2017-2018学年八年级地理上册 2.1 地形教学设计 (新版)粤教版
粤教版地理八年级上册第二章第1节《地形》教学设计2
粤教版地理八年级上册第二章第1节《地形》教学设计2一. 教材分析粤教版地理八年级上册第二章第1节《地形》主要介绍地形的基本类型及特征。
通过本节课的学习，学生能够理解地形的概念，掌握平原、山地、丘陵、盆地和高原五种基本类型的特征，并能够识别各种地形在生活中的实例。
教材内容丰富，插图清晰，有助于学生直观地理解地形知识。
二. 学情分析初二学生已具备一定的地理基础知识，对于地形有一定的了解。
但学生在地理思维、空间想象和地图阅读等方面仍有待提高。
此外，学生对于地形的认识多停留在感性层面，缺乏系统性的理论知识。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握地形的概念，了解平原、山地、丘陵、盆地和高原五种基本类型的特征，学会识别各种地形在生活中的实例。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的地理思维和空间想象力，提高地图阅读能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生对自然环境的认识，提高学生关爱环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：地形的基本类型及特征，各种地形在生活中的实例。
2.难点：地形的判断和识别，地形对生活、生产的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生主动观察、分析地形特点。
2.小组合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3.案例分析法：选取典型实例，让学生深入了解地形特征。
4.地图阅读法：培养学生阅读地图的能力，提高地理素养。
六. 教学准备1.准备各种地形图片、实例视频等教学资源。
2.制作多媒体课件，以便进行生动、直观的教学。
3.准备地图，方便学生观察和学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示各种地形图片，引导学生关注地形特点，激发学生学习兴趣。
提问：“你们认识这些地形吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）介绍地形的概念，讲解平原、山地、丘陵、盆地和高原五种基本类型的特征。
通过实例图片和视频，让学生更直观地理解各种地形的特征。
粤人版八年级地理上册2.1《地形》教学设计
粤人版八年级地理上册2.1《地形》教学设计一. 教材分析《地形》是粤人版八年级地理上册第二章第一节的内容。
本节内容主要介绍了地形的概念、分类和分布，以及地形对生活和生产的影响。
通过本节的学习，学生应该能够理解地形的定义，掌握各种地形的特征和分布规律，以及认识地形对人类活动的影响。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的地理基础知识，对于地形有一定的直观认识。
但是，对于地形的分类和分布规律，以及地形对生活和生产的影响，可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的例子和实际案例，帮助学生理解和掌握地形的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：理解地形的概念，掌握各种地形的特征和分布规律，认识地形对人类活动的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析实际案例，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理学习的兴趣，提高学生对地理现象的敏感度。
四. 教学重难点1.地形的概念和分类。
2.地形的分布规律。
3.地形对生活和生产的影响。
五. 教学方法1.讲授法：讲解地形的概念、分类和分布规律。
2.案例分析法：分析实际案例，帮助学生理解地形对生活和生产的影响。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的地形图片和案例，用于讲解和分析。
2.准备PPT，用于展示和讲解地形的相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式，引导学生回顾已学的地理知识，如天气、气候等，从而引出地形这个概念。
2.呈现（10分钟）利用PPT，呈现各种地形的图片，如平原、山地、高原等，同时讲解地形的概念和分类。
3.操练（10分钟）让学生观察和分析一些实际案例，如城市规划和农业发展等，了解地形对生活和生产的影响。
4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，总结地形对生活和生产的影响，然后进行分享和交流。
