高校师德师风建设意见
师风师德建设意见和建议
师风师德建设意见和建议一、引言师德师风建设是提高教育质量、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的关键。
在新时代背景下，加强师德师风建设具有重要意义。
本文将从以下几个方面对师德师风建设提出意见和建议。
二、加强师德师风建设的必要性1. 提升教师队伍素质教师是教育的中坚力量，师德师风建设直接关系到教师队伍的素质。
只有具备高尚师德的教师，才能更好地肩负起培养下一代的重任。
2. 促进教育公平师德师风建设有助于消除教育领域的腐败现象，促进教育公平。
教师应当以公正、公平的态度对待每一个学生，让每个学生都能享受到优质的教育资源。
3. 塑造良好社会风气教师是社会风气的引领者，师德师风建设有助于塑造良好的社会风气。
教师应当以身作则，树立良好的道德榜样，引领社会风气向上。
三、师德师风建设的具体措施1. 完善师德师风建设的制度体系（1）建立师德师风建设责任制。
学校应当明确校长、中层干部、教师等各级责任，确保师德师风建设落到实处。
（2）制定师德师风建设规划。
学校应当根据实际情况，制定切实可行的师德师风建设规划，明确目标、任务和措施。
（3）完善师德师风考核评价体系。
学校应当将师德师风纳入教师考核评价体系，确保教师队伍的素质。
2. 加强师德师风教育（1）开展师德师风培训。
学校应当定期组织师德师风培训，提高教师对师德师风的认识和自觉性。
（2）加强师德师风宣传。
学校应当充分利用校园广播、网站、报纸等媒体，宣传师德师风建设的重要性，营造良好的舆论氛围。
（3）开展师德师风主题教育活动。
学校可以结合重大节日、纪念日等，开展师德师风主题教育活动，引导教师树立正确的价值观。
3. 建立健全激励机制（1）设立师德师风奖励基金。
学校可以设立师德师风奖励基金，对表现突出的教师给予表彰和奖励。
（2）开展师德师风竞赛。
学校可以定期举办师德师风竞赛，激发教师的工作热情和积极性。
（3）加强教师待遇保障。
学校应当关心教师的生活，提高教师待遇，激发教师的工作积极性。
高校师风师德评估意见
高校师风师德评估意见
作为一名高校教师，师风师德是我们的基本素养和行为准则。
以下是一些关于师风师德的评估意见：
1. 教学态度：作为一名教师，我们应该以积极、热情的态度对待教学工作，认真备课，注重课堂互动，及时解答学生的问题。
2. 专业知识：作为一名教师，我们应该具备扎实的专业知识，并不断更新自己的知识体系，以便更好地传授给学生。
3. 行为规范：作为一名教师，我们应该遵守学校的各项规章制度，保持良好的形象，尊重学生的权利和尊严，不得有侮辱或歧视学生的言行。
4. 师德修养：作为一名教师，我们应该注重自身的道德修养，做到言传身教，树立正确的价值观，引导学生形成健康的人格品质。
5. 工作效率：作为一名教师，我们应该高效地完成工作任务，确保教学质量，不浪费学生的时间和精力。
6. 联系沟通：作为一名教师，我们应该积极与学生、家长和其他教师进行联系沟通，了解学生的需求和反馈，提高教学质量。
总之，一名优秀的教师应该具备良好的师风师德，不仅是对学生负责，也是对自己职业生涯的发展有着重要的影响。
师德师风建设工作的意见和建议
-定期对师德师风建设工作进行评估，总结经验教训。
-根据评估结果及时调整工作策略，确保师德师风建设不断取得新成效。
八、全面推进师德师风建设的实施步骤
1.制定详细实施方案
-根据国家和地方政策，结合学校实际情况，制定具体的师德师风建设实施方案。
-明确实施步骤、时间节点和预期目标，确保方案的可操作性和实效性。
-建立激励机制，对在师德师风建设中表现突出的个人和集体给予表彰。
五、构建师德师风建设的长效机制
1.制度建设
-完善Байду номын сангаас德师风建设的规章制度，确保有法可依。
-定期对师德师风相关制度进行修订，适应教育发展新形势。
2.激励与约束并重
-建立师德师风激励机制，对遵守职业道德规范的教师给予精神和物质奖励。
-加大师德失范行为的惩处力度，形成有力的约束机制。
（2）关心学生生活，关注学生心理健康。
5.规范教师兼职行为，确保教育教学质量
（1）明确教师兼职的界限，禁止有偿家教等违规行为。
（2）加强监管，对违规兼职行为进行严肃处理。
四、建立健全师德师风建设工作机制
1.成立师德师风建设工作领导小组，统筹协调各方面工作。
2.定期开展师德师风建设专项检查，确保工作落到实处。
-设立师德师风举报渠道，对举报问题及时调查处理，确保教师行为合规。
3.强化师德师风培训
