新形势下高校师德师风建设 共35页
新时期高校师德师风建设存在的问题及对策
呼吁全社会共同关注高校师德师风建设问题，加强对高校教师职业形象和社会责 任的宣传和教育，营造尊师重教的社会氛围。同时，加大对违反师德行为的惩处 力度，维护教师形象和声誉。
THANKS。
确教师的职责和行为要求。
加强制度执行力度
02
对于违反师德规范的行为，要严格按照制度进行惩处，确保制
度的权威性和有效性。
完善监督机制
03
建立学生、同事、领导等多方参与的监督机制，对教师的行为
进行全面监督，及时发现并纠正问题。
加强师德师风宣传教育
加强宣传教育力度
通过多种形式和渠道，如校报、校园网、宣传栏等，加强对师德师 风的宣传和教育，提高教师对师德的认识和重视程度。
完善教师评价机制
建立科学合理的教师评价机制，将师德师风作为评价教师 工作的重要指标，激励教师注重自身道德修养和职业操守 。
研究展望
加强师生互动与沟通
鼓励师生之间积极互动和沟通，建立良好的师生关系，提高教学质量和效果。同 时，加强对学生思想道德教育和价值观引导，培养学生正确的世界观、人生观和 价值观。
发挥榜样作用
树立先进典型和榜样，鼓励教师向榜样学习，以优秀教师的示范作 用带动整个教师队伍的师德提升。
营造良好的校园文化氛围
通过校园文化建设，营造尊师重教、崇尚道德的良好氛围，使教师 在潜移默化中受到感染和熏陶。
04
案例分析
案例一：某高校师德师风建设成功经验
背景介绍：某高校在师德师风建设方面有着良好的历史 和传统，一直注重教师职业道德和行为规范的培养，为 全校师生营造了良好的教学和学习氛围。
案例二
问题分析：某高校在师德师风 建设方面存在一些问题，主要 包括以下几个方面
论新形势下的师风师德建设
为人 师表 的要求 相 差甚 远 。 的工作不 敬业 ， 有 教育 教学 行为 开始 滑坡 。出现 了“ 在学校 想着地 ， 人 身
在学 校言谈 商 ” 的不 正 常现象 ， 搞第二 职业 时全身 心投 入 ， 干教育 工作 时 马马虎 虎 ， 无精 打采 。有 的 教 师 知识 贫 乏 ， 法 陈 旧 ， 学成 绩年 年倒 数 ， 教 教 误 人 子弟 。 个别 教师 法律 意识淡 薄 ， 出现 了违法违纪 行为 。 们不 认真 学 习相关 的法律 、 他 法规 和职业 道 德要求 ， 不尊 重学 生 的人格 、 人权 ， 恶语伤 害学生 ，
维普资讯
合 的路 子 ， 教 师 的德 、 、 、 、 以档 案 的 形 将 能 勤 绩 廉 式 进 行记 载 和保 存 ， 它作 为考 证 的重要 依 据 。 将 同 时 ， 校 还 要 建 立 学 生 、 长评 价 教 师 的 合 理 体 学 家 系 ， 分接 受学 生 、 长和社 会 的监督 。 充 家 ２ 师 德师 风 建设要 与加 强学 校常 规 管理 相 结 、 合 学 校 要建 立 健全 师 德师 风规 章制 度 ， 重 过程 注
一
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农 村教师 师德 师风 建设存 在的 问题
老 师参 与社会 赌博 ， 在社 会 上臭 名远扬 ， 被学 生及 学生 家长 看不起 ， 严重损 害 了教 师队伍 的形象 。 三是 农村 学校德 育管理 出现 盲 区 。一些 学校
随着 改 革 的不 断 深 入 ， 会 经 济结 构 的不 断 社
还有 少 数 教 师仪 表 不整 ， 止 不雅 ， 举 出言不 逊 ， 与
纵， 是对学 校教育 的极 大 的不负 责任 。
二、 加强农 村教 师师德师 风 建设 的对 策
新时代如何加强师德师风建设
然而，当前师德师风建设仍存在一些问题，如部分教师职业道德意识淡薄、学术不端、教育方法不当等，影响了教育质量和教育事业的发展。
三、加强师德师风建设的措施
1.加强师德教育
（1）开展常态化师德教育，将师德教育纳入教师培训、进修等各个阶段，强化教师职业道德意识。
（2）创新师德教育方式，通过典型引领、警示教育等形式，提高师德教育的针对性和实效性。
