小学语文标点符号使用方法大全
小学生标点符号使用方法大全(含口诀)一定分享给您身边有孩子的家长朋友哦!
小学生标点符号使用方法大全（含口诀）一定分享给您身边有孩子的家长朋友哦！2015-07-10常常看到现在的小学生不加标点或者乱点标点，今天，我们把有关标点符号的知识分享给大家，请有孩子的朋友收藏下来。
标点符号使用方法（二）三、标点符号的使用一、句号句号是最常用的符号，小学一年级就要认识它。
句号表示一句话完了之后的停顿。
用句号的句子语调平缓。
例如：1．太阳暖烘烘的。
（小学《语文》第四册《丑小鸭》）2．原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。
（小学《语文》第七册《五彩池》）3．漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
（小学《语文》第十一册《桂林山水》）4．眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来。
（小学《语文》第十一册《金色的鱼钩》）例1非常简单，讲太阳给人们的感觉，是一个完整的句子，用句号。
例2是一个较长的句子，它用四个“有的”把几种池底石笋的形象连在一块，句末用句号标示。
例3是个长句子，实际是并列的三句话，讲了漓江水的三个特点：静、清、绿。
因为三个句子作用相同、形式一样，联系紧密，放在一个大的句子中，中间用分号隔开。
例4是一个带有关联词语的句子，“只要……就……”是连接构句的纽带，所以仍算为一个句子。
在阅读过程中，句号标志着停顿较大，即停顿的时间较长，例2例4中的逗号和例3中的分号，它们所标志的停顿时间都不能超过句号。
我们再看：5．今天星期三。
6．昨天晴天。
7．随手关门。
这三个例句乍看上去都不像是个完整的句子，不符合我们平常认识的“谁（或什么）干什么（或怎么样）”的构句模式，但仔细一想，它们都表达了一个完整的意思，它们是句子的特殊形式，所以都使用句号。
从以上例句可以看出：用不用句号，关键不是看语言的长短，而是要看语言有没有表达一个完整的意思，能不能构成一个完整的句子。
标点符号用法大全，附例句、解析
标点符号用法大全，附例句、解析一、标点符号歌句号（。
）是个小圆点，用它表示说话完。
逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。
顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。
分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。
冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。
问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。
叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。
引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。
话里套话分单双，里单外双要记牢。
省略号（……）六个点，表示意思还没完。
破折号（——）短横线，表示解说、话题转。
书名号（《》）两头尖，书、刊名称放中间。
圆括号（），方括号[]，注解文字放里边。
学标点，并不难，多看多练才熟练。
二、用法简表三、标点符号的使用(一)句号句号是最常用的符号，小学一年级就要认识它。
句号表示一句话完了之后的停顿。
用句号的句子语调平缓。
例如：1．太阳暖烘烘的。
（小学《语文》第四册《丑小鸭》）2．原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。
（小学《语文》第七册《五彩池》）3．漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
（小学《语文》第十一册《桂林山水》）4．眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来。
（小学《语文》第十一册《金色的鱼钩》）例1非常简单，讲太阳给人们的感觉，是一个完整的句子，用句例2是一个较长的句子，它用四个“有的”把几种池底石笋的形象连在一块，句末用句号标示。
例3是个长句子，实际是并列的三句话，讲了漓江水的三个特点：静、清、绿。
因为三个句子作用相同、形式一样，联系紧密，放在一个大的句子中，中间用分号隔开。
例4是一个带有关联词语的句子，“只要……就……”是连接构句的纽带，所以仍算为一个句子。
在阅读过程中，句号标志着停顿较大，即停顿的时间较长，例2例4中的逗号和例3中的分号，它们所标志的停顿时间都不能超过句号。
小学语文中的标点符号使用大全及针对习题带答案
小学语文中的标点符号使用大全及针对习题带答案标点符号分为点号和标号两类。
点号主要表示语句中的各种停顿，有的兼表语气；标号标明词语或句子的性质和作用。
1、句号。
：表示陈述句末尾的停顿或语气舒缓的祈使句、感叹句末尾的停顿。
（例：①春天的百花送来了浓香。
