货币银行学教学案例
金融学专业《货币银行学》教案(含多场景)
金融学专业《货币银行学》教案(含多场景) 教案金融学专业《货币银行学》教案一、课程概述《货币银行学》是金融学专业的核心课程之一，主要研究货币的起源、发展、功能以及银行体系的基本理论和实务操作。
本课程旨在帮助学生理解货币银行学的核心概念，掌握货币供求、货币政策、银行管理、金融市场等方面的知识，为今后的金融工作打下坚实基础。
二、教学目标1.理论目标：使学生掌握货币银行学的基本概念、基本理论和基本方法，了解货币银行体系的运行机制。
2.实践目标：培养学生运用货币银行学知识分析和解决实际问题的能力，提高学生的金融业务操作技能。
3.思想目标：引导学生树立正确的金融观念，增强金融风险意识，培养学生的社会责任感和职业道德。
三、教学内容1.货币与货币制度（1）货币的起源与发展（2）货币的职能与货币制度（3）货币供给与货币需求2.金融市场（1）金融市场的分类与功能（2）金融工具及其定价（3）金融市场的参与者与监管3.银行体系（1）商业银行的业务与经营（2）中央银行的职能与业务（3）金融监管与金融稳定4.货币政策（1）货币政策的目标与工具（2）货币政策的传导机制（3）货币政策的实践与效果5.国际金融（1）外汇与汇率（2）国际收支与国际储备（3）国际金融市场与国际金融机构四、教学方法1.讲授法：讲解货币银行学的基本概念、基本理论和基本方法。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解货币银行体系的运行机制。
3.讨论法：组织课堂讨论，引导学生运用所学知识分析实际问题。
4.实践操作法：开展模拟银行业务操作，提高学生的实际操作能力。
五、教学安排1.总学时：64学时2.学时分配：（1）货币与货币制度：16学时（2）金融市场：16学时（3）银行体系：16学时（4）货币政策：8学时（5）国际金融：8学时3.考核方式：（1）平时成绩：30%（包括出勤、课堂表现、作业等）（2）期中考试：30%（3）期末考试：40%六、教学资源1.教材：《货币银行学》（李健主编，高等教育出版社）2.参考文献：（1）《货币银行学》（黄达主编，中国人民大学出版社）（2）《金融市场学》（张亦春主编，高等教育出版社）（3）《国际金融学》（姜波克主编，高等教育出版社）3.教学课件：采用PowerPoint制作教学课件，配合板书进行讲解。
《货币银行学》教学教案(全)
单利和复利是两种主要的利息计算方式，它们在计算方法和结果上存 在差异，投资者需要根据实际情况进行选择。
PART 04
金融机构体系
REPORTING
金融机构概述
金融机构的定义
金融机构是指从事金融服务业有关的金融中介机构，为金融体 系的一部分，金融服务业（银行、证券、保险、信托、基金等 行业）与此相应。
国际金融监管协调
随着金融全球化的加速发展，国际金融监管协调变得越来 越重要。各国政府和监管机构需要加强合作和协调，共同 应对跨国金融风险和挑战。
国际金融监管标准
国际组织和各国政府制定了一系列国际金融监管标准，如 巴塞尔协议等，以促进国际金融市场的稳定和健康发展。
THANKS
感谢观看
REPORTING
信用在现代经济中的作用 现代经济中，信用已成为经济活动的重要组成部 分，对于促进经济发展、维护经济秩序具有重要 作用。
信用形式与信用工具
信用形式
01
商业信用、银行信用、国家信用、消费信用等是主要的信用形
式，每种形式都有其特定的运作方式和特点。
信用工具
02
汇票、本票、支票等是常见的信用工具，它们作为信用的载体，
货币的起源
简单商品交换中产生，作 为价值尺度和流通手段的 属货币， 再到信用货币，最后到电 子货币的发展历程。
货币形式的演变
随着商品经济的发展和科 技的进步，货币形式不断 演变，从贝壳、布帛、金 属到纸币、电子货币等。
货币的本质与职能
货币的本质
货币的作用
一般等价物，是固定充当一般等价物 的特殊商品。