（2）建立健全教师心理支持体系，帮助教师应对职业压力，提高心理素质。
七、构建和谐师生关系
1.尊重学生
（1）倡导民主平等的师生关系，尊重学生人格和个性。
（2）关注学生成长需求，为学生提供个性化教育服务。
2.关爱学生
（1）加强师生沟通，了解学生思想动态，关心学生生活。
（2）开展丰富多彩的课外活动，培养学生全面发展。
（2）加大对师德师风建设项目的资金支持，确保工作顺利进行。
2.服务体系
（1）建立健全师德师风建设服务体系，为教师提供专业指导和帮助。
（2）加强师德师风建设服务人员的培训，提高服务质量和服务水平。
二十、持续优化师德师风建设的生态环境
1.优化政策环境
（1）进一步完善师德师风建设的政策体系，为教师创造良好的政策环境。
2.完善师德师风评价体系
（1）建立健全师德师风评价标准，将师德师风作为教师评价的重要内容。
（2）实施师德师风考核制度，将考核结果作为教师职称评定、职务晋升等方面的重要依据。
3.严格师德师风监管
（1）加强师德师风监督检查，及时发现和纠正教师违反职业道德的行为。
（2）建立健全师德师风问题投诉举报制度，充分发挥社会监督作用。
为实现师德师风建设的长效机制，我们探索了制度建设、监督考核、社会认知支持、多元化体系建设、特殊群体教师关注、国际化推动等路径。此外，还强调了责任与担当、方法与手段创新、评价与反馈机制、理论与实践研究、全方位支持体系建设等方面的必要性。
新形势下的师德建设
探 讨 了 “ 体 化 教 师 ” 的培 养 方 法 ， 对 现 阶 段 职 业 院校 校 门 “ 摩 ” 兄 弟 学 校 ， 学 习 先 进 的 教 学 方 法 和 经 验 ；二 一 观 “ 师 型 教 师 ” 和 “ 体 化 教 师 ” 的培 养 具 有一 定 的指 导 双 一 作 用。 关键 词 ：双 师 型教 师 一 体 化教 师
骗 欺 诈 问 题 日益 突 出 ；封 建 迷 信 、 邪 教 、 黄 赌 毒 等 社会 丑 采 ： 有 的 教 师 学 新 教材 、 新 教 法 、新 课 程 标 准 一 再 畏 缩 ， 学 歪 门邪 道 却 跃 跃 欲试 ； 有 的老 师 知 识 贫 乏 、教 法 陈 旧 ， 恶 现 象 卷 土 重 来 ；一 些 人 的 价 值 观 念 发 生 扭 曲 ， 拜 金 主 义 、享 乐 主 义 、 极 端 个 人 主 义 膨 胀 ， 西 方 没 落 腐 朽 的 生 活 教学 成 绩 排 位末 位 、误 人 子弟 。 （ ） 法 律 意 识 淡 淳 。有 的 教 师 不 认 真 学 习 相 关 的 法 ４ 方 式通 过 网 络 、碟 片 、 电影 等 各 种 途 径 对 我 国 公 民进 行 思 想 文 化 渗 透 。在 各 种 不 良因 素 的 影 响 下 ，少 数 教 师 免 疫 力 差 ，导 致 自己精 神 空 虚 。 律 、 法 规 和 职 业 道 德 要 求 ，不 尊 重 学 生 的人 格 、人 权 ，恶 语 伤 害 学 生 ，甚 至 采 取 罚 跪 罚 站 、 反 复 抄 写 作 业 、 打 手 掌 、 屁 股 等 手 段 体 罚和 变 相 体 罚 学 生 ；有 的教 师 在 课 堂 上 搞 负 面 宣 传 ，管 不 住 自 己的 嘴 ， 胡 说 八 道 ；有 的教 师 参 与 社 会 赌 博 ， 在 社 会 上 臭 名 远 扬 ，被 学 生 及 学 生 家 长 看 不 起 ，严 重 损 害 了 教师 队伍 的形 象 。
浅谈新形势下的高校师风师德建设
中
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一
