部编版二年级下册语文--《一匹出色的马》说课稿
(统编版)部编版二年级语文下册《一匹出色的马》说课稿
《一匹出色的马》说课稿一、说教材《一匹出色的马》是人教版二年级下册第二单元的一篇课文。
讲述的是一家外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾一根枝条让她当“马”骑，她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事。
课文写的非常美，在教学过程中，让学生边读边想象画面：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹；路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
这些描写春景的句子自然清新，色彩明丽，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下了基础。
本文故事性强，引导学生结合自己的生活经验来理解课文，这样能够达到事半功倍的效果。
二、说目标知识与能力1.会读“郊、泛”等15个生字、会写本课“匹、纹”等9个生字。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读描写的句子，边读边想象所描写的画面。
过程与方法从妹妹的变化中体会兴趣的力量。
情感态度与价值观在生活中，运用不同的方法去克服疲劳。
三、说教法、学法1.兴趣是最好的老师，让学生在游戏中主动识字，是本节课主要的识字手段。
让学生在游戏中既巩固了拼音，又认读了本课要求掌握的二类字，并培养了学生主动识字的兴趣。
2.愿意表现自己，是儿童的共同特征。
因此，我给了学生充足的时间，让学生结合自己的生活体验来讲自己的故事，达到加深课文理解的目的。
3.培养低年级学生积极对感兴趣的话题，发表自己的意见，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。
在本节课中，让学生结合自己的生活体验来讲述运用不同的方法，取得不同的效果的故事，培养了学生的口语表达能力。
四、说教学过程1.收集资料，激发兴趣。
新课标指出：结合语文学习，观察大自然，对自己感兴趣的内容提出问题，并表达自己的看法，突出生活中既有语文，使学生开阔视野。
课前，我布置学生寻找自己生活中的例子，看是用什么方法怎么来消除疲劳，并相互交流，激发了他们迫切想学习这一课的兴趣。
2.游戏识字，情感朗读。
新改版的教材识字多，难度大，单一的去认，去写，既枯燥，又没有效果，所以在教学流程中，我始终让学生在游戏中充分认读生字，能认识哪些字，能读好哪一段。
《一匹出色的马》说课稿
《一匹出色的马》说课稿一、说教材爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯，芳香四溢。
本课是部编版二年级下册第二单元的一篇课文，本单元围绕“关爱”这个主题编排了三篇课文，分别是《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的马》，每篇课文关于“关爱”的内涵丰富。
本课是一篇短小而优美的散文，讲述的是一家外出游玩时,返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。
本课语言清新自然,色彩明丽,写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体。
全文情感真实，生活气息浓郁，容易引起共鸣，引发想象，让人心生美好。
二、学情分析本文情节简单，贴近儿童的实际生活，符合二年级学生的年龄特征，他们已初步具备欣赏美的能力也完全能领会一匹出色的“马”所获得的快乐，难点是在教学过程中联系实际引导学生从中获得一定的启迪。
基于对学情的分析，根据课程标准和学生发展的需要，结合课文内容，我预设了以下教学目标：三、说教学目标1.会认“葱、毯”等生字，会“匹”字。
2.试着有感情地朗读课文，能想象句字描写的画面。
3.体会妹妹心情的变化，感受妹妹的自立自强和爸爸对孩子充满智慧的关爱。
其中，识字写字，尝试有感情朗读课文为重点，感受妹妹的天真可爱自立自强和爸爸对孩子充满智慧的关爱为难点。
四、说教法、学法1.教法培养学生良好的人文素养、语文素养是新课标的重要理念之一，为了实现这一目标，同时为了充分调动学生的积极性和注定性，构建开放而有活力的语文课堂，教学时，我采取激趣法和谈话法，以课文题目为切入点，引导学生初步明白课题的含义。
基于低年级学生主要依赖于直观的教具进行思维，我在授课中通过多媒体创设情境引发学生发散思维，感受语言。
为了进一步落实语文教学，我又采用了启发引导法和朗读感悟法，让学生在读中感知，在读中获得独特的情感体验。
