作文写出人物的个性PPT教学课件
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再现独一无二的鲜活生命——如何写出人物的个性 PPT课件
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1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。不是成功来得慢，而是你努力的不够多。
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2、孤单一人的时间使自己变得优秀，给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交代。
•
3、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事，所以有什么理由不努力!
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4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的食物能减少，自然病就少。思绪中没有过分欲，自然忧就少。大悲是无泪的，同样大悟
从此，她变了，变的寡言少语，深深的自责 ，悔恨的泪流 进心里那个装着回忆的地方，她要倾其所有，为了孩子她什么都 舍得，甚至去卖血。她知道上学的重要性，就从牙缝里抠出活命 的钱，让大女儿去上了。就这样她在失去丈夫的情况下，硬是把 大女儿培养了出来。
晚年的她，子孙满堂，久违的笑容又浮现在她的眼角,笑容 依旧，但眼角深深的皱纹诉说着她一生的沧桑，那样深刻；浑浊 的眼睛凝望着她幸福的孩子，那样慈祥……
无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人生本来就空，对人家笑笑，对自己笑笑，笑着看天下，看日出日落，花谢花开，岂不自在，哪里来的尘埃!
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5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。
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6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱耐烦了：“我看别在这里啰嗦 了，不如到他家再见风使舵。”
方法三：
举手投足见性情——动作描写
我看见戴着黑布小帽，穿着黑 布大马褂，深青布棉袍，蹒跚 地走到铁道边，慢慢探身下去， 尚不大难。可是他穿过铁道要 爬过那边月台，就不容易了。 他用两手攀着上面，两脚再向 上缩；他肥胖的身子向左微倾， 显出努力的样子……
写出人物的个性ppt7课件
பைடு நூலகம்
片断练习：
运用肖像描写的手法，口述班级里 的一个同学（外貌，神态，绰号等）， 要求描述出他（她）的个性来。
大家一起猜他（她）是谁？
语言描写： （言为心声）
人物自己要说的话， 是表现人物性格的重要方面， 写好富有个性的语言描写是非常重要的。
*注意：
要让人物说他自己会说、该说的话， 切忌用作者的语言。 由于各个人的身份，地位，性情，经历不同， 因而说出来的话也就不相同， 语言描写应符合对话者的这些特点。
《祝福》：作品通过一系列的典型事件，刻画了 祥林嫂从一个典型的集中国劳动妇女美德于一身 的普通农妇，最终沦为乞丐，被旧社会所吞噬的 鲜活的人物形象。
“它（文学作品）往往只有一个主人公， 一条线索； 往往只写几个小时或几天之内集中发生的事， 但却使读者读了以后可以联想到更远更多的事。”
——茅盾
以事叙人：
从错综复杂的矛盾冲突和形形色色的生活 事件中，选取最能展示人 物性格的事件，经过 提炼的加工改造的功夫，构成富有表现力的情 节。这种提炼出来的典型事件， 才能把人物刻 画得出神入化。
细节描写：
人物的个性特征需要通过真实的细节描写 体现出来。在刻画人物过程中，细节描 写对人 物的个性化具有头等重要的意义。真实的典的 细节首先是行动方面的，也可以是语言方面的， 或者是心理活动方面的，以及其它方面的。
方法指导：
1、平面人物的选材：选取二三事表现一个人某个方 面的个性和本质，其他与所选取的个性特征不吻 合的一律剔除。
2、立体人物的选材：从不同侧面来表现人物的某些 重要的个性特点，选材时就要选取几件事来表现 一个人物的几方面的个性本质和特点，把握人物 的整体风貌，从多方面，多角度去表现人物。
3、运用多种人物描写手法，肖像，语言，行动，心 理描写等，写出富有个性特点的人物。
片断练习：
运用肖像描写的手法，口述班级里 的一个同学（外貌，神态，绰号等）， 要求描述出他（她）的个性来。
大家一起猜他（她）是谁？
语言描写： （言为心声）
人物自己要说的话， 是表现人物性格的重要方面， 写好富有个性的语言描写是非常重要的。
*注意：
要让人物说他自己会说、该说的话， 切忌用作者的语言。 由于各个人的身份，地位，性情，经历不同， 因而说出来的话也就不相同， 语言描写应符合对话者的这些特点。
《祝福》：作品通过一系列的典型事件，刻画了 祥林嫂从一个典型的集中国劳动妇女美德于一身 的普通农妇，最终沦为乞丐，被旧社会所吞噬的 鲜活的人物形象。
“它（文学作品）往往只有一个主人公， 一条线索； 往往只写几个小时或几天之内集中发生的事， 但却使读者读了以后可以联想到更远更多的事。”
——茅盾
以事叙人：
从错综复杂的矛盾冲突和形形色色的生活 事件中，选取最能展示人 物性格的事件，经过 提炼的加工改造的功夫，构成富有表现力的情 节。这种提炼出来的典型事件， 才能把人物刻 画得出神入化。
细节描写：
人物的个性特征需要通过真实的细节描写 体现出来。在刻画人物过程中，细节描 写对人 物的个性化具有头等重要的意义。真实的典的 细节首先是行动方面的，也可以是语言方面的， 或者是心理活动方面的，以及其它方面的。
方法指导：
1、平面人物的选材：选取二三事表现一个人某个方 面的个性和本质，其他与所选取的个性特征不吻 合的一律剔除。
2、立体人物的选材：从不同侧面来表现人物的某些 重要的个性特点，选材时就要选取几件事来表现 一个人物的几方面的个性本质和特点，把握人物 的整体风貌，从多方面，多角度去表现人物。
3、运用多种人物描写手法，肖像，语言，行动，心 理描写等，写出富有个性特点的人物。
小学作文写一个特点鲜明的人PPT课件
写 一 个 特 点 鲜 明 的 人
.