②请你再说一遍。
③谁不知道这件事是他做的呢。
）2、问号？：表示疑问句末尾的停顿。
（例：①你是从哪儿来的？②叶子上的虫子还用治？）3、叹号！：表示感叹句末尾的停顿及语气强烈的祈使句、反问句末尾的停顿。
（例：①这是多么平静的一片原野！②世界上哪有不包含矛盾的事物！③起立！）4、逗号，：表示句子中间的一般性停顿。
（例：丰子恺，原名丰润，又名丰仁，我国现代著名画家、文学家、美术家和音乐教育家。
）5、顿号、：表示句子内部的并列词语之间的停顿。
（例：牛身上到处都是宝，肉可吃，奶可喝，肝、脾、骨、鼻可做药。
）6、分号；：表示复句中并列分句之间的停顿，有分清分句层次的作用。
凡是复句中用逗号不能很清楚地表示层次的地方就用分号。
（例：他身材很高大；青白脸色，皱纹间夹些伤痕；下巴上有一把乱蓬蓬的花白的胡子。
）7、冒号：：表示提示性话语后或总括性话语前的停顿，也常用在书信、发言稿的称呼语后面。
（例：菜场上摆满了蔬菜：菠菜、芹菜、韭菜、黄瓜等，品种可真多啊！）8、破折号——：（1）表示解释说明。
（例：我国古代的四大发明——造纸术、印刷术、指南针、火药对世界历史的发展有很大的贡献。
）（2）文中插说的话前后各用一个破折号。
（例：我那时并不知道这所谓的猹是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
）（3）表示语音的中断，停顿和延长。
（例：“嘟——”火车进了站。
）（4）用在文章的副标题前。
（5）表示意思的转换及转折。
（例：“今天好冷啊——你什么时候回北京？”芳芳对刚进门的泰磊说。
）（6）表示语意的递进。
（例：自然是读着，读着，强记着——而且要背出来。
）（7）表示事项的列举分承。
小学语文掌握标点符号的用法知识汇总
小学语文掌握标点符号的用法知识汇总1. 句号（。
）：陈述句的末尾停顿用句号。
如：请你稍等一下。
2.问号（？）：问句末尾的停顿。
3.感叹号（！）：感叹句末尾的停顿。
如：这儿风景真美啊！4.逗号（，）：一句话中间的一般性停顿。
如：他来了，又走了。
5.分号（；）：一个句子中，并列的分句之间用分号。
如：池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上来一个大水泡。
6.顿号（、）：句子中并列关系的词语之间用顿号。
如：长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。
7.冒号（：）：表示提示性话语之后的停顿，提起下文，表示后面还有话要引起注意。
如：她说：“我明白了。
”8.引号（双引号“”单引号‘’）引号的三种用法：a) 表示直接引用，引用别人的话或书刊等的话。
如：她说：“我明白了。
”或：楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子。
b) 表示强调，引起注意。
如：设计了一种“人”字形线路。
c) 表示意思否定。
如：只有怕死鬼才乞求“自由”。
注：引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
如：他问老师：“老师，‘置之不理’的‘理’字是什么意思？”9. 省略号（……）：省略号有三种用法：a) 表示引文内容的省略。
如：我读了“渔夫皱起眉……别等他们醒来”这一段，心里很感动。
b) 表示例举事物的省略。
如：动物园里有白熊、大象、猴子……c) 表示话没说完。
如：指导员伤心地说：“我没有把你们照顾好，你们都瘦得……”d) 表示声音断断续续。
如：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。
”10. 书句号（《》）：表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候，这些名称应用上书名号。
如：昨天。
我读了《林海》这一课，还看了《惠州日报》和《西游记》。
11.破折号（——）：破折号有三种用法：a) 表示解释说明。
如：我永远忘不了那一天——1952年10月12日。
b) 表示意思的递进或转折。
小学语文标点符号使用方法大全
小学语文标点符号使用方法大全小学常用标点符号及使用方法逗号，用来表示一句话中间的停顿，用一格，格的左下方。
例：我们都是来自全国各地，为了一个共同的目标，聚到一起来了。
句号。
表示一句话说完之后的停顿。
它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。
例1：姚明是一位闻名全球的蓝球运动员。
例2：请拿给我一支笔。
（祈使句）顿号、表示句子中并列词语之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方。
例：风声、雨声、读书声，声声悦耳！家事、国事、天下事，事事关心！问号？表示一句问话完了之后的停顿，用问号，点在格的中间。
不论是疑句，还是设问、反问，当问句的意思表示完了，就用问号表示停顿。
例：①你的性别是什么？（疑问）②万里长城难道这不是伟大的奇迹吗？（反问）③是谁带我们走出旧社会？是我们的伟大领袖毛主席。
