地垂在肚皮底下。它那黑白相间的 美丽的牛角上点缀着几条环状的花纹。
6
片断2
她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得 圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑 容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑 黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得 年轻，明朗。但这面孔却被松软的鼻子、胀大 了的鼻孔和红鼻尖儿给弄坏了。她从一个镶银 的黑色鼻烟壶里嗅烟草。她的衣服全是黑的， 但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄 灭的、快乐的、温暖的光芒。她腰弯得几乎成 为驼背，并且柔软得也像这个可爱的动物。
8
片断4
她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很 干净；一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸 中的那股土味儿。一块棕褐色的绒线方披 肩交叉地盖在她那干瘪瘪的胸上。她戴的 那条头巾颜色褪得泛白，七皱八褶，好像 是撂在抽屉里有了年头。脚上的木屐连后 跟都磨平了，皮面上却抹了油，擦得锃亮。 她那瘦骨嶙峋的双手拿着毛线针飞快地翩 然起舞。除这几根针之外，在她的灰白的 头发上另外还横插着一根。
初中语文2018年苏教版七年级下册PPT课件 第一单元 观察人物特点,写出人物个性
第二：善用修辞
用确切的比喻和适当的夸 张来写人物外貌，使人物形象 鲜明生动。
借鉴实例
神学院里有一个可恶的神父尽找我 麻烦。他有一头平滑而油亮的黑发，面 包颜色的面孔，水牛般的声音，猫头鹰 似的眼睛，胡须好像野猪鬃，微笑中带 有恶意的讽刺，四肢一动好像木偶人。 他那讨厌的名字我忘记了；但是他那可 怕又令人肉麻的面貌却始终留在我的记 忆里，我一想到就不寒而栗。
第三：善用修辞手法
我们除了要写清楚做什么外， 更要写出怎样做，把动作的过程 写精彩，这就得借助于修辞了。
那同志合拢了夹着火柴的党证，双手 捧起，象擎着一只贮满水的碗一样，小心 地放到卢进勇的手里，紧紧地把它连手握 在一起，两眼直直地盯着卢进勇的脸。 只有那只手是 清晰的，它高高地 擎着，像一支路标， 笔直地指向长征部 队前进的方向…… ——《七根火柴》
——《琐忆》
作文示例：
我有三大三小：大头、大耳朵、大肚子； 小眼睛、小鼻子、小嘴。
爷爷80岁了，但满脸红光，他下颏有稀 疏的一缕银须，不时用手捋着，显得格外 的闲适、慈祥。 她长着圆圆的脑袋，圆圆的脸，还 戴着一顶红白相间的圆帽子，一双美丽 的大眼睛也总是瞪得圆圆的，就连一双 小脚也是圆鼓鼓的。所以她爸爸给她起 了一个小名叫“圆圆”。
还老师？笑话，快别逗啦！”同学们七嘴八舌地打趣道。我也暗自好 一张圆圆的娃娃脸，天真烂漫的大眼睛，脑后梳 笑，在一旁打量着她，一张圆圆的娃娃脸，天真烂漫的大眼睛，脑后 梳着一根“马尾巴”，不高的身材穿着翠绿色绒衣，稚气十足！说她 着一根“马尾巴，不高的身材穿着翠绿色绒衣，稚气十足 是幼儿园的小阿姨还差不多，可要说是高中数学老师，这简直是开国 际玩笑嘛！班长笑着走过去伸手：”欢迎欢你成为我们中的一员！” 满脸通红 一个劲儿地直跺脚 “唉呀，真的！不骗你，不骗你们 的……” 她满脸通红，一个劲儿地直跺脚：“唉呀，真的！不骗你，不骗你们 的……” 忽然 “马尾巴”辫一甩，急中生智掏出备课本，四下晃动着： “马尾巴”辫一甩，急中生智掏出备课本，四下晃动 着 “你们看 ……” 大家凑上去，全都傻眼了：哟，还真是老师！ “你们看 ……”
初中作文指导：《《观察人物特点,写出人物个性》》PPT
94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰·拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉·班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳]
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。