1
你认识谁？
.
2
何谓 “特 点”？
外貌 动作 性格 品质
.
语言 习惯 爱好
3
篇章人物外貌入手 3，睹物思人，慢慢 引出
.
4
多种方式，引出人物
示例1 我是数学课代表，风趣幽默，简直就是大 家的“开心果”。 （开门见山）
着一个篮球，他咧着大嘴，喊道：
“小家伙们，走！到操场上咱们比试
比试！”
.
10
篇章写法三部曲
总结特点， 表达感情
1自然收尾总结人物 特点。 2表达自己的情感。
.
11
总结特点，表达感情
示例1 这就是我的妹妹，一个腼腆内向却 又执着坚持的小女生，你们喜欢她吗？ （自然收尾，总结特点）
示例2 一个篱笆三个桩，生活需要热心肠。 但愿像姑姑这样的热心肠越来越多。 （表达感情，点名主题）
示例2 我长得并不起眼，小小的眼睛，一笑起来 就只剩。 （外貌导入）
示例3 在我的抽屉里，珍藏着一副乒乓球拍，它
是我的好朋友佳佳送给我的礼物。每当看到这幅球
拍，我就会想起我小时候的一件事。
（睹物思人） .
5
运用“细节描写”刻画人物形 象
.
7
“典型事件” 示 例 我是个“小糊涂”。一天，我急匆匆地在屋子里找
东西，妈妈问：“你找什么呢？看你着急的样子。”我
一边找一边皱着眉头说：“找剪刀，刚才还在这儿，怎
么一会工夫就不见了？莫非长腿跑了？”妈妈也帮着我
找，可是，橱柜里没有，窗台上没有，抽屉里也没
有……忽然，妈妈看到我的手里正拿着一把剪刀，原来
.
12
欢察家庭或班级中最有特 点的一个人写下来。
.
1
你认识谁？
.
2
何谓 “特 点”？
外貌 动作 性格 品质
.
语言 习惯 爱好
3
篇章人物外貌入手 3，睹物思人，慢慢 引出
.
4
多种方式，引出人物
示例1 我是数学课代表，风趣幽默，简直就是大 家的“开心果”。 （开门见山）
着一个篮球，他咧着大嘴，喊道：
“小家伙们，走！到操场上咱们比试
比试！”
.
10
篇章写法三部曲
总结特点， 表达感情
1自然收尾总结人物 特点。 2表达自己的情感。
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11
总结特点，表达感情
示例1 这就是我的妹妹，一个腼腆内向却 又执着坚持的小女生，你们喜欢她吗？ （自然收尾，总结特点）
示例2 一个篱笆三个桩，生活需要热心肠。 但愿像姑姑这样的热心肠越来越多。 （表达感情，点名主题）
示例2 我长得并不起眼，小小的眼睛，一笑起来 就只剩。 （外貌导入）
示例3 在我的抽屉里，珍藏着一副乒乓球拍，它
是我的好朋友佳佳送给我的礼物。每当看到这幅球
拍，我就会想起我小时候的一件事。
（睹物思人） .
5
运用“细节描写”刻画人物形 象
.
7
“典型事件” 示 例 我是个“小糊涂”。一天，我急匆匆地在屋子里找
东西，妈妈问：“你找什么呢？看你着急的样子。”我
一边找一边皱着眉头说：“找剪刀，刚才还在这儿，怎
么一会工夫就不见了？莫非长腿跑了？”妈妈也帮着我
找，可是，橱柜里没有，窗台上没有，抽屉里也没
有……忽然，妈妈看到我的手里正拿着一把剪刀，原来
.