的货币价值总和。
02
国际收支平衡表
记录一个国家在一定时期内各项对外经济往来的统计报表，包括经常账
货币银行学教案
货币银行学教案一、教学目标•了解货币银行学的基本概念和理论框架•理解货币的本质和货币供求的影响因素•掌握货币银行的组织结构和功能特点•理解货币供应与货币需求的平衡关系•了解货币政策的制定与执行二、教学内容1.货币银行学的概念和目标–货币银行学的定义–货币银行学的研究对象和目标2.货币的本质和货币供求–货币的定义和特性–货币供求的影响因素–货币的计量方法3.货币银行的组织结构和功能特点–货币银行的定义和分类–货币银行的组织结构–货币银行的功能特点4.货币供应与货币需求的平衡关系–货币供应的决定因素和影响因素–货币需求的决定因素和影响因素–货币供需的平衡价格与数量5.货币政策的制定与执行–货币政策的定义和目标–货币政策的工具和控制手段–货币政策的执行机构和程序三、教学方法1.讲授法：通过讲解理论知识和案例分析，介绍货币银行学的基本概念和理论框架。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，加深对货币供求和货币政策等内容的理解和应用。
3.案例分析法：引导学生分析实际案例，探讨货币银行学在现实生活中的应用。
四、教学评估1.课堂展示：要求学生在课堂上就货币银行学中的某个问题进行展示和讲解，加深对该问题的理解。
2.书面作业：布置阅读和写作任务，要求学生撰写一篇关于货币政策的短文，并分析其对经济的影响。
五、教学资源1.教材：《货币银行学》（作者：陈志刚）2.课件：提供相关理论知识和案例分析的课件六、教学进度安排课时内容第1课货币银行学概述第2课货币的本质和货币供求第3课货币银行的组织结构和功能第4课货币供应与货币需求的平衡第5课货币政策的制定与执行第6课复习与总结七、教学参考•陈志刚，《货币银行学》，高等教育出版社，2018年•杨绍勇，《货币银行学导论》，高等教育出版社，2017年•雷雨，《货币银行学理论与实践》，中国人民大学出版社，2019年以上是《货币银行学教案》的基本框架和内容安排。
教师可以根据具体的教学需求和学生实际情况进行适当的调整和完善，以达到更好的教学效果。
大学货币银行学教案
大学货币银行学教案教案主题：大学货币银行学教学目标：1. 了解货币银行学的概念、基本原理、制度结构及其实际应用。
2. 了解货币市场的性质、交易方式、定价等基本概念。
3. 熟悉货币银行学的研究方法和分析手段。
4. 掌握货币银行学在实际经济活动中的应用和分析。
教学重点：1. 货币银行学的概念和基本原理。
2. 货币市场的交易方式、定价和风险管理。
3. 货币银行学的研究方法和分析手段。
教学难点：1. 货币银行学与经济发展的关系。
2. 货币市场的规律与实际应用。
教学内容：第一节：货币银行学概述1.1 货币银行学的概念1.2 货币银行的功能1.3 货币银行的生命周期第二节：货币市场与金融市场2.1 货币市场的性质2.2 货币市场的交易方式2.3 货币市场的定价2.4 货币市场的风险管理第三节：银行与货币政策3.1 银行的传统角色3.2 银行和货币政策的关系3.3 货币政策和银行业的政策3.4 货币政策与宏观经济政策的关系第四节：货币银行学分析方法4.1 均衡分析法4.2 统计分析法4.3 计算机模型4.4 历史分析法教学方式：1. 讲解：由教师进行对教材的讲解。
2. 互动：与学生互动交流，引导学生自主思考。
3. 组织实践活动：通过实践活动，让学生深入了解货币、银行、货币市场等相关知识。
4. 课外研究：引导学生深入研究相关文献和案例，以发展批判性和创新性思维。
评估方式：1. 课堂测验：及时检验学生对掌握知识的理解情况。
2. 作业：以调查、实验、观察等形式，将理论知识应用于实践。
3. 课程设计：通过课程设计，让学生进行学科实践，掌握一定的专业技能。
