青岛版一年级数学下册 智慧广场(一) 优质教案【新版】
一年级下册数学教案-智慧广场 青岛版
一年级下册数学教案-智慧广场青岛版
一、教学目标
本节课的教学目标是：
1.学生能够通过数学智慧广场游戏，加深对数字大小的认识
2.学生能够通过数学智慧广场游戏，加深对加减法的理解
3.学生能够运用所学数学知识，解决日常生活中的实际问题
二、教学重点
1.学生能够通过数学智慧广场游戏，加深对数字大小的认识
2.学生能够通过数学智慧广场游戏，加深对加减法的理解
三、教学难点
学生能够运用所学数学知识，解决日常生活中的实际问题
四、教学过程
1. 导入新知识
1.通过观看数学智慧广场游戏的视频，让学生了解游戏的规则
2.导入数学知识：数字的大小比较、加减法
2. 讲解新知识
1.讲解数字的大小比较方法及其符号
2.讲解加减法的基本概念及其符号
3. 游戏部分
1.把学生分成小组，让小组之间进行游戏比赛
2.游戏规则：每个小组有一个数字，学生要进行数字大小比较，进行加减法计算，最后选出最大的数字
4. 练习部分
1.给学生出一些练习题，让学生巩固所学知识
2.练习题难度逐渐加大，让学生有挑战性
5. 学生反思
1.让学生回答一些问题，让学生思考所学内容的应用价值
2.让学生分享他们在游戏中的收获和不足
五、教学反思
本节课让学生通过数学智慧广场游戏，加深对数字大小的认识，以及对加减法的理解。
通过分组游戏的方式，增强了学生之间的合作意识和竞争意识，并且让学生运用所学知识解决实际问题。
此外，对于学生反思部分，让学生思考数学知识的应用价值，培养了学生的创新能力和思考能力。
一年级下册数学教案-1.1 智慧广场 有序列举｜ 青岛版(五四学制)
一年级下册数学教案-1.1 智慧广场教学目标•了解数数的方法：数物一一对应，通过数扣，数码、数竿、数图、数线等方式进行数数。
•能够通过游戏形式，掌握一一对应的数数方法，并能够初步绘制简单的数图。
教学重点•掌握一一对应的数数方法。
•能够初步绘制简单的数图。
教学难点•能够合理运用各种方法进行数数，如数扣，数码、数竿等，掌握其使用方法。
学习过程活动一：数扣游戏1.让学生排成小组，每组4人左右，每组发放6组数扣。
2.让学生使用数扣将小球或者纸团按照指导老师的提示进行数数。
例如：小球有几个，纸团有几个等等。
3.要求学生一一对应地使用数扣进行数数，并记录数目。
4.每次游戏结束后，进行小结，让学生口述记录的数目。
活动二：数码配对游戏1.让学生排成小组，每组4人左右，每组发放一份十以内的数码。
2.让学生在小组内彼此对数码进行配对。
例如：5与5配对，6与6配对等等。
3.要求学生使用数码进行配对，并记录每一对的数目。
4.每次游戏结束后，进行小结，让学生口述记录的数目。
活动三：抽象数竿游戏1.首先给学生数数。
2.让学生模仿一定数目的数竿的长度进行摆放，进行数数。
3.要求学生使用数竿进行摆放，并记录每一组的数目。
4.每次游戏结束后，进行小结，让学生口述记录的数目。
活动四：数字绘图游戏1.让学生排成小组，每组4人左右，每组给一份数字画板。
2.让学生根据指令绘制出数量相同的物品，例如：绘制出3只青蛙，6朵花等等。
3.要求学生可以随意选择画笔颜色，并记录每个小组绘制物品的数目。
4.每次游戏结束后，进行小结，让学生口述记录的数目。
巩固练习1.完成课本上相关习题。
2.精读教材P2-3页，通过配对练习、作图、数数的方法，巩固今天所学的方法。
总结反思学生们在本次课程中能够根据教师的指导，理解和掌握数数的方法，能够灵活运用各种方法，如数扣、数码、数竿、数图等进行数数，并能够初步绘制简单的数图。
在活动中，学生们积极参与，能够合作完成任务。
智慧广场——列举法(教案)——一年级下册数学 青岛版(五四学制)
智慧广场——列举法（教案）——一年级下册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 知识与技能：通过列举法的学习，使学生能够熟练掌握数学中的分类、排序、比较等方法，提高学生的数学思维能力。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实验等实践活动，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的创新意识，使学生在数学学习中体验到成功的喜悦。
二、教学内容1. 列举法的概念：使学生了解列举法是一种基本的数学思想方法，能够通过列举来解决数学问题。
2. 列举法的应用：通过具体的实例，使学生掌握列举法在数学中的应用，如分类、排序、比较等。
3. 列举法的操作：培养学生运用列举法解决问题的能力，使学生能够熟练地进行观察、操作、实验等实践活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握列举法的基本概念和应用，培养学生运用列举法解决问题的能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用列举法进行观察、操作、实验等实践活动，培养学生独立思考、合作交流的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入列举法的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解列举法的基本概念和应用，通过具体的实例使学生掌握列举法的操作。
