论高校师德师风建设
师德师风与校园文化建设
十、加强网络文化与新媒体建设
1.构建清朗的网络空间
（1）加强校园网络管理，净化网络环境，营造积极健康的网络文化氛围。
（2）开展网络道德教育，引导学生文明上网、理性发声。
2.利用新媒体传播校园文化
（1）打造校园官方新媒体平台，发布校园新闻、展示师生风采。
（2）鼓励师生参与社会实践和志愿服务，培养综合素质高、社会责任感强的优秀人才。
十二、加强组织协调与保障措施
1.建立健全组织机构
（1）成立专门的师德师风与校园文化建设工作委员会，统筹协调各方面工作。
（2）明确各部门职责，形成工作合力，确保各项工作落到实处。
2.加大政策支持力度
（1）制定相关政策，为师德师风与校园文化建设提供政策保障。
（2）对违反师德师风规定的教师，依法依规进行严肃处理。
3.营造尊师重教氛围
（1）加强校园文化建设，弘扬尊师重教的优良传统。
（2）积极开展教师节、表彰优秀教师等活动，提升教师的职业荣誉感和使命感。
二、校园文化建设
1.培育和践行社会主义核心价值观
（1）将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
（2）加强校园安全管理，营造安全、和谐的校园氛围。
4.加强家校合作
（1）建立健全家校沟通机制，定期召开家长会，加强家校联系。
（2）开展家庭教育讲座和亲子活动，提高家长的教育理念和方法，共同促进学生全面发展。
三、保障措施
1.加强组织领导
成立师德师风与校园文化建设领导小组，统筹协调各方面工作，确保各项任务落到实处。
师德师风与校园文化建设是学校教育的重要组成部分，关系到学校的长远发展和学生的健康成长。通过加强师德师风建设、丰富校园文化活动、优化校园环境、提升心理健康教育、强化网络文化与新媒体建设等多方面的措施，我们致力于构建一个和谐、文明、充满活力的校园文化氛围。同时，通过精细化管理和评估机制，确保各项措施得到有效实施，不断提升师德师风与校园文化建设的质量和水平。在全体师生的共同努力下，我们将不断强化责任意识与使命担当，为构建和谐校园、推动学校持续发展贡献智慧和力量。
以师德建设促进高校学风建设
以师德建设促进高校学风建设【摘要】高校学风建设是推动学校发展和提高教育教学质量的重要一环，而师德建设作为高校学风建设的基础和保障起着至关重要的作用。
通过加强师德建设，可以培养出一支优秀的教师队伍，形成和谐的师生关系，促进学生全面发展。
师德建设需要贯穿高校的教育教学全过程，并需要采取多种措施来加强。
未来，高校学风建设应该以提高师德师风水平为重点，不断完善教师队伍，激发师生学习的积极性，进一步推动高校教育事业的发展。
持续地改进和提升师德师风，将成为高校学风建设不可或缺的重要环节。
通过以师德建设促进高校学风建设，可以为提高高校整体教育质量和培养优秀人才做出更大的贡献。
【关键词】高校学风建设、师德建设、师德师风、教育教学、师生关系、措施、重要性、发展方向、持续改进、提升。
1. 引言1.1 高校学风建设的重要性高校学风建设的重要性不言而喻，它直接关系到学校的教育质量和声誉。
学风建设是一个学校文化的重要组成部分，它反映了学校对待学问、学习、教育等方面的态度和要求。
一个学校的学风建设是否良好，不仅直接影响到师生的学习和生活质量，也关系到学校的整体形象和声誉。
一个学校如果有一个良好的学风，就会吸引更多的优秀师生前来求学和教学，从而带动学校整体发展。
并且，良好的学风还可以培养学生的学术规范和道德修养，提升学生的综合素质。
高校学风建设的重要性不可忽视，需要全校师生的共同努力和不懈探讨。
通过不断加强师德建设，引导师生树立正确的学习态度和价值观念，才能真正实现高校学风的良性发展和提升。
1.2 师德建设对高校学风建设的作用师德建设对高校学风建设的作用非常重要。
高校教师是学生学习和成长的引导者和榜样，他们的师德师风直接影响着学校的学风建设。
优秀的师德可以激发学生学习的动力和热情，建立良好的学风氛围。
师德高尚的教师能够以身作则，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生健康的心理素质和良好的行为习惯。
师德建设应融入高校教育教学全过程，促进教学内容的深入人心，激发学生的学习兴趣和学术热情。
