【精选】人教版地理八上《水资源》word教案-地理知识点总结
新版人教地理八年级上册《水资源》教案
新版人教地理八年级上册《水资源》教案一、教学目标1.让学生理解水资源的概念、分布及我国水资源的状况。
2.培养学生分析水资源问题的能力，提高节约用水的意识。
3.培养学生热爱祖国、保护环境的情感。
二、教学重难点1.重点：水资源的特点、分布及我国水资源的状况。
2.难点：水资源问题的分析及解决方法。
三、教学准备1.教师准备：多媒体课件、水资源分布图、水资源利用案例等。
2.学生准备：教材、笔记本、彩色笔等。
四、教学过程1.导入新课（1）展示水资源分布图，引导学生观察我国水资源的分布特点。
（2）提问：你们知道我国水资源的特点吗？引导学生回顾已学知识。
2.学习水资源概念（1）讲解水资源的概念，让学生明确水资源的定义。
（2）举例说明水资源的重要性，引导学生认识水资源的价值。
3.学习水资源分布（1）展示水资源分布图，引导学生观察我国水资源的分布特点。
（2）讲解我国水资源分布规律，让学生了解我国水资源分布的不均衡性。
4.学习我国水资源状况（1）讲解我国水资源总量及人均占有量，让学生了解我国水资源的现状。
（2）分析我国水资源利用中存在的问题，如：水资源浪费、污染等。
5.分析水资源问题（1）分组讨论：针对我国水资源利用中存在的问题，提出解决方法。
6.课堂小结（2）强调节约用水的重要性，培养学生的环保意识。
7.课后作业（1）绘制我国水资源分布图，标注主要河流、湖泊及水资源丰富地区。
（2）结合实际情况，分析本地区水资源利用中存在的问题，提出解决措施。
五、教学反思1.加强课堂互动，提高学生的学习兴趣。
2.合理安排课堂时间，确保教学内容的完整性。
3.注重培养学生的自主学习能力，提高课堂教学效果。
重难点补充：一、教学重点1.水资源的特点教师提问：“同学们，你们认为水资源有哪些特点呢？”2.水资源的分布展示水资源分布图，教师引导：“请大家观察，哪些地区水资源较为丰富？哪些地区较为缺乏？”学生观察并回答，教师指出：“我国水资源南方多北方少，东部多西部少。
人教版地理八年级上册《水资源》教学设计
人教版地理八年级上册《水资源》教学设计一. 教材分析《水资源》是人教版地理八年级上册的一章内容，主要介绍了水资源的分布、利用和保护等方面的知识。
本章内容对于学生来说，既有现实意义，又具有挑战性，需要学生掌握一定的水资源知识，并能够运用到实际生活中。
本章内容共分为三节，分别是水资源概述、水资源的利用和保护、水资源的合理利用。
二. 学情分析学生在学习本章内容之前，已经掌握了地球上的水资源、气候、地貌等基本知识，对于水资源的概念、特点和分布有一定的了解。
但学生在水资源利用和保护方面的知识较为欠缺，需要通过本章内容的学习来补充和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解水资源的分布、利用和保护等方面的知识，掌握水资源的合理利用方法。
2.过程与方法：培养学生运用地理知识分析和解决实际问题的能力。
3.情感态度价值观：增强学生对水资源的节约和保护意识，培养学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：水资源的分布、利用和保护方法，水资源的合理利用。
2.教学难点：水资源的分布规律，水资源的保护措施。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生在实际情境中感知和理解水资源的知识。
2.案例分析法：通过分析具体的案例，使学生了解水资源利用和保护的方法和措施。
3.小组合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和协作能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的案例、图片、视频等教学素材。
2.教学设备：投影仪、电脑、黑板等教学设备。
3.学习任务单：制定学习任务单，引导学生进行自主学习和探究。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国水资源的分布图，引导学生思考水资源分布的特点和规律，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）呈现水资源的相关案例，让学生了解水资源利用和保护的方法和措施。
同时，引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决办法。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例进行分析，并提出水资源保护的措施。
人教版地理八年级上册第三节《水资源》教案5
人教版地理八年级上册第三节《水资源》教案5一. 教材分析《水资源》这一节主要让学生了解我国水资源的状况、分布特点及其对社会经济的影响。
内容主要包括水资源的概念、水资源的分布、水资源的利用和保护等。