3. 实践活动：组织学生进行观察、操作、实验等实践活动，培养学生运用列举法解决问题的能力。
4. 小结：总结本节课的学习内容，强调列举法在数学中的重要性。
5. 作业布置：布置适量的作业，巩固学生对列举法的理解和运用。
六、板书设计1. 智慧广场——列举法2. 教学内容：（1）列举法的概念（2）列举法的应用（3）列举法的操作3. 教学重点与难点4. 教学过程七、作业设计1. 基础题：使学生巩固列举法的基本概念和应用。
2. 提高题：培养学生运用列举法解决问题的能力。
3. 拓展题：激发学生的创新意识，提高学生的数学思维能力。
《智慧广场》(教案)-一年级数学下册青岛版
教案：《智慧广场》一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，理解并掌握10以内数的分解和组成，培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
2. 使学生能够运用所学的数学知识解决生活中的实际问题，提高学生的问题解决能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 10以内数的分解和组成。
2. 运用数的分解和组成解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内数的分解和组成。
2. 教学难点：灵活运用数的分解和组成解决实际问题。
四、教学准备1. 教具：智慧广场挂图、数字卡片、计数器。
2. 学具：数字卡片、计数器。
五、教学过程1. 导入（1）教师出示智慧广场挂图，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？”（2）学生回答后，教师总结：“这是一个智慧广场，今天我们就来学习智慧广场里的数学知识。
”2. 新课导入（1）教师出示数字卡片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些数字可以分成哪些数字？”（2）学生回答后，教师总结：“这些数字可以分成1和9、2和8、3和7、4和6、5和5。
”（3）教师引导学生动手操作，用计数器验证数字的分解和组成。
3. 活动一：分组活动（1）教师将学生分成若干小组，每组选一个数字，用计数器将这个数字分解成两个数字。
（2）小组内交流分解结果，并汇报给全班同学。
（3）教师点评并总结。
4. 活动二：闯关游戏（1）教师出示智慧广场挂图，设置若干关卡，每关都是一个数的分解和组成问题。
（2）学生分组闯关，每闯过一关，就能获得一个智慧勋章。
（3）全班交流闯关成果，教师点评并总结。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）教师出示一些生活中的实际问题，引导学生运用所学的数学知识解决问题。
六、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的数字，尝试用所学的数学知识解决问题。
七、教学反思本节课通过观察、操作、交流等活动，使学生掌握了10以内数的分解和组成，提高了学生的问题解决能力。
智慧广场--递增递减问题(教案)-一年级下册数学青岛版(五四学制)
智慧广场--递增递减问题（教案）-一年级下册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生理解递增递减的概念，并能运用到实际问题中。
2. 培养学生观察、分析、归纳的能力。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。
二、教学内容1. 递增递减的概念2. 递增递减的表示方法3. 递增递减的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：理解递增递减的概念，并能运用到实际问题中。
2. 教学难点：递增递减的表示方法及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：递增递减的图片、PPT课件、教学视频等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出递增递减的概念。
2. 新课导入：让学生观察一些递增递减的图片，引导学生发现规律，进而引出递增递减的概念。
3. 概念讲解：详细讲解递增递减的定义、特点及表示方法。
4. 案例分析：分析一些递增递减的实例，让学生理解递增递减在生活中的应用。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，探讨递增递减的其他应用场景。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调递增递减的重要性。
7. 课后作业：布置一些递增递减的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 递增递减的概念2. 递增递减的表示方法3. 递增递减的应用七、作业设计1. 填空题：让学生填写一些递增递减的例子。
2. 判断题：判断一些递增递减的说法是否正确。
3. 应用题：解决一些实际问题，运用递增递减的概念。