-定期开展师德师风主题培训，提升教师队伍整体素质。
-引入案例分析、情景模拟等多元化培训方式，增强培训的实效性。
4.优化教师评价体系
-将师德师风作为教师绩效考核的重要内容，建立明确的评价标准和流程。
-实施师德师风“一票否决制”，对严重违反师德的教师严肃处理。
师德师风建设意见
3.培训提高阶段：开展系统的师德师风教育培训，结合教育教学实践，强化教师的职业操守和道德修养，提升教师的法律意识和规矩意识。
4.考核评价阶段：建立健全师德师风考核评价体系，公正公平地对教师师德师风进行评估，将评价结果作为教师职业发展的重要依据。
3.引导社会力量参与：鼓励社会团体、慈善机构等社会力量参与师德师风建设，形成多元化的支持体系，共同推动师德师风建设工作。
十七、建立师德师风建设的长效机制
1.制度化建设：将师德师风建设纳入教育法规和政策体系，形成制度化、规范化的发展格局。
2.完善激励机制：通过设立专项资金、奖项等形式，激励教师在师德师风建设中发挥积极作用。
3.定期公开信息：通过适当方式，定期向社会公开师德师风建设的工作进展、成效和存在的问题，接受社会监督。
十四、推动师德师风建设与教育教学改革相结合
1.融入课程改革：将师德师风建设与课程改革相结合，通过课程内容、教学方法等方式，渗透师德师风教育，提升教师的职业素养。
2.结合教育评价改革：在教育教学评价中，突出师德师风评价的地位，引导教师在教育教学实践中积极践行社会主义核心价值观。
师德师风建设意见
一、建设意见概述
为深入贯彻落实全国教育大会精神，推动师德师风建设，提高教师队伍素质，营造风清气正的教育环境，现就加强师德师风建设提出以下意见。
二、明确师德师风建设目标
1.强化教师职业理想与职业道德。引导教师树立正确的教育观念，弘扬社会主义核心价值观，忠诚于教育事业，以德立身、以德立学、以德施教。
四、组织实施与保障
1.加强组织领导。各级教育行政部门要高度重视师德师风建设，将其纳入教育工作总体布局，制定具体实施方案，明确责任分工，确保工作落实。
你对学校在师德师风建设意见建议(共3篇)
你对学校在师德师风建设意见建议（共3篇）篇：师德师风建设意见建议一、语言示范，教师时时要以饱满的情绪和高涨的热情去感染每一个学生。
二、性格示范，教师对现实生活持积极乐观的态度，稳定的情绪，坚韧的意志。
行为示范，讲课时应体现语言美，教态中展现气质美，运动、劳动和其他活动中的动态美。
四、人格示范，教师要做到诚实守信，求真求直。
凡是要求学生做到的，老师必须做到；凡是答应学生的事情一定保证做到，做好，决不失去言。
考核办法，通过学生抽样进行问卷调查或实践调查考核教师，根据考核结果为准在年度考评分中加分或扣分。
第2篇：学校师德师风建设意见2023年塘湾中心学校师德师风建设工作总结计划一、指导思想：以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观理论、十八大精神为指导，以新颁布的《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》为依据，以提高教师职业道德水平为目的，以“敬业爱生、教书育人”为核心，树立以人为本、依法治教、以德治教的理念，强化师德素养，提高教师实施素质教育的能力，进一步深化师德建设，强化师德素质，努力建设一支师德高尚、业务精湛、与现代化教育相适应的高素质教师队伍。
二、师德建设目标：大力加强师德师风建设，坚持把教师师德教育摆在教师队伍建设的突出位置，弘扬爱岗敬业、为人师表、无私奉献精神。
以活动为主线，多渠道、多层次开展形式多样的师德教育,使良好的师德规范转化为广大教师的自觉行为，转化为广大教师的人格品质。
三、具体措施：(一)、加强领导，强化师德建设观念。
1、学校把师德建设工作摆上重要议事日程，定期召开会议，统一思想认识，增强抓好师德建设的责任感和紧迫感，提高活动效率。
2、做到师德教育经常化、制度化。
集中学习与平时学习相结合，集体学习与个人学习相结合，每学期保证安排集中学习不少于三次即六学时。
3、注重师德建设工作的分层管理，抓两头带中间，确保学校师德建设工作健康稳步发展。
对于工作热情高，爱岗敬业、爱校胜家、爱生胜子的教师要适时给予表扬鼓励;对于性情急躁、工作尚缺乏经验的教师，经常过问、指导、提醒，使他们迅速成长起来。
师德师风廉政建设鉴定意见
师德师风廉政建设鉴定意见该同志在师德师风廉政建设方面表现优秀，具备以下优点：
1. 廉洁自律：该同志始终坚持廉洁自律的原则，自觉遵守法律法规和学校规章制度，不收受学生家长和社会的礼品、礼金等，不接受学生家长的宴请和娱乐活动，不利用职务之便谋取私利。