12
欢察家庭或班级中最有特 点的一个人写下来。
作文-初中作文指导：《观察人物特点,写出人物个性》ppt1优秀PPT
个性化语言练习（先抽出具体人物，然后按
对 望着纷纷扬扬的大雪，
诗兴大发，于是吟道：“大雪纷纷落地，”
也乘兴接句：“正是皇家瑞气。”那 联
上第三句：“再下三年何妨？”正在这时，
一个在庙中避风雪的
听得火冒三丈，
骂道：“放你娘的狗屁！”刚好凑足了四句。
他两鬓斑白，头顶中间光秃秃的， 像个小球场，周围是稀稀的几根头发， 脸庞圆圆的，整天笑眯眯的，肚子挺 得高高的，像个弥佛。他整天离不开 一只小茶壶，走路的时候捧着，看报 的时候摸着，就连睡觉的时候也要把 茶壶放在头边，好像怕人偷走似的。
他年逾六旬，军帽下露出了花白的鬓 发，在帽徽领章的衬托下，显出一种不言 而喻的身份。虽然公共汽车上喧闹拥挤， 但他依然挺直身坐着，两只手放在膝盖上， 保持着军人特有的一种风度。在他的眼皮 下藏着一双炭火似的光点，在默默地燃烧 着……
返回
要观察人物的长相、衣着等，观 察时要遵循一定的顺序：从上到下， 或从下到上。要在整体观察的基础 上，再抓最突出的独特之处。
写出人物的个性（肖像描写）
人物的肖像描写是指关于人物的音容、笑 貌、服饰、姿态等方面的描写。人物的喜怒 哀乐、生活经历、社会地位以及个性特征， 常常从肖像中表露出来。恰如其分的进行肖 像描写，有助于有助于刻画人物的形象。
凡是我吃着饭，无论什么客来，不准上 来回，你没有耳朵，没有听见？” 说着，
举起腿来又是一脚。那巡捕捱了这顿打骂， 索性泼出胆子来，说道：“因为这个客是要 紧的，与别的客不同.”“随你是谁，总不能盖 过我！”巡捕道：“回大帅：来的不是别人， 是洋人。”那制台一听“洋人”二字，不知 为何，顿时气焰矮了大半截，怔在那里半天。
人物的特点，主要表现在外貌、动
作、语言、心理等方面。观察时要仔细 把握，认真比较，反复思考，然后通过 肖像描写、动作描写、语言描写、心理 描写，写出人物的特点，显示人物的个 性。比如，在《一面》中，由于作者抓 住了鲁迅先生的外貌、神态、动作、语 言的特点，因而能够生动鲜明地写出人 物的个性。
抓住人物特点写出人物个性PPT课件
（刘雪丰《父亲老了》）
原文： 晚上，父亲亲自帮我铺好了床。
.
25
启示？
• 动作描写要细致分解
即：将要描写的动作分解为几 个阶段，然后对每个阶段进行描 写（注意动词的选用)，就能写出 好的动作描写
.
26
一、抓细节再现动作过程
• 对人物动作进行细致观察，把人物 活动的每个步骤一步一步地写具体， 这样才能够使人物形象更鲜明。
. （滑稽、逗人） 15
第四招：
善用修辞
如果能适当用一些形容词、确切 的比喻和适当的夸张来写人物会使 人物更鲜明生动。
.
16
1 、 姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫 和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又 像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖 。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸 出的前额渗出细小的汗珠。
• 语言描写是对人物独白和对话的描写，俗话说言 如其人，又说言为心声，什么人说什么话，我们 也常说，对一个人要听其言观其行，说的就是一 个人的语言能够反映一个人的精神世界。如《红 楼梦》中“一语未了，只听后院中有人笑声，说： ‘我来迟了，不曾迎接远客！’”未见其人先闻 其声，突出了王熙凤在贾府的特殊地位；同时也 突出了她泼辣的性格 。
.
43
• 侧面描写是相对以上几种正面直接 描写而言，是侧通面过描写写其他人其他事 物的反应来表现主要人物的形象特 征。与正面描写比较而言，侧面描 写更含蓄委婉，富有艺术性。
.
44
• ①事例要写打作动提人醒，：人物的形 象要生动具②用人物的语言、 动作、神态等方面来刻画人 物形象。
• ③注意细节的描写。
• 二十岁：爸爸有的落伍了，他的理论和时代格 格不入。
• 二十五岁：‘老头子’一无所知，陈腐不堪。
原文： 晚上，父亲亲自帮我铺好了床。
.
25
启示？
• 动作描写要细致分解
即：将要描写的动作分解为几 个阶段，然后对每个阶段进行描 写（注意动词的选用)，就能写出 好的动作描写
.