谈谈对师德师风建设理解(共14篇)
谈谈对师德师风建设理解（共14篇）第1篇: 谈谈你对师德的理解与认识谈谈你对师德的理解与认识师德是社会公德的一个组成部分, 它是符合教师职业特点的一种行业公德。
它又是社会文化长期积淀的特定的一种道德观念、道德准则、道德行为的综合体。
同时, 作为社会的一种道德观念, 它与其他的观念一样, 具有鲜明的时代特征,新时期的师德内涵也应体现新时代的精神风貌。
因此, 人们应从时代特点看待教师形象, 教师更应以新的风貌展现于改革的浪潮中, 社会应赋予师德以新时期所特有的内涵。
否则, 错误地理解师德内涵不仅会影响教师队伍的建设, 对社会主义教育事业造成不良后果, 还将直接影响到社会主义建设的伟业。
清楚的理解师德的内涵, 对新时期的师德建设有着十分重要的意义。
首先, 新时期的师德应表现为一种对社会强烈的使命感和责任感, 就是为建设社会的物质财富和精神财富奉献自己取之于社会的文化财富和精神财富。
这种使命和责任着眼于对全体学生的培养, 着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。
其次, 新时期历史时期虽为师德加入了新的内涵, 还应认识到师德也表现为一种文化传统、道德传统, 教师的形象有历史赋予的光环。
率先垂范、为人师表、有学问等素质便是历史赋予师德形象的必要因素。
子曰: “躬自厚而薄责于人”、“以身立教、为人师表”又曰“其身正,不令而行；其身不正, 虽令不从。
”教师的工作是培养人的工作, 而最能起到深远影响的是教师的人格因素。
有人将教师喻为学生人生的引路人, 是十分有道理的。
第三, 教师还应认识到教师本身在时代的社会价值, “教师是太阳底下最光辉的职业。
”因此, 作为教师要看重自我, 懂得自重。
陶行知先生说：“要人敬的, 必先自敬, 重师首先师自重。
教师作为一种职业, 它就具有一般普通人从业的特点, 要清楚的认识到教师首先是普通人, 然后才是从事教育行业的教师。
教师作为一种职业, 与其他职业一样, 有着本行业的特点, 人们应尊重行业的特点, 应尊重学校那样的育人圣地。
高校师德师风的时代性及其建设路径分析
高校师德师风的时代性及其建设路径分析随着中国高等教育的快速发展，高校师德师风建设成为了教育系统重要的工作内容之一。
高校师德师风建设引起了社会各界的广泛关注，因为良好的师德师风不仅是高校教师个人修养的表现，更是影响学生成长和社会发展的重要因素。
本文将对高校师德师风的时代性以及建设路径进行分析，并提出相应的对策和建议。
一、高校师德师风的时代性1. 社会责任意识的提升随着社会的发展，人们对高等教育的期望也在不断提升，高校教师的角色不仅仅是知识传授者，更是社会责任意识的承担者。
教师的工作不仅仅是在教室里教书育人，更应该注重学生的德育培养和全面发展。
高校师德师风建设需要适应时代的要求，强化教师的社会责任感和使命感，注重培养学生的社会责任感，助力学生成长为社会建设者和创新者。
2. 信息化技术的进步随着信息化技术的快速发展，教育教学模式也发生了巨大变革。
传统的教学方式已经无法满足时代的需求，高校教师需要不断更新自己的教学方式和教学内容，提高自身的教学水平和素养。
教师的师德师风也需要适应信息化时代的要求，注重维护网络环境的清朗和教育信息的真实性，引导学生正确利用网络资源，增强信息化时代的学习和创新能力。
3. 多元文化的挑战随着全球化的发展，多元文化的冲击也影响着高校师德师风的建设。
高校教师需要接受不同国家和地区的教育文化，注重实现跨文化交流和教育合作，增强自身的文化素养和国际视野。
高校师德师风建设需要适应多元文化的挑战，引导教师正确处理跨文化交流中的教育矛盾和问题，促进全球化时代的国际化教育交流和合作。
在时代的需求下，高校师德师风的建设路径应该从以下几个方面进行：1. 强化师德教育和培训高校师德师风的建设需要从源头上加强教师的师德教育，培养教师的良好职业道德和教育情操。
学校可以组织针对教师的师德师风培训，让教师们深刻领会师德师风的重要性，增强师德修养，提高教师的专业水平和教学技能。
加强对新入职教师的师德师风培训，培养他们良好的职业操守和道德情怀。