2.学法教是为了更好的服务于学，在学法上，我采用“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的三主原则，在朗读方面我主要设计了朗读---联想---体验的学习方式来感悟文本，叶圣陶先生说过：“活读运心智，不为书奴仆。
部编版二年级语文下册：7一匹出色的马(说课稿)2018春
部编版二年级语文下册：7一匹出色的马(说课稿)2018春《一匹出色的马》说课一、说教材《一匹出色的马》一匹出色的马》是人教版二年级下册第二单元的一篇课文。
讲述的是一家外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾一根枝条让她当“马”骑，她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事。
课文写的非常美，在教学过程中，让学生边读边想象画面：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹；路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
这些描写XXX 的句子自然清新，色彩明丽，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下了基础。
本文故事性强，引导学生结合自己的生活经验来理解课文，这样能够达到事半功倍的效果。
二、说目标知识与能力1.会读“郊、泛”等14个生字、会写本课“匹、纹”等8个生字。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.读描写的句子，边读边想象所描写的画面。
过程与方法从妹妹的变化中体会兴趣的力量。
情感态度与价值观在生活中，应用不同的方法去克服委靡。
三、说教法、学法1.兴趣是最好的老师，让学生在游戏中主动识字，是本节课主要的识字手段。
让学生在游戏中既巩固了拼音，又认读了本课要求掌握的二类字，并培养了学生主动识字的兴趣。
2.愿意表现自己，是儿童的共同特征。
因此，我给了学生充足的时间，让学生结合自己的生活体验来讲自己的故事，达到加深课文理解的目的。
3.培养低年级学生积极对感兴趣的话题，发表自己的意见，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。
在本节课中，让学生结合自己的生活体验来讲述运用不同的方法，取得不同的效果的故事，培养了学生的口语表达能力。
四、说教学过程1.收集资料，激发兴趣。
新课标指出：联合语文进修，观察大自然，对自己感兴趣的内容提出问题，并表达自己的看法，凸起生活中既有语文，使学生开阔视野。
课前，我布置学生寻找自己生活中的例子，看是用什么方法怎么来消除委靡，并相互交流，激发了他们迫切想进修这一课的兴趣。
2.游戏识字，情绪朗读。
部编版二年级下册《一匹出色的马》说课稿
《一匹出色的马》说课稿一、说教材《一匹出色的马》是第二单元的一篇课文。
讲述的是一家外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾一根枝条让她当“马”骑，她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事。
课文写得非常美，在教学过程中，让学生边读边想象画面：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹；路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
这些描写春景的句子自然清新，色彩明丽，从文字中想象画面为将画面写成文字打下了基础。
本文故事性强，引导学生结合自己的生活经验来理解课文，这样能够达到事半功倍的效果。
二、说教学目标（一）知识与能力1.会读“郊、泛”等15个生字、会写本课“匹、妹”等9个生字，会写“出色、妹妹”等13个词语。
2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
3.读句子，能想象句子描写的画面。
（二）过程与方法从妹妹的变化中体会兴趣的力量。
（三）情感态度与价值观在生活中，运用不同的方法去克服疲劳。
三、说教法、学法（一）兴趣是最好的老师，让学生在游戏中主动识字，是本节课主要的识字手段。
让学生在游戏中既巩固了拼音，又认读了本课要求掌握的二类字，并培养了学生主动识字的兴趣。
（二）愿意表现自己，是儿童的共同特征。
因此，我给了学生充足的时间，让学生结合自己的生活体验来讲自己的故事，达到加深课文理解的目的。
（三）培养低年级学生积极对感兴趣的话题，发表自己的意见，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。
在本节课中，让学生结合自己的生活体验来讲述运用不同的方法，取得不同的效果的故事，培养了学生的口语表达能力。