（设问）感叹号！表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。
诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等。
请求：请让我再看一次吧！喜爱：我的“小猫咪”是多么的可爱啊！惊奇：什么，“这样”也行！气愤：你竟然这么的不知天高地厚！命令：他看了我一下，紧张的说：“别动！”冒号：主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一格，点在格的左下方。
冒号主要有以下用途：1）冒号用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话。
2）冒号用于提示语或总结语之后，表示后面还有话说。
3）冒号还用于书信的称呼之后，其作用也是表示提示。
4）用在解释性的分句之前，具有解释说明的作用。
5）用在总提与分述之间，使两者眉目清楚。
6）用在动词谓语和较长的宾语之间，便于阅读理解。
引号“”或‘’引号表示文中的引用部分，就形式而言，分为双引号[用“”表示]和单引号[‘’]两种。
一般说，单独使用引号用双引号，而引用的话中还需要用引号时，外面用双引号，里面用单引号。
例：赵大叔拍了拍牛头说：“累不累，‘独角龙’？”1）引用别人的话或者表示直接说出来的话。
在语文中标点符号怎样使用
在语文中标点符号怎样使用标点符号使用方法(一)一、标点符号歌：句号(。
)是个小圆点，用它表示说话完。
逗号(，)小点带尾巴，句内停顿要用它。
顿号(、)像个芝麻点，并列词语点中间。
分号(;)两点拖条尾，并列分句中间点。
冒号(：)小小两圆点，要说话儿写后边。
问号(?)好像耳朵样，表示一句问话完。
叹号(!)像个小炸弹，表示惊喜和感叹。
引号(“”)好像小蝌蚪，内放引文或对话。
话里套话分单双，里单外双要记牢。
省略号(……)六个点，表示意思还没完。
破折号(——)短横线，表示解说、话题转。
书名号(《》)两头尖，书、刊名称放中间。
圆括号()，方括号[]，注解文字放里边。
学标点，并不难，多看多练才熟练。
标点符号使用方法(二)一、句号句号是最常用的符号，小学一年级就要认识它。
句号表示一句话完了之后的停顿。
用句号的句子语调平缓。
例如：1.太阳暖烘烘的。
(小学《语文》第四册《丑小鸭》)2.原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。
(小学《语文》第七册《五彩池》)3.漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
(小学《语文》第十一册《桂林山水》)4.眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来。
(小学《语文》第十一册《金色的鱼钩》)例1非常简单，讲太阳给人们的感觉，是一个完整的句子，用句号。
例2是一个较长的句子，它用四个“有的”把几种池底石笋的形象连在一块，句末用句号标示。
例3是个长句子，实际是并列的三句话，讲了漓江水的三个特点：静、清、绿。
因为三个句子作用相同、形式一样，联系紧密，放在一个大的句子中，中间用分号隔开。
例4是一个带有关联词语的句子，“只要……就……”是连接构句的纽带，所以仍算为一个句子。
在阅读过程中，句号标志着停顿较大，即停顿的时间较长，例2例4中的逗号和例3中的分号，它们所标志的停顿时间都不能超过句号。
小学语文标点符号使用方法大全
⼩学语⽂标点符号使⽤⽅法⼤全 标点符号是书⾯语⾔的有机组成部分，是书⾯语⾔不可缺少的辅助⼯具。
它帮助⼈们确切地表达思想感情和理解书⾯语⾔。
但是，很多⼈对于标点符号的使⽤规则并不熟悉，下⾯是⼩编为⼤家整理的关于⼩学语⽂标点符号使⽤⽅法⼤全，希望对您有所帮助。
欢迎⼤家阅读参考学习! 1⼩学语⽂标点符号使⽤⽅法⼤全 句号。
表⽰说完⼀句话的停顿 例:语⽂是⼀门基础学科。
逗号， 表⽰⼀句话中间的停顿 例:他为⾃⼰想得少，为别⼈想得多。
顿号、 ①表⽰句⼦中并列的词或词组间的停顿。
例:葡萄⼀⼤串⼀⼤串挂在绿叶底下，有红的、⽩的、紫的、暗红的，五光⼗⾊，美丽极了。
②表⽰次序后的停顿。
例:第⼀、……第⼀、……第三、…… 分号 ; 表⽰⼀句话中并列的分句之间的停顿。
例:⽩天，他攀⼭越岭，勘测线路;晚上，他就在油灯下绘图，计算。
冒号： ⽤来提⽰下⽂ 例:标号主要有下⾯四种：引号、书名号、省略号、破折号。
问号 ? 表⽰⼀个疑问句完了之后的停顿 例:谁有办法把这头⼤象称⼀称? 感叹号 ! 表⽰赞美、愤怒、惊奇等感情的话完了之后的停顿。
例:⽼⼈们含着泪说：“⾬来是个好孩⼦!死得可惜!” 引号 “” ①引⽤说话或⽂章晨⼀段⽂字。
例:⽩求恩说：“我是来⼯作的，不是休息的。
” ②表⽰特指的词语或反语、讽刺。
例:战⼠们决⼼砸烂敌⼈的“乌龟壳”。
书名号《》 表⽰书籍、⽂章、报刊、影⽚等名称。
例:我家今年订了《浙江⽇报》、《参考消息》、《中国⼉童报》等五种报纸。
省略号 …… ①表⽰说话未完或余意未尽。
例:我跺着脚⼤喊：“咳!这么冷，⼩⼼你的脚……” ②表⽰声⾳断续。
例:“你们……将来……”他的声⾳越来越⼩。