4. 综合评价：对学生针对大型毕业设计的研究能力和综合素质给予全面的评价。
教学资源：1. 教材：《货币银行学》2. 课件： PowerPoint3. 实践教材：模拟交易软件、风险管理分析软件等。
教学参考：1. Paul Arbitrage and the Law of One Price2. Kenneth Towery Covered Interest Arbitrage3. Jorn H. Betting on the Basis: Explaining Forward Exchange Risk Premiums4. David Hinshaw The Nature of Bank Credit5. William Thomson Bank Credit in Relation to Business Cycles6. Marco Del Negro Fiscal Deficits, Liquidity Preference, and the Stock of Money7. Roger W. Spencer The Decline in Bank Lending to Manufacturing by Banks in the Northamptonshire Group结束语：本教案旨在帮助学生掌握货币银行学的概念、基本原理、制度结构及其实际应用，熟悉货币银行学的研究方法和分析手段，掌握货币银行学在实际经济活动中的应用和分析，使他们成为掌握货币银行学核心名词和概念的专家，从而更好地适应市场环境和经济发展需求。
金融学专业《货币银行学》教案
金融学专业《货币银行学》教案一、课程简介1. 课程定位：《货币银行学》是金融学专业的核心课程，旨在帮助学生掌握货币银行的基本概念、理论体系和实务操作，培养学生的金融素养和分析解决问题的能力。
2. 课程目标：通过本课程的学习，使学生了解货币银行的基本概念、货币政策的制定与实施、金融机构的运营与管理、金融市场的发展与完善等，从而为学生进一步学习其他金融课程和将来从事金融工作奠定基础。
二、教学内容1. 货币与货币制度：货币的起源、货币的职能、货币制度及其演变。
2. 信用与债务：信用的概念、信用形式、债务与债务工具。
3. 金融市场：金融市场的类型、金融市场的功能、金融市场的运作。
4. 金融机构：商业银行、非银行金融机构、金融监管体系。
5. 货币政策：货币政策的目标、货币政策工具、货币政策传导机制。
三、教学方法1. 讲授：通过教师的讲解，使学生掌握货币银行学的基本概念、理论和实务。
2. 案例分析：通过分析实际案例，使学生更好地理解货币银行学的理论和实务。
3. 小组讨论：鼓励学生积极参与讨论，提高学生的分析和解决问题的能力。
4. 实务操作：安排学生参观金融机构，使学生了解金融机构的运营与管理。
四、教学安排1. 课时：共计32课时，每课时45分钟。
2. 教学方式：课堂讲授、案例分析、小组讨论、实务操作。
3. 教学进度：按照教材和教学大纲进行教学，每周安排2课时。
五、教学评价1. 期末考试：占总评成绩的70%，测试学生对课程知识的掌握程度。
2. 平时成绩：占总评成绩的30%，包括课堂表现、案例分析、小组讨论等。
六、教学手段1. 教材：选用权威、实用的教材，如《货币银行学》（第五版），提供全面、系统的货币银行学知识。
2. 多媒体教学：运用PPT、视频等多媒体教学手段，增强课堂的趣味性和信息量。
3. 网络资源：推荐学生访问相关金融学网站，了解最新的金融动态和研究成果。
4. 金融软件：教授学生使用金融分析软件，提高学生的实务操作能力。
西财《货币银行学》教学资料 教学参考 案例二 从海南发展银行关闭看信贷资金经营风险
案例二从海南发展银行关闭看信贷资金经营风险案例分析（资料见开篇案例）1、从银行本身角度看，信用风险具有客观性、传染性、可控性。
银行作为经营信贷资金的企业，自由资本所占比例极低，在经营不善的情况下，客观存在的信用风险就会扩大甚至演变为危机。