26
一、抓细节再现动作过程
• 对人物动作进行细致观察，把人物 活动的每个步骤一步一步地写具体， 这样才能够使人物形象更鲜明。
. （滑稽、逗人） 15
第四招：
善用修辞
如果能适当用一些形容词、确切 的比喻和适当的夸张来写人物会使 人物更鲜明生动。
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16
1 、 姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫 和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又 像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖 。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸 出的前额渗出细小的汗珠。
• 语言描写是对人物独白和对话的描写，俗话说言 如其人，又说言为心声，什么人说什么话，我们 也常说，对一个人要听其言观其行，说的就是一 个人的语言能够反映一个人的精神世界。如《红 楼梦》中“一语未了，只听后院中有人笑声，说： ‘我来迟了，不曾迎接远客！’”未见其人先闻 其声，突出了王熙凤在贾府的特殊地位；同时也 突出了她泼辣的性格 。
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43
• 侧面描写是相对以上几种正面直接 描写而言，是侧通面过描写写其他人其他事 物的反应来表现主要人物的形象特 征。与正面描写比较而言，侧面描 写更含蓄委婉，富有艺术性。
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44
• ①事例要写打作动提人醒，：人物的形 象要生动具②用人物的语言、 动作、神态等方面来刻画人 物形象。
• ③注意细节的描写。
• 二十岁：爸爸有的落伍了，他的理论和时代格 格不入。
• 二十五岁：‘老头子’一无所知，陈腐不堪。
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年前的新装，一 件团花的官衫大褂，底下是白纺绸的衬衫， 长长的领扣松散着，露着劲上的肉。他的 衣服很舒展地贴在身上，整洁，没有一些 尘垢。他有些胖，背微微地佝偻，他的半 白的头发很滋润分梳到后面，还保持着昔 日的丰采。在阳光下，他的脸呈着银灰色------”（曹禺《雷雨》）。对周朴园的肖像 描写详细周全，由表及里，给人留下了他 顽固、保守、自信、自负的深刻印象。
下边举例介绍几种基本的肖 像描写方法，以待启发。
1、从作者观察的角度写
“果真红衣人，振袖倾鬟，亭亭拈带。望见 生人，遍室张皇。”（蒲松龄《聊斋志异• 辛十四娘》）短短数语，把一个绝色少女 的温柔、深情、差涩以至于手足无措的神 情举止描绘得形象生动 。 “三仙姑却和大家不同，虽然已经 四十五岁， 却偏爱当个老来俏，小鞋上仍要绣花，裤腿 上仍要镶边，顶门上的头发脱光了，用黑手 帕盖起来，只可惜官粉涂不平脸上的皱纹， 看起来好像驴粪蛋上下了霜。”（赵树理 《小二黑结婚》秃了顶的老婆子的滑稽打扮， 寄寓了作者辛辣嘲讽。）
人物行动对比着描写 鲁迅先生的《药》用对比描写的方法把刽子手
和华老栓的动作摹写得生动、亲切，让人一见难 忘：“‘喂！一手交钱，一手交货！’一个浑身 黑色的人，站在老栓面前，眼光正象两把刀，刺 得老栓缩小了一半。那人一只大手，向他摊着； 一只手却撮着一个鲜红的馒头，那红的还一点一 点的往下滴。老栓慌忙摸出洋钱，抖抖地想交给 他，却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来， 嚷道：‘怕什么？怎的不拿！’老栓还踌躇着； 黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头， 塞与老栓，一手抓过洋钱，捏一捏，转身去 了……”两相对比，我们清楚地看到了华老栓胆怯、 麻木、和善的神态，康大叔凶顽横暴、贪婪的嘴
（二）立片言尽显人物精神
高尔基说：“文学的第一要素是语言。” 文学本身即是语言的艺术，它是靠语言 来塑造形象和反映生活的。文学语言本 来包括人物的语言和叙述人的语言，我 这里谈的是人物的语言描写方法。人物 语言包括独白和对话两种。独白指人物 的自言自语，对话是两个人或多个人之 间的相互交谈。
人物的语言，是塑造人物形象的重要手 段，古人说“言为心声”，可见语言是 表达人物思想感情的工具，是展示人物 性格特征的镜子，是袒露人物内心世界 的窗户。历来优秀作家都十分重视人物 语言的描写，常说的“如闻其声，如见 其人”，既是对作家塑生动人物形象的 高明技法的赞誉。也正是语言描写的功 能和作用的体现。