四、说教学过程（一）收集资料，激发兴趣。
新课标指出：结合语文学习，观察大自然，对自己感兴趣的内容提出问题，并表达自己的看法，突出生活中既有语文，使学生开阔视野。
课前，我布置学生寻找自己生活中的例子，用什么方法来消除疲劳，并相互交流，激发了他们迫切想学习这一课的兴趣。
（二）游戏识字，情感朗读。
新改版的教材识字多，难度大，单一的去认，去写，既枯燥，又没有效果，所以在教学流程中，我始终让学生在游戏中充分认读生字，能认识哪些字，能读好哪一自然段。
部编版二年级下册语文《一匹出色的马》说课稿
《一匹出色的马》说课稿一、说教材《一匹出色的马》是人教版二年级下册第二单元的一篇课文。
讲述的是一家外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾一根枝条让她当“马”骑，她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事。
课文写的非常美，在教学过程中，让学生边读边想象画面：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹；路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
这些描写春景的句子自然清新，色彩明丽，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下了基础。
本文故事性强，引导学生结合自己的生活经验来理解课文，这样能够达到事半功倍的效果。
二、说目标知识与能力1.会读“郊、泛”等15个生字、会写本课“匹、纹”等9个生字。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读描写的句子，边读边想象所描写的画面。
过程与方法从妹妹的变化中体会兴趣的力量。
情感态度与价值观在生活中，运用不同的方法去克服疲劳。
三、说教法、学法1.兴趣是最好的老师，让学生在游戏中主动识字，是本节课主要的识字手段。
让学生在游戏中既巩固了拼音，又认读了本课要求掌握的二类字，并培养了学生主动识字的兴趣。
2.愿意表现自己，是儿童的共同特征。
因此，我给了学生充足的时间，让学生结合自己的生活体验来讲自己的故事，达到加深课文理解的目的。
3.培养低年级学生积极对感兴趣的话题，发表自己的意见，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。
在本节课中，让学生结合自己的生活体验来讲述运用不同的方法，取得不同的效果的故事，培养了学生的口语表达能力。
四、说教学过程1.收集资料，激发兴趣。
新课标指出：结合语文学习，观察大自然，对自己感兴趣的内容提出问题，并表达自己的看法，突出生活中既有语文，使学生开阔视野。
课前，我布置学生寻找自己生活中的例子，看是用什么方法怎么来消除疲劳，并相互交流，激发了他们迫切想学习这一课的兴趣。
2.游戏识字，情感朗读。
新改版的教材识字多，难度大，单一的去认，去写，既枯燥，又没有效果，所以在教学流程中，我始终让学生在游戏中充分认读生字，能认识哪些字，能读好哪一段。
新人教部编版二年级语文下册《7 一匹出色的马》精品说课稿
7 一匹出色的马说课稿一、说教材《一匹出色的马》是统编语文小学二年级下册第二单元的第3篇课文。
课文讲述的是一家外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾一根枝条让她当“马”骑，她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事。
课文写的非常美，在教学过程中，让学生边读边想象画面：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹；路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
这些描写春景的句子自然清新，色彩明丽，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下了基础。
文章告诉我们:只要心中有目标、有动力，坚持到底，就一定会成功。
本文故事性强，引导学生结合自己的生活经验来理解课文，这样能够达到事半功倍的效果。
二、说学情通过一年半的语文学习，二年级学生已经认识了一定量的生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展，培养了一些基本的学习习惯。
但学生的学习自觉性较差，读书、写字等习惯的养成有待于加强和培养，学习兴趣有待于引导、激发。
三、说教学目标1.认识“郊、泛”等15个生字；会写“匹、妹”等9个生字。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读描写的句子，边读边想象所描写的画面。
