2012-2013小学数学四年级上册期中考试试卷分析1
请根据小学四年级数学上册期中考试试卷分析,回答以下问题：
请根据小学四年级数学上册期中考试试卷
分析，回答以下问题：
分析小学四年级数学上册期中考试试卷
问题一：试卷的整体难易程度如何？
根据分析，小学四年级数学上册期中考试试卷整体难度适中。
试卷中的题目涉及了四则运算、几何图形、时钟读数等多个知识点，总体考察了学生的基本数学能力。
问题二：试卷中的难点和易点分别在哪里？
试卷中的难点主要集中在几何图形和时钟读数方面。
几何图形
的题目涉及了不同形状和角度的判断，对于一些学生来说较为抽象
和难以理解。
时钟读数的题目需要学生准确地识别时针和分针的位置，并计算出具体的时间，这对于理解时间的概念和运算能力要求
较高。
试卷中的易点主要在四则运算和数形关系方面。
四则运算的题
目相对简单，只要掌握了基本的运算规则和计算方法，就能较轻松
地解答。
数形关系的题目涉及了数字和图形的对应关系，通过观察
和推理，学生能够较快地找到规律并解答问题。
问题三：根据试卷内容，能否评估学生的数学水平？
通过分析试卷内容，可以初步评估学生的数学水平。
学生能否
正确解答试卷中的各类题目，能否灵活运用所学知识解决实际问题，以及对于难点题目能否给出合理的答案，都能反映出学生的数学水平。
然而，仅凭一次考试的结果无法全面评估学生的数学水平，还
需要综合考虑学生的日常研究表现和其他考试成绩。
以上分析基于试卷内容，仅供参考。
>注意：以上分析纯属个人观点，仅根据试卷题目所给信息进
行分析。
小学四年级上册数学期中试卷分析
小学四年级上册数学期中试卷分析关于小学四年级上册数学期中试卷分析（通用11篇）在各个领域，我们都不可避免地会接触到试卷，作为学生，想要成绩提升得快，那么平时就一定要进行写练习，写试卷，一份好的试卷都具备什么特点呢？以下是店铺帮大家整理的关于小学四年级上册数学期中试卷分析，希望能够帮助到大家。
小学四年级上册数学期中试卷分析篇1本次四年级上册数学期中调研检测，重视学生基础知识的掌握情况。
分四大部分；计算、概念、操作、解决问题。
从整个卷面看，学生掌握情况良好。
下面逐一进行分析：第一部分：计算计算有三道题，包括口算、用数式计算、脱式计算。
整体比较好。
脱式计算时，同学们都能按照一定的方法算。
有个别同学学习习惯不够好，不能认真仔细的做，由于粗心计算不准确。
第二部分：概念测试中的二、三、四都属于概念部分。
考察的内容包括除法、角、混合运算、平行和相交、找规律、观察物体这几个单元的知识。
其中，二题的3小题不计算，在（）添上“〈”“〉”“=”学生错的较多。
主要原因是这道题考察学生的运算律、除法的性质、减法的性质，学生一看题不计算也不认真思考，所以没有判断对。
另外5小题属于植树问题，错的人数也比较多。
第三部分：操作这部分分为三小题，大部分同学掌握较好，存在的问题是有些同学画出角后，没有标处角的符号和度数，还有的同学没有标出垂直符号。
第四部分：解决问题4小题植树问题，学生没有理解了题意，算成两头植树。
5小题两种方法有些同学用分步算、综合算，同一种思路算成了两种方法。
本次测试，整体情况较好，在今后的教学中，还需培养学生良好的学习习惯，做题时，要培养学生规范的数学。
小学四年级上册数学期中试卷分析篇2一、试题分析：从整体上看，本次试题有一定的难度，试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
(1)强化知识体系，突出主干内容。
本学期的重点内容，在试卷中通过填空、判断、选择、口算、笔算、动手操作，解决问题等形式得到了广泛的考察。
小学四年级数学上册期中试卷分析
小学四年级数学上册期中试卷分析从本次期中考试的成绩统计数据上看，填空题、选择、动手操作和解决问题的整体得分率较低，其原因与平日教学中引导不到位，训练较少有关。
在平日里的教学中由于过多的关注了学生的计算能力的培养，忽视了学生对数学课本中概念的阅读与理解，特别是在对数学概念的知识建构以后没有加以巩固和灵活的训练，致使他们的认知不能得到巩固和提升，所以导致这三种题型的得分率普遍偏低。
