八年级上数学学科教学质量分析报告
八年级数学质量分析报告
50 40 30 20 10 章节 三维柱形图 2 三维柱形图 3
62分 分
0 勾股定理
四边形性质探索
其他
8分 分
成绩分析
全区平均分 100.00 80.00 60.00 40.00 20.00 0.00
分数
系列1
二
十
中 育 德 一 分 三 分 大 阳 百 楼 双 语 新 南 开 冀 英 美 中 全 区
分数
系列1
成绩对比
小题号得分比较
第一次考试抽样平均分统计表
题号
1 2 1.75
2 2 1.25
3 2 1.25
4 2 0.75
5 2 1.5
6 2 1.25
7 2 1.25
8 2 0.25
9 2 1
10 2 1
11 3 0.75
12 3 2.25
13 3 0.75
分值
平均分
题号
14
15
16
17
18
八年级数学质量 分析报告
百楼中学
分析内容
试题分析 成绩分析 教与学存在的问题 改进措施
试题分析
本次考试内容为北师大版八年级数学上册， 本次考试内容为北师大版八年级数学上册，内 容涉及四章： 勾股定理 勾股定理； 实数 实数； 图形的 容涉及四章：1.勾股定理；2.实数；3.图形的 平移与旋转； 四边形性质探索 四边形性质探索。 平移与旋转；4.四边形性质探索。本试卷共三 道大题，选择、填空、解答题。满分120分， 道大题，选择、填空、解答题。满分 分 时间100分钟。选择题占 分钟。 时间 分钟 选择题占17%，填空题占 ，填空题占20% 解答题占63%，基本涵盖了所有知识内容。 ，解答题占 ，基本涵盖了所有知识内容。
数学学科质量分析报告
数学学科质量分析报告一、引言数学是一门基础性学科，对于培养学生的逻辑思维能力、数学思维能力以及解决问题的能力具有重要作用。
随着教育的不断推进和数学科学的不断发展，数学学科的质量也愈加受到关注。
本报告将对我校数学学科的质量进行分析，并提出相应的改进意见。
二、数学学科质量分析1.教学水平分析（1）师资力量：数学学科的教师队伍是保障教学质量的基础。
经过调研发现，我校数学学科的教师大多具有较高的学历背景和教学经验，但仍然存在部分教师教学方法陈旧、缺乏创新的问题。
2.学生学习情况分析（1）学习态度：数学学科需要学生具备较高的学习主动性和积极性。
调查结果显示，部分学生对数学学科缺乏兴趣，学习态度较为消极，对学习内容缺乏主动的探究和思考。
（2）学习成绩：数学学科对学生的逻辑思维要求较高，因此学生成绩波动较大。
通过对近三年的学生成绩进行分析，发现学生的数学学科成绩整体水平相对偏低，高分和低分的比例相对较高。
三、质量改进意见1.教学改进（1）提高教师的教学水平：学校应加强对数学教师的培养和学术交流，鼓励教师参加相关培训和研讨活动，提高教师的教学能力。
（2）创新教学方法：鼓励教师采用多样化的教学方法，如情景模拟、游戏教学等方式，提高学生的学习兴趣，并能够将数学知识应用于实际问题中。
2.学生学习改进（1）培养学习兴趣：学校应通过丰富多彩的课外活动，激发学生对数学学科的兴趣，提高学生的学习主动性。
（2）个性化辅导：针对学生学习成绩波动较大的问题，学校应提供个性化的辅导，帮助学生找到适合自己的学习方法，弥补知识的薄弱环节。
四、总结本报告对我校数学学科的质量进行了分析，并提出了相应的改进意见。
数学学科的质量是学校教育质量的重要组成部分，需要学校、教师和学生共同努力，共同促进数学学科的发展和提高。
只有通过不断的改进和创新，才能培养出优秀的数学人才，为国家的建设和发展做出贡献。
八年级数学质量分析-数学工作总结
八年级数学质量分析-数学工作总结八年级数学质量分析-数学工作总结数学是一门基础课程，数学的学习应掌握必要的数学知识技能，以及基本的数学思想方法，其中数学知识不仅仅是指数学书本知识，而且还应包括数学在实际生活中的应用和教学活动经验。