四、说教学重难点1.识字、写字教学。
默读课文，借助插图，了解课文内容。
（重点）2.读描写的句子，边读边想象所描写的画面，感悟文章蕴涵的道理。
（难点）五、说教法和学法1.兴趣是最好的老师，让学生在游戏中主动识字，是本节课主要的识字手段。
让学生在游戏中既巩固了拼音，又认读了本课要求掌握的二类字，并培养了学生主动识字的兴趣。
2.愿意表现自己，是儿童的共同特征。
因此，我给了学生充足的时间，让学生结合自己的生活体验来讲自己的故事，达到加深课文理解的目的。
3.培养低年级学生积极对感兴趣的话题，发表自己的意见，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。
在本节课中，让学生结合自己的生活体验来讲述运用不同的方法，取得不同的效果的故事，培养了学生的口语表达能力。
六、说教学过程（一）收集资料，激发兴趣新课标指出：结合语文学习，观察大自然，对自己感兴趣的内容提出问题，并表达自己的看法，突出生活中既有语文，使学生开阔视野。
部编版二年级语文下册：7.一匹出色的马(说课稿)
《一匹出色的马》说课一、说教材《一匹出色的马》一匹出色的马》是人教版二年级下册第二单元的一篇课文。
讲述的是一家外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾一根枝条让她当“马”骑，她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事。
课文写的非常美，在教学过程中，让学生边读边想象画面：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹；路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
这些描写春景的句子自然清新，色彩明丽，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下了基础。
本文故事性强，引导学生结合自己的生活经验来理解课文，这样能够达到事半功倍的效果。
二、说目标知识与能力1.会读“郊、泛”等14个生字、会写本课“匹、纹”等8个生字。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.读描写的句子，边读边想象所描写的画面。
过程与方法从妹妹的变化中体会兴趣的力量。
情感态度与价值观在生活中，运用不同的方法去克服疲劳。
三、说教法、学法1.兴趣是最好的老师，让学生在游戏中主动识字，是本节课主要的识字手段。
让学生在游戏中既巩固了拼音，又认读了本课要求掌握的二类字，并培养了学生主动识字的兴趣。
2.愿意表现自己，是儿童的共同特征。
因此，我给了学生充足的时间，让学生结合自己的生活体验来讲自己的故事，达到加深课文理解的目的。
3.培养低年级学生积极对感兴趣的话题，发表自己的意见，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。
在本节课中，让学生结合自己的生活体验来讲述运用不同的方法，取得不同的效果的故事，培养了学生的口语表达能力。
四、说教学过程1.收集资料，激发兴趣。
新课标指出：结合语文学习，观察大自然，对自己感兴趣的内容提出问题，并表达自己的看法，突出生活中既有语文，使学生开阔视野。
课前，我布置学生寻找自己生活中的例子，看是用什么方法怎么来消除疲劳，并相互交流，激发了他们迫切想学习这一课的兴趣。
2.游戏识字，情感朗读。
新改版的教材识字多，难度大，单一的去认，去写，既枯燥，又没有效果，所以在教学流程中，我始终让学生在游戏中充分认读生字，能认识哪些字，能读好哪一段。
最新2020年春部编版二年级语文下册：《一匹出色的马》说课稿
《一匹出色的马》说课稿一、说教材《一匹出色的马》是人教版二年级下册第二单元的一篇课文。
讲述的是一家外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾一根枝条让她当“马”骑，她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事。
课文写的非常美，在教学过程中，让学生边读边想象画面：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹；路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
这些描写春景的句子自然清新，色彩明丽，从文字中想象画面为将将画面写成文字打下了基础。
本文故事性强，引导学生结合自己的生活经验理解课文，这样能够达到事半功倍的效果。
二、说目标知识与能力1.会读“郊、泛”等15个生字、会写本课“匹、纹”等9个生字。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读描写的句子，边读边想象所描写的画面。
