走好关键的第一步——高考作文“审题”专题指导

（一）审题的普遍问题
如写作08年江苏高考作文题“好奇心” 如写作08年江苏高考作文题“好奇心”时—— 08年江苏高考作文题 有人写道：毛泽东为什么能坚持万里长征？ 有人写道：毛泽东为什么能坚持万里长征？因为他有 好奇心” 好奇于“万水千山只等闲” “好奇心”，好奇于“万水千山只等闲”。 有人写道：苏东坡被贬黄州， 有人写道：苏东坡被贬黄州，为什么能保持旷达的心 因为他“好奇”于黄州的美妙山水， 态？因为他“好奇”于黄州的美妙山水，山水使他的心平 静了。 静了。 有人写道：在汶川大地震中， 有人写道：在汶川大地震中，武警战士为什么能从瓦 砾中营救伤员？因为他们“好奇”，这下面究竟有没有埋 砾中营救伤员？因为他们“好奇” 着幸存者…… 着幸存者…… 许许多多的考生都不能准确地、 辩证地认识“ 许许多多的考生都不能准确地 、 辩证地认识 “ 好奇 驾驭“好奇心” 跑题” 心”、驾驭“好奇心”而“跑题”了!
（一）审题的基本要求 1.明确要求 一要审出写作文体。 一要审出写作文体 。 要辨明让写何种体裁的 文章。 09年高考湖南卷即要求 年高考湖南卷即要求“ 踮起脚尖’ 文章 。 如 09 年高考湖南卷即要求 “ 以 ‘ 踮起脚尖 ’ 为题目，写一篇不少于800字的议论文或记叙文” 800字的议论文或记叙文 为题目，写一篇不少于800字的议论文或记叙文”。 09年高考江西卷 兽首拍卖” 年高考江西卷“ 而 09 年高考江西卷 “ 兽首拍卖 ” 材料作文则要求 必须写议论文” “必须写议论文”。
（一）审题的基本要求 把握题旨——正确分解题意，准确揭示本质。 ——正确分解题意 2.把握题旨——正确分解题意，准确揭示本质。 弄清字面意思。即先看看题目或材料说了些什么。 ①弄清字面意思。即先看看题目或材料说了些什么。 分解具体内容。 ②分解具体内容。即将题目或材料按其表达的层次加以 分解，看看各个部分之间存在哪些内在联系， 分解，看看各个部分之间存在哪些内在联系，主要分析的 方面如：主要与次要，整体与个别，正面与侧面，等等。 方面如：主要与次要，整体与个别，正面与侧面，等等。 辨析寓意。即对题目或材料进行综合分析和判断， ③辨析寓意。即对题目或材料进行综合分析和判断，看 看其中究竟有哪些含意，重点是一般意义与特定意义， 看其中究竟有哪些含意，重点是一般意义与特定意义，表 层意义与深层意义、隐含意义与言外之意、 层意义与深层意义、隐含意义与言外之意、比喻义与本体 等等。 义，等等。 提炼本质含义。即在多角度理解和归纳的基础上， ④提炼本质含义。即在多角度理解和归纳的基础上，提 炼出命题本身所固有的本质性的含义。 炼出命题本身所固有的本质性的含义。
审题的重要性 审题的重要性
审题是写好高考作文关键性的第一步。 审题是写好高考作文关键性的第一步。准确理 解命题意图， 把握文题的限制条件， 解命题意图 ， 把握文题的限制条件 ， 正确判断文 题所规定的体裁、 选材范围， 题所规定的体裁 、 选材范围 ， 在文题允许的范围 内多角度拓展和丰富题意， 内多角度拓展和丰富题意 ， 就能使文章的全部内 容符合文题设定的条件。 否则， 审题失误， 容符合文题设定的条件 。 否则 ， 审题失误 ， 就会 离题、 偏题。 审清题意主要包括揣摩命题意图， 离题 、 偏题 。 审清题意主要包括揣摩命题意图 ， 分辨写作体裁， 明确选材范围， 把握题意重点等。 分辨写作体裁 ， 明确选材范围 ， 把握题意重点等 。
[专题学习重点] 专题学习重点]
训练审题的准确性 训练审题的准确性。 审题
【研讨纲要】 研讨纲要】