这次月考充分反映了学生数学学习情况，和学生在数学学习中存在的困难，及时地帮助了学生认识自己在数学学习方法上的优点和不足。
对教师而言，通过月考及时反馈学生数学学习的信息，了解学生数学学习的.进展和遇到的问题，及时了解教师自身在知识结构、教学设计、教学组织等方面的表现，根据实际情况调整和改进教学计划和教学方法，使教学更适合学生的学习需要，更有利学生的数学学习。
这次月考我所教的两个班的成绩有明显提高，其中吴晓婷得98分，李鼎文得95分，分别获得年组的第一名和第三名的好成绩。
现分析如下：本次八年级数学试题比上次试题略难，时间100分钟，其中，整式乘除占10分，勾股定理占10分，平行四边形占80分。
试卷中反映出来的主要问题1、多解填空题，学生考虑不周全，导致丢解，这类题失分较多。
2、审题不仔细导致的失分较多。
3、大部分学生不会根据题意画出图形；不会把图形分解、转化、变形；不会根据需要添加辅助线段；几何说理题语言表达的能力比较差，心里明白，不会书写。
因此，学生得分困难。
三班有20人不及格，其中妙宏涛得6分，徐震雨得22，朱意峰得18分，李于得20分，他们上课不注意听讲，根本谈不上会不会学习，他们数学底子薄，计算能力较，思维不够灵活，学习热情不够高，造成成绩欠佳，虽然是这样，但是对他们的学习，还不能放弃，利用课余时间教他们学习方法，指导他们学习，对于张意，武明敏等学习目的不明确，上课开小差，学习不主动，但头脑灵活，他们有希望，因此多鼓励他们，来提高数学科的成绩。
许婷对学习数学有兴趣，只是成绩较差、反应较慢、记忆欠佳，有时一道题讲3、5遍都记不住，但我对她充满信心，因为他对数学这门课有兴趣。
八年级数学质量分析报告
黔西县第七学区2017年秋季学期期末考试铁石中学八年级数学学科质量分析报告时间：2018年1月15日黔西县第七学区2017年秋季学期期末考试铁石中学八年级数学学科质量分析报告引言2017年秋季学期于2018年1月8日至10日全县统考，1月14日教育局发布成绩。
针对我校学生成绩信息，作如下分析。
一、学情分析八年级本学期学习的教材是北师大版，共有七章内容。
《勾股定理》《实数》《位置与坐标》《一次函数》《二元一次方程组》《数据分析》《平行线的证明》。
学生有了七年级的数学基础知识，学习这些知识内容有了信心。
但有部分学生还是没有办法把这些知识学好。
二、试题分析本次全县统考试题由教育局提供，八年级数学试题结构：选择题15小题，共45分；填空题共5小题，共25分；解答题共7小题，共80分。
试题难易系数：6：3：1。
试题内容覆盖全册教材知识。
三、学生答题情况分析八年级134名学生参加期末考试，平均分：56.6；优分率：3.01%；及格率：21.8％；低分率：57.14％；最高分:139；最低分：3。
试题得分率：选择题47.13%，填空题21.23%，解答题31.28%。
四、存在的问题多数学生对基本知识不掌握，就不会解决问题，更不会灵活运用了。
学生书写不规范，答题过程不够完整。
五、今后的打算1. 从课堂教学入手。
课前充分准备，把要求学生掌握的知识点用学生喜欢的方式表达出来。
2. 努力提升自己专业技能。
教育教学是一门大学问，任何从事此项工作的人都知道。
不讲工作成效是很容易的，但是要把工作成效较达到理想状态，那就要有功底了。
3. 注重自己人文内涵修养。
作为一名教育工作者，在特定的场合就要严格要求自己，让自己尽可能发挥育人功效，不断完善自身形象。
数学教学质量分析报告
数学教学质量分析报告数学教学质量分析报告（通用6篇）提高数学教学质量是数学教学改革的重要内容。
数学教学质量分析有哪些呢？以下是店铺为大家收集的数学教学质量分析报告，希望能够帮助到大家。
数学教学质量分析报告篇1一、对试卷的总体评价试题的主要特点和考查目的：(1)试题突出基础知识与基本技能的考查。
(2)注重联系学生的生活实际及社会实践，体现数学的现实性。
(3)注重探究能力的考查，引导学生用数学的眼光观察周围的世界。