【优质课件】苏教版语文七年级下册第单元写作《观察人物特点》1优秀课件.ppt
4.注意描写.叙述人物活动,应力求再现,充分 运用描写,讲究语言生动写的人的个性特征 在他的外貌、动作、语言等方面是怎样表 现出来的。
范文导航 她是位性格独立的人
我有一位堂妹,她叫安妮。也许是在旧金 山住得太久,受美国生活方式的影响,安妮同 我们中国女孩不一样。
尽管从表面上看,安妮也是黄色的皮肤,大 大的眼睛,乌亮润泽的头发,以及那中国人特 有的热情。但内骨子里,她与中国女孩风格大 相径庭。〔抓住外貌的一致突出内在个性的独特〕
初中各学科优质课件
初中课件
猜
写作
观察人物特点
写出人物个性
目
标 1.学会观察，写出个性
要 求
2.运用描写，突出个性
知识链接
1、怎样观察人物的特点， 品析人物的个性？2、人 物的个性特点主要表现在 哪些方面？如何突出人物 个性？
全面 观察
看 外貌 神情 动作 听 语言 语气 想 联想 感 心理 感受
自我的感受，突出人物的个性〕
我带着疑问问她，她莫名其妙地看着我， 耸耸肩膀，摊开双手，认真地说：“哦，我 的上帝！小孩也是人啊，我们难道不能自由 地生活吗？我们难道一直需要依赖父母吗？ 我认为上飞机出国飞越太平洋，是一件非常 美妙非常好玩的事情，它比 ‘彼雅娜’ 钢
玩得多了。” 〔运用人物的神态和语言描写，突 出个性〕天！上飞机这是冒险的事，她竟说是 好玩！美国人的思想真是怪怪的。〔通过自己
中国孩子一直在父母的呵护下,不敢独立生 活。而安妮不是这样，这次她从美国回来， 就是她独自驱车到机场；独自办理海关手续， 验证护照；独自登上飞机来到中国，整
个行程没有一个亲人跟随着。〔联想人物的做 法突出个性 〕 这令我敬佩不已。我不知道：一 个涉世未深，乳臭未干的小女孩，怎么会产 生这样大的勇气，独自从容地穿人流，穿越 太平洋，紧紧围绕人物的心 理俭动的思态个考,性围: ?绕作个者怎性样写表,要现张重老视师细的微节的 举止。
范文导航 她是位性格独立的人
我有一位堂妹,她叫安妮。也许是在旧金 山住得太久,受美国生活方式的影响,安妮同 我们中国女孩不一样。
尽管从表面上看,安妮也是黄色的皮肤,大 大的眼睛,乌亮润泽的头发,以及那中国人特 有的热情。但内骨子里,她与中国女孩风格大 相径庭。〔抓住外貌的一致突出内在个性的独特〕
初中各学科优质课件
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观察人物特点
写出人物个性
目
标 1.学会观察，写出个性
要 求
2.运用描写，突出个性
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全面 观察
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我带着疑问问她，她莫名其妙地看着我， 耸耸肩膀，摊开双手，认真地说：“哦，我 的上帝！小孩也是人啊，我们难道不能自由 地生活吗？我们难道一直需要依赖父母吗？ 我认为上飞机出国飞越太平洋，是一件非常 美妙非常好玩的事情，它比 ‘彼雅娜’ 钢
玩得多了。” 〔运用人物的神态和语言描写，突 出个性〕天！上飞机这是冒险的事，她竟说是 好玩！美国人的思想真是怪怪的。〔通过自己
中国孩子一直在父母的呵护下,不敢独立生 活。而安妮不是这样，这次她从美国回来， 就是她独自驱车到机场；独自办理海关手续， 验证护照；独自登上飞机来到中国，整
个行程没有一个亲人跟随着。〔联想人物的做 法突出个性 〕 这令我敬佩不已。我不知道：一 个涉世未深，乳臭未干的小女孩，怎么会产 生这样大的勇气，独自从容地穿人流，穿越 太平洋，紧紧围绕人物的心 理俭动的思态个考,性围: ?绕作个者怎性样写表,要现张重老视师细的微节的 举止。
6938《观察人物特点,写出人物个性》课件
极饿的莽汉： 他见菜端齐后， 便忙提起筷，端起大碗，对着 菜就是一夹，合着饭呼呼地往 嘴里送。又掺和了汤水，撑的 两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂 在嘴角上。
范四文 、导实航战演指练点师迷生津同秀 1、视频《憨豆先生的考试》
范四文 、导实航战演指练点师迷生津同秀
2、学生习作 要求：运用“步步追问，在细微处驻足”和“细化动作，彰 显个性”等细节描写的技法，将憨豆先生的考试过程细致刻画出 来。
细节描写文字“