那么，常用的语言描写技法有哪些呢？下边示 例说法。
只言片语勾轮廓
有时塑造人物只选其三言两语，就能勾勒出他 的性格特征，袒露他的内心世界。如司马迁 《史记•陈涉世家》：“陈涉少时，尝与人佣 耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：‘苟富贵， 无相忘！’佣者笔而应曰：‘若为佣耕，何富 贵也？’陈涉太息曰：‘嗟呼！燕雀安知鸿鹄 之志哉！’”陈涉是中国历史上第一次农民起 义的领袖，他从小就怀有远大的抱负。这里， 通过他和佣者的对话，寥寥几笔，就把他的 “鸿鹄之志”表达出来了。
“变色”嘴脸现原形
同一个人物在前后说出了不同的话来，表 现出判若两人的形象。如契诃夫《变色龙》 中的奥楚篾洛夫对同样一只狗而前后大相 径庭的言语描写，这就这样方法。还有 《范进中举》中胡屠夫在范进中举前后截 然不同的言语及态度，《制台见洋人》中 媚外欺下的制台变脸谱式的语言和表演等 等。
一样言语多样说 针对同一事物，不同身份地位，经历个性的人在 传达自己的情意时，语言各具千秋，各显个性。 如《水浒传》中写众人拥护宋江做寨主时各自的 语言就极富个性。卢俊义：“兄长枉自多语，卢 某宁死，实难从命。”吴用：“兄长为尊，卢员 外为次，人皆所伏。兄长右是再三推让，恐冷了 众人的心。”李逵：“我在江州舍身拼命，跟将 你来，众人都饶你一步。我自天也不怕！你只会 让来让去，做甚鸟！我便样将起来，各自散伙！” 武松：“哥哥手下许多军官，受朝庭诰命的，也 只是让哥哥，如何肯从别人？”鲁智深：“若还 兄长推让别人，酒家们各自撒开！”这些人，有 的委婉含蓄，有的显露火暴，即使鲁莽也各不相
三）举 手 投 足 见 性 情
一部《水浒传》因精彩曲折的故事情节和 鲜活典型的人物形象被著名文学评论家金圣叹 誉为从先秦到明清中国文学史上的“六大才子 书”之一，与《史记》、《离骚》等并列。倘 若没有类似“鲁提辖”拳打镇关西这样极富魅 力的支伤描写，整部小说就会顿时暗然失色， 一个个梁山好汉也都英雄不再了。可见，行为 描写与肖象、语言、心理描写相比，在刻画人 物性格、塑造人物形象上更具有特殊作用。恩 格斯有一句名言：“一个人物的性格，不仅表 现在他做什么，更表现在怎样做。”足见举手 投足直接关系人物性格、形象。
运用比喻等修辞手法 《鲁提辖拳打镇关西》可谓写得有声有色，却
只写了三拳。第一拳从味觉方面设喻：“似开了 油酱铺：咸的、酸的、辣的，一发都滚出来。” 第二拳从视觉方面设喻：“似开了个彩帛铺：红 的、黑的、绛的，都绽将出来。”第三拳从听觉 方面设喻：“似做了一个全堂水陆的道场：罄儿、 钹儿、铙儿，一齐响。”三个比喻贴切、生动， 鲁达的力大勇猛和嫉恶如仇淋漓写出。又如《骆 驼祥子》中写暴雨下的样子：“有时候起了狂风， 把他打得出不来气，可是他低着头、咬着牙，向 前钻，象一条浮着逆水的大鱼……仿佛在水里扎 了一个猛子。”逆风拉车中的样子健壮勇猛，却 又悲苦艰辛，通过几个形象生动的比喻贴切道出。
3、从人物自我观察的角度写
“（吴荪甫和赵伯韬决战前做了一个恶梦， 醒来后）无意在大衣镜前走过的时候一回 头，吴荪甫又看见自己的脸上摆明了是一 副败相。”（茅盾《子夜》）从来不肯认 输的吴荪甫，此时已是个内心充满了失败 主义情绪和以前判若两人的人了。
4、描写人物在不同场合下的不同特点 契诃夫笔下的奥楚篾洛夫即是一个“变
具体描写人物的连贯动作
《水浒传》中有一个脍炙人口的故事“武松
打虎”：“武松见那大虫复翻身回来，双手抡 起哨棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下 来。只听得一声响，簌簌地，将那树连枝带叶 劈脸打将下来。定晴看时，一棒劈不着大虫； 原来打急了，正打在枯树上，把那条哨棒折做 两截，只拿一半在手里。……”这里写虎亦即 写人，虎越厉害，越显武松勇猛。打折哨棒直 叫人惊出汗来，直到武松赤手空拳打死老虎， 才叫人松下一口所来，看见武松的勇猛无比。
运用特写镜头
周立波的《暴风骤雨》写老孙头被选 中的马摔了又恨又爱的复杂心情，就 是通过影视剧中类似特色镜头的方法 完成的。“老孙头起来，跑到柴垛子 边，担根棒子，撵上儿马，一手牵着 它的嚼子，一手狠狠地抡起木棒子， 棒子落到半空，却就扔在地上，他舍 不得打。”再看冈察洛夫在《奥勃洛 摩夫》中对懒惰成性的奥的特写：
在语言描写中，有三种引用的形 式，不可总是“某某说”、“某 某说”地一说到底。下边举个例 子，一并注意标点的变化。