高校师德师风建设研究
高校师德师风建设研究本文通过高效师德师风重要性的阐述，就目前高效师德师风存在的有关问题，从思政教育、技能培训、组织领导、教育管理、典型示范等五个方面，提出相应的整改措施。
标签：师德师风;建设研究;高校一、高校师德师风建设的重要性（一）高尚的师德师风推进和谐社会的构建百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。
尊师重教的浓郁氛围，有利于建立良好的社会风气，存正气弘美德，推进中国特色社会主义和谐社会的构建。
（二）高尚的师德师风促进高校科学发展高校的建设，关键在于建设一支高素质的教师队伍，而师德师风是评价高素质教师队伍的第一标准。
高尚的师德师风有利于提升教师的整体素质，落实立德树人的根本任务，推进普通本科院校内涵式建设。
（三）高尚的师德师风有利于培养符合新时代要求的社会主义建设者和接班人普通本科院校必须注重培养社会主义建设者和接班人的核心要素，教书育人，完成高等教育工作的根本任务，适应新时代的要求。
以教师的高尚师德影响学生，引导学生树立正确的“三观”，将立德树人的观念融入到思想道德、文化知识、社会实践教育的各个环节，贯彻与人才培养的全过程。
二、目前高校师德师风工作存在的主要问题（一）师德师风专题教育存在的问题1、专题教育活动常态化建设。
专题教育活动存在走过场，搞突击，注重形式，忽视内容;存在说起来重视、忙起来忽视、做起来轻视的现象。
2、专题教育宣传渠道固化。
专题教育活动宣传的渠道往往停留传统形式上，没有充分有效的挖掘利用网站、微信平台、专栏、标语等受众心理接受度较高的宣传渠道和方式，创新度不够。
3、专题教育实效化建设。
各部门、二级学院存在跟风现象，没有结合本部门、学院的具体情况，把握好師德师风专项治理的工作重点和要点。
（二）教师学术不端、职称评审和项目申报弄虚作假等问题1、人才培养。
有的教师对学生的思想道德状况不关心;注重专业教学、忽视人才培养，育人观念淡薄;只关注学生的出勤率，忽视学生成长过程心理变化和需求;少数年轻教师缺乏职业荣誉感，没有树立终身从教的思想，急功近利。
高校师德师风建设存在的问题
加大师德师风建设投入，确保经费、人力、物力等资源充足。建立长期稳定的投入机制，为师德师风建设提供有力保障。
26.加强师德师风建设的研究与探索
鼓励教育研究者、一线教师等开展师德师风建设的研究与探索，总结经验，发现问题，提出对策。通过理论与实践相结合，为师德师风建设提供科学指导。
27.落实师德师风建设的长效机制
将师德师风建设纳入学校发展规划，制定长效机制，确保师德师风建设持续推进。通过定期检查、评估、反馈，不断完善师德师风建设工作，形成具有持续生命力的师德师风建设体系。
28.加强师德师风建设与党建工作的结合
将师德师风建设与党建工作紧密结合，以党建工作为引领，推动师德师风建设。通过开展党员教师先锋岗、党风廉政教育等活动，发挥党员教师在师德师风建设中的先锋模范作用。
13.建立激励机制
设立师德师风奖励基金，对在师德师风建设中表现突出的个人和集体给予表彰和奖励。同时，将师德师风表现作为教师评优评先的重要依据，激发教师自我提升的内在动力。
14.加强师德师风信息化建设
利用现代信息技术，建立师德师风信息管理系统，实现师德师风建设工作的信息化、智能化。通过数据分析，为师德师风建设提供决策支持，提高工作针对性和实效性。
17.加强师德师风宣传与舆论引导
充分发挥校报、校园网、微信公众号等宣传平台的作用，广泛宣传师德师风建设的重要性。同时，加强对师德师风负面舆情的监控与引导，营造积极向上的舆论氛围。
18.构建全方位的师德师风监督体系
建立健全学校、家庭、社会三位一体的师德师风监督体系，形成全方位、多层次的监督网络。通过定期开展师德师风满意度调查，广泛听取各方意见和建议，为师德师风建设提供有力支持。
23.注重师德师风建设与学科建设的融合
高校教师师德师风建设路径
高校教师师德师风建设路径近年来，高校教师师德师风建设成为教育界关注的热点问题。
高校教师作为培养人才的重要力量，其师德师风的建设显得尤为重要。
本文将从以下几个方面探讨高校教师师德师风建设的路径。
一、加强师德师风教育引导。
高校教师师德师风建设的首要任务是加强教师队伍的师德师风教育引导。