通过本节的学习，学生应能理解水资源的重要性，知道水资源的分布规律，掌握水资源利用和保护的方法。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的地形、气候有了初步的了解。
但水资源这一部分内容与他们日常生活联系较为紧密，需要通过实例让学生感受水资源的重要性，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解水资源的概念、特点及其对社会经济的影响；掌握我国水资源的分布规律及其利用和保护方法。
2.过程与方法：通过地图、图表等资料，培养学生读图析图的能力；通过实例分析，提高学生解决实际问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生节约用水、保护水资源的意识，提高他们对环境的关注度。
四. 教学重难点1.重点：水资源的概念、特点及其对社会经济的影响；我国水资源的分布规律及其利用和保护方法。
2.难点：水资源的合理利用和保护。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究水资源的知识。
2.利用地图、图表等资料，进行直观教学，帮助学生理解水资源的特点和分布规律。
3.通过实例分析，让学生了解水资源对社会经济的影响，掌握水资源的利用和保护方法。
4.采用小组讨论法，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图表等资料。
2.收集一些关于水资源利用和保护的实例。
3.准备一些问题，引导学生进行思考。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用图片或实例引入水资源的概念，让学生思考水资源对社会经济的影响。
2. 呈现（15分钟）展示我国水资源的分布图，引导学生读图析图，了解我国水资源的分布特点。
3. 操练（10分钟）让学生通过实例分析，了解水资源对社会经济的影响，掌握水资源的利用和保护方法。
4. 巩固（10分钟）小组讨论：让学生讨论如何合理利用和保护水资源，培养学生解决实际问题的能力。
八年级地理上册《水资源》教案新人教版.doc
第三章中国的自然资源自备部分第三节水资源教学目标：1、通过实例使学生知道水资源的对人类生产生活的重要性。
2、知道世界水资源的数量和存在形式。
3、通过阅读世界水资源分布图，了解世界水资源的分布是不均衡的。
4、理解世界性水资源危机，认识到节约用水、保护水资源的意义。
教材分析重点难点：水资源的重要性，淡水资源短缺的原因和合理保护利用教学课型与方法：讨论、图表比较法、分析归纳法。
电教手段：电脑课件。
教学课时：三课时教学过程：第一课时导入新课：教师组织教学：当今世界面临着人口、资源与环境三大问题，水资源是各种资源中不可替代的一种重要资源。
水资源与环境密切相关，也与人类生产生活密切相关，因此水资源问题已成为举世瞩目的重要问题之一。
今天我们就学习“水资源”。
讲授新课：教师板书第三节水资源教师板书一、水是宝贵的资源教师提问水是宝贵的资源，想一想，它有什么作用？教师板书水的作用学生回答（略）教师利用实物投影仪展示学生课下搜集的有关资料（略）教师利用多媒体或投影仪展示资料（略）师生互动，共同总结由此可见，人的生命活动和动植物的生长都离不开水。
水不仅为维持地球一切生命所必需，而且对一切经济问题都有生死攸关的重要意义。
教师提问水是生命之源，水又是一种重要的自然资源。
想一想，什么叫水资源？教师板书 2.水资源的概念学生回答（略）教师总结水资源有狭义和广义之分。
广义的水资源是指地球上所有水体的总结。
狭义的水资源就是我们通常所说水资源，是指地球上的淡水资源。
教师利用多媒体课件或投影片出示“地球上水体的分布图”教师提问地球上的水储存在哪里？我们目前大量利用的水体主要是哪些水体？教师板书 3.地球上的水体学生读图观察学生回答（略）教师利用多媒体展示表格地球上的各种水体水体分布所占比重（％）占淡水总量占水体总量海洋水海洋中96.538陆地水淡水冰川水68.69 2.526 深层地下水30河流水、湖泊淡水、浅层地下水0.3咸水湖泊和地下咸水0.935大气水大气水0.001教师组织教学请同学读课本图“水资源是有限的”，归纳填表。
人教初中地理八上《3第3节-水资源》word教案-(16)[精选]
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水资本一、说课本(一)教养内容：本节课本由三部分构成：1、水是宝贵的资本；2、水资本时空分布不均；3、空费用水，保护水资本。
(二)课本的地位跟感化本课是对后面所学中国的气侯、河道跟湖泊等常识的深入跟总结。
通过本课的进修，能为后面进修中国的工农业开展跟分区地理奠基根底。
能培养老师准确的资本不雅、情况不雅跟可接着开展不雅。