5.拓展（10分钟）讲解地形的分布规律，如地形与气候、河流等的关系。
粤人版八年级地理上册2.1地形教案
《第一节地形》教案教学目标1.掌握阅读分层设色地形图和地形剖面图等各类地形图能力。
2.概括出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各级阶梯的特征，记住位于地势阶梯分界线上的山脉。
3.初步树立自然环境中各要素是相互影响、相互制约的思想和因地制宜的观念。
教学方法学生自主探究活动与教师启发教学。
教学重点我国地形地势对其他自然环境要素的影响及人类生产生活的影响。
教学难点运用各种地理图象概括我国地形地势的基本特征教学过程导入新课：请同学们展示课前收集的有关青藏高原、珠穆朗玛峰、内蒙古高原、长江中下游平原等地形区的资料，并在分层设色地形图上找到这些地形区的位置，并根据地形区的颜色对照图中高度表判断海拔高度。
教师小结：分层设色地形图可以帮助我们直观的判断地表的高低起伏。
教授新课一、三级阶梯状的地势（1）教师引导学生观察中国地形图，我国东部地区大多是深浅不同的绿色及浅黄色，代表平原及丘陵地形，西部黄色的颜色加深，代表山地、高原及盆地等地形，根据颜色的分布概括我国地表高低起伏的总体趋势是：学生答：西高东低。
（2）观察分层设色地形图上的颜色的分布，学生尝试绘出我国地势示意图并通过实物投影仪展示，教师对可能出现的两种示意图进行说明：我国地势西高东低，可能是由西向东逐渐降低，也可能是由西向东阶梯状降低，究竟哪一种更符合实际呢？学生得出结论：地势西高东低，呈阶梯状分布。
（3）课堂活动：阅读第20页图2.1 “中国地势三级阶梯分布示意图”，明确三级阶梯的分界线是由哪些山脉构成的，三级阶梯的海拔高度分别是多少，每级阶梯分别以什么地形类型为主。
教师：地表形态是自然环境的基础，我国的地表形态对我国的气候、河流有什么影响？在了解了我国的地势特征之后，我们来研究一下这一特征对其他自然地理环境要素的影响。
（4）教师出示本节课的研究课题：（学生分组讨论等形式进行合作研究）①我国大陆地势西高东低，面向海洋，这种分布对气候和河流流向产生什么样的影响？②河流从高一级阶梯流向低一级阶梯时，落差会有什么变化？有什么利用价值？（课堂小实验）③我国地势对东西部之间交通往来可能产生什么影响？（利弊分析）地势对气候的影响——有利于海洋湿润气流向内地推进，为我国广大地区带来较为丰沛的降水。
粤教版地理八年级上册第二章第1节《地形》教学设计3
粤教版地理八年级上册第二章第1节《地形》教学设计3一. 教材分析粤教版地理八年级上册第二章第1节《地形》主要介绍地形的概念、分类和特点。
本节课的内容是学生对地形知识的一次深入理解，也是对地理知识的一次实践应用。
通过本节课的学习，学生能够了解地形的各种类型及其特点，对地理环境有更深入的理解。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经对地理知识有了一定的了解，但对地形的认识还停留在表面，对地形的特点和分类还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，逐步引导学生深入理解地形知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解地形的概念，掌握各种地形的特点和分类。
2.过程与方法：学生通过观察、分析各种地形图片，培养观察和分析能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对地理知识的兴趣，提高地理素养。
四. 教学重难点1.重点：地形的概念、分类和特点。
2.难点：各种地形的特点和分布规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引导学生观察和分析地形。
2.案例教学法：通过具体的案例，让学生了解地形的实际应用。
3.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备各种地形的相关图片和视频素材。
2.准备地形分类和特点的PPT课件。
3.准备相关的地形案例材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频素材，引导学生观察和描述各种地形，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT课件，介绍地形的概念、分类和特点。
让学生了解地形的各种类型及其特点。
3.操练（10分钟）学生分组，每组分析一个地形案例，了解其特点和分布规律。
通过案例分析，让学生掌握地形的实际应用。
4.巩固（10分钟）学生进行地形知识问答，检验学生对地形知识的掌握程度。
教师对学生的回答进行点评和指导。
5.拓展（10分钟）引导学生思考地形对人类活动的影响，如农业、城市建设等。
让学生了解地形知识在实际生活中的应用。
八年级地理上册2.1地形教案粤教版[1]
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2017-2018学年八年级地理上册2.1地形教案（新版）粤教版