过程与方法从妹妹的变化中体会兴趣的力量。
情感态度与价值观在生活中，运用不同的方法去克服疲劳。
三、说教法、学法1.兴趣是最好的老师，让学生在游戏中主动识字，是本节课主要的识字手段。
让学生在游戏中既巩固了拼音，又认读了本课要求掌握的二类字，并培养了学生主动识字的兴趣。
2.愿意表现自己，是儿童的共同特征。
因此，我给了学生充足的时间，让学生结合自己的生活体验讲自己的故事，达到加深课文理解的目的。
3.培养低年级学生积极对感兴趣的话题，发表自己的意见，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。
在本节课中，让学生结合自己的生活体验讲述运用不同的方法，取得不同的效果的故事，培养了学生的口语表达能力。
四、说教学过程1.收集资料，激发兴趣。
新课标指出：结合语文学习，观察大自然，对自己感兴趣的内容提出问题，并表达自己的看法，突出生活中既有语文，使学生开阔视野。
课前，我布置学生寻找自己生活中的例子，看是用什么方法怎么消除疲劳，并相互交流，激发了他们迫切想学习这一课的兴趣。
2.游戏识字，情感朗读。
新改版的教材识字多，难度大，单一的去认，去写，既枯燥，又没有效果，所以在教学流程中，我始终让学生在游戏中充分认读生字，能认识哪些字，能读好哪一段。
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《一匹出色的马》说课稿
一、说教材
《一匹出色的马》是人教版二年级下册第二单元的一篇课文。讲
述的是一家外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾一根枝条让她当“马”
骑，她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事。
课文写的非常美，在教学过程中，让学生边读边想象画面：河水
碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹；路的一边是田野，葱葱绿绿
的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。这些描写春景的句子自然清新，
色彩明丽，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下了基础。
本文故事性强，引导学生结合自己的生活经验来理解课文，这样
能够达到事半功倍的效果。
二、说目标
知识与能力
1.会读“郊、泛”等15个生字、会写本课“匹、纹”等9个生
字。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读描写的句子，边读边想象所描写的画面。
过程与方法
从妹妹的变化中体会兴趣的力量。
情感态度与价值观
在生活中，运用不同的方法去克服疲劳。
三、说教法、学法
1.兴趣是最好的老师，让学生在游戏中主动识字，是本节课主要
的识字手段。让学生在游戏中既巩固了拼音，又认读了本课要求掌握
的二类字，并培养了学生主动识字的兴趣。
2.愿意表现自己，是儿童的共同特征。因此，我给了学生充足的
时间，让学生结合自己的生活体验来讲自己的故事，达到加深课文理
解的目的。
3.培养低年级学生积极对感兴趣的话题，发表自己的意见，这是
新课标中低年级学段口语交际的目标之一。在本节课中，让学生结合
自己的生活体验来讲述运用不同的方法，取得不同的效果的故事，培
养了学生的口语表达能力。
四、说教学过程
1.收集资料，激发兴趣。
新课标指出：结合语文学习，观察大自然，对自己感兴趣的内容
提出问题，并表达自己的看法，突出生活中既有语文，使学生开阔视
野。课前，我布置学生寻找自己生活中的例子，看是用什么方法怎么
来消除疲劳，并相互交流，激发了他们迫切想学习这一课的兴趣。
2.游戏识字，情感朗读。
新改版的教材识字多，难度大，单一的去认，去写，既枯燥，又
没有效果，所以在教学流程中，我始终让学生在游戏中充分认读生字，
能认识哪些字，能读好哪一段。激发了学生主动识字、读文的愿望,
达到了较好的效果。例如学习“景”，出示图片，让学生观察画上美
丽的景色，然后出示“景”字，这样，加深了学生对“景”字的印象。
3.插想象翅膀，练口语能力。
在第三个教学环节中，仍然是让学生在充分的情感体验中表面自
己不同的看法和想法，使学生的思维、想象潜力充分发挥，并锻炼了
口语表达能力。
最后，让学生结合自己的体验，大胆说出自己的故事和感受，将
课堂教学与生活紧密结合起来，让学生真切地感受到语文就在身边，
从而更乐意地学习语文，学好语文。
五、说教学效果
教学有法，教无定法。在预习的环节让学生寻找自己的与课文类
似的生活例子，然后在课堂上充分进行交流，大家的课堂学习气氛浓
厚，达到了教学的预期目的。