(三)教养目标按照新课程标准的精神、教养内容跟老师理论制订如下教养目标：常识目标：1、理解水资本是有限的，以及我国水资本的近况2、控制水资本时空分布的特色、缘故及妨碍3、应用所学的常识提出处置水资本咨询题的办法才能目标：通过进修我国水资本的时空分布特色、缘故及处置道路，培养老师分析咨询题、处置咨询题的才能。
感情立场与代价不雅使老师增强水资本的忧患见解，树破科学的资本不雅，养成空费用水的习惯。
(四)教养重点跟难点教养重点我国水资本咨询题发作的缘故以及对应的处置道路教养难点理解“从某种意思上廛，节水比调水更主要〞二、说教养按照建构主义实践，老师的认知程度跟进修根底，本课要紧采纳读图分析法、启发式教养法、探讨法、多媒体辅助教养法。
三、说学法老师的认知程度跟进修根底，本课要紧采纳探究式进修法、读图分析法、探讨法。
四、说教养过程(新课导入)用一张精致的水资本景不雅图导入新课，老师通过不雅看、清楚水也是一种资本，心坎破即会发作疑咨询：它与地皮、丛林有什么差别呢？老师为了寻寻谜底，会特不快进入脚色。
计划用意：繁复、明白的导入，为了是激发老师的好奇心，变更老师进修水资本的兴趣。
(新课教养 )一、“水是宝贵的资本〞这部分的教养分以下步调进展：1、多媒体出示图片：“地球下水体的比例〞老师读图分析得出可开门见山使用的海水资本占0.3%，2、提咨询：老师联系理论，说说咱们一样平常花费跟生涯用水要紧起源于那里？通过上述分析老师清楚了水资本是有限的；3、老师自由谈话，举实例说明资本的广泛用途，老师总结水资本是宝贵的计划用意：这些图片能帮且老师感性见解到，水是宝贵的资本，能增强老师的水资本的忧患见解。
人教版初中地理八年级上册3第3节水资源word教案(18)
3.3 水资源学校课题名称教学课时 2 课时学生年级八年级学习科目人教版地理八年级执教教师一、教学目标：（一）知识与技能1、了解我国解决水资源的分布特征、原因及影响；2、了解我国解决水资源问题的对策；3、了解节约用水、保护水资源的重要性。
（二）过程与方法1、联系我国气候，河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响；2、从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。
（三）情感态度与价值观教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识二、学情分析：初二的学生对事物看法往往会融入自己的观点，对与自己关系不大的地理知道的兴趣不足，教师可以通过多媒体的教学和最新发生的自然资源的时事，引起学生对我国自然资源相关知识的兴趣，并帮助学生发自内心地感受我国自然资源的基本国情，并进行节约、保护自然资源和爱国主义的教育。
三、教学内容分析及教学重难点：（一）教材分析本节内容在教材中的地位和作用：自然资源与人类生产生活密切相关，其中水是生命之源，孕育和维持着地球上的一切生命。
通过本节学习，使学生认清水资源现状，树立合理利用水资源和节约的意识，为构建节约型社会出一份力。
（二）教学重点和难点教学重点：水资源时空分布特点及相应的工程建设；合理利用水资源的具体对策。
教学难点：我国水资源的现状及解决对策之间的内在联系。
四、课前准备《水资源》的课件、课本中的相关图片、学生自主学习卡16五、教学方法讲解法、启发式教学法、对比法和讨论法六、教学过程第一课时教学环节教师活动学生活动设计意境导入新课创设情景：老师说出谜语：双手抓不起，一刀劈不开；煮饭和洗碗，都要请他来。
这说明水对人类非常重要。
今天我们就一起来第三节水资源生答：水营造活跃的课堂气氛，促进学生的思维活动，激发学习的兴趣。
定向自1.老师发自主学习卡；2.老师在黑板上写出板书提纲；1.自学课本P75—P77，图文结合；画记书中重要的让学生有目的性地阅读和学习，提高课堂的教学效率，学3.教师巡视、督促、个别指导、反馈学情。
人教初中地理八上《3第3节 水资源》word教案 (1)
《水资源》通过研读新旧两版讲义对本节内容的处理，可以看出，内容上有较大年夜程度的变卦，讲义编写者按照教学使用过程中出现的理论情况对内容停顿了新的调解，使之更适应新教改恳求下课堂教学的全然恳求。
具体的变卦有如下几多点。
一、段落标题调解，凹陷主题好的标题在一篇文章中可以起到要紧的点睛感染。
新版讲义为了凹陷我国水资源时空分布不均的特征，将原讲义的标题“水是宝贵的资源〞去丢掉，开门见山将第二个标题调解为第一个标题“时空分布不均〞。
旨在通过耀眼的章节标题，使老师一目了然地清楚我国水资源时空分布不均的凹陷特征，也符合课标的恳求。
二、内容的调解更符合课标恳求新讲义去丢掉了旧讲义第一个标题“水是宝贵的资源〞及内容。
将这部分内容有选择性地放到第二个标题“公正使用与保护水资源〞里。
如斯的内容调解符合课标恳求，使讲义内容更具残缺性、衔接性。
三、地图的调解更适应老师的认知法那么本节内容的课标恳求中提到“使用材料说出我国水资源时空分布的特征及其对于社会经济展开的阻碍〞。
从落实课标的角度，可以恳求老师通过阅读差异种类的地图猎取材料。
讲义对于这条课标的落实供应了大批的地图、图片跟文字材料。