2. 严谨治学：该同志在教学和科研工作中始终保持严谨的治学态度，认真备课、上课、批改作业，积极参与课题研究，不断提高自己的教学水平和科研能力。
3. 关爱学生：该同志关心关爱每一位学生，关注学生的成长和发展，注重培养学生的综合素质和创新能力，积极引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
4. 团结协作：该同志具有良好的团队合作精神，能够与同事和睦相处，共同完成工作任务，为学校的发展贡献自己的力量。
综上所述，该同志在师德师风廉政建设方面表现优秀，具备较高的职业素养和道德水平，是一位值得信赖的好老师。
高校师德师风建设实施意见
3.举办学术交流活动。定期举办师德师风建设学术研讨会，促进学术交流，推动理论与实践的创新。
十八、提升师德师风建设的实践效能
1.强化实践环节。通过教学实践、科研实践和社会服务实践，将师德师风建设与教师的实际工作相结合，提升教师的职业素养。
3.严格师德考核。将师德考核作为教师年度考核、职务评审、岗位聘用、评优奖励的首要内容，实行师德问题“一票否决制”。
4.强化师德监督。建立健全师德投诉举报平台，广泛接受学生、家长和社会各界的监督，及时查处违反师德行为。
5.加大师德问题查处力度。对违反师德行为实行零容忍，依法依规严肃处理，对典型案件进行通报曝光。
高校师德师风建设实施意见
一、总体要求
为贯彻落实党的教育方针，加强高校师德师风建设，提高教师队伍素质，根据《中华人民共和国教师法》、《高等教育法》等相关法律法规，结合我校实际，制定本实施意见。
二、基本原则
1.坚持以人为本，强化师德师风建设在教师队伍建设中的核心地位。
2.坚持依法治教，规范教师职业行为。
本实施意见旨在全面推进高校师德师风建设，通过加强师德教育、完善师德规范、严格师德考核、强化师德监督、加大查处力度等措施，构建起一支政治坚定、业务精湛、作风优良的师资队伍。同时，通过优化资源配置、建立健全长效机制、强化实践效能、加强保障措施等手段，确保师德师风建设工作的顺利进行。学校将全面推进师德师风建设的组织实施，构建和谐师生关系，营造良好的育人环境，为提升我国高等教育质量和培养德智体美全面发展的人才贡献力量。
2.发挥学科优势，推动师德师风建设。鼓励各学科结合自身特点，开展具有针对性的师德师风建设活动，提升师德师风建设水平。
加强师德师风建设的意见和建议
1.建立定期评估机制
-设立师德师风建设评估小组，定期对学校师德师风建设情况进行评估。
-根据评估结果，及时发现问题，制定整改措施，持续改进工作。
2.建立反馈与沟通渠道
-建立教师、学生、家长等多渠道反馈机制，广泛听取意见和建议。
-定期召开师德师风建设座谈会，搭建教师、学生、家长之间的沟通平台。
（1）建立科学合理的教师评价标准，关注教师教育教学实绩和职业道德表现。
（2）加大对学术不端行为的查处力度，严肃处理违反师德师风的教师。
3.建立健全师德师风长效机制
（1）完善师德师风建设工作机制，明确各部门职责，形成工作合力。
（2）建立健全师德师风监督机制，充分发挥群众监督、舆论监督作用。
4.加大政策支持，提高教师待遇
3.强化师德实践
-鼓励教师参与学校管理，增强教师的职业责任感和主人翁意识。
-定期开展师德师风主题实践活动，如师德论坛、师德演讲比赛等，促进教师之间的交流与学习。
4.加大师德失范行为的查处力度
-建立师德失范举报制度，对举报内容进行严肃核查，一经查实，依法依规处理。
-对师德失范行为进行公开通报，强化警示教育作用。
七、营造良好社会氛围
1.加强舆论引导
-充分利用新闻媒体、校园网等平台，宣传师德师风建设的重要性和成果。
-建立健全舆论监督机制，对师德师风方面的负面信息进行及时回应和处理。
2.家庭、学校、社会协同育人
-加强与家长、社区的联系与沟通，共同推进师德师风建设。
-倡导全社会尊师重教，形成有利于师德师风建设的良好社会风尚。
2.约束机制
-强化责任追究，对师德师风建设不力、问题突出的学校和单位，严肃追究相关责任人责任。
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高校师德师风建设意见
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），有关部门（单位）教育司（局），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校：为深入贯彻习 * 9月9日在北京师范大学师生代表座谈会上的重要讲话精神，积极引导广大高校教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的党和人民满意的好老师，大力加强和改进师德建设，努力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化高校教师队伍，现就建立健全高校师德建设长效机制提出如下意见：