(4)体现数学的人文价值。
(5)注重数学建模，强化应用意识。
成果剖析：本次考试，我班有39个学生参加，及格23人，合格率为58.9%，90分以上的有4人，分数集中在50—70分，但低分段人数也较多，且低分过于偏低，导致总体成绩较差。
二、对试卷的具体分析主要成绩：1、基础知识掌握好。
从试题数据统计可以看出，填空题和计算题的得分率较高。
由此可见，学生对记忆、理解、计算等方面的基础知识掌握的还是比较扎实的。
2、学习习惯良好。
大部分试卷，字迹清晰、书写规范。
说明大多数的学生日常学习习惯良好，学习态度认真仔细。
但是并不能排除个别学校的、个别班级的学生，书写潦草、卷面混乱的现象。
存在问题：1、学生的思维受定势的影响比较严重。
具体反映在比较简单的与例题类似的典型题目学生解答正确率高，对于比较陌生的题目解答则不太理想，正确率较低。
2、学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。
从试题数据统计可以看出，学生的判断题、选择题及应用题的得分率相对较低。
由此可见，学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。
三、思考与建议(一)转变观念观念是行动的先导。
因此，深入学习课改理念，仍是目前推进素质教育向前发展，提高教学质量的首要工作。
只有从思想观念上彻底转变，才能将课程改革落到实处，才能使教学工作真正地走上素质教育的轨道，教学质量才能得到真正的提高。
(二)改进教学1、改进备课方式。
(1)深入了解学生，找准教学的起点。
(2)客观分析教材，优化教学内容。
数学质量分析报告
数学质量分析报告1. 引言数学是一门重要的学科，也是许多科学领域的基础。
在教育领域，数学的教学质量对学生的学习成绩和发展起着至关重要的作用。
本报告旨在分析数学教育中的质量问题，并提出改进建议，以提高学生的数学学习效果。
2. 教学目标在分析数学教育质量之前，我们首先需要明确教学目标。
在数学教育中，教师应设计合理的教学目标，以确保学生获得正确的数学知识和解决问题的能力。
教学目标可以根据学生的年级和能力水平来确定，从简单的基本概念到复杂的应用技巧。
3. 教学内容教学内容是数学教育质量的核心。
合适的教学内容可以帮助学生系统地了解数学知识，并培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
在确定教学内容时，教师应根据学生的年级和能力水平，结合教材和课程标准，合理安排教学内容的顺序和深度。
4. 教学方法教学方法对于提高数学教育质量至关重要。
传统的教学方法主要侧重于知识的传授和应试技巧的培养，容易导致学生对数学的兴趣和动力的缺失。
因此，我们需要采用多种富有创意和互动性的教学方法，如探究式学习、小组合作学习和项目制学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。
5. 评估与反馈评估与反馈是提高数学教育质量的重要环节。
通过合理的评估方式，可以及时了解学生的学习情况和困难，并根据评估结果提供针对性的反馈和指导。
评估方法应多样化，包括课堂表现、作业和考试等，以全面评价学生的数学能力和发展。
6. 教师角色教师在数学教育中起着关键作用。
教师应具备扎实的数学知识和教学经验，能够灵活运用各种教学方法和技巧，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，教师还应具备良好的沟通能力，与学生和家长建立良好的合作关系，共同努力提高数学教育质量。
7. 家庭和社会的支持家庭和社会的支持对于提高数学教育质量也是至关重要的。
家长应积极关注孩子的数学学习，与学校和教师保持良好的沟通，提供必要的帮助和支持。
同时，社会应重视数学教育的重要性，提供必要的资源和支持，为数学教育的改革和发展提供有力的保障。