③表⽰重复词语或列举的省略。
例:古⽼的钟声嘶哑地敲了⼗下，⼗⼀下…… 破折号 —— ①表⽰解释部分或说明部分。
例:这是⼀年的最后⼀天——⼤年夜。
②表⽰意思的转折。
例:训练动物是很有意思的——猴⼦的动作多么像⼈啊! ③表⽰声⾳的延续。
小学语文加标点符号方法
小学语文加标点符号方法一、引言在学习语文的过程中，标点符号的运用是非常重要的。
恰当地使用标点符号不仅可以使文章的语义更加准确，还可以让文章更有条理，提升文章的质量和可读性。
尤其对于小学生来说，掌握语文标点符号的使用方法是学习写作的基础。
本文将介绍小学语文加标点符号的方法和技巧。
二、常见标点符号及其使用方法1. 句号（.）句号用于表示陈述句、祈使句、感叹句的结束。
其使用方法如下：•陈述句：陈述句句末使用句号，表示陈述句的结束。
例如：我喜欢吃水果。
•祈使句：祈使句句末使用句号，表示祈使句的结束。
例如：请把书拿给我。
•感叹句：感叹句句末使用句号，表示感叹句的结束。
例如：多么美丽的花啊！2. 问号（?）问号用于表示疑问句的结束。
使用方法如下：•直接疑问句：直接疑问句句末使用问号，表示疑问句的结束。
例如：你去过北京吗？ -反问句：反问句句末使用问号，表示反问句的结束。
例如：你真的不喜欢吃巧克力了吗？3. 感叹号（！）感叹号用于表示感叹句的结束。
使用方法如下：•感叹句：感叹句句末使用感叹号，表示感叹句的结束。
例如：太好了！4. 逗号（,）逗号是用来分隔句子中的词语或短语，起到停顿、分隔的作用。
使用方法如下：•列举：当列举同类事物时，逗号可以分隔开每个事物。
例如：他会拉小提琴、弹钢琴、画画。
5. 冒号（:）冒号用于引出直接引语、解释说明、列举等情况。
使用方法如下：•引出直接引语：引出直接引语时，使用冒号。
例如：老师说：“今天的作业是在作业本第二页完成。
”6. 分号（;）分号用于分隔句子中具有一定意义的短语，起到分隔和连接的作用。
使用方法如下：•连接有关系的句子：当两个句子之间有因果、转折、并列等关系时，可以使用分号进行连接。
例如：他不努力学习；因此，成绩一直不上升。
7. 括号（()）括号用于补充说明、插入的内容等。
使用方法如下：•补充说明：当一个句子需要补充说明或者解释时，可以使用括号。
例如：昨天（星期五）下午，我去了图书馆。
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小学语文标点符号使用方法大全
标点符号使用方法
● 标点符号歌
句号（。
）是个小圆点，用它表示说话完。
逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。
顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。
分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。
冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。
问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。
叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。
引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。
话里套话分单双，里单外双要记牢。
省略号（……）六个点，表示意思还没完。
破折号（——）短横线，表示解说、话题转。
书名号（《》）两头尖，书、刊名称放中间。
圆括号（），方括号[]，注解文字放里边
学标点，并不难，多看多练才熟练。
写作常用标点符号使用方法
●基本定义
句子，前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。
句子前后或中间的停顿，在口头语言中，表现出来就是时间间隔，在书面语言中，就用标点符号来表示。
一般来说，汉语中的句子分以下几种：
陈述句：用来说明事实的句子。
祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子。
疑问句：用来提出问题的句子
感叹句：用来抒发某种强烈感情的句子。
复句、分句：意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。
这样的大句子叫复句，复句中的每个小句子叫分句。
构成句子的语言单位是词语，即词和短语(词组)。
词即最小的能独立运用的语言单位。
短语，即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位，也叫词组。
标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。
它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。
●用法简表名称符号用法说明举例
(一)句号。
1、用于陈述句的末尾。
北京是中华人民共和国的首都。
2、用于语气舒缓的祈使句末尾。
请您稍等一下。
(二)问号?
