中三班数学活动：按形状排序
幼儿园中班数学活动《有趣的排序》教案
幼儿园中班数学活动《有趣的排序》教案幼儿园中班数学活动《有趣的排序》教案作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的幼儿园中班数学活动《有趣的排序》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
设计理念:幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，《纲要》提出:“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
”华东师大学黄瑾教授指出：“幼儿教师要有一双发现数学的眼睛。
”我们的生活中到处都充满了规律排序，孩子们在生活中会有意无意的发现这些规律美，我们教师正是发现、运用和创造这些有规律美的引导者。
因此，在《有趣的排序》活动中，我们充分利用交互式电子白板的拖拉放大、无限克隆、拍图上传、屏幕标注等功能，增强活动的游戏性。
让幼儿与白板互动，提高幼儿参与活动的兴趣，满足幼儿探索和操作的需要，让幼儿在游戏中获得认知。
活动目标：1、能发现并说出物体排列的规律，并尝试根据已有经验创编新的排列规律。
2、学习按颜色、形状等某种模式进行重复性排序，提高推理能力及动手能力。
3、体验帮助别人及获得成功后的快乐。
学情分析:中班幼儿喜欢动手操作，具有创新意识，常常在游戏的时候进行排列活动，我们运用信息技术引导幼儿共同发现和创造丰富的排列模式，使幼儿对物体按规律排列的认识有所提升，帮助幼儿提高逻辑思维能力和创新能力。
活动准备：信息准备：希沃交互式电子白板课件；物质准备：串项链的各类珠子及线绳等操作材料。
活动特色：本次活动中的亮点在于充分运用了电子白板的互动和展示功能，为课堂教学提供趣味操作的同时，人机互动，共享交流，这是以往传统教学手段所难以媲美的。
1、白板的互动：在幼儿园的数学活动中，幼儿的实践操作是重要的学习手段。
我们结合幼儿的生活经验，将交互式白板和常规教学有机结合起来，遵循幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律,通过设置情趣化的游戏“走小路”、“过小桥”、“爬雪山”等操作环节，使幼儿始终处于主动探索的状态，并引导幼儿得出结论，让幼儿在“玩中学，做中学”。
中班数学教案与反思《有趣的图形排序》
中班数学教案与反思《有趣的图形排序》教学目标1.启发幼儿的数学兴趣，培养幼儿的观察能力和判断能力；2.让幼儿了解排序的基本概念；3.通过游戏，让幼儿掌握简单的数学操作，如比较大小、分类等。
教学准备1.安排好幼儿的座位，保证每个幼儿都能清晰地看到黑板；2.准备好幼儿需要使用的文具，如彩笔、橡皮和绘画纸等；3.准备好游戏所需的图形卡片，图形样式可自行设计；4.确保教室内的环境整洁、安全，方便幼儿进行游戏和学习。
教学步骤1. 游戏介绍为了让幼儿更好地理解排序的概念，我们首先向他们介绍游戏玩法。
我们可以用一些有趣的例子来吸引幼儿的注意力，比如麻将牌的大小或者一堆糖果的颜色等等。
2. 游戏操作然后，我们可以将一些图形卡片随机地放在教室里，每个卡片上都有不同的图形，如三角形、矩形、圆形等等。
接着，我们可以让幼儿自由地拿取卡片，并将它们排列在黑板上。
在排列卡片时，我们可以要求幼儿按照大小、颜色或形状等不同的标准进行排序。
比如，我们可以让幼儿将所有矩形排在一起、圆形排在一起、三角形排在一起等等。
3. 讲解排序概念在游戏进行过程中，我们可以向幼儿讲解排序的基本概念。
我们可以告诉幼儿有关数字排列的知识，例如升序、降序和随机顺序等。
我们也可以让幼儿理解各种图形之间的关系，如大的图形和小的图形之间的关系，或者圆形和矩形之间的关系等等。
同时，我们也可以向幼儿展示各种卡片的大小、颜色和形状，让他们感性地理解各种图形的不同。
我们可以提高他们的观察能力和理解能力，让他们能够更好地理解数学知识。
4. 反思与在游戏结束后，我们可以让幼儿进行反思和。
我们可以鼓励他们分享自己的排序方法和感受，让他们彼此交流，互相促进。
同时，我们可以指出他们在排序过程中可能存在的问题和错误，并提出改进方案。
教学反思通过这次教学活动，我发现幼儿在游戏过程中都比较活跃和开心，他们喜欢用手拿取卡片，然后自己将卡片排列在黑板上。
在排列图形的过程中，有些幼儿开始随意排列，后来发现自己的排列顺序不对，于是就重新认真排列。
幼儿园中班数学教案《按形状排序》
幼儿园中班数学教案《按形状排序》教材依据本教案参考了《数学启蒙》中班教材第3册《画形》单元，旨在通过让幼儿通过观察各种形状并排序，培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和动手能力。