”，抓住了人物
方面的细节，突
出了人物
的性格特点。
范二文 、导范航文导指航点指迷点津迷津
3、知识链接二 （1）细节描写方法：人物细节描写可从正面落笔，突出人物动作、语 言、神态、心理、外貌等细节；又可从环境细节入手，进行侧面烘托。 （2）细节描写作用：细节描写能增强作品的真实感、生动感、形象感、 深刻感。 （3）细节描写要求：细节描写要选点准（选代表性的典型细节）,描写 真（描写真实贴切）,语言精（语言生动精练）。
——刘真
谢 谢！
一、实例导入：友情嘉宾猜猜猜 2、他是谁
一实、例实导例入导：入友：情友嘉情宾嘉猜宾猜猜猜猜猜 3、她是谁
嘉宾二：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含露目。 态生两靥之愁，娇 袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。 闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶 风。 心较比干多一窍，病如西子胜三分。
一、实例导入：友情嘉宾猜猜猜 3、她是谁
范五文 、导课航后巩指固点创迷新津写作
1、微型小说《敲门》材料
①当局长的隔壁邻居真倒霉，半夜三更我会让一些不速之客的敲门声，惊得从床 上跳起来。 ② 渐渐地，在众多的敲门者中，我认识了他。 ③笃,笃,笃（d ǔ ） … …三年前的一天，天边挂着淡淡的一钩月牙儿，他第一次来 敲门______________________________________________________________ ___________________________________________________________________. ④咚，咚，咚… …银白的月牙儿成了半圆，他又来敲门。“李局长”改成“老局 长”了，_____________________________________________________________ _____________________________________________________________________. ⑤砰，砰，砰… …“老李在家吗？”听说他快要接替老局长的位置了。今夜 ______________________________________________________________________. ⑥老局长终于退居二线，月下敲门声渐稀少，最近，他的影儿也不见了。不过， 我总算可以睡个好觉了。
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每一个抽象材料的描写，看、听、感、想、做 这五种方法，全得应用上吗﹖
那要从文章的需要和应用上看是否妥当来 决定。假如我们对某个抽象材料要详细的 写；如果打算简略 地写，则应用其中的一种或两种去描写即 可，其它的方法可以不必用上，因为用上 了，会令人感到冗长、不妥。”
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观察人物特点 写出人物个性
教学目标 1、尝试观察人物特点，了解 人物个性。
2、初步掌握人物肖像、语言、 动作、心理描写方法。
细节描写使人物形象 鲜明，事情生动,主题 更明确
第一个驿站
外貌描写
外貌描写就是对人物的面 容、神态、表情、衣着、 姿势等的描写。
他的面孔黄里带白， 瘦得叫人担心，好像 大病新愈的人，但是 精神很好，没有一点 颓唐的样子。头发约 莫一寸长，显然好久 没剪了，却一根一根 精神抖擞地竖着。胡 须很打眼，好像浓墨 写的隶体“一”字.
脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且 消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木 刻似的；只有那眼珠间或一轮，还 可以表示她是一个活物。 ——<祝福>祥林嫂
外貌描写的要求:
①抓住特点,描写重点,体现个性 ②要使描写生动,可恰当运用修辞 ③描写要有一定的顺序
第二个驿站
语言描写
1、“爸爸不是说给我了吗?”我说.
“我知道给你了,可是现在它在哪儿?”妈妈说.
2、“爸爸不是说给我了吗?”我小声地说. “我知道给你了,可是现在它在哪儿?”妈 妈的目光紧紧地盯着我说.