一、深刻认识新时期建立健全高校师德建设长效机制的重要性和紧迫性
高校教师的思想政治素质和道德情操直接影响着青年学生世界观、人生观、价值观的养成，决定着人才培养的质量，关系着国家和民族的未来。
加强和改进高校师德建设工作，对于全面提高高等教育质量、推进高等教育事业科学发展，培养 * * 事业的建设者和接班人、实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有重大而深远的意义。
长期以来，广大高校教师忠诚党的教育事业，呕心沥血、默默奉献，潜心治学、教书育人，敢于担当、锐意创新，为高等教育改革发展做出了巨大贡献，赢得了全社会广泛赞誉和普遍尊重。
但是，当前社会变革转型时期所带来的负面现象也对教师产生影响。
少数高校教师理想信念模糊，育人意识淡薄，教学敷衍，学风浮躁，甚至学术不端，言行失范、道德败坏等，严重损害了高校教师的社会形象和职
业声誉。
一些地方和高校对新时期师德建设重视不够，工作方法陈旧、实效性不强。
各地各高校要充分认识新时期加强和改进高校师德建设工作的重要性和紧迫性，建立健全高校师德建设长效机制，从根本上遏制和杜绝高校师德失范现象的发生，切实提高高校师德建设水平，全面提升高校教师师德素养。
二、建立健全高校师德建设长效机制的原则和要求
建立健全高校师德建设长效机制的基本原则：坚持价值引领，以 * 核心价值观为高校教师崇德修身的基本遵循，促进高校教师带头培育和践行 * 核心价值观。
坚持师德为上，以立德树人为出发点和立足点，找准与高校教师思想的共鸣点，增强高校师德建设的针对性和贴近性，培育高校教师高尚道德情操。
坚持以人为本，关注高校教师发展诉求和价值愿望，落实高校教师主体地位，激发高校教师的责任感使命感。
坚持改进创新，不断探索新时期高校师德建设的规律特点，善于运用高校教师喜闻乐见的方式方法，增强高校师德建设的实际效果。
建立健全高校师德建设长效机制的工作要求：充分尊重高校教师主体地位，注重宣传教育、示范引领、实践养成相统一，政策保障、制度规范、法律约束相衔接，建立教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的高校师德建设工作机制，引导广大高校教师自尊自律自强，做学生敬仰爱戴的品行之师、学问之师，做 * 道德的示范者、诚信风尚的引领者、公平正义的维护者。
三、建立健全高校师德建设长效机制的主要举措
创新师德教育，引导教师树立崇高理想。
将师德教育摆在高校教师培养首位，贯穿高校教师职业生涯全过程。
青年教师入职培训必须开设师德教育专题。
要将师德教育作为优秀教师团队培养，骨干教师、学科带头人和学科领军人物培育的重要内容。
重点加强 * 核心价值观教育，重视理想信念教育、法制教育和心理健康教育。
创新教育理念、模式和手段。
建立师德建设专家库，把高校师德重大典型、全国教书育人楷模、一线优秀教师等请进课堂，用他们的感人事迹诠释师德内涵。
举行新教师入职宣誓仪式和老教师荣休仪式。
结合教学科研、社会服务活动开展师德教育，鼓励广大高校教师参与调查研究、学习考察、挂职锻炼、志愿服务等实践活动，切实增强师德教育效果。
加强师德宣传，培育重德养德良好风尚。
把握正确舆论导向，坚持师德宣传制度化、常态化，将师德宣传作为高校宣传思想工作的重要组成部分。
系统宣讲《教育法》《高等教育法》《教师法》和教育规划纲要等法规文件中有关师德的要求，宣传普及《高校教师职业道德规范》。
把培育良好师德师风作为大学校园文化建设的核心内容，挖掘和提炼名家名师为人为学为师的大爱师魂，生动展现当代高校教师的精神风貌。
充分利用教师节等重大节庆日、纪念日契机，通过电视、广播、报纸、网站及微博、微信、微电影等新媒体形式，集中宣传高校优秀教师的典型事迹，努力营造崇尚师德、争创师德典型的良好舆论环境和社会氛围。
对于高校师德建设中出现的热点难点问题，要及时应对并有效引导。
健全师德考核，促进教师提高自身修养。
将师德考核作为高校教师考核的重要内容。
师德考核要充分尊重教师主体地位，坚持客观公正、公平公开原则，采取个人自评、学生测评、同事互评、单位考评等多种形式进行。
考核结果应通知教师本人，考核优秀的应当予以公示表彰，确定考核不合格者应当向教师说明理由，听取教师本人意见。