学生的计算，解决问题相比之下掌握的稍好一些，在以后的学习中仍需继续加强。
【错题记录及分析】：1：一个数省略万位后面的尾数约是6万，这个数最大是（64999），最小是(55000).分析：学生对四舍五入法和近似数认识理解不够2：一个边长1000米的正方形，面积为1公顷(×)分析：对1公顷和1平方千米面积认识不够。
3：用5倍放大镜看一个30度的角，这个角是150度。
(×)分析：对角概念和影响角的大小的因素理解不到位4：乐乐画了一条3厘米长的（C）A.直线。
B.射线。
C.线段分析：没有理清直线、射线、线段的特征和它们的区别。
5：动手操作量角的度数、画角，求出角的度数。
分析：对于量角、画角方法理解不清。
6：下面这块长方形绿地的面积是480平方米，现在宽要增加到32米，长不变。
扩大后的面积是多少？分析：这是一道因数的变化引起积的变化规律的应用题，学生没有理解题意，胡乱列出算式，说明学生对长方形面积和长、宽、面积之间的关系也没理解和掌握。
今后教学的改进意见1、通过此次期中测试考察了学生对基础知识水平掌握的情况，也充分曝露出了学生的不足之处。
如：认知不足，态度不端正，答题不认真，书写不规范，缺少对数学文本的阅读和理解等等。
所以在今后的教育教学中，应把培养学生良好的学习习惯(突出表现在答题习惯)置于重中之重的位置。
在规范学生书写格式，检查习惯、培养读题能力的。
2、加强概念教学，避免学生的认知错误。
教学中努力做到“两个吃透”。
小学四年级数学期中考试试卷质量分析
小学四年级数学期中考试试卷质量分析小学四年级数学期中考试试卷质量分析（通用5篇）在各个领域，我们最熟悉的就是试卷了，试卷是课程考核统计分析工作的重要组成部分，它包括试卷的信度、效度、区分度、难度四个方面。
什么样的试卷才是好试卷呢？下面是店铺帮大家整理的小学四年级数学期中考试试卷质量分析，希望对大家有所帮助。
小学四年级数学期中考试试卷质量分析篇1一、考试成绩分析年级总人数：293人；及格人数：263人；及格率:89.76%；平均分：79.3优秀：194人；优秀率：66.21%；学困生：18人；学困率：6.14%。
四（1）、四（2）、四（3）班积分较接近，四（4）班积分相差较大，主要原因是1、水背班。
2、老师更换太频繁。
二、答题情况分析第一大题：填空总分：24分，得分率较高，减分的地方比较集中。
丢分相对集中在第10小题上，这种题以前没有出现过，对学生来说难度较大。
次之的是第3小题，原因之一是审题不认真——把计数单位看成数位；原因之二是分不清计数单位和数位；最后是第4小题，做题时没有仔细观察，粗心而丢分。
第二大题：判断：5分，得分率较高，第3小题错较多。
第三大题：选择：10分，丢分最大的是第1小题，原因是此题是下一章的内容，还没学。
其次是第3小题，学生对有0的数的读法掌握得不够好。
第四大题：计算：20分，得满分的同学只占26%，大多数同学因为不仔细计算而失分，由此可见学生很粗心，计算能力还要加强，少数学生失较大，因此对学困生的辅导还要加强。
第五大题：操作：8分，有少数同学把3厘米的线段取在直线顶端，改变了题意。
第六大题：解决问题：31分，其中，第1、小题失分多，第2小题要进行单位换算，不少学生没有仔细课题造成失分，可惜。
第3、4小题得分较高。
第5小题，20%学生思维凌乱，没有思路，可见应用题审题、解题教学开展得不够扎实。
第6小题得分较高。
三、看法和建议本次考试命题应该说难度、题量都适中，知识点覆盖面也很广。
2012年上学期四年级数学课期中考试分析及小结
2012年上学期四年级数学课期中考试分析及小结
上周五我校进行了期中考试，现在考试过去了，留给我的除了有班级的成绩，更重要的是对这次考试的总结与反思。
1.成绩分析
本班18人，9人及格，其中1人优秀。
成绩形势仍不乐观，后期面临较大压力。
整体来看，我班成绩较上学期末是有明显进步的，上期末6人及格，开学初转走1人，剩5人及格，现在相比还是有提高的，可见上半期的路子有一定可取之处。
2.存在问题：
（1）课堂效率较低。