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百 年 大 计 教 育 为 本 ；教 育 大计 教 师 为本 ；教 师大计 师 德 为 本 《 中共 中央 国 务 院 关 于 进 步 加 强 和 改 进 大 学 生 思 想政 治 教 育 的 意 见 》 中指 出 ： 要 人 力 加 强 师 德建 设 引 导 教 师 爱 岗敬 业 教书 育 人 为 人 师 表 以 良好 的 思 想 政 治 素 质 和 道 德 风 尚影 八 荣 八 耻 作 为社 会 主 义 响 和 教 育学 生 基 本 道 德规 范 的 本 质要 求 代 表 了 先 进 文 化 的 前 进 方 向 是指 导 高 校 师 德 师风 建 设 的 行动 指 南 以 德 治 教 是 以 德治 国 的 基 础 大 学 生 思 想 道 德水 平 的 高 低 直 接影 响 到 国 家 和 民 族 的 兴 衰 高校 教 师 作 为党 和 国 家 教 育 方 针 的 执 行 者 对 于 教 育 方 针 的 贯 彻 和 培 养 目标 的 实 现 起 着 主 导 作 用 因 此 必 须 加 强 高校 师德 师 风 建 设 提 高教师素 质 才能培 养 出适 德健 全 人格高 尚 全面发展 的人才 (二 )加 强 师 德 师 风 建 设 是 塑 造 师 表 风 范 提 高 教 师 素 质的 需 要 教 师 是 否具 有 高 尚的 道 德情操 是 否 具 有 强 烈 的 事 业 心 与责 任 感 直 接影 响 着 教育教学 的 质量 不 能正 其 身 如 何正 人? 从 这 个 意 义 上 讲 以 身作 则 为 人 师表 是 教师职 业 活 动对 教 师的 种 起码 要 求 是 教 师职 业 所 必 备 的 道 德 品 质 因 此 教 师 必 须 加 强 自身 修 养 以 高 尚 的 道 德 渊 博 的 知 识 优 良的 品 质 等 人 格 力 量 给 学 生 以 潜移 默 化 的 影 响 师 德 师 风 与 教 师 的 思 想 道 德素 质 工 作 态 度 业 务 水 平 和 处 事 原 则联 系 在 起 并 通 过 教 师 的 教 学 科 研 等 各项 工 作 生 动 地 体 现 出 来 但 随 着 物 质利 益 分 配 格 局 的 变化 人 们 的价 值 观 趋 向 多 元 化 道 德 失 衡 的 问题 正 在侵 蚀 着 本 应 高 尚的 教 师 队 伍 的 肌 体
新形势下师德师风建设
浅谈新形势下的师德师风建设摘要：师德师风是指教师从事教育劳动时所应遵循的道德观念、行为规范的总和。
它是调节教师与学生、教师与教师、教师与家长、教师与社会相互关系的行为准则。
职业学院教师的师德，是指以职业学院教师为主的广大教育工作者，在教育教学活动实践中应当自觉遵守的职业道德。
关键词：师德建设现状对策职业学院教师的劳动是用心灵塑造心灵，用人格塑造人格，要教育好学生教师必须首先要有高尚的道德品质——勤劳勇敢、诚实正直、遵纪守法、关心集体助人为乐、明礼诚信等。
“学深为师、德高为范，五育并举、德育为首，”凡是要求学生做到的，教师首先应做到，只有道德品质高尚的教师才能塑造出道德品质高尚的学生来。
一、师德师风存在的问题1．政治思想觉悟低，甚至出现了一些方向性的问题。
师风决定着学校的校风和学风，师德师风不正，必然引起教风不正，个别教师日常只注重搞教学和学术研究，不注重政治思想学习，教风直接影响着学风，从而造成学风不浓。
教风和学风都不正，对党的基本知识理论和路线、方针、政策一知半解甚至不解，这样，一个学校就失去了存在和发展的基础。
2．缺乏责任意识，教学科研功利化现象严重有些教师明显缺乏教师主体责任意识，不能明确自身职责，不精心备课，上课敷衍塞责，课间课后也不和学生探讨问题、交流思想，完全是应付差事，仅满足于完成教学任务；做学术研究心态浮躁，不求甚解，不遵守学术道德，急功近利、投机取巧、粗制滥造等不良现象。
3．不思进取，安于现状极少数教师在工作了数年以后，缺乏进取心，满足于现有的教学水平和学术水平，在教学和科研上不思进取，不注重日常学习，业务钻研意识不强，远远落后于科学知识发展水平。
4．文人相轻的现象时有发生，缺乏团队合作精神有些教师往往看不起他人的研究成果和学术水平，甚至有点过于自负，看不清自己的正确位置，缺乏沟通合作能力，更谈不上共同合作进行一项重大科研项目研究。
二、师德师风问题的原因1．市场经济的负面影响。
新时代高校师德师风建设面临的问题与对策研究