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第一节地形。
2.1地形 第2课时 教案(粤教版八年级上)
第二章中国的自然环境第一节地形（第二课时）教学目的：1、进一步巩固我国地势的特点及各级阶梯的主要特征，主要山脉的走向。
2、掌握我国四大高原、四大盆地和三大平原的分布和特点。
重点：掌握我国四大高原、四大盆地和三大平原的分布。
难点：我国高原、盆地、平原的特点。
教学过程：一、复习引入：1、复习上节课的内容2、引入新课（师）上节课我们学习了我国的地势情况和主要山脉，今天我们接着学习我国的其它地形类型。
二、板书课题，出示学习目标。
了解我国各种地形类型的分布和特点三、出示自学指导1、了解四大高原和四大盆地的分布及特点，完成P23活动题2、了解我国三大平原和主要丘陵的分布及特点，完成P24活动题四、教师巡视，注意发现问题五、学生分组讨论合作探究六、教师检查学生自学情况1、P23活动1，先让学生看图分析，然后教师分别用四个字概括，以帮学生记忆：青藏高原：雪山连绵；内蒙古高原：地势平坦；黄土高原：千沟万壑；云贵高原：地形崎岖2、P23活动2，教师从不同角度提问，引导学生看图，以加深学生对四大盆地地理位置的印象。
3、P24活动1，引导学生看地图册P9－P10，（1）找出我国三大平原和丘陵：大平原集中分布在第三级阶梯上，从北到南依次分布着东北平原、华北平原、长江中下游平原，其中东北平原是我国面积最大的平原；在三大平原附近，分别有辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵，其中东南丘陵是我国最大的丘陵。
（2）找出各平原边界附近的山脉。
4、P24活动2、3，学生可结合所学知识自行完成，要求全班同学把第3题填空题齐读一次，以加深印象。
七、课堂练习：（一）选择题:1、我国的地势可分为（）A、一级阶梯B、二级阶梯C、三级阶梯D、四级阶梯2、我国各类地形中，面积最大的是（）A、山地B、高原C、盆地D、平原3、我国的丘陵主要分布在地势的（）A、第一级阶梯B、第二级阶梯C、第三级阶梯D、第四级阶梯4、我国地势三级阶梯划分的依据主要是（）A、平均海拔高度B、相对高度C、地形类型D、山脉走向5、位于我国最东部的山脉是（）A、长白山脉B、台湾山脉C、太行山脉D、武夷山脉八、归纳小结，布置作业：练习册P15—P19、填充图册P13—P14。
精修版【粤教版】地理八年级上册：2.1-《地形》教案设计(4)
精品地理学习资料【精修版】《地形》说课稿尊敬的各位领导、各位前辈：大家好！今天我说课的课题是：初中地理广东版八年级上册《地形》这一课。
我将从教学目标，教学重难点，教法学法，教学手段，教学评价，教学设计等六个环节来进行说课。
希望能得到各位领导、前辈的指点，不胜感激！第一、教学目标对《地形》的认识，在课标中是安排在中国地理“中国的自然环境”部分的。
知识与技能：了解中国的地势地形特点，记住我国主要山脉的名称和三级阶梯的分界线,熟练掌握中国主要地形区的分布。
过程与方法：通过读图、阅图、比较等活动方式，培养学生的空间概念与空间思维能力。
情感态度与价值观：运用地图说出我国地势和地形的特点及其对生产、生活的影响。
第二、教学重难点记住我国主要山脉的名称和三级阶梯的分界线，熟练掌握中国主要地形区的分布。
第三、教法学法针对本节课的内容，我以"指导学生学法，重视学习过程"为核心来设计整个教学过程。
学习这一节，学生重在将学习区域的方法进行迁移，我采用的教学方法主要有四个环节：勾（勾课本中的重点内容）、圈（圈出重点掌握的地理事物）、点（落实知识点，构建知识提纲）、画（画地图，培养学生动手能力），达到落实知识，培养能力的效果。
第四、教学手段（1）多媒体展示，（2）板图填写（3）自主学习，（4）合作探究。
目的：培养学生空间思维能力，锻炼学生的动手能力，充分发挥学生的主体作用，调动学生积极性，树立因地制宜的观念和人与自然协调发展的观念，增强学生环保意识。
第五、教学评价质疑地势对气候河流的影响，发言积极以小组合作统计评比，展示主要山脉及主要地形区的分布，讨论主要地形区特征。
第六、教学设计总的设计思路：地形这一节共两个学习框题，我设计用一课时以作业案例的形式讲解新课，将教学案例涉及的作业以练习题单的形式发放给学生，在课堂上做到讲练结合。
一、创设情境、导入新课（2分钟）1、播放歌曲《好汉歌》和《青藏高原》，会唱的同学跟随音乐一起唱，2、教师提问：大河为什么向东流？青藏高原位于哪里？3、通过提问，引出本节课题《地形》，学生观察中国的地形图片。
粤教版地理八年级上册第二章第1节《地形》教学设计1
粤教版地理八年级上册第二章第1节《地形》教学设计1一. 教材分析粤教版地理八年级上册第二章第1节《地形》主要介绍了地形的概念、分类和分布。
内容包括平原、高原、山地、丘陵和盆地五种基本地形的特点和区别，以及地形对人类活动的影响。
本节内容是学生对地理知识系统认识的重要组成部分，为后续学习地形对气候、水文、生态等方面的影响打下基础。