学生对新课改上课模式仍然不够适应，上课参与度较浅，学习上出现不够到位的现象。
影响课堂效率，导致低效。
（2）教学环节落实不到位。
有许多环节，没有得到落实。
今后必须加强训练，跟进评价，实现落实。
（3）对潜能生关注不够。
3.具体措施
（1）精心备课，备导学案。
认真准备每一节课，阅读教材，备教材，备学生，备教法，让每节课都力争成为精品课堂。
（2）优化教学环节。
力求使课堂流程模块化，科学化。
（3）加强潜能生指导。
着重加强小组建设，强化师徒的帮扶作用，实现真正意义上的一对一帮扶。
（4）加强评价体系的建设，使评价系统化，制度化。
评价进入的学生的学习，生活的所有方面，力求有要求就有评价。
对学生进行科学管理。
朴塘小学周伯勇
2012年11月20日星期二。
2013年四年级上册数学期中考试质量分析
2013年四年级上册数学期中测试质量分析
一、试卷分析
本次期中测试题内容主要包括：除法、角、混合运算、平行和相交、找规律、观察物体。
二、好的方面
从卷面答题和学生平时学习情况可以看出，大部分学生发挥正常，考出了真实水平，具备了一定的数学知识，形成了基本的数学技能，思维具有灵活性、开放性、严密性，有一定的深度和广度。
三、存在的主要问题及成因分析
1、计算题：个别学生计算题仍有错误
2、填空题：
（1）第8小题：距离的概念没理解，做得正确率低。
（2）第5小题做的不好，
3、选择题：
主要错误在第2小题、第5小题，主要都是看题不仔细，审题不周密导致的错误。
4、操作题：
大部分学生能按要求画角，部分学生画角有误差，个别学生不会画。
5、解决问题：
主要是学生对题意不理解，导致错误，单位问题，计算粗细，看错数据。
四、今后应采取的措施：
1、继续加强学生的良好学习习惯养成教育，要静心，耐心、细心。
仔细审题，以免出现不必要的错误。
2、要强化学生对近似数的理解，加强计算能力和动手操作能力的训练提升，形成过硬的数学技能。
3、教给学生学习数学的方法，培养学生分析问题和灵活解决问题的能力；培养学生自学能力和举一反三的能力，注重培养学生思维的广度的深度，并加强学生的估算能力的培养。
4、进一步加强高效课堂建设，集中全组力量，认真研究导学设计，课堂实施时要灵活驾驭组织导学过程，努力提高单位时间的学习效率，充分利用小组学习的优势，互帮互助，培优辅差，共同提高。
小学四年级上册数学期中试卷分析
四年级数学期中试卷分析本份试卷的命题符合课标的要求，对不同层次的学生进行了全面检测，具有很强的灵活性和综合性，现根据本次考试情况分析如下：一．试卷命题分析：1、试卷覆盖面广泛，内容较丰富。
试卷内容涉及本册前四单元的重点和难点，考察学生的计算能力，包括直接写得数、简便运算、脱式计算以及文字叙述题；也考察学生的双基知识，小数的读写以及小数的意义、四则运算的顺序、简便运算等等；同时加强测评学生的动手操作，在平面图上绘图等；从不同侧面考查学生对前四单元知识掌握的情况。
2、试题注重“双基”评价，面向全体。
试题力求从学生实际出发，重点考察学生的基础知识，基本技能和运用所学知识解决实际问题的能力。
计算方面出的很好，解决问题方面也考察的很全面，尤其是解决问题中1题让学生用两种方法解决来解决，考察了学生解题思路，只要学生不认真审题就会出错。
3、试卷题型多样化，题量适中，难易程度适中。
试卷分6部分，分别是填空、判断、选择、计算、动手操作、解决问题等题型，分值分配合理，让不同学生在测试中体现了了不同水平。
4、试题贴近生活，注重人文性。
试题题目从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选择孩子身边的事情，让学生体会到生活中处处有数学，体会数学的价值。
二、答题分析。
本份试题出错率最多的是填空题的4题，判断题的第3题，选择题的第2题，画图题的第2小题。
学生出现错误的原因主要是：学生没有审清题意，因此出现了不应该的错误。
三、今后教学的改进意见1、通过此次期中测试考察了学生对基础知识水平掌握的情况，也充分曝露出了学生的不足之处。
如：认知不足，态度不端正，答题不认真，书写不规范，缺少对数学文本的阅读和理解等等。