一、审题的普遍问题及基本原则 审题的普遍问题： （一）审题的普遍问题： 顾此失彼； 游离中心。 1.理解肤浅； 2.顾此失彼；3.游离中心。 理解肤浅； 审题的基本原则： （二）审题的基本原则： 1.整体性； 整体性； 2.多向性； 3.选择性。 多向性； 选择性。 二、审题的基本要求及基本技巧 审题的基本要求： （一）审题的基本要求： 1.明确要求；2.把握题旨。 明确要求； 把握题旨。 审题的基本技巧： （二）审题的基本技巧： 1.命题作文的审题方法；2.材料作文的审题方法。 命题作文的审题方法； 材料作文的审题方法。
（一）审题的基本要求
1.明确要求 三要审出写作重点。 三要审出写作重点。 要从关键词入手，审准写作对象和重心。 要从关键词入手，审准写作对象和重心。如：上海高 考题《他们》 写作对象就是“他们” 考题《他们》，写作对象就是“他们”，行文中还要观照 我们” 作文题《心事》的写作对象则是“ “我们”；作文题《心事》的写作对象则是“事”；作文 成功的喜悦》 关键词语是“ 喜悦” 题 《 成功的喜悦 》 ， 关键词语是 “ 喜悦 ” ， 重点必须写 喜悦”的内容和来由， “喜悦”的内容和来由，而不少考生却写成了没有喜悦的 “成功”就跑题了。 成功”就跑题了。
（二）审题的基本原则
1.整体性：审题要有全局意识，要从文题或材料的整 整体性：审题要有全局意识， 本质着眼，不能囿于局部的细节，只抓其只言片语, 体 、 本质着眼 ， 不能囿于局部的细节 ， 只抓其只言片语 , 以偏概全，否则很有可能出现偏题走题现象。 以偏概全，否则很有可能出现偏题走题现象。 多向性：一般来说，一道作文题特别是材料作文， 2.多向性：一般来说，一道作文题特别是材料作文， 其中蕴涵的立意点并不是唯一的， 其中蕴涵的立意点并不是唯一的，从不同的角度可以得到 不同的立意点因此，要学会多角度审视文题。 不同的立意点，因此，要学会多角度审视文题。 选择性： 3.选择性：因为从文题或材料中归纳的立意点具有多 向性，因此， 向性，因此，在进入写作时对所归纳的立意点还要进行适 当的筛选。要在整体把握文题或材料的基础上， 当的筛选。要在整体把握文题或材料的基础上，筛选出深 新颖又有话可说的立意点来写作。 刻、新颖又有话可说的立意点来写作。
（一）审题的基本要求 把握题旨——正确分解题意，准确揭示本质。 ——正确分解题意 2.把握题旨——正确分解题意，准确揭示本质。 如写作《千里之行，始于足下》一题，就可这样思考： 如写作《千里之行，始于足下》一题，就可这样思考： 本句名言出自老子的《道德经》 合抱之木， 本句名言出自老子的《道德经》：“合抱之木，生于 毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。 毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”本 句的表层意是说：走一千里路，是从迈第一步开始的。 句的表层意是说：走一千里路，是从迈第一步开始的。其 比喻义是说，事情的成功，是从小到大逐渐积累起来的。 比喻义是说，事情的成功，是从小到大逐渐积累起来的。 因此“从足下始”应是本题主旨之所在， 因此“从足下始”应是本题主旨之所在，“任何理想的实 总是以现实生活为起点”即是题旨的本质。 现，总是以现实生活为起点”即是题旨的本质。于是可以 延伸出以下写作角度： 延伸出以下写作角度： 联想到学习方面的事，可以得出： ①联想到学习方面的事，可以得出：要想获得高深的 知识，必须从基础知识学起。 联想到道德修养方面的事： 知识，必须从基础知识学起。②联想到道德修养方面的事： 要成为品德高尚的人，就要从点滴做起。 要成为品德高尚的人，就要从点滴做起。③联想到成就事 业方面的事出：一个人要想在事业上获得成功， 业方面的事出：一个人要想在事业上获得成功，就要从基 础做起，循序渐进。 础做起，循序渐进。