数学学科质量分析报告模板
数学学科质量分析报告模板[报告标题]数学学科质量分析报告[报告内容]一、引言数学作为一门基础学科，在教育体系中占据着重要地位。
本报告旨在对学校的数学学科进行质量分析，为学校领导和教师提供评估和改进数学教学的依据。
二、学生学习状况分析（1）学生整体学习水平通过对学生的期中和期末考试成绩进行分析，发现学生数学整体学习水平相对较低。
其中60%的学生在数学考试中得分低于及格线。
（2）学生知识掌握情况对不同知识点的掌握情况进行分析，发现学生在代数、几何和概率统计等知识点上掌握相对较弱。
特别是在应用题的解答能力上，学生普遍存在困难。
三、教学情况分析（1）教师教学方法对数学教师的教学方法进行观察和调查分析，发现部分教师注重理论讲解，但缺乏实际操作和启发式教学；另一部分教师过于注重题海战术，缺乏对数学思维能力和解题方法的培养。
（2）教学资源对学校的数学教学资源进行评估，发现学校数学教学资源相对匮乏，缺少现代化的教学设备和多样化的教学材料。
四、问题分析与建议（1）学生学习问题分析通过对学生的考试成绩及日常表现进行综合分析，发现学生在数学学习中存在以下问题：对数学的学习兴趣不高，对数学概念理解不深入，解题思路不清晰，解题方法选择不当等。
（2）教学问题分析通过对教师的教学观察和学生的反馈，发现教师在教学中存在以下问题：教学方法单一，缺乏启发性和趣味性；缺乏与学生的互动和交流；缺乏有效的评估手段。
（3）改进建议为了提高数学学科的教学质量，应采取以下措施：- 加强师资培训，提高教师的教学水平和教学方法的多样性。
- 开设数学兴趣小组和示范课，提高学生对数学的兴趣和学习的动力。
- 优化教学资源配置，提供现代化的教学设备和丰富多样化的教学材料。
- 建立有效的学生评估机制，及时了解学生的学习情况和问题，并针对性地进行教学调整。
五、结论通过本次数学学科质量分析，我们发现学生的数学学习状况相对较差，教学方法和教学资源也存在问题。
但是，通过改进建议的实施，我们相信数学学科的质量会有所提升，为培养出更多优秀的数学人才奠定基础。
八年级数学教学质量分析
数学是一门重要的学科，对于学生的综合素质培养起着重要作用。
教师的教学质量直接关系着学生的学习效果和成绩。
本文将对八年级数学教学质量进行分析，从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面进行讨论。
一、教学目标分析教学目标是教师进行教学活动的出发点和落脚点，对于学生的学习起着明确和引导的作用。
对于八年级数学来说，教学目标应该体现以下几个方面：1.让学生掌握数学的基本概念和基本技能，能够运用所学知识解决实际问题；2.培养学生的数学思维和数学能力，提高其逻辑思维和分析问题的能力；3.培养学生的数学兴趣和学习动力，激发学生对数学的好奇心和探究精神；4.培养学生的团队合作精神和创新精神，提高学生的综合素质。
二、教学内容分析1.教学内容要与学生的实际情况和认知水平相适应，注重培养学生的数学思维方式；2.教学内容要有层次感，从基础知识开始，逐步深入，形成知识体系；三、教学方法分析教学方法是教师在教学过程中所采用的教学手段和教学策略，对于提高教学效果起着至关重要的作用。
在八年级数学教学中，教师应注意以下几个方面：1.采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性；2.引导学生多方位、多角度的思考问题，培养学生的创新能力；3.采用多媒体教学手段，利用计算机、互联网等现代技术提高教学效果；4.组织课堂讨论和小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流能力。
四、教学评价分析教学评价是对教学质量进行全面评估的重要环节。
