最新三年级阅读指导课教案
三年级阅读指导课教案
三年级阅读指导课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握阅读的基本技巧和方法。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作交流的方式，提高学生的阅读能力。
（2）学会使用工具书和参考资料，培养独立思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的情感，体验阅读的乐趣。
（2）培养学生主动探索、积极思考的精神，提高学生的综合素质。
（3）引导学生关注社会、关注生活，培养学生的责任感和使命感。
二、教学内容1. 教学目标：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握阅读的基本技巧和方法。
2. 教学重点：（1）生字词的学习与运用。
（2）阅读技巧的掌握与运用。
3. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）阅读方法的指导与实践。
三、教学过程1. 课堂导入：（1）教师与学生互动，引导学生回顾上节课的学习内容。
（2）激发学生的学习兴趣，引导学生进入本节课的学习。
2. 生字词学习：（1）教师带领学生朗读课文，引导学生注意生字词的发音和意义。
（2）学生自主学习生字词，组内交流学习心得。
（3）教师选取重点生字词进行讲解，帮助学生理解并运用。
3. 阅读技巧指导：（1）教师引导学生关注课文的结构，指导学生如何抓住文章的主旨。
（2）教师示范阅读方法，引导学生进行实践。
（3）学生自主阅读，组内交流阅读心得。
四、课堂练习1. 学生进行阅读练习，运用所学的阅读技巧和方法。
2. 教师选取部分学生的阅读作品进行点评和指导。
2. 布置作业：要求学生回家后阅读一篇课外文章，并运用所学的阅读技巧和方法进行阅读。
六、教学评估1. 课堂观察：教师应观察学生的学习态度、参与程度以及阅读技巧的运用情况。
2. 学生反馈：教师可以通过提问、讨论等方式，了解学生对课文内容的理解程度和对阅读技巧的掌握情况。
三年级上册课外阅读指导课教案
三年级上册课外阅读指导课教案一、教学背景分析阅读是学生学习过程中非常重要的一环，阅读不仅可以开阔学生的视野，增长知识，还可以提高学生的语言表达能力和思维能力。
因此，如何引导学生进行有意义的课外阅读，成为我们教师需要解决的一个重要问题。
本节课我们着重讲解三年级上册课外阅读指导课。
二、教学目标设定知识目标：学生了解课外阅读的重要性，学会选择合适的读物进行阅读，并理解阅读内容。
能力目标：培养学生的阅读兴趣和习惯，提高学生的阅读能力和理解能力。
情感目标：激发学生对阅读的热爱，培养学生良好的阅读习惯和品味，培养学生独立思考和阅读的能力。
三、教学重点难点教学重点：引导学生选择适合自己年龄和兴趣的读物，并且能够通过阅读理解文本内容。
教学难点：培养学生独立阅读的能力，提高学生的阅读理解能力。
四、教学准备教师准备：PPT、教材、课外读物、教学设计、学生评价表等。
学生准备：学生准备课外读物、学习用品等。
五、教学过程Step1：导入老师出示图片或者PPT上的一些课外读物，介绍课外阅读的重要性，培养学生的阅读习惯，激发学生对阅读的兴趣。
Step2：讨论老师引导学生讨论自己课外阅读的经历，了解他们的阅读习惯和兴趣，鼓励学生积极参与。
Step3：阅读指导老师介绍适合三年级学生的课外读物类型，例如：儿童文学、科普读物等。
并且向学生推荐一些经典的儿童读物，引导学生选择适合自己的课外读物。
Step4：阅读活动学生根据老师的推荐或者自己的兴趣选择一本课外读物，在班级内或者自习课时间进行阅读。
老师可以组织学生进行读书分享或者小组讨论。
Step5：阅读评价老师设计学生评价表，让学生对自己的阅读过程进行评价，包括阅读的感受、收获、对书中故事的理解等。
Step6：课堂总结老师对本节课进行总结，强调课外阅读的重要性，鼓励学生积极参与课外阅读，提高自己的阅读能力。
六、教学反思本节课主要围绕课外阅读指导展开，通过激发学生对阅读的兴趣，引导学生选择适合自己的课外读物，并且进行阅读评价，达到了预期的教学目标。
《稻草人》阅读指导课(教案)部编版语文三年级下册
《稻草人》阅读指导课（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字、新词，理解词语的意思。
（3）理解课文内容，体会文中主人公稻草人的内心世界。