教学目标本节课教学目标如下：1.能够区分基本几何形状（如圆形、方形、三角形等）；2.能够将不同形状进行分类和排序；3.培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和动手能力。
教学准备•幼儿园中班学生•形状图板（4种基本形状：圆形、方形、三角形、长方形）•不同颜色的卡片（每种颜色5个）•笔、板书等教学用品课程进程课前导入（5分钟）•通过板书或口胡等方式让孩子们认识4种基本形状，并反复出示形状图板让幼儿逐渐熟悉这些形状。
圆形：圆圆的，像太阳；方形：四条边一样长，四个角都是直角；三角形：有三条边，有三个角；长方形：长是长点，宽是宽点。
课堂活动（40分钟）1.分发不同颜色的卡片，并让孩子们捏成不同的形状。
可以通过展示不同形状的样品激发孩子们兴趣和启发学生的想象力和动手能力，并提醒孩子们将同种形状的卡片放在一起。
2.让孩子们一个个将自己捏出的形状放在桌子上，之后组合成一个形状阵列。
3.通过比较形状的大小、形状、角度、边长等特征来让幼儿进行分类，将同种形状的放在一起，进而完成按照形状排序的任务。
老师可以引导学生以各自理解的方式来组合、分类他们创造出来的形状。
4.让孩子们自由交换桌子上的形状。
提示信任其他人可以获得乐趣，也可以学到更多的东西。
5.鼓励孩子们在比赛之间不断改进自己的排列方式，并让孩子以口头形式陈述他们分组和排序的逻辑和原因。
课后延伸（5分钟）•让幼儿们将自己的作品拍照，组成一个班级形状家族的录像，孩子们可以带回家欣赏分享。
教学评估•在课后随机提问学生，让他们简单回答他们的排序方法和原因；•观察孩子们的创造，在平时教学中注重细节和应用。
教学效果•通过对基本几何形状的了解，幼儿们能够在游戏中认识不同的形状，察觉到它们在生活中的相同点和不同点；•通过游戏中进行形状的分类和排序，幼儿们将有助于培养观察能力、逻辑思维能力和动手能力；•课程措施充分考虑孩子喜欢动手的特点，提高了课堂兴趣，激发了孩子们的主动性，能够充分调动孩子积极参与课堂游戏。
中班数学活动：按规律排序(三)(模式)-教育教学方案.doc
中班数学活动：按规律排序（三）(模式)-教育教学方案中班数学活动：按规律排序（三）(模式)活动目标：1.能按物体的特征进行AABC,ABCC等规律排序,体验规律排序的多样性。
2.感知规律排序在生活中的运用和美感。
活动准备：1.经验准备:幼儿已经学习按照ABC, AABB, AAB等的规律排序。
2.材料准备:气球、灯笼等若干,按AABC的规律排列的气球,按ABCC的规律挂的灯笼底板。
“装饰花环”分组游戏材料（不同形状，颜色，大小等的材料）。
3.PPT，展示板。
活动过程：1.观察森林环境的布置,发现布置的规律性(AABB, AAB, ABB, ABC, AABC、ABCC等)师：你们先讨论下，互相说说你的发现，等等老师再请你们说。
2、根据前面发现的规律继续完成布置。
（1）师:小动物们用这么多的方法来布置会场,真漂亮,你们学会了吗?小动物们还有气球和灯笼没布置好，接下来我们要帮帮他们，你们一定要很认真,不能接错了。
一人一份，拿到材料撕开底板上的双面胶接着往下排，排好后和同组的朋友说一说并互相检查下各自排的是否布置正确。
（2）幼儿自己选择内容开始布置;教师观察。
（3）分享交流:你布置了什么?是按什么规律来布置的?（4）教师小结。
3、分组操作活动,继续学习按规律排列。
（1）师:刚才小动物们说，你们帮了他们的大忙，要邀请大家一起参加他们的联欢会,所以,我们要把自己打扮漂亮,怎么打扮呢?老师准备了许多花环和装饰花环的材料,还准备了串项链和装饰裙子的材料，但是装饰花环和裙子还有串项链的时候一定要按规律装饰哦,装饰好了拿着自己的作品回到座位上跟小朋友说一说你是按什么规律装饰的，注意：你们可以按照黑板上的规律装饰,也可以想出新的规律。
你们喜欢哪一组就去哪一组吧,（2）幼儿操作,教师观察。
（3）分享交流,参加联欢会。
a师:请说说你是按什么规律装饰自己的花环（裙子或项链）。
(重点点评会运用新规律的幼儿)b师:大家都把自己打扮得很漂亮,我们一起排好队去参加联欢会吧。
幼儿园中班数学教案《物品分类》含反思
幼儿园中班数学教案《物品分类》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第三章《分类与排序》中的第一课时《物品分类》。
本节课详细内容包括：引导幼儿观察、比较身边的事物，通过实践活动让幼儿掌握按形状、颜色、大小等特征进行物品分类的方法。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察、比较物品的形状、颜色、大小等特征。