公关世界 \ PRWORLD引言高校作为教学、科研中心，承担着人才培养与文化传承的伟大使命，肩负着兴国安邦的重任。
据教育部发布的2020年全国教育事业统计主要结果显示，各种形式的高等教育在学总规模4183万人，高等教育毛入学率已达54.4%。
随着高等教育的普及，高校学生数量日渐庞大，如何建设一支强有力的教师队伍成为当务之急，而师德师风作为教师队伍建设的根本，自然成为重中之重。
随着社会发展，人民对于高等教育的期望不断增高，师德师风建设正成为重点关注内容。
可见，高校师德师风建设势在必行。
一、高校师德师风建设的重要意义随着高等教育由精英教育转向大众普及，以及国家发展对于高层次人才的实际需求，近年来，社会对于高等教育的关注持续提升，如何办好令人民满意的高等教育已成为全民话题。
任何一所高校的长远发展都离不开强有力的师资队伍，而良好的师德师风是优质教师队伍的重要衡量标准。
当前形势下，加强高校师德师风建设刻不容缓，只有严格把好师德大关，才能肃正学风，切实提升高校教学水平及人才培养质量。
高校师德师风建设无论是在国家社会层面、学校层面还是学生层面，都具备极为深远的现实意义。
（一）兴国立人国无德不兴，人无德不立。
国家层面上，立德树人是振邦安民的重要途径。
当前，我国社会主义精神文明建设开展得如火如荼，其中争创文明城市更是引发了全国热潮。
社会主义精神文明建设的基本内容包括两个方面，即思想道德建设和科学文化建设，这两个方面密不可分，缺一不可。
[1]而高校师德师风建设以思想道德建设促科学文化建设，正是社会主义精神文明建设的重要组成部分。
社会主义精神文明建设的根本任务是培养全面发展的“四有公民”，提升全民素质，只有不断加强高校师资队伍建设，培养出一支德行高尚、风清气正的高校教师队伍，才能更好地引领青年学子，落实立德树人根本任务，进而助力建成社会主义和谐社会，实现中华民族伟大复兴。
社会层面上，民众普遍对于高校教师的道德素养抱以更高的期望。
新形势下如何加强和改进民办高校师德师风建设
新形势下如何加强和改进民办高校师德师风建设赵红亚（陕西国际商贸学院陕西·西安712046）摘要师德师风建设关乎高校可持续发展，关乎教师职业发展，加强和改进师德师风建设是建设高素质教师队伍的首要因素。
受社会转型期影响，民办高校师德师风建设面临严峻挑战和诸多问题。
民办高校应以制度约束为前提，结合教师内在修为，加强和改进师德师风建设，以提升教师教书育人的能力。
关键词民办高校师德师风中图分类号：G451.6文献标识码：A习近平总书记说：“教师做的是传播知识、传播思想、传播真理的工作，是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。
教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的‘大先生’”加强师德师风建设是教师职业本身的必然要求，是自我发展的潜在需要，也是建设一支高素质师资队伍的关键所在。
1当前民办高校师德师风建设面临的挑战与主要问题1.1社会转型期的各种“失范”现象，导致部分教师价值观失衡民办高校普遍存在教师的来源复杂，结构不合理现象。
教师的身份地位、社会保障、发展机遇等与公办院校有较大差距，引进难、留住难的问题是一个“共识”，导致在对教师的选拔、聘用、晋升等方面师德因素考虑不足。
尤其是在社会转型时期，价值观念多元，社会思潮涌动，文化理念冲击，作为社会群体中的一部分，为人师者同样无法幸免，市场经济特有的价值观念逐步渗透到师德师风领域，职业理想的动摇，职业道德的失范，职业心态的失衡，成为高校不得不面对的问题。
1.2师德师风建设的举措不力，建设实效性有待提高民办高校作为高等教育不可或缺的组成部分，师德师风建设仍然存在不少问题，建设实效性有待提高。
主要表现在：（1）对师德师风建设重视不够。
由于师德师风建设的“软性”特点，民办高校普遍存在重教学轻师德师风建设的现象，各级领导在思想深处并没有真正重视师德师风建设，缺少专项经费保障，甚至附着在其他工作中或者是作为任务完成。
（2）师德师风建设措施不到位，执行不力，效果不好。