所以在今后的教育教学中，应把培养学生良好的学习习惯（突出表现在答题习惯）置于重中之重的位置。
在规范学生书写格式，检查习惯、培养读题能力的。
2、加强概念教学，避免学生的认知错误。
教学中努力做到“两个吃透”。
一是“吃透教材”，二是“吃透学生”。
2013四年级数学上册期中考试试卷分析
2、发现问题要及时记录，分析问题的来源，多做反思，及时改正自己教学中的不足，要做到让学生“多说、多做”。同时要注意改正自身一些不好的教学行为，如语速过快、表达不明等问题，让学生听得明白，说得清楚，做得准确。
1、强化口算意识，逐步提高学生的口算能力。平时教师对口算没有引起足够的重视，今后要在每节课上渗透一些口算练习，并逐步提高口算的难度，为笔算和竖式计算打下良好的计算基础。
2、重视检验（验算）习惯的培训，逐步减少粗心的出现几率。教师要在平时的教学和练习中强化学生的验算意识，要求每道题都必须进行验算或检验。
4
4
16
70
廖韩
20
10
8
8
16
6
8
22
98
统
计
合格
5人
总分
优秀
3人
404
平均
80.8
二、问题分析：
本次期中考试，总体来说，成绩不太理想。通过阅卷，我觉得问题主要有以下几个方面：
一是学生审题不清，对题目的意思没有弄清楚。
二是学生粗心的毛病太严重，没有养成验算（检验）的好习惯。
三是对一些基础知识和基本技能掌握不够牢固。
四是应用所学知识解决实际问题的能力较差。
通过上面的分析，也充分的说明了教师在平时的教学中没有注重学生的思维能力的培养，没有抓好学生学习习惯的培养，对知识的应用和技能的掌握训练不够。根据这些情况和平时的课堂教学，我想在今后的教学过程中要做好以下几点：
一、注重学生良好学习习惯的培养，以期改正学生粗心、不检验的不良习惯。
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小学数学四年级上册期末质量分析
一、试卷概述：
本次考试题目类型灵活多样,本试卷是对，认识更大的数、线与角、三位数乘两位数的检测。
二、试卷特色：
考题内容基础知识覆盖面很大,突出了平时的教学重点,扩散了学生的多项思维能力，培养了学生的灵活运用知识的能力,既贴近学生的训练实际又贴近生体现了素质教育的特色。
本试卷题量、难易都很适中，学生成绩一般，既有对基础知识的检测，又有对能力的考查。
使学生通过本次考试，对自己有了一个全面检测自己学习情况的机会。
增强了学生学习的自信心。
三、学情分析及得失原因：
实有人数22人，实考人数22人，全员参加考试。
优秀率2%，及格率73%平均分67.6分，从考试情况来看，本班学生后头大，前头突出，中间均匀。
四、从卷面上反映的情况来看:
1、基础知识方面。
.
平时我们的教学注重基础知识的训练, 本次检测着重点是对学生基础知识的一个全面调查,通过这次考试,发现学生对基础知识掌握很好第一大题填空题基本上失分的不多现象。
第二、第三大题、第四题操作题掌握也很好。
，第五大题是计算学生有失分现象，特别是列式计算，部分学生算式对，却发生了计算错误。
第六大题解决问题是失分的重点，有的学生不理解题意，列式错结果错，有个别学生算式列对了，计算却错了。
2、能力的拓展有待加强.
本次考试不仅检测了基础知识，也对学生的能力拓展有了很好更进上步的检查，但通过本次考试，发现学生的独立应用能力还要进一步加强。
第一大题第11小题学生失分较多，这两道题其实就是道乘法题，但是改变了以前课堂训练中简单的计算形式，学生做起来就找不出头绪。
3、课堂效果有待提高。
有些题目，在复习时已经讲过，但是类似的题目学生还不能正确处理，比如
六大题的三小题，考试的前一天还讲过，而作提示出错，证明课堂效果不佳，学生的注意力不够。
当然也证明强化训练不够。
四、教学改进措施
1、加强基础知识和薄弱环节的训练。
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2、提高学生的课堂拓展能力。
3、继续加强学生对动手操作能力的培养。
4、严肃课堂纪律，提高课堂效果。