——还要写出人物说话时的神 态动作等
星期天上午，我正在复习功课。忽然听见 门外传来又甜又脆的喊声：“小燕，小燕！”我 一听就知道一定是我的好朋友——小云在喊我。 我连忙放下笔，去给她开门。“小燕，吃过早饭 了吗？”小云一见我就问。我说：“吃过了。” 小云说：“吃的什么？”我说：“吃的油条、稀 饭。你吃了吗？”小云说：“我们家的燃气灶坏 了，爸爸去修了，现在还没回来呢！到哪儿吃早 饭呀！”我说：“在我家吃吧！”小云摆摆手说： “不了，不了。我发明了一种‘学习棋’，你快 跟我去看看吧！”我问：“什么‘学习棋’ 呀？”“先别急，一会儿你就知道啦？”说完， 小云拉着我的手向她家跑去„„
老舍说：“人物的外表要处， 关键在于一个情字 ，足以烘托出 一个活的人格，不可泛泛的由帽 子一直形容到鞋底；没有用的东 西往往是人物的累赘：若只贪形 容得周到，而一切并无用处，便 使读者失望。”
鲁迅：“要极省俭地画出一个人的 特点,最好是画他的眼睛。我以为这话 是极对的，倘若画了全副的头发，即使 细得逼真，也毫无意思。”
星期天上午，我正在复习功课。忽然 听见门外传来又甜又脆的喊声：“小燕，小 燕！”我一听就知道一定是我的好朋友—— 小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。 “小燕，我发明了一种‘学习棋’，你快跟 我去看看吧！”
——语言简洁,不拖泥带水
语言描写:
①人物的语言必须个性化,符合 人物独特的身份地位年龄等 ②要写出人物说话时的神态动 作等
这段描写给你什么样的写作启示？
人物心理应符合人物年龄。
人物心理应符合具体情况。
小试牛刀
从上幼儿园至今，一定有哪位 老师让你难以忘怀。.那就拿起笔 来，写一写那位让你难以忘怀的 老师吧
要求：1、写出老师的个性。 2、适当展开外貌、语言、动 作、心理等描写。 3、不少于550字。
材料一：她大概叫琅琅，穿一件红底白点 小罩衣。凸额头、塌鼻梁，一头柔软的卷发。 总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。
长相，突出文静
材料 二：她白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑， 定神时如清水，闪动时像星星。
眼睛，突出聪明， 纯真的内在气质
一绺绺灰白的鬈发像泡 沫一样堆在额头上，不管 从哪个角度看，你都能见 到 热带森林般茂密 的须 发。像米开朗琪罗画的摩 西一样，托尔斯泰给人留 下的难忘的形象来源于他 那天父般的 犹如卷起的滔滔白浪 的大胡子。宽约一指的眉 毛像 纠缠不清的树根 .
①动作描写中动词的运用要准确。
②动作描写要符合人物的身份。
第四个驿站
心理描写
心理细节描写
害怕 高兴、惭愧、伤心....等等情绪， 都是看不到，摸不着的，这是抽象的。写抽 象的文章，要采用具体化，使它生动。那么 要怎样使抽象具体化呢﹖
有一个好法子，那就是应用 『看、听、感、想、做』等五种 方法去进行细节描写。”
③语言要简洁，不能拖泥带水
第三个驿站
动作描写
小练笔：
你在吃一枚还没熟透的青杏… 请 以行动描写为主，写出具体情景。
我大着胆子把一颗还没熟透的青杏 儿小心翼翼地放进嘴边，用前面的牙 齿慢慢地咬了一下，顿时我像被针扎 疼了似的扭歪了脸，眼睛紧紧闭上， 老半天也不敢再嚼下去。
这段描写给你什么样的写作启示？
爸、妈上街去了，我一个人待在家里。 当我看到行人从窗外走过的黑影（看）， 或是听到厨房里传来『砰砰』的声音（听）， 我便以为小偷来了，吓得说不出话来（感）。 假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把 我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱， 搬走我家的电视机（想）。我不敢捉小偷， 所以跑进卧室里，锁起了房门 ，躲在被窝 里（做），在被窝里，我一直祈祷：爸、妈， 赶快回来吧（想）！
我们以『晚上怕看家』为例子来练习 那时候我的眼睛看到什么﹖ 我的耳朵听到什么﹖ 我的心里感到什么﹖ 我的脑里想到什么﹖ 我有没有动作﹖
应用看、听、感、想、做这五个方 法，就像神仙那点石成金的五根手指 头一样，可以把抽象的意思，生动的 描写出来。”
《晚上怕看家》
爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里， 非常害怕。晚上看家，实在可怕，非常 非 常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。 啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕 的事。可怕，可怕，真是可怕。