1、小战士批评似地说：“这可不行，这样 毒的太阳，你光着膀子一会就晒爆皮了。” 2、“这可不行。”小战士批评似地说： “这样毒的太阳，你光着膀子一会就晒爆 皮了。” 3、“这可不行，这样毒的太阳，你光着膀 子一会儿就晒爆皮了。”小战士批评似地 说。 请你学会让自己笔下的人物灵活说话。
“他足足躺了半个小时，为这个 打算而苦恼，后来觉得喝了茶 再干也还不迟，可以照样在床 上喝茶，况且躺着思索也并不 碍事。他就这么办了。喝了茶， 他坐起身子，差一点就要下床， 他向拖鞋望了几眼，甚至从床 上伸下一只脚去，中是立刻又 把脚缩了回来……”令人发笑的 懒汉形象就这样定格似的展现 在我们面前。
先看下边的例子：
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨 、薄嘴唇，五十岁上下的女人站我面前，两手 搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画 图仪器里细脚伶仃的圆规。”谁？大家都会异 口同声地说出“豆腐西施杨二嫂”。鲁迅先生 从头到脚却又不平均用力，突出其最富特征的 部分，使这个被人世的污水弄脏，可鄙又可怜 的女市民形象浮雕般地冒现在读者的面前。使 春成为典型，成为唯一的人。可见，要写好人 物肖像，就“要练习我们的眼睛善于观察人的 动作、态度和表情”（艾芜语）。
7、简笔勾勒
“突然闯进了一个满脸横肉的 人，披一件玄色布衫，散着纽 扣，用很宽的玄色腰带，胡乱 捆在腰间。”（鲁迅《药》）。 几笔勾勒出一个混混样的刽子 手形象，尤其以玄色醒目，满 身杀气。
8、侧面渲染
“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷， 脱帽著鞘头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。归 来相怨怒，但坐观罗敷。”（《陌上桑》） 罗敷之美，尽在读者的想象中，你想他她有 多美，她便有多美。连耕田犁地的农民都给 她耽搁了工夫。 此外，还有对比描写，比喻、拟人、夸张手 法的描写，与语言、行动、心理等描写相结 合的一些方法，留与我们在文学作品去感受、 学习。
间接描写人景物
有时写人物，不从正而或直接描写，而通过他人 的言语，现出人物形象。如汉乐府《陌上桑》中 罗敷为应付太守的企求，尽情夸耀勾勒出一位风 度翩翩，地位显赫的夫婿形象。罗贯中《三国演 义》写诸葛亮四擒孟获后，放回了孟获。孟获求 救朵思大王。朵思献计的一大段话，间接而全面 地介绍了山阴洞的地理环境：山险岭恶，道路狭 窄；毒蛇恶蝎，烟瘴毒泉遍布。因而鸟兽俱无， 人迹罕至，这是借人物的语言在描写诸葛亮五擒 孟获的险恶环境。
脸”的行家，惯于见风使舵。曹雪芹笔下 的王熙凤在黛玉面 前、贾母面前，在尤氏 面前，在丫环下人面前，可以说更得脸谱 变化的精神，把一个恶毒、伪善、欺下瞒 上的变脸行家刻画得淋漓尽致。
5、描写人物在不同场合的同一特 点
《三国演义》写诸葛亮从初次登场到魂归西 天，在各种不同的场合中多次描写他羽扇纶 巾、仪表从容、谈笑风生的丰采，运筹帷幄、 决胜千里的气概。一部小说说下来，孔明的 指挥若一，飘然仙仙的神情仪态，早已深深 印在读者心目中了。
孙犁《荷花淀》：“女人没有说话，过了 一会，她才说：‘你走，我不拦你。家里 怎么办？’”丈夫一贯积极向上，这次又 第一个报了名要上前线，女人的识大体， 生小怨的复杂心理活动一句话便写出：先 是一个陈述句，表明了自己的态度。然后 生出一疑问，表面是说家庭的重担将一个 挑，实则骤别的依恋油然而生。人物质朴 鲜活，栩栩如生。这类例子，优秀的文学 作品中比比皆是，阅读时你去细细体会。
下边举例介绍几种基本的肖 像描写方法，以待启发。
1、从作者观察的角度写
“果真红衣人，振袖倾鬟，亭亭拈带。望见 生人，遍室张皇。”（蒲松龄《聊斋志异• 辛十四娘》）短短数语，把一个绝色少女 的温柔、深情、差涩以至于手足无措的神 情举止描绘得形象生动 。 “三仙姑却和大家不同，虽然已经 四十五岁， 却偏爱当个老来俏，小鞋上仍要绣花，裤腿 上仍要镶边，顶门上的头发脱光了，用黑手 帕盖起来，只可惜官粉涂不平脸上的皱纹， 看起来好像驴粪蛋上下了霜。”（赵树理 《小二黑结婚》秃了顶的老婆子的滑稽打扮， 寄寓了作者辛辣嘲讽。）
人物行动对比着描写 鲁迅先生的《药》用对比描写的方法把刽子手