考核结果存入教师档案。
师德考核不合格者年度考核应评定为不合格，并在教师职务（职称）评审、岗位聘用、评优奖励等环节实行一票否决。
高校结合实际制定师德考核的具体实施办法。
强化师德监督，有效防止师德失范行为。
将师德建设作为高校教育质量督导评估重要内容。
高校要建立健全师德建设年度评议、师德状况调研、师德重大问题报告和师德舆情快速反应制度，及时研究加强和改进师德建设的政策措施。
构建高校、教师、学生、家长和社会多方参与的师德监督体系。
健全完善学生评教机制。
充分发挥教职工 * 、工会、学术委员会、教授委员会等在师德建设中的作用。
高校及主管部门建立师德投诉举报平台，及时掌握师德信息动态，及时纠正不良倾向和问题。
对师德问题做到有诉必查，有查必果，有果必复。
注重师德激励，引导教师提升精神境界。
完善师德表彰奖励制度，将师德表现作为评奖评优的首要条件。
在同等条件下，师德表现突出的，在教师职务（职称）晋升和岗位聘用，研究生导师遴选，骨干教师、学科带头人和学科领军人物选培，各类高层次人才及资深教授、荣誉教授等评选中优先考虑。
严格师德惩处，发挥制度规范约束作用。
建立健全高校教师违
反师德行为的惩处机制。
高校教师不得有下列情形：损害国家利益，损害学生和学校合法权益的行为；在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行；在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响；影响正常教育教学工作的兼职兼薪行为；在招生、考试、学生推优、保研等工作中徇私舞弊；索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物；对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系；其他违反高校教师职业道德的行为。
有上述情形的，依法依规分别给予警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、解除聘用合同或者开除。
对严重违法违纪的要及时移交相关部门。
建立问责机制，对教师严重违反师德行为监管不力、拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒，造成不良影响或严重后果的，要追究高校主要负责人的责任。
四、充分激发高校教师加强师德建设的自觉性
广大高校教师要充分认识自己所承担的庄严而神圣的使命，发
扬主人翁精神，自觉扞卫职业尊严，珍惜教师声誉，提升师德境界。
要将师德修养自觉纳入职业生涯规划，明确师德发展目标。
要通过自主学习，自我改进，将师德规范转化为稳定的内在信念和行为品质。
要将师德规范积极主动融入教育教学、科学研究和服务社会的实践中，提高师德践行能力。
要弘扬重内省、重慎独的优良传统，在细微处见师德，在日常中守师德，养成师德自律习惯。
高校要健全教师主体权益保障机制，根据《教育法》《高等教育法》《教师法》等法律法规和高等学校章程，明确并落实教师在高校办学中的主体地位。
完善教师参与治校治学机制，在干部选拔任用、专业技术职务评聘、学术评价和各种评优选拔活动中，充分保障教师的知情权、参与权、表达权和监督权。
创设公平正义、风清气正的环境条件。
充分尊重教师的专业自主权，保障教师依法行使学术权利和学业评定权利。
保护教师正当的申辩、申诉权利，依法建立教师权益保护机制，维护教师合法权益。
健全教师发展制度，构建完整的职业发展体系，鼓励支持教师参加培训、开展学术交流合作。
五、切实明确高校师德建设工作的责任主体
高校是师德建设的责任主体，主要负责人是师德建设的第一责任人。
高校要明确师德建设的牵头部门，成立组织、宣传、纪检监察、人事、教务、科研、工会、学术委员会等相关责任部门和组织协同配合的师德建设委员会；建立和完善党委统一领导、党政齐抓共管、院系具体落实、教师自我约束的领导体制和工作机制，形成师德建设合力。
要建立一岗双责的责任追究机制。
要加大师德建设经费投入力度，为师德建设提供坚实保障。
高校主管部门要把师德建设摆在教师队伍建设的首位， * 亲自负责，并落实具体职能机构和人员。
建立和完善师德建设督导评估制度，不断加大督导检查力度。
支持高校设立师德建设研修基地，搭建教育交流平台，积极探索师德建设的特点和规律，不断提升师德建设科学化水平。
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