通过举办师德师风主题讲座、座谈会等形式，让教师深刻理解师德师风的内涵，树立正确的价值观和行为规范。
同时，通过制定师德师风规范和评价标准，引导教师自觉遵守，形成自我约束和自我教育的良好氛围。
二、加强师德师风实践培养。
师德师风建设不仅需要理论指导，更需要实践的支持。
高校教师应积极参与教育教学实践，注重教育教学过程中的道德规范和职业操守。
通过开展教学观摩、课题研究、教育教学改革等活动，提升教师的教育教学能力和道德修养。
同时，高校应加强对教师的指导和培训，提供专业化的师德师风培训课程，帮助教师不断提升自身素质和能力。
三、建立有效的师德师风监督机制。
建设高校教师师德师风，需要建立起一套有效的监督机制，使教师在教育教学和科研工作中始终保持良好的师德师风。
可以通过设立师德师风考核指标，定期对教师进行评估和考核，建立教师荣誉制度，激励教师积极向上。
同时，建立学校、学院和教研室之间的互动机制，加强对教师的监督和指导，及时纠正不良的师德师风行为。
四、加强高校师德师风文化建设。
师德师风文化是高校师德师风建设的重要内容。
高校应注重营造积极向上、崇尚学术、尊重他人的师德师风文化氛围。
可以通过组织师德师风文化活动，开展师生交流活动，打造良好的师生关系，增强教师的责任感和使命感。
同时，高校应加强师德师风文化建设的宣传力度，形成全员参与的良好氛围。
五、注重高校师德师风建设的长效机制。
高校师德师风建设不是一时之功，需要长期坚持和持续推进。
高校应建立健全相关的制度和规范，明确教师的师德师风要求，并将其纳入教师评价和考核体系中。
同时，高校应加强对教师的关怀和支持，提供良好的教育教学环境和发展机会。
高校如何做好师德师风建设
（1）为教师提供良好的学术氛围，鼓励教师开展科研和教学创新；
（2）加强教师队伍建设，提升教师队伍的整体素质；
（3）关注教师身心健康，提供心理辅导和健康咨询服务，营造和谐校园氛围。
十四、实施师德师风建设长效机制
14.1建立健全长效机制
（1）制定师德师风建设中长期规划，明确目标和任务；
高校如何做好师德师风建设
一、明确师德师风建设的目标与原则
1.1师德师风建设目标（1提高教师的职业道德素养，强化教师职业精神；
（2）树立良好的师德典型，发挥师德榜样作用；
（3）营造风清气正的校园环境，保障学生合法权益。
1.2师德师风建设原则
（1）以人为本，关注教师成长；
（2）依法治校，强化制度约束；
18.2推进问题导向的整改
（1）针对评估中发现的问题，制定具体的整改方案；
（2）明确整改责任主体和整改时限，确保问题得到有效解决；
（3）建立整改回访制度，对整改效果进行跟踪评价。
十九、提升师德师风建设的整体影响力
19.1加强宣传推广
（1）通过多种渠道，广泛宣传师德师风建设的成效和经验；
（2）树立师德师风建设典型，提升学校的社会形象；
（2）实施多元化评价，包括同行评价、学生评价、自我评价和社会评价等；
（3）利用信息化手段，提高评价效率，确保评价结果的准确性和权威性。
十一、加强师德师风建设的国际交流与合作
11.1开展国际交流
（1）组织教师参加国际会议、研讨会，学习借鉴国际先进师德师风建设经验；
（2）与国际知名高校合作，共同探讨师德师风建设的新理念、新方法；
（3）结合实际，推动理论研究与实践相结合。
8.2创新师德师风建设方法
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论高校师德师风建设
发表时间：2011-11-09T14:26:19.977Z 来源：《教育学》2011年7月（下半月A版）供稿作者：阎鸣
[导读] 高校教师是高等教育的主体，是人类文明知识的传播者，是高校的宝贵财富。
阎鸣（辽宁沈阳音乐学院 110168）
[摘要] 高等学校的师德师风建设是高校教师队伍建设的重要内容，加强师德师风建设．是贯彻落实科学发展观和促进高等教育全面、协调、可持续发展的重要保证，是提高人才培养质量的根本要求。
本文通过对师德师风建设的内涵出发，分析了当前高校师德师风建设的现状和存在的主要问题，提出了加强高校师德师风建设的应对策略。
[关键词] 高校师德师风现状策略
高校教师是高等教育的主体，是人类文明知识的传播者，是高校的宝贵财富。