在八年级数学教学中，教师应注意以下几个方面：1.制定合理的评价标准和评价体系，包括知识掌握程度、解题能力和学习态度等方面；2.采用多种评价手段，如作业、测验、考试等，综合评估学生的学习情况；3.及时反馈评价结果给学生，鼓励他们发现不足并及时改进；4.定期总结和分析教学评价结果，为教学改进提供参考。
综上所述，八年级数学教学质量的分析需要从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等各个方面进行考察。
只有不断提高教师的教学质量，才能够更好地促进学生的学习效果和提高学生的数学素养。
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学科教学质量分析报告
2016---------2017学年第( 一)学期
备课组八年级数学撰写人樊建兵时间2016-11-7
试卷及成绩分析
1、难易适中。
试题分三个部分，第一部分是选择题，第二部分是改错题，第三部分是材料题，第四部分是探究题。
每个部分的试题排列都是易到难，开始部分都着重于基本知识和基本技能的考查，每一部分最后一题明显有一定的难度。
2、重基础，关注四基考查。
数学的四基是发展能力、提高素养的重要载体。
试卷关注学生发展的需要，结合学科的基本特点，着眼于考查学生的素养。
试题基础性较强，知识层面考查较低，主要想让学生通过解答这些试题感受成功，增进自信。
教师及学情分析答卷中存在的突出问题
1、获取信息，整合信息能力差
2、合情推理能力不到位
3、思维缺乏严谨性
4、缺乏良好的学习习惯
(1)、是缺乏良好的审题习惯，主要表现在审题不认真,不仔细。
(2)、是缺乏良好的思维习惯，不能就具体的问题具体分析。
(3)、是缺乏克服困难的勇气和毅力。
成绩及主要特色
八年级上学期期中考试数学试卷命题遵循了新课程标准，难易度适中，具有一定的区分度，没有偏、难、怪题，有利于各层次学生的发挥。
考查了学生的基础知识、基本技能和综合运用能力，体现课程改革的基本理念。
试题面向每一个学生，体现出课程的基础性、普及性，以创新精神和实践能力为核心，注重考查学生的“四基”和“四能”，特别是注重思想方法的考查，在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力，加强教学内容与社会实际和学生生活实际的联系，充分体现新课程的基本理念。
有效促进学生积极主动地学习。
存在的主要问题
1、部分学生基础知识掌握不够扎实，尤其是计算的错误率比较高。
可以看出学生对于基本的运算规则没有牢固掌握，在进行变式运算时频繁出错。
2、部分学生对于知识点的学习停留在表面，思考问题缺乏灵活性、开放性、多维性。
3、部分学生的用的意识较差，运用知识解决实际问题的能力实需提高。
改进的方向和措施
1、继续加强学生的计算练习。
关注对运算规则的理解。
先知方能后思。
分类进行必要的变式练习。
淋漓尽致的展现出学生的错误。
2、增强学生动手作图能力。
答案不会直接画在图上，甚至有的题目就不提供图，这就要求学生必须学会独立作图以及图上作业。
这也是建模的最好的表征手段。
有些学生遇到题目无从下手，更难以打开思路，这就6需要培养这种“边读边作”的习惯。
对学校工作的建议1,要确立正确的教学观，把教学工作放在首位
学校是培养人的地方，教学是学校的主战场，不论学校工作多么繁杂，教学是学校的主战场，其它工作都应服从教学的需要，服务于教学工作。
2,要充分调动教师的积极性
人才培养关键在教师，因此教学管理要特别重视人的因素，要充分发挥教师的主
备
课
组
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阅
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学
科
主
任
签
阅学科主任: 时间: 教
务
处
审
核
教务主任: 时间:。