八、课后反思1. 教师要关注学生对递增递减概念的理解程度，及时进行讲解和辅导。
2. 在教学过程中，要注意引导学生观察、分析、归纳，培养学生的逻辑思维能力。
3. 加强课堂互动，鼓励学生提问，提高学生的课堂参与度。
4. 课后作业要及时批改，了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。
本节课通过递增递减问题的教学，让学生掌握了递增递减的概念、表示方法及应用，培养了学生的观察、分析、归纳能力，提高了学生合作交流、解决问题的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行讲解和辅导，确保学生对知识的掌握。
智慧广场(教案)-一年级下册数学青岛版
智慧广场（教案）-一年级下册数学青岛版课程目标1.让学生了解智慧广场的定义和特点。
2.让学生了解人们在智慧广场中的行为规范。
3.培养学生自觉遵守行为规范。
教学重点1.理解智慧广场的概念。
2.掌握智慧广场中的行为规范。
3.培养学生遵守行为规范的自觉意识。
教学难点1.让学生理解行为规范的重要性。
2.帮助学生养成遵守行为规范的习惯。
教学准备1.课件：智慧广场的图片和视频资料。
2.课件：行为规范的图片和视频资料。
3.白板和彩色笔。
4.教材：一年级下册数学青岛版。
教学过程Step 1 引入1.讲解智慧广场的概念和特点。
2.演示智慧广场的图片和视频资料，让学生了解智慧广场的实际运作过程。
3.引导学生思考，在智慧广场中应如何进行行为规范和尊重他人。
Step 2 深入探讨1.指导学生学习行为规范的概念和作用。
2.通过图片和视频资料，教导学生智慧广场中常见的行为规范，如: 不随地吐痰，爱护设施等。
3.强调遵守行为规范的重要性和遵守行为规范的个人责任。
Step 3 实践演练1.分组让学生在教室模拟智慧广场的场景，练习遵守行为规范。
2.教师引导学生发言，分享每组模拟实践的经验。
3.反思教学，总结学生在模拟中的表现、认识和改进意见，促进其形成合理的行为习惯。
教学反思智慧广场是现代城市化建设的必然选择，普及智慧广场的概念和行为规范可以引导学生养成良好的行为习惯，体现个人和社会的责任。
本节课的教学过程中，我们利用多媒体教学技术，深入浅出地向学生介绍了智慧广场和相应的行为规范，通过模拟实践的方式帮助学生逐步养成遵守规范的好习惯。
通过教学活动的实践与反思，体现了教育教学中以学生为中心的教学理念，使得学生在活动中获得了实际的体验和反思，丰富了课堂的教育价值。
《智慧广场》(教案)-一年级下册数学青岛版
教案：《智慧广场》一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识人民币，并了解人民币的单位和换算关系。
2. 培养学生运用人民币进行简单计算的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯，增强学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 人民币的认识：让学生观察不同面额的人民币，了解人民币的单位和换算关系。
2. 人民币的计算：让学生运用人民币进行简单的购买活动，学会计算总价、找零等。
3. 解决问题：创设情境，让学生运用所学知识解决实际问题。
三、教学重点、难点1. 教学重点：人民币的认识和计算。
2. 教学难点：人民币的换算和运用。
四、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示智慧广场的图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
- 提问：同学们，你们知道这是什么地方吗？你们在智慧广场里都看到过哪些东西？- 学生回答后，教师总结：智慧广场是一个充满智慧和知识的地方，今天我们就来学习智慧广场里的数学知识。
2. 探究新知- 1）人民币的认识- 教师出示不同面额的人民币，引导学生观察，认识人民币的单位：元、角、分。
- 学生分组讨论，总结出人民币的换算关系：1元=10角，1角=10分。
- 2）人民币的计算- 教师创设购物情境，让学生运用人民币进行简单的购买活动，学会计算总价、找零等。
- 学生分组讨论，总结出计算方法。
- 3）解决问题- 教师出示问题：小明有10元，他想买一本故事书，一本故事书的价格是8元，他还能买什么？- 学生分组讨论，运用所学知识解决问题。
3. 巩固练习- 教师出示练习题，让学生独立完成。
- 学生完成后，教师点评，总结解题方法。
4. 总结提升- 教师引导学生总结本节课所学内容，强化重点知识。
- 学生分享学习收获，激发学习兴趣。
五、课后作业（课后自主完成）1. 让学生回家后，向家长介绍本节课所学的人民币知识。
2. 家长协助孩子完成一道人民币计算题，巩固所学知识。
16.智慧广场—列举法(教案)青岛版一年级下册数学
16.智慧广场—列举法（教案）一、教学目标1. 让学生理解列举法的概念，并能够运用列举法解决问题。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 列举法的概念及运用。
2. 通过实例讲解列举法在实际问题中的应用。