教师的整体素质如何，决定着一所高校的办学水平和地位，决定着国家各项事业建设者和接班人的素质和水平。
教师的好坏关键在师德，因为只有德高才能为师，身正才能为范。
一、高校师德师风建设的内涵
职业道德是人们在从事各种职业活动中，思想和行动所应遵循的道德规范和准则。
所谓师德，即教师职业道德，是指教师在教育活动过程中所形成的比较稳定的道德观念和行为规范；所谓师风，即教师的行为作风，是教师这个行业的风尚风气。
师德师风即通过教师在教学活动和日常生活中，在师生之间、教师之间对周围事物所采取的具体言行和态度，并对学生及周围的人所产生的一种特殊影响的行为准则和道德风范。
其核心内容是爱岗敬业，教书育人，为人师表。
“以人为本”是新时期师德师风内涵的重要提升，是教育理念的重要突破，也是高校师德师风建设的核心理论。
其本质是鼓励人自主发展、自由发展为旨趣，以教育、关爱为核心和基石。
以正确认识人、尊重人、信任人、开发人的心智和提升人的道德为指导，热爱教学、知识渊博、人品高尚为师德之本，教师要通过自身的不懈努力．力求达到爱岗敬业精神高尚、教书育人水平高超、为人师表品行高洁的“三高”境界。
教师职业道德是全社会职业道德的排头兵，担负着教书育人，培养社会主义事业的建设者和接班人的神圣使命，对其他行业的职业道德建设有着较大影响，具有表率和示范作用。
要建立一支业务水平高、思想道德素质好、结构合理、人员相对稳定的教师队伍，而这支队伍的建设则必须同时注重教师师德师风的建设。
师德师风作为一所学习的灵魂所在，它体现的是一种治学精神，一种良好氛围，一种育人环境，一种无形的力量。
二、当前高校师德师风建设的现状和问题
当前高校教师的师德师风状况的主流是好的，涌现出了许许多多深受学生喜爱和社会赞誉的名师。
他们用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生；他们严于律己、勤于奉献，以“为人师表、教书育人”为己任，深受广大学生的爱戴和尊敬，赢得了社会各界和人民群众的赞誉。
高校教师的行为具有显著的示范性和教育性不容置疑，在社会精神文明建设的进程中起到了重要积极的作用。
但部分高校教师缺乏高尚的师德修养和精神风貌，在政治教育、工作作风和言谈举止难以为学生做出表率。
近年来．高校教师队伍建设取得了明显成效，但广大教师在提高业务素质的同时，忽视了职业道德建设，造成了高校师德师风建设与新时期行业要求的差距。
一是政治倾向淡化。
有的教师思想政治观念淡薄．对党的基本路线和方针政策学习不够，对学生的思想道德状况不关心，对学生缺点、错误不批评、不教育、育人意识淡薄。
还有有的教师受到不良倾向的影响，言行不谨．信口开河，观点片面，过分渲染社会阴暗的一面．在课堂上发表一些不利于学生健康成长的言论，从而误导了学生。
二是敬业精神弱化。
有的教师工作责任心不强，没有敬业精神，对教学、科研、管理工作精力投入不足，不安心本职工作，轻校内课堂教学．重校外兼职。
还有的教师缺乏进取精神，心浮气躁，治学不严谨，不注重获取新知识，不钻研业务，不求上进．满足于一般性的工作，上课不备课，得过且过或照本宣科，上课没有激情，讲课内容空洞、陈旧、乏味，教学方法单调，缺乏与师生交流。
三是道德观念淡薄。
对学生缺少应有的关爱，执教不严，对学生放任自流，有的教师学术作风浮躁，科研缺少创新，剽窃他人学术成果，甚至有个别老师道德败坏，违法乱纪，触犯法律。
三、加强高校师德师风建设的应对策略
加强师德师风建设，是新世纪中国高等教育一项重大的建设工程，是一项需要每一位高校教师长期为之奋斗的艰巨任务。
（一）加强师德师风建设的基本思路。
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，深入贯彻中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》等文件精神。
紧紧围绕教育教学、学科建设的目标要求，以教书育人、严谨治学为核心；以“学为人师、行为世范”为准则；以推进教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平的提高为重点；以弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，优化制度环境，不断提高师德水平为目的，切实有效地推进师德建设工作。