1、用于疑问句的末尾
他叫什么名字?
2、用于反问句的末尾。
难道你不了解我吗?
(三)感叹号!
1、用于感叹句的末尾。
为祖国的繁荣昌盛而奋斗!
2、用于语气强烈的祈使句末尾。
停止射击!
3、用于语气强烈的反问句末尾。
我哪里比得上他呀!
(四)逗号，
1、句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。
我们看得见的星星，绝大多数是恒星。
2、句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。
应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。
3、句子内部状语后边如需停顿，用逗号。
对于这个城市，他并不陌生。
4、复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。
据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。
(五)顿号、
用于句子内部并列词语之间的停顿。
正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。
(六)分号;
1、用于复句内部并列分句之间的停顿。
语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。
2、用于分行列举的各项之间。
中华人民共和国行政区域划分如下：
(1)全国分为省、自治区、直辖市;
(2)省、自治区分为自治州、县、自治县、市;
(3)县、自治县分为乡、民族乡、镇。
(七)冒号：
1、用于称呼语后边，表示提起下文。
同志们，朋友们：现在开会了……
2、用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，提起下文。
他十分惊讶地说：“啊，原来是你!”
3、用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说
北京紫禁城有四座城门：武门、神武门、东华门、西华门。
4、用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。
外文图书展销会
日期：10月20日至于11月10日
时间：上午8时至下午4时
地点：北京朝阳区工体东路16号
主办单位：中国图书进出口总公司
5、用于总括性话语的前边，以总结上文。
张华考上了北京大学;李萍进了中等技术学校;
我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。
(八)引号“ ”
1、用于行文中直接引用的部分。
“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。
2、用于需要着重论述的对象。
古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。
“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理
3、用于具有特殊含义的词语。
这样的“聪明人”还是少一点好。
4、引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
他站起来问：“老师，‘有条不紊’是什么意思?”
(九)括号( )
用于行文中注释的部分。
注释句子中某些词语的，括注紧贴在被注释词语之后;
注释整个句子的，括注放在句末标点之后。
1、中国猿人(全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”)在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。
2、写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。
(其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。
)
(十)破折号──
1、用于行文中解释说明的部分。
迈进金黄色的大门，穿过宽敞的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分──中央大厅。
2、用于话题突然转变。
“今天好热啊!──你什么时候去上海?”张强对刚刚进门的小王说。
3、用于声音延长的拟声词后面。
“呜──”火车开动了。
4、用于事项列举分承的各项之前。
根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：
──环境声学;
──环境光学;
──环境热学;
──环境电磁学;
──环境空气动力学。
(十一)省略号……
1、用于引文的省略。
她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”
2、用于列举的省略。
在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦!
3、用于话语中间，表示说明断断续续。
“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。
”
(十二)连接号—
1、两个相关的名词构造成一个意义单位，中间用连接号。
我国秦岭—淮河以北地区属于温带季风气候区，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
2、相关的时间、地点或数目之间，用连接号，表示起止。
鲁迅(1881—1936)原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
3、相关的字母、阿拉伯数字等之间，用连接号，表示产品型号。
在太平洋地区，除了已经建成投入使用的HAW—4和TPC—3海底光缆之外，又有TPC—4海底光缆投入运营
4、几个相关的项目表示递进式发展，中间用连接号。
人类的发展可以分为古猿—猿人—古人—新人这四个阶段。
(十三)间隔号·
1、用于外国人和某些少数民族人名内各部分的分界。
烈奥纳多·达·芬奇、爱新觉罗·努尔哈赤。
2、用于书名与篇(章、卷)名之间的分隔。
《中国大百科全书·物理学》、《三国志·蜀志·诸葛亮传》。
(十四)书名号《》
用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。
《红楼梦》的作者是曹雪芹。
课文里有一篇鲁迅的《从百草园到三味书屋》。
他的文章在《人民日报》上发表了。
桌上放着一本《中国语文》。
《〈中国工人〉发刊词》发表于1940年2月7日。