2. 过程与方法：（1）通过多种阅读方式，提高阅读理解能力。
（2）学会带着问题读课文，培养边读边思考的习惯。
3. 情感态度与价值观：感受人与自然和谐共生的美好，培养关爱自然、珍惜生命的情感。
二、教学内容1. 课文《稻草人》的阅读与理解。
2. 生字、新词的学习。
3. 课文内容的感悟与讨论。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字、新词，理解词语的意思。
（3）理解课文内容，体会文中主人公稻草人的内心世界。
2. 教学难点：（1）理解文中主人公稻草人的内心世界。
（2）培养学生带着问题读课文的习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示稻草人的图片，引导学生观察并描述。
（2）教师提问：你们知道稻草人是什么吗？它有什么作用？2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意读准字音，理解词语。
（2）教师指名学生分段朗读课文，检查学生的朗读情况。
（3）全班齐读课文，注意语气、节奏。
3. 学习生字、新词（1）学生自学生字、新词，查字典理解词语意思。
（2）教师检查学生的学习情况，重点讲解易错字、难写字。
（3）全班齐读生字、新词。
4. 理解课文内容（1）学生自读课文，边读边思考：课文讲了一个什么故事？（2）教师提问，引导学生回答：课文中的稻草人有什么特点？它的心情发生了哪些变化？（3）学生分组讨论，交流各自的理解和感受。
5. 感悟人与自然的关系（1）教师提问：课文中的稻草人给了我们什么启示？（2）学生谈收获，教师点评并鼓励。
六、板书设计1. 课题：《稻草人》2. 内容：稻草人的特点、心情变化、人与自然的关系七、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字、新词。
三年级阅读课教案范文
三年级阅读课教案优秀范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过阅读，培养学生的想象力和表达能力。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。
（2）运用分组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
（3）运用任务型教学法，提高学生的实践操作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，感受阅读带来的快乐。
（2）培养学生尊重他人，乐于分享的优秀品质。
二、教学内容1. 课文内容：选一篇适合三年级学生的阅读文章，如《雪孩子》。
2. 生字词：火柴、融化、飘落、雪花、温暖等。
3. 重点句子：她用彩布做了一个雪孩子，放在窗台上。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
2. 教学难点：句子理解和的生字词在实际情景中的运用。
四、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，引导学生谈论关于雪的话题，激发学生兴趣。
2. 课文朗读：学生自读课文，注意生字词的读音和语气。
3. 生字词学习：教师讲解生字词，学生跟读，组内交流巩固。
4. 句子理解：教师提问，引导学生深入理解课文内容。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
6. 总结提升：教师引导学生总结课文内容，提炼主题。
7. 作业布置：课后让学生复述课文，运用生字词。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的阅读能力。
关注学生在课堂上的表现，及时发现并表扬优秀的学生，激发他们的学习兴趣。
六、教学评价1. 学生朗读课文的情况，观察他们是否能够正确地发音和表达情感。
2. 学生对生字词的掌握程度，通过提问和作业检查来评估。
3. 学生对课文内容的理解，通过课堂讨论和问题回答来评估。
4. 学生的团队合作能力和分享精神，通过小组讨论和互动来评估。
七、教学资源1. 课文文本：《雪孩子》等适合三年级学生的阅读材料。
三年级课外阅读指导教案
三年级课外阅读指导教案一、教学目标1. 让学生掌握课外阅读的基本方法，提高阅读兴趣和阅读能力。
2. 通过阅读，丰富学生的词汇量，提高学生的语言表达能力。
二、教学内容1. 选择适合三年级学生的课外阅读材料，如童话故事、科普书籍、经典名著等。