在“中国要紧河流径流量分布表现图〞中，新讲义在图中新增加一条线，特不标出了水资源的南北方界线，如斯更加凹陷了水资源南北方的空间差异，也使老师更加有空间感。
讲义新增加了一幅“北京年落水量的变卦图〞。
指导老师分析落水量与河流流量的关系，得出我国水资源的年际变卦大年夜这一结论。
新讲义去丢掉了长江三峡水利工程表现图及文字介绍，选用水库调节径流表现图。
这不仅是一幅景不雅观图，更是一幅情理图，使老师更加直不雅观、清晰地理解水库的感染。
除此之外，讲义还新增加了一幅水污染图，凹陷了我国当前的水污染征询题，与我国水资源的现状有关：一是污染严格，二是处理力度较低。
这幅图能使老师进一步认清我国水资源的现状，同时也能借助这幅图对老师停顿教诲：要对我国的水资源停顿保护，公正使用，要白用度水。
初中八年级地理上册(人教版八上)《3第3节 水资源》word教案 (19).doc
3.3 水资源一、教学目标：1、使学生能够说出水资源的重要意义，培养学生从地理事实中概括结论的能力。
2、使学生能够通过资料解释世界水资源的有限以及分布不均，了解人类对水资源的不合理利用，切实体会到世界水危机、中国水危机、北京水危机，同时培养学生从数据和图表中提取地理信息以及进一步分析加工地理信息的能力、3、使学生能够初步具有关心水资源的思想，能够为合理利用水资源出主意，并自觉地从身边做起节约用水、防止污染，同时通过小组学习培养学生的竞争意识和合作精神以及创新意识。
二、教学重点1、使学生切实体会到水危机的严重性，树立正确的水资源观。
2、培养学生获取、分析、加工地理信息的能力。
三、教学方法小组学习法、讨论法四、教学手段投影片、录像、自制计算机软件、教学挂图五、教学过程[展示投影片]：生产主要工农业产品用水量[提问]：在表中所列出的工业品中用水量最大的是什么?农产品中用水量最多的是什么？(学生回答)[启发提问]：以上我们看到了水在日常生活和工农业生产中的重要性，你能不能试着用一句话总结一下水资源的重要意义。
(学生可有多种答案，教师均应予以肯定)[转折过渡]：水对人类这么重要，我们日常生活中的水是从哪里来的呢?(学生回答)为了弄清这个问题，我们要复习一个小学中学过的概念——水循环。
[计算机动画演示水循环的各个环节][提出讨论问题]：你能说出水循环有几个环节，每个环节又是什么吗?(学生看动画演示，分组讨论，回答出六个环节的含义)[总结]：这种循环在地球上—刻也没有停止过。
[转折过渡]：这些参加循环的水我们人类目前都能直接利用吗?[讲解]：为了研究方便我们假设把全世界的水都装在了我这个杯子里，一共是 1升，我们来看看这1升水。
[计算机分布演示]：在这1升水中 0．97升都是咸水，在0．03升的淡水中 0.02升是固态淡水，在0．01升的固态淡水中0．0098升都是地下淡水，0．0002升是河湖淡水，最后人类真正能够取到的水大约只有1滴。
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《水资源》教学设计
一、教学目标
知识与技能：使学生了解有限的水资源，知道我国水资源的现状，了解我国解决水资源问题的对策；继续培养学生使用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题的能力。
过程和方法：通过本节课对地图和图表的综合分析，引导学生用过去所学和教师提供的资料，自主探究和分组讨论等方式学习新知识，并使学生认知知识的连续性。
情感态度与价值观：使学生认识珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识，并从自己的实际生活出发，节约用水，有意识的保护我们生存的环境，保护有限的水资源。
二、教学重点、难点
教学重点：我国水资源的现状及解决措施；节约用水、保护水资源。
教学难点：联系我国降水分布等自然环境方面的相关材料，分析我国水资源存在的问题、造成影响及解决方法；帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。
三、教学方法
本节课的内容和我们日常生活较为密切，许多内容是我们身边发生的事。
为了保证课堂教学效果，主要采用“角色扮演”和“讨论法”。
通过“角色扮演”和提出问题让学生讨论，理论联系实际，突出学生的主体地位，引导学生从现实生活的经历和体验出发，鼓励学生独立思考，激发学生对地理问题的兴趣，并通过活动设计，有意识地让学生亲自体验解决问题的过程，形成主动学习的态度。
五、板书设计：
第三节水资源
六、教学反思：
1、通过本次活动，开阔了学生的视野，学生对于水资源的现状问题以及如何保护水资源有更深入的理解。
初步形成保护自然、与自然和谐相处的世界观。
2、在一系列的活动中培养了学生合作、交流、发现并解决问题等能力，发展了学生的实践能力和创新能力.
最后，我想说的是：我们的实践和我们的理想可能还有一段距离，但我们在不断的探索与思考。
这节课我和我的学生一起迈出了艰难的第一步，相信我们会走得很远。