和华老栓的动作摹写得生动、亲切，让人一见难 忘：“‘喂！一手交钱，一手交货！’一个浑身 黑色的人，站在老栓面前，眼光正象两把刀，刺 得老栓缩小了一半。那人一只大手，向他摊着； 一只手却撮着一个鲜红的馒头，那红的还一点一 点的往下滴。老栓慌忙摸出洋钱，抖抖地想交给 他，却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来， 嚷道：‘怕什么？怎的不拿！’老栓还踌躇着； 黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头， 塞与老栓，一手抓过洋钱，捏一捏，转身去 了……”两相对比，我们清楚地看到了华老栓胆怯、 麻木、和善的神态，康大叔凶顽横暴、贪婪的嘴
（二）立片言尽显人物精神
高尔基说：“文学的第一要素是语言。” 文学本身即是语言的艺术，它是靠语言 来塑造形象和反映生活的。文学语言本 来包括人物的语言和叙述人的语言，我 这里谈的是人物的语言描写方法。人物 语言包括独白和对话两种。独白指人物 的自言自语，对话是两个人或多个人之 间的相互交谈。
人物的语言，是塑造人物形象的重要手 段，古人说“言为心声”，可见语言是 表达人物思想感情的工具，是展示人物 性格特征的镜子，是袒露人物内心世界 的窗户。历来优秀作家都十分重视人物 语言的描写，常说的“如闻其声，如见 其人”，既是对作家塑生动人物形象的 高明技法的赞誉。也正是语言描写的功 能和作用的体现。
那么，常用的语言描写技法有哪些呢？下边示 例说法。
只言片语勾轮廓
有时塑造人物只选其三言两语，就能勾勒出他 的性格特征，袒露他的内心世界。如司马迁 《史记•陈涉世家》：“陈涉少时，尝与人佣 耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：‘苟富贵， 无相忘！’佣者笔而应曰：‘若为佣耕，何富 贵也？’陈涉太息曰：‘嗟呼！燕雀安知鸿鹄 之志哉！’”陈涉是中国历史上第一次农民起 义的领袖，他从小就怀有远大的抱负。这里， 通过他和佣者的对话，寥寥几笔，就把他的 “鸿鹄之志”表达出来了。
“变色”嘴脸现原形
同一个人物在前后说出了不同的话来，表 现出判若两人的形象。如契诃夫《变色龙》 中的奥楚篾洛夫对同样一只狗而前后大相 径庭的言语描写，这就这样方法。还有 《范进中举》中胡屠夫在范进中举前后截 然不同的言语及态度，《制台见洋人》中 媚外欺下的制台变脸谱式的语言和表演等 等。
一样言语多样说 针对同一事物，不同身份地位，经历个性的人在 传达自己的情意时，语言各具千秋，各显个性。 如《水浒传》中写众人拥护宋江做寨主时各自的 语言就极富个性。卢俊义：“兄长枉自多语，卢 某宁死，实难从命。”吴用：“兄长为尊，卢员 外为次，人皆所伏。兄长右是再三推让，恐冷了 众人的心。”李逵：“我在江州舍身拼命，跟将 你来，众人都饶你一步。我自天也不怕！你只会 让来让去，做甚鸟！我便样将起来，各自散伙！” 武松：“哥哥手下许多军官，受朝庭诰命的，也 只是让哥哥，如何肯从别人？”鲁智深：“若还 兄长推让别人，酒家们各自撒开！”这些人，有 的委婉含蓄，有的显露火暴，即使鲁莽也各不相
三）举 手 投 足 见 性 情
一部《水浒传》因精彩曲折的故事情节和 鲜活典型的人物形象被著名文学评论家金圣叹 誉为从先秦到明清中国文学史上的“六大才子 书”之一，与《史记》、《离骚》等并列。倘 若没有类似“鲁提辖”拳打镇关西这样极富魅 力的支伤描写，整部小说就会顿时暗然失色， 一个个梁山好汉也都英雄不再了。可见，行为 描写与肖象、语言、心理描写相比，在刻画人 物性格、塑造人物形象上更具有特殊作用。恩 格斯有一句名言：“一个人物的性格，不仅表 现在他做什么，更表现在怎样做。”足见举手 投足直接关系人物性格、形象。
运用比喻等修辞手法 《鲁提辖拳打镇关西》可谓写得有声有色，却
只写了三拳。第一拳从味觉方面设喻：“似开了 油酱铺：咸的、酸的、辣的，一发都滚出来。” 第二拳从视觉方面设喻：“似开了个彩帛铺：红 的、黑的、绛的，都绽将出来。”第三拳从听觉 方面设喻：“似做了一个全堂水陆的道场：罄儿、 钹儿、铙儿，一齐响。”三个比喻贴切、生动， 鲁达的力大勇猛和嫉恶如仇淋漓写出。又如《骆 驼祥子》中写暴雨下的样子：“有时候起了狂风， 把他打得出不来气，可是他低着头、咬着牙，向 前钻，象一条浮着逆水的大鱼……仿佛在水里扎 了一个猛子。”逆风拉车中的样子健壮勇猛，却 又悲苦艰辛，通过几个形象生动的比喻贴切道出。
3、从人物自我观察的角度写
“（吴荪甫和赵伯韬决战前做了一个恶梦， 醒来后）无意在大衣镜前走过的时候一回 头，吴荪甫又看见自己的脸上摆明了是一 副败相。”（茅盾《子夜》）从来不肯认 输的吴荪甫，此时已是个内心充满了失败 主义情绪和以前判若两人的人了。
4、描写人物在不同场合下的不同特点 契诃夫笔下的奥楚篾洛夫即是一个“变
具体描写人物的连贯动作
《水浒传》中有一个脍炙人口的故事“武松