2. 培养幼儿运用分类的方法整理身边的事物，提高逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作、交流的能力，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并掌握按不同特征进行物品分类的方法。
重点：培养幼儿观察、比较、分类的能力。
四、教具与学具准备教具：各种形状、颜色、大小的物品（如积木、球、小车等）。
学具：每组一份形状、颜色、大小的物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿在游戏中观察、比较彼此的服饰、身高、体重等特征，引出本节课的主题——物品分类。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示教具，以形状、颜色、大小为例，讲解如何进行物品分类。
如将红色的物品放在一起，将方形物品放在一起等。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实践操作，按照教师的要求将学具进行分类。
教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 小组讨论（5分钟）各小组讨论：如何快速、准确地找到相同特征的物品？让幼儿分享自己的心得体会，提高他们的观察、分类能力。
教师邀请各小组代表展示本组的分类成果，对表现优秀的小组给予表扬，对其他小组给予鼓励。
六、板书设计1. 《物品分类》2. 内容：形状分类：圆形、方形、三角形等颜色分类：红色、蓝色、黄色等大小分类：大、中、小七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长帮助幼儿收集家里的物品，进行分类。
（2）请幼儿用画笔将自己的分类成果画下来。
2. 答案：（1）家长协助幼儿完成分类，引导幼儿观察、比较不同物品的特征。
（2）幼儿的绘画作品，只要表现出分类的意图即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿掌握了按形状、颜色、大小等特征进行物品分类的方法。
中班数学活动有趣的排序教案（精选16篇）
中班数学活动有趣的排序教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的中班数学活动有趣的排序教案，欢迎大家分享。
中班数学活动有趣的排序教案篇1活动目标：1、运用视听触觉各种感管引导幼儿主动发现事物的排列规律，并根据发现的规律进行排序。
2、培养幼儿细致的观察、分析、比较能力。
3、让幼儿在自由的探索活动中，体验排序活动的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：大小不同雪花片若干、颜色不同的枪管玩具、大小长短不同的吸管、排序卡活动过程：1、织幼儿玩拍铃鼓游戏，引出活动主题。
小朋友们，请你们听听老师是按什么方法拍铃鼓的？2、引导幼儿发现拍铃鼓中的秘密，并运用图示记录其中的规律。
老师这有一些雪花片，请你想想怎样用雪花片表示我们刚才拍鼓的规律？（1）大声——小声——大声——小声（2）大声——小声——小声——大声——小声——小声3、教师出示排序图，引导幼儿发现其中的规律并请幼儿用拍手的方式表示出来。
（1）、小朋友看看这些雪花片是按什么规律排序的？（2）、你们能按这个规律拍拍手吗？小结：这种按照一定规律把物体排排队的方法就叫做排序。
刚才我们都是根据物体大小不同按一定的规律进行排序。
其实我们还可以根据物体的长短、颜色、粗细、高矮等不同进行排序呢。
4、补充排序卡。
出示已排好的排序卡，请幼儿来找找看什么地方排错了。
5、导发现物体的差异，进行创编排序。
（1）、请幼儿根据颜色的不同排序拼插枪管玩具。
（2）、请幼儿根据吸管的大小或长短的不同进行排序（3）、请幼儿根据幼儿性别的不同进行排序。
6、排队游戏幼儿分男女站成两竖排，按教师要求进行排队游戏。
如高人、矮人、高人、矮人或拍头、拍肩、叉腰的排列规律进行排序游戏。
7、延伸活动：我们的生活中有许多事物都是按一定规律排序的，如美丽的项链，好看的花边，围墙的栏杆……，请幼儿将生活中有趣的排序现象选择自己喜欢的方式记录在排序卡上。
中班幼儿数学教案《有趣的排序》含反思
中班幼儿数学教案《有趣的排序》含反思《中班幼儿数学教案《有趣的排序》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班幼儿数学教案《有趣的排序》含反思！设计意图：3、4岁幼儿对排序处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地按颜色或形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。