二. 学情分析八年级的学生已有一定的地理基础知识，对于地形有一定的直观认识。
但学生在地理思维和方法上还需进一步培养，特别是对地形分类和分布的理解，以及地形对人类活动的影响。
此外，学生对于实际地形案例的了解相对较少，需要通过图片、视频等教学资源来丰富学生的直观感受。
三. 教学目标1.掌握地形的概念、分类和分布。
2.能够分析地形对人类活动的影响。
3.培养学生的地理思维和方法。
四. 教学重难点1.地形分类和分布的记忆。
2.地形对人类活动的影响的分析。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生思考地形与人类活动的关系。
2.使用图片、视频等教学资源，丰富学生的直观感受。
3.运用案例分析法，让学生深入了解地形对人类活动的影响。
4.开展小组讨论，培养学生的合作能力和地理思维。
六. 教学准备1.准备相关地形图片、视频等教学资源。
2.设计问题驱动的情境，引导学生主动思考。
3.准备案例分析材料，让学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同地形的特点，引导学生回顾已有知识，激发学生对本节内容的兴趣。
2.呈现（10分钟）简要介绍地形的概念、分类和分布。
通过PPT或板书，展示五种基本地形的特点和区别。
3.操练（10分钟）发放练习题，让学生根据地形特点，判断图片或文字描述的地形属于哪一类。
在学生完成练习的过程中，教师进行个别辅导，纠正错误。
4.巩固（10分钟）学生分小组，根据所学知识，分析地形对人类活动的影响。
教师提供案例分析材料，引导学生深入思考。
5.拓展（10分钟）开展小组讨论，让学生分享自己了解的地形案例，讨论地形对人类活动的具体影响。
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第一节地形
【所需课时】2课时
【课标要求及分析】
课标要求：运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。
课标分析：
本条标准旨在运用中国地形图，通过观察、分析，并能归纳出我国地形、地势的主要特征。
具体可以这样进行。
第一，大致了解作为三级阶梯界线的山脉，使学生可以在地图上通过这些山脉判别各地区位于哪一级阶梯；第二，了解构成各级阶梯的主要地形区，既可以在图上落实主要地形区的名称和分布，也可以把地形特征和地势特征联系起来，还可以对繁多的地名分散记忆。
根据学生的认知基础，适当介绍不同地形对人类活动的影响，引导学生对我国的地形、地势特征做出简单评价。
【教材及学情分析】
教材分析：本节内容是粤教版八年级地理上册第二章中国自然环境第一节地形，学生已经学习了我国的疆域与人口等基本国情。
在这个基础上学习本章中国的自然环境顺理成章，而地形是组成地理环境的主要因素，它既影响着其他要素，如气候、水文、植被、农业生产、交通运输，又受到其他地理因素的影响和地质作用的制约。
因此，认识我国的地形、地势的主要特征，可以为学习以后各章节知识奠定坚实的基础。
本节包括“三级阶梯的地势”和“多种多样的地形样”两部分内容。
学情分析：学生在七年级已经学过了世界地理，学习了各大洲、部分区域和部分国家的自然地理特征，对地形特征的学习有了一定的基础，已具备基本的读图能力和简单的分析、归纳地理信息的能力。
但对于地形地势特征评价方面还需教师进一步的引导培养。
【学习目标】
1、能运用中国地形图、中国地形剖面图、中国各类地形面积比重图，归纳说明我国地形地势的主要特征。
2、能运用地图和有关资料分析地形地势对河流、气候及农业生产的影响。
3、能在《中国主要山脉分布示意图》上说出主要山脉及主要地形区。
【教学重难点分析】
重点：我国地形、地势的主要特征。
难点：地势对气候、河流及农业生产的影响。
【教学方式与方法】读图分析法、实验探究、小组讨论、填图、演示法
【教学设计思路】
1、在教学过程中，以中国地形图为主要载体，配合地形剖面图、饼状图、景观图等，通过学生读图、填图、析图活动，落实基础知识，培养学生的地理空间定位能力。
2、通过分析讨论地形地势对地理环境和社会经济的影响，培养学生分析判断、归纳概括、探究推理的能力，初步掌握评价地理事物的基本方法，逐步树立因地制宜的观念。
【教学资源】多媒体、课本。
【教学过程设计】
【板书设计】
【目标检测】
一、填空：
我国地势第一阶梯上分布高原、盆地；第二阶梯上分布、和高原和、和盆地；第三阶梯上分布、和平原。
可见，我国的高原和盆地主要分布在第级阶梯上，平原和丘陵主要分布在第级阶梯上。
二、将各高原与其相对应地面特征用线连起来。
A. 黄土高原①冰川广布
B. 云贵高原②沟壑纵横
C. 内蒙古高原③崎岖不平
D. 青藏高原④地面平坦
三、单项选择题
1、我国主要河流自西向东流，说明地势主要特征大致是（）
A.中部高四周低
B.西高东低
C.东南高西北低
D.南高北低
2、成为我国华北平原和黄土高原分界线的山脉是（）
A. 大兴安岭
B. 太行山
C. 巫山
D.天山
四、说一说图中字母和数字分别代表的地形区名称。