（二）加强师德师风建设的指导思想。
树立和落实科学发展观是高校师德师风建设的重要指导思想，全面贯彻落实科学发展观，关键是进一步用科学发展观武装头
脑，使科学发展观真正成为高校所掌握．并真正贯彻到各项工作中
去。
要大力加大对科学发展观的学习，学习政治理论，增强事业心和
责任感。
通过政治活动和理论学习，以科学的理论武装高校教师，全面加强高校师德师风建设。
树立“以人为本”的教育理念是高校师德师风建设的关键所在加强师德师风建设，应确立“以人为本”的教育观念。
教师把教书育人作为自己的职责，作为教育、教学活动的中心任务。
使每个高校教师明确，教师要树立起正确的人生观、世界观和价值观，加强以为人民服务为核心，以集体主义为原则的师德师风建设．努力提高自己的思想道德素质和业务水平，自觉地克服和抵制拜金主义、享乐主义和极端个人主义的腐朽思想。
教师必须热爱学生，真心诚意地善待每一个学生，当学生的良师，做学生的益友，在教育中因材施教；只有这样，教师才能严于律己、乐于奉献、全身心地投入到教学和科研工作中去，传授科学文化知识，教会学生做人做事。
（三）科学规范师德师风建设标准。
教育的改革发展，要求我们积极推进观念创新和制度创新，不断探索适应新时期师德建设的新内容、方式、手段等，特别要在增强时代感、加强针对性和实效性上下功夫，使师德建设更加贴近实际、贴近教师，把师德规范的主要内容具体化、规范化，使之成为全体教师
普遍认同的行为准则。
1、政治素养高，思想品德好。
胸怀祖国，热爱人民，忠诚于党和人民的教育事业；为人正直，遵纪守法，团结同志，品德优秀，为师生所公认。
2、爱岗敬业，悉心育人。
具有崇高的职业理想和坚定的职业信念，能够以培育优秀人才为追求，把全部精力和满腔真情献给教育事业；能够关心学生成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，是学生公认的良师益友。
3、严谨笃学，勇于创新。
具有求真务实和严谨自律的治学态度，学风端正，恪守学术道德，遵守学术规范。
具有较强的创新精神和创新能力，刻苦钻研，奋发进取，积极投身教学科研工作的创新实践，注重学生创新思维的培养，能够将创新精神内化为自身的教学、科研行为，并结合实际情况对学生因材施教。
4、淡泊名利，志存高远。
具有高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献。
能够自觉坚持社会主义核心价值体系，带头实践社会主义荣辱观；能够把个人理想、本职工作与学校发展、祖国富强、人民幸福紧密联系在一起，静下心来教书，潜下心来育人，深受学生爱戴。
（四）加强师德师风建设的机制建设。
校以育人为本，师以铸德为重。
高校要完成教书育人的重任，必须高度重视师德师风在育人中的作用，彻底改变以往师资队伍建设中重业务轻师德的现象，全方位加强高校师德师风的机制建设。
1、完善培训机制。
高校人事管理和师资管理部门要建立健全师德师风培训制度和师德+师风培训档案，将高校教师师德师风培训制度化、规范化。
2、强化激励机制。
激励机制包括物质激励和精神激励两个方面，对认真履行师德师风义务，表现优秀的高校教师可以通过评选、树立先进模范典型，大张旗鼓地宣传他们教书育人的先进事迹，在岗位津贴、课时酬金、住房分配、职称职务晋升等方面加大政策的倾斜力度，提高其物质待遇。
3、加强监督机制。
高校师德师风监督要实行自律和他律相结合，行政监督和社会监督相结合。
4、科学评价机制。
高校师德师风评价机制要求建立健全科学的评价指标体系，增强师德师风评价的可操作性。
5、引进竞争机制。
在教师管理制度上引入竞争机制，可有效推动高校师德师风建设。
总之，高校师德师风对高校学生的潜移默化作用是直接的、持续的，甚至是终生的；师德师风对促进社会风气好转的影响是深远的。
加强高校师德师风建设必将为高校教育事业的发展和国家建设人才培养质量注入强大的动力。
[参考文献]
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