从海南发展银行的经验来看，导致其关闭的根本原因在于其巨额的债务、高息揽存、大量的坏账，反映了信用风险的客观性，在风险扩大的情况下，信用风险的传染性则引发了其储户的挤兑风潮。
当然，信用风险也是可控的，海南发展银行毕竟是建国以来唯一被关闭的银行。
海南发展银行由于其历史和经营方面的问题才导致了其风险的失控，并最终演变为危机。
具体来说，银行信贷资金的总量平衡和结构优化是衡量商业银行是否处于正常状态和信用风险可控的重要标志。
海南发展银行开业初期资产负债比例的严重失衡、资本金的短缺，迫使海南发展银行树立了存款立行的思路，依靠高息揽存等违规操作来开拓资金来源。
金融发展史的经验一再警示，这必然走向失败。
高息固然能使大量资金快速流入，随之而来的是潜在风险也越来越大，一旦银行因坏账而出现信用恐慌，大量资金会立即择路而逃，整个支付和清偿系统便会陷于恶性循环而瘫痪。
在当时投机泡沫不断破灭、宏观整顿不断加强、贷款难以获得高收益的形势下，高息揽存很快就会给先天不足的海南发展银行以致命的打击。
2、从宏观经济背景的角度看，银行信贷资金的经营要与经济发展状况相适应。
海南发展银行从成立、经营到关闭都同海南省当时的经济发展状况有很大的关系。
1992年以前，海南主要依靠优惠政策和房地产开发热吸引外来资金，海南省金融机构的数量迅速增加，岛外资金以各种方式大量流入。
据专项调查，1992-1993年海南金融机构直接投入房地产业的资金在250亿元左右，约占全部贷款的40%，直接或间接投入房地产业的资金占全部资金的50%以上，各项负债中近70%来自岛外。
1993年宏观调控以后，海南房地产热难以为继，迅速降温，到1996年海南的房价已跌去6成，地价更跌去6成以上，金融机构投入房地产的资金被套牢压死，加上岛外资金不再流入并迅速回流，金融机构不良资产大幅增加，资产转化调整困难，相当部分的金融机构只得依靠高息揽存来维持运转，支付问题日益严重。
货币银行学教学设计
货币银行学教学设计1. 简介货币银行学是现代银行业运作的一门基础学科，它主要涉及货币的本质和发行、银行业的基本组成和职能、信用和银行风险管理等方面。
本文将针对货币银行学这门学科进行教学设计，以便更好地帮助学生掌握这门学科的核心知识和应用能力。
2. 教学目标•掌握货币的本质和货币的种类•理解银行的基本组成和职能•了解信用的本质和银行风险管理的基本方法•能够分析货币和银行在现代经济中的作用和地位3. 教学内容本课程将涵盖以下内容：第一章货币的本质和货币的种类•货币的概念和本质•货币的种类和功能•货币的供求关系和货币市场第二章银行的基本组成和职能•银行业的基本组成和分类•银行的职能和作用•银行的资产和负债管理第三章信用的本质和银行风险管理•信用的概念和类型•银行风险的概念和种类•银行风险管理的基本方法和工具第四章货币和银行在现代经济中的作用和地位•货币和银行在经济中的作用和地位•货币和银行发展的历史和趋势•货币和银行对经济发展的贡献和影响4. 教学方法本课程采取多种教学方法，包括讲授、案例分析、课堂讨论和实践操作等。
其中，讲授和案例分析属于理论教学，旨在让学生掌握学科的核心理论知识；课堂讨论可以增强学生对课程内容的理解和应用能力；实践操作通过模拟实际场景，让学生更好地理解课程内容，提高解决问题的能力。
5. 教学评估本课程的教学评估分为两个方面：学生自我评估和教师评估。
学生在课程结束后，需要根据课程内容和自身表现进行自我评估，并撰写一篇小论文；教师则将根据学生的课堂表现、小论文质量和考试成绩等多个因素对学生进行综合评估。
6. 教学资源本课程所需教学资源包括课件、教材、案例分析、实践操作等。
教师会提前准备好这些教学资源，并根据需要对其进行更新和完善。
学生可以通过线上、线下等方式获取这些资源，并进行课前预习和课后巩固。
7. 结语货币银行学是现代银行业运作的基础学科，掌握该学科的核心知识和应用能力对于学生未来的职业发展至关重要。