2. 引导学生运用正确的阅读方法，如速读、精读、猜读等。
3. 通过对阅读内容的理解和分析，提高学生的思维能力和审美能力。
三、教学过程1. 课堂导入：引导学生回顾课堂所学知识，激发学生对课外阅读的兴趣。
2. 阅读指导：介绍课外阅读的重要性，教授阅读方法，引导学生进行有效阅读。
3. 阅读分享：让学生分享自己的阅读心得，培养学生的语言表达能力和交流能力。
4. 总结评价：对学生的阅读效果进行评价，鼓励学生持续进行课外阅读。
四、教学评价1. 学生阅读兴趣的提升，阅读能力的提高。
2. 学生词汇量的增加，语言表达能力的提升。
3. 学生阅读习惯的养成，综合素质的提高。
五、教学资源1. 课外阅读材料：童话故事、科普书籍、经典名著等。
2. 阅读方法指导：速读、精读、猜读等阅读方法的教学。
3. 学生阅读心得分享：通过小组讨论、课堂分享等方式进行。
六、教学活动设计1. 课堂导入活动：通过讲述一个有趣的童话故事，激发学生的阅读兴趣，引出课外阅读的主题。
2. 阅读方法学习：介绍速读、精读、猜读等阅读方法，并通过示例进行讲解，让学生初步掌握这些方法。
3. 阅读实践：给学生发放课外阅读材料，让学生运用刚刚学到的阅读方法进行阅读，教师巡回指导。
4. 阅读分享会：学生分组进行讨论，分享自己的阅读心得和体会，互相交流，提高语言表达和交流能力。
七、教学策略1. 激发兴趣：通过有趣的故事、丰富的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
2. 指导阅读方法：在阅读实践中，引导学生运用正确的阅读方法，提高阅读效率。
4. 促进交流与合作：通过阅读分享会，促进学生之间的交流与合作，提高综合素质。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异：在阅读材料的选择和阅读难度的设置上，要考虑学生的个体差异，满足不同学生的需求。
三年级阅读指导课教案
三年级阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的阅读技巧，如预测、猜词、略读和寻读。
3. 提高学生的理解能力，使他们在阅读过程中能够抓住文章的主旨。
二、教学内容1. 引导学生学会预测故事情节，提高阅读期待。
2. 教会学生通过上下文猜词意，增强阅读理解能力。
3. 培养学生进行略读和寻读，快速获取文章信息。
4. 通过小组讨论，提高学生的合作意识和表达能力。
5. 推荐适合三年级学生的阅读材料，拓宽阅读渠道。
三、教学重点与难点1. 重点：培养学生掌握阅读技巧，提高阅读理解能力。
2. 难点：引导学生学会通过上下文猜词意，培养学生进行略读和寻读。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考。
2. 运用实例讲解法，让学生直观地理解阅读技巧。
3. 采用小组讨论法，提高学生的合作意识和表达能力。
4. 利用互动式教学法，激发学生的学习兴趣。
五、教学准备1. 教师准备相关阅读材料，如故事书、文章等。
2. 准备阅读指导卡片，用于讲解和巩固阅读技巧。
3. 准备小组讨论模板，方便学生进行讨论。
4. 准备教学课件，辅助教学。
六、教学进程1. 课堂导入（5分钟）利用课件或故事引导，激发学生的阅读兴趣，简要介绍本节课要学习的阅读技巧。
2. 讲解与示范（10分钟）讲解预测、猜词、略读和寻读等阅读技巧，并结合实例进行示范。
让学生在课堂上实际操作，体会这些技巧在阅读过程中的作用。
3. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们运用所学阅读技巧阅读一篇短文。
学生在小组内讨论文章内容，分享阅读心得，互相提问，提高合作意识和表达能力。
4. 实践与反馈（10分钟）学生独立阅读一篇短文，运用所学阅读技巧。
完成后，教师选取部分学生进行分享，总结他们在阅读过程中运用技巧的情况，及时给予反馈和指导。
5. 拓展阅读（5分钟）向学生推荐适合三年级阅读的材料，鼓励他们在课后进行拓展阅读，提高阅读兴趣。
七、作业布置1. 阅读一篇指定短文，运用所学阅读技巧，提高阅读理解能力。
小学语文三年级阅读教案(模板16篇)
小学语文三年级阅读教案（模板16篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级阅读课教案十篇
小学三年级阅读课教案十篇【学习目标】1、会认6个生字，会写14个生字。