（二）审题的基本技巧 1.命题作文的审题方法 2009年高考 年高考， 个省、市考的是命题作文。 2009年高考 ， 有 8 个省 、 市考的是命题作文 。 出题方 式大致有这么几种： 用一个词做题目。如四川题“ 式大致有这么几种 ： (1)用一个词做题目 。 如四川题 “ 熟 用一个短语做题目。如江苏题“品味时尚” 悉 ” ； (2) 用一个短语做题目 。 如江苏题 “ 品味时尚 ” 是 个动宾短语。它只规定了论述或述说的对象是“时尚” 个动宾短语。它只规定了论述或述说的对象是“时尚”， 立意点由考生自己确立。 用一个句子做题目。 立意点由考生自己确立。 (3)用一个句子做题目。如北京 题 “ 我有一双隐形的翅膀”。 （ 4） 半命题作文。如湖北 我有一双隐形的翅膀” 半命题作文。 的门口” 福建题“ 题“站在 的门口”，福建题“这也是一种 ”等。 对于命题或半命题作文，可运用以下几种方法来审题： 对于命题或半命题作文，可运用以下几种方法来审题：
一、审题的普遍问题及基本原则
（一）审题的普遍问题 理解肤浅：不能由表及里、化实为虚。 只在“ 1.理解肤浅：不能由表及里、化实为虚。（只在“话 的表面意义上做文章，把注意力放在对“话题” 题”的表面意义上做文章，把注意力放在对“话题”的表 层意义的理解上，而置“话题”的比喻意义、引申意义、 层意义的理解上，而置“话题”的比喻意义、引申意义、 象征意义等寓意于不顾，导致跑题） 象征意义等寓意于不顾，导致跑题） 2.顾此失彼：不能整体把握、遗漏要素。（只把注意 顾此失彼：不能整体把握、遗漏要素。 力集中在对话题作文题或“话题”的某一要素上， 力集中在对话题作文题或“话题”的某一要素上，以偏代 把构成话题的其他要素抛到了九霄云外，而导致跑题） 全，把构成话题的其他要素抛到了九霄云外，而导致跑题） 游离中心：不能辨明主次、突出重心。 3.游离中心：不能辨明主次、突出重心。（如“心灵 的选择” 有的就详写“选择” 略写“心灵” 的选择”，有的就详写“选择”，略写“心灵”，喧宾夺 主，结果走进了喧宾夺主的误区） 结果走进了喧宾夺主的误区）
二要审出写作范围。 二要审出写作范围。 这要求考生根据作文的题目、材料和要求， 这要求考生根据作文的题目、材料和要求，确定写作 的内容范围。有些作文题明确划定了写作范围， 的内容范围。有些作文题明确划定了写作范围，如“请写 一篇文章，谈谈你生活中与‘常识’ 一篇文章，谈谈你生活中与‘常识’有关的经历或你对 常识’的看法” 09年广东题），“ 年广东题）， ‘常识’的看法”（09年广东题），“你对蔡铭超的行为 有什么看法？请据此写一篇文章”（09年江西题）等，有 有什么看法？请据此写一篇文章” 09年江西题） 年江西题 的作文题要求中隐含着写作范围， 的作文题要求中隐含着写作范围，如“不要脱离材料内容 及含意的范围作文” 09年全国题），“ 年全国题）， 及含意的范围作文”（09年全国题），“根据歌词所表达 的主旨，结合自己的生活体验与阅读积累，写一篇文章” 的主旨，结合自己的生活体验与阅读积累，写一篇文章” 09年浙江题 年浙江题） 有些作文题的写作范围比较宽泛， （09年浙江题）等。有些作文题的写作范围比较宽泛，如 《掌声》，可写集会的掌声，或课堂的掌声，或家里的掌 掌声》 可写集会的掌声，或课堂的掌声， 或邻里的掌声等；又如《 既可写我的期盼（ 声，或邻里的掌声等；又如《盼》，既可写我的期盼（自 我生活），又可写家庭的期盼（家庭生活）， ），又可写家庭的期盼 ），还可写师生 我生活），又可写家庭的期盼（家庭生活），还可写师生 的期盼（校园生活），也可写社会各界的期盼（社会生活） ），也可写社会各界的期盼 的期盼（校园生活），也可写社会各界的期盼（社会生活） 这些提示都直接涉及到文章内容的取舍，写此类作文， 等。这些提示都直接涉及到文章内容的取舍，写此类作文， 动笔前一定先明确要写的内容范围。 动笔前一定先明确要写的内容范围。