为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我们根据中班幼儿的发展水平，提供多元的排序材料，引导幼儿自己动手给材料排队，学习从多角度地思考问题，为以后探索和发现各种不同的排序规律做基础，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。
由此便产生了本次活动课《有趣的排序》。
因幼儿刚接触排序，本节课主要以AB型的排列为主。
活动目标：1、引导幼儿学习排序，让幼儿在探索活动中，尝试和发现不同的排序方法。
2、发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：排序材料：积木、动物小人、雪花片课件（有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、水果等等）活动过程：一、引导幼儿观察活动提问：1、活动室和原来有什么不同（板凳是两种颜色的）2、再看看我们今天排的队伍和原来排队一样吗？哪里不一样？（排的是一队，一个男孩一个女孩）3、手指游戏：《合拢放开》今天，张老师要和大家一起学习《排序》，什么是排序呢？（把物体按照一定的规律排排队。
就像刚才小朋友的队伍，小板凳的队伍还有手指游戏中的合拢放开、小手指爬这些都是排序）排序有好多种方法，看看他们是怎样排的。
二、引导幼儿发现不同的排序方法A、根据课件，引导幼儿发现不同的排序方法。
B、提供材料，引导幼儿一起尝试排序。
C、观察图片，说出解决方法。
（排序的方法可真多，我们可以按物品的大小、形状、颜色、数量、长短、种类等特征来排队。
下面我们看看这些排序，有问题吗？）D、欣赏了解更多种排序方法,巩固对排序的认识。
中班数学活动形状分类(集合)
中班数学活动：形状分类（集合）【活动目标】1.能将图形按正方形、三角形、长方形、椭圆形等进行分类。
2.能清楚地表述分类理由。
【活动预备】（一）体会预备:幼儿已经熟悉圆形、正方形、三角形、长方形、椭圆形，能按颜色或大小进行分类。
（二）材料投放:装着圆形、正方形、三角形、长方形、椭圆形卡片的小篮子人手一个，分类盒假设干；教师操作用的不同大小、颜色、形状的几何图形；五种形状标志假设干。
【活动进程】一、温习学习过的几何图形，引导幼儿按不同形状分类。
（一）以“饼干厂的饼干”导人,温习不同颜色、大小的几何图形1.引导语:饼干工厂里生产了许多饼干,它们一样吗?哪里不一样?2.引导幼儿观看与发觉图形卡片的颜色、大小、形状不一样,它们别离是圆形、正方形、三角形、长方形、椭圆形。
（二）以“分饼干”的形式,学习按形状分类1.引导语:饼干厂里许多不同形状、颜色、大小的饼干堆在一路,工厂的叔叔阿姨想请你们帮忙分一分。
你们感觉能够怎么分呢?请你们自己选择一个篮子。
把卡片分到盒子里,想一想能够怎么分,分完后告知隔壁的同伴你是怎么分的。
2.幼儿动手操作,教师观看,引导幼儿表述“那个地址都是XX形”或“我把XX形的和XX形的放在一路。
”3.分享交流:你是怎么分的?引导幼儿用“那个地址都是X×形”或“我把××形的和××形的放在一路”,进行表述。
二、熟悉形状标志,为分类好的图形匹配相应形状的标志。
（一）熟悉各类分类标志1.引导语:小朋友看看这是什么标志,它代表什么?(如圆形标志代表那个地址都是圆形的东西，正方形、长方形等以此类推。
）2.为分好的饼干插上相应的标志。
引导语：适才你们已经帮忙叔叔阿姨把饼干分好了，如何才能让他人一看就明白你那个地址装的什么形状的饼干呢？引导幼儿在不同形状的饼干盒里插上相应的标志，如在圆形状饼干盒里插上圆形标志。
三、提供操作材料《形状分类》，幼儿分组自选活动，按形状分类并匹配标记（教师能够依照本班幼儿情形适当调整分组材料）。
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活动目标：
1、通过多媒体课件，激发幼儿对排序活动的兴趣。
2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力，发展幼儿的逆向思维。
3、引导幼儿学习按物体的形状有规律地排列。
活动准备：
课件、教师及幼儿操作材料
活动过程：
1、操作课件，复习按颜色排序。
指导语：我收到了图形王国发来的礼物我们一起来看看吧。
2、看图，引导幼儿探索形状排序的规律。
指导语：在图片中除了有红、蓝颜色之外，你们还发现了什么？它们是怎么排队的？
（三角形、圆形等）
3、玩“我说你做”的游戏，启发幼儿自己操作。
指导语：刚才的问题，小朋友都答对，我们再接着玩游戏吧！请你们根据我给的图形排队，并说说你是怎样排的？
4、教师小结，活动结束。
指导语：今天你们通过游戏，学会了按物体的形状有规律地给图形朋友排对，我们今天又学会了一种本领，
我们要谢谢图形朋友们，跟图形朋友再见！活动结束。