2、正确阅读和书写奇特的，，地质学家的，捉迷藏的，悄悄地，闪躲的，严实的，旋转的，感兴趣的，平坦的，推进的，旅游的，调查的，秦岭的，遗迹的，研究的，结果的，惊世骇俗的词。
3、声情并茂朗读课文。
4、阅读课文内容；体会到李四光勤思考、善动脑、执著探求的宝贵素质。
【教学重点】指导学生理解李四光对巨石由来探究的历程，感悟李四光怎样思考和质疑。
【教学的难点】体验作者如何将内容写成具体。
【教学时间】两节课。
【教学准备】课件中。
【教学流程】第一节课一、引言李四光是导入课题的教师1、今天老师就带大家认识了一个大友-课件展示了李四光的头像并介绍了其生平事迹。
2、今天咱们一起来研究一下他童年时的经历吧，看他长得什么样？3、板书题目。
齐读题目。
二、初读课文时1、请大家分别轻声朗读课文，并注意读准生字，读通文字。
2、分节指名阅读文本，相机考查巩固生字和新词发音。
3、小李四光给人的感觉如何呢？老师相机板书，让同学们感受李四光。
如：喜欢思考、提问、好打招呼学习等。
4、能否以书中的文字充分地说明自己的看法？三、再次阅读课文、合作研读1、再读一读课文，画出阐明你的看法的道理。
2、小组合作说出彼此的看法与语句。
由记录员做记录以备班级交流之用。
四、写字指导等注重藏，卧，旅，考等的引导。
第二课一、认读词语等二、班级进行交流老师随着学生答案相机指导细读相关语句。
如：1、久而久之，他就对这块大石头产生了兴趣：那么大的一块石头从哪里来？李四光缘何对该石产生了兴趣，此石有何异样？可采用因，请学生说出理由的方法。
使学生感受巨石形象和李四光好奇之情。
2、李四光跑过来向老师请教想象情景，练习说话。
李四光将如何向教师请教？同桌演对话。
指名演的表演。
3、如此沉重的巨石从天而降教师的答复让李四光是否满意？说话练习：如此重石从天而降，力（）、应将草地（）、但却不卧在土中、故必定（）。
从而使同学们体会到李四光善于打招呼提出疑问的特点。
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阅读指导课教案
山海关区铁路小学年级：三年级
教者：刘超、侯倩
课时目录
1、《三毛流浪记》教学指导
2、《三毛流浪记》读书交流
3、《秘密花园》教学指导
4、《秘密花园》读书交流
5、《木偶奇遇记》教学指导
6、《木偶奇遇记》读书交流
7、《窗边的小豆豆》教学指导
8、《窗边的小豆豆》读书交流
9、《宝葫芦的秘密》教学指导
10、《宝葫芦的秘密》读书交流
11、《稻草人》教学指导
12、《稻草人》读书交流
13、《皮皮鲁传》教学指导
14、《皮皮鲁传》读书交流
15、《草房子》教学指导
16、《草房子》读书交流
第十五课
小学语文课前预习的意义与引导
高桥中心小学张昌寿
语文能力是学生适应社会必备的能力，学习语文的能力是学生自主学习能力的一个重要组成部分，课前预习是提高学生语文自主学习能力的有效途径。
《语文课程标准》中有一条鲜明的教学理论：以学定教。
这一基本理念将教学活动牢牢定位于学，学生学先于教，即以学生的预习活动启动教师的教学活动。
可见，预习是语文学习的一个重要环节,是激发学生求知欲推动学生不断进取的“前奏曲”。
一、课前预习的积极意义
1．从形式上看，预习是学生自由探索的空间
课前预习是学生在没有教师具体指导下感受、学习新知识的过程，体现了学生学习的独立性。
2．从功能上看，预习是学生锻炼自学能力的舞台
小学语文教材具有内容生动形象、语言丰富、情感性强的特点。
预习时学生通过运用已有的知识和经验分析教材、理解教材，感悟作品的思想情感，能锻炼自主学习能力。
3．从程序上来看，预习是生动活泼的课堂教学的前奏
预习过的学生，不仅对教学内容有了一定认识，还会有困惑和收获。
课堂上，这类学生注意力集中，能主动地参与到老师所讲授的知识当中来，认真地思考老师提出的问题。
同时又可提出预习中遇到的问题，师生共同探讨。
改变了教师讲、学生听的被动学习局面，使预习者成为学习的主动者。
课前预习了的学生，他们在预习过程中，遇到不懂的地方，会及时去查资料解决，如果未能解决的，他们会有意识地记下来在课堂上更认真地、有侧重地听讲。
经过老师的讲解或启发，他们对问题的理解会更加深入，从而提高了他们的听课效率。
可见，预习是对课堂教学的准备，是学生带着自身的经验和背景提前学习、得出自己独特的体验和感受，而这些体验和感受使课堂上的交流更充分、更深刻、更有效。
所以这一习惯更应重视、培养和推广。
二、小学语文课前预习的类型与要求
预习并非毫无章法可循，我们要让学生掌握一定的预习方法。
在教学中，我根据十几年来的语文教学经验，再结合班上的学生实际情况，我主要采用了常规预习和重点预习。
(一) 常规预习。