打虎”：“武松见那大虫复翻身回来，双手抡 起哨棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下 来。只听得一声响，簌簌地，将那树连枝带叶 劈脸打将下来。定晴看时，一棒劈不着大虫； 原来打急了，正打在枯树上，把那条哨棒折做 两截，只拿一半在手里。……”这里写虎亦即 写人，虎越厉害，越显武松勇猛。打折哨棒直 叫人惊出汗来，直到武松赤手空拳打死老虎， 才叫人松下一口所来，看见武松的勇猛无比。
运用特写镜头
周立波的《暴风骤雨》写老孙头被选 中的马摔了又恨又爱的复杂心情，就 是通过影视剧中类似特色镜头的方法 完成的。“老孙头起来，跑到柴垛子 边，担根棒子，撵上儿马，一手牵着 它的嚼子，一手狠狠地抡起木棒子， 棒子落到半空，却就扔在地上，他舍 不得打。”再看冈察洛夫在《奥勃洛 摩夫》中对懒惰成性的奥的特写：
在语言描写中，有三种引用的形 式，不可总是“某某说”、“某 某说”地一说到底。下边举个例 子，一并注意标点的变化。
1、小战士批评似地说：“这可不行，这样 毒的太阳，你光着膀子一会就晒爆皮了。” 2、“这可不行。”小战士批评似地说： “这样毒的太阳，你光着膀子一会就晒爆 皮了。” 3、“这可不行，这样毒的太阳，你光着膀 子一会儿就晒爆皮了。”小战士批评似地 说。 请你学会让自己笔下的人物灵活说话。
“他足足躺了半个小时，为这个 打算而苦恼，后来觉得喝了茶 再干也还不迟，可以照样在床 上喝茶，况且躺着思索也并不 碍事。他就这么办了。喝了茶， 他坐起身子，差一点就要下床， 他向拖鞋望了几眼，甚至从床 上伸下一只脚去，中是立刻又 把脚缩了回来……”令人发笑的 懒汉形象就这样定格似的展现 在我们面前。
先看下边的例子：
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨 、薄嘴唇，五十岁上下的女人站我面前，两手 搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画 图仪器里细脚伶仃的圆规。”谁？大家都会异 口同声地说出“豆腐西施杨二嫂”。鲁迅先生 从头到脚却又不平均用力，突出其最富特征的 部分，使这个被人世的污水弄脏，可鄙又可怜 的女市民形象浮雕般地冒现在读者的面前。使 春成为典型，成为唯一的人。可见，要写好人 物肖像，就“要练习我们的眼睛善于观察人的 动作、态度和表情”（艾芜语）。
7、简笔勾勒
“突然闯进了一个满脸横肉的 人，披一件玄色布衫，散着纽 扣，用很宽的玄色腰带，胡乱 捆在腰间。”（鲁迅《药》）。 几笔勾勒出一个混混样的刽子 手形象，尤其以玄色醒目，满 身杀气。
8、侧面渲染
“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷， 脱帽著鞘头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。归 来相怨怒，但坐观罗敷。”（《陌上桑》） 罗敷之美，尽在读者的想象中，你想他她有 多美，她便有多美。连耕田犁地的农民都给 她耽搁了工夫。 此外，还有对比描写，比喻、拟人、夸张手 法的描写，与语言、行动、心理等描写相结 合的一些方法，留与我们在文学作品去感受、 学习。
间接描写人景物
有时写人物，不从正而或直接描写，而通过他人 的言语，现出人物形象。如汉乐府《陌上桑》中 罗敷为应付太守的企求，尽情夸耀勾勒出一位风 度翩翩，地位显赫的夫婿形象。罗贯中《三国演 义》写诸葛亮四擒孟获后，放回了孟获。孟获求 救朵思大王。朵思献计的一大段话，间接而全面 地介绍了山阴洞的地理环境：山险岭恶，道路狭 窄；毒蛇恶蝎，烟瘴毒泉遍布。因而鸟兽俱无， 人迹罕至，这是借人物的语言在描写诸葛亮五擒 孟获的险恶环境。
脸”的行家，惯于见风使舵。曹雪芹笔下 的王熙凤在黛玉面 前、贾母面前，在尤氏 面前，在丫环下人面前，可以说更得脸谱 变化的精神，把一个恶毒、伪善、欺下瞒 上的变脸行家刻画得淋漓尽致。
5、描写人物在不同场合的同一特 点
《三国演义》写诸葛亮从初次登场到魂归西 天，在各种不同的场合中多次描写他羽扇纶 巾、仪表从容、谈笑风生的丰采，运筹帷幄、 决胜千里的气概。一部小说说下来，孔明的 指挥若一，飘然仙仙的神情仪态，早已深深 印在读者心目中了。
孙犁《荷花淀》：“女人没有说话，过了 一会，她才说：‘你走，我不拦你。家里 怎么办？’”丈夫一贯积极向上，这次又 第一个报了名要上前线，女人的识大体， 生小怨的复杂心理活动一句话便写出：先 是一个陈述句，表明了自己的态度。然后 生出一疑问，表面是说家庭的重担将一个 挑，实则骤别的依恋油然而生。人物质朴 鲜活，栩栩如生。这类例子，优秀的文学 作品中比比皆是，阅读时你去细细体会。