3. 布置相关的练习题目，巩固学生对列举法的理解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解列举法的概念，能够运用列举法解决问题。
2. 教学难点：如何引导学生运用列举法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入列举法的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解：详细讲解列举法的概念，并通过实例演示列举法的运用。
3. 练习：布置相关的练习题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论列举法在实际问题中的应用，培养学生的合作交流能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调列举法的重要性。
五、课后作业1. 完成课后练习题目，巩固列举法的应用。
2. 观察生活中可以用列举法解决的问题，下节课分享。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 鼓励学生提出问题，培养学生的创新意识。
七、教学评价1. 课后对学生进行测试，了解学生对列举法的掌握程度。
2. 观察学生在解决实际问题时是否能够灵活运用列举法。
3. 收集学生的反馈意见，不断改进教学方法。
八、教学资源1. 教材：青岛版一年级下册数学2. 练习题库：与列举法相关的练习题目3. 教学课件：列举法的概念及实例演示九、教学建议1. 教师应注重培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
2. 鼓励学生提出问题，培养学生的创新意识。
3. 加强课后辅导，关注学生的学习进度。
十、教学注意事项1. 注意讲解时的语言表达，确保学生能够理解列举法的概念。
2. 在实例演示时，注意引导学生观察、分析和总结。
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智慧广场（一）
教学目标：
1.结合具体情境，学习用列举法解决问题，初步学会有序地思考问题，体验列举法解决问题的优越性。
2.经历独立思考，合作探索的过程，提高思维能力，形成运用列举法的方法解决问题的，增长聪明才智，发展智力。
教学重点：
会用列举法解决课本示例问题。
教学难点：
能够尝试和简单使用列举法解决实际问题。
教学准备：
教师：ppt课件、彩笔、数字卡、奖励用奖章。
学生：彩笔、1-100数字卡百数表3张、练习本、铅笔橡皮。
教学过程：
一、激发学生的学习兴趣
活动一：
师：同学们，你会数数吗？你想怎样数？
引导学生从1数到100，可以随意选择一个数作为起点往下数可以一个一个地数，也可以2个2个地数，还可以3个3个地数，5个5个地数，10个10个地数。
对积极回答，反应迅速的及时进行奖励。
活动二：比赛从1写到100。
师：请用你的练习本从1写到100。
同学们互相监督，谁写的又好又快。
提出问题，师：“哇噻！用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9就这么小小的几个数竟然能组合出这么多数字！那谁能说出，从1-100，你写了多少个9啊？仔细观察！看谁是咱们的火眼金睛！？”
二、自主学习，小组探究。
让学生自己观察，积极发言，及时奖励。
数一数，想一想，写一写。
你用什么方法解决？
大多数孩子会东数一个，西数一个，在孩子们尝试后，进行简单引导。
师：“我们还可以借助百数表来找到答案。
”
师：“数字分两个座位，谁知道哪两个？”
生积极回答：“十位和个位！”
师：“仔细看看你写过的9，是不是有的在个位，有的在十位？”师：“那怎么找，才能找齐所有你写过的9，一个都不落下？想一想，跟你的好哥们好姐妹商量一下，看谁的主意最好用！”
试一试，找一找，到底有多少个“9”给带9的涂上漂亮的蓝色。
学生之间互相讨论。
商量着做。
三、汇报交流
（一）师：“谁愿意展示自己的方法？”
（二）交流：
在知道了各位上有，十位上有之后，大多数孩子会分开来统计：
把个位上是“9”的依次写出来：9、19、29、39、49、59、69、79、89、99共11个“9”。
把十位上是9的列出来：90、91、92、93、94、95、96、97、98、99，一共写了9个“9”。
合起来一共是11+9=20个“9”。
四、总结概括
师：“刚刚同学们用的方法其实是我们数学上一种重要的数学方法——列举法。
好处是既不重复也不遗漏。
”
五、拓展提高
1、从1写到100，一共写出多少个“8”？涂红色看看多少个“7”？涂绿色看看多少个“6”？涂橙色看看。
在教室里溜达，看看谁及时使用了列举法，给予奖励。
2、（1）你能写出和是9的所有算式吗？
提示：师“1加一个数可以，2加一个数可以，3加一个数也可以。
咦？那怎么写不会漏？”
看看谁能从1开始按序列举，奖励。
（2）把12个桃子放在两个盘子里，有几种方法？
（3）爷爷手里拿了2个黄气球，2个红气球，3个蓝气球，小女孩要买2个，可以怎么买？启发学生有序列举。
预设1：先列举颜色一样的？黄黄、红红、蓝蓝
预设2：再列举颜色不一样？黄红、黄蓝、红蓝
六、全课小结
通过本课的学习，你有哪些收获，你都学会了吗？
七、教后反思
在游戏中学习，启发引导学生去发现，避免直接告诉学生方法和诀窍。