货币银行学教案
货币银行学教案一、教学内容概述货币银行学是经济学的一个重要分支，研究货币的产生、流通、价值以及银行的职能和作用。
本教案旨在通过系统的课堂教学和实践活动，帮助学生全面理解货币银行学的基本概念和理论，并培养学生综合运用货币银行学知识进行经济问题分析与解决的能力。
二、教学目标1. 掌握货币的概念、种类和产生方式；2. 了解货币的流通和价值的形成过程；3. 理解货币政策对经济运行的影响；4. 熟悉商业银行的职能和作用；5. 学会利用货币银行学知识分析和解决实际经济问题。
三、教学重点和难点1. 货币的概念、种类和产生方式；2. 货币流通和价值的形成过程；3. 货币政策对经济运行的影响；4. 商业银行的职能和作用。
四、教学内容与进度安排本教案将分为六个模块进行授课，每个模块的内容和进度安排如下：模块一：货币的概念和种类1. 货币的基本定义和功能；2. 不同国家和时期的货币形式与种类；3. 网络支付和虚拟货币的特点。
模块二：货币的产生方式1. 货币的本质和产生原因；2. 金属货币和纸币的产生过程；3. 电子货币和交易媒介的发展。
模块三：货币流通和价值的形成过程1. 货币的流通方式和渠道；2. 货币供求关系和价格的变动；3. 通货膨胀和货币紧缩的原因和后果。
模块四：货币政策的基本概念和目标1. 货币政策的定义和作用；2. 通胀和失业的关系；3. 货币政策的目标与工具。
模块五：商业银行的职能和作用1. 商业银行的定义和分类；2. 存款和贷款的原理和流程；3. 贷款利率和信用评级的实际应用。
模块六：货币银行学在实践中的应用1. 利用货币银行学知识进行金融风险分析；2. 分析货币政策对企业经营和金融市场的影响；3. 常见金融问题的解决思路和方法。
五、教学方法与手段1. 理论授课：通过教师讲解、课堂讨论和案例分析等方式，深入阐述货币银行学的基本概念和理论；2. 实践活动：组织学生进行模拟银行业务操作、实地考察银行机构等活动，提高学生的实践能力和应用水平；3. 学生讨论：鼓励学生参与课堂讨论，分享个人观点和经验，促进思想交流和知识共享。
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教学案例
案例1 电子货币的应用（第一章第一节）
有关电子货币至今尚无统一定义。
国际清算银行（BIS）1996年10月的报告和欧洲央行（ECB）1998年的报告较具代表性，体现了电子货币的若干基本特点：（1）由电子储存的货币价值；（2）代表向发行者的索偿权；（3）具有一定的储值上限；（4）可在发行者业务系统之外广泛用于支付；（5）在支付过程中无卷入银行账户或发行系统的必要。
电子货币的确用于电子支付，然而并非所有用于电子支付的手段都是电子货币。
电子商务的迅猛发展促使传统支付手段电子化，走向互联网、移动通讯网和数字电视网。
例如，用普通的信用卡可以在网上购物。
但与在商场购物一样，使用者必须提交信用卡号码并需通过
信用卡系统的授权，方可支付。
另外，电子支票也继电脑银行（PC Banking）和网上银行（Internet Banking）之后出现。
然而，电子支票的支付需要收款人将其银行账号和支票路
径序码通知付款人。
付款方只能在本银行网页或本电脑银行软件上付款。
电子货币的出现力求克服即便电子化、仍旧依循传统付款方式的局限。
因此，电子货币直接与非传统支付手段
相联。
经过10多年的发展，电子货币在整个支付系统中仅占微小份额这一事实，令急于宣告
电子货币时代到来的人们大失所望。
但对了解电子货币的微型付款属性的人来说，这些尚属意料之中。
事实是，物理现金与钱夹均未消失，但人们正逐渐认识到生活质量可以通过减少
等待取款付款、寻找购物停车位、凑零钱付停车费等等得以提高。
看来，更为重要的是电子货币所带来的付款文化上的变化。
案例2 商业信用与银行信用（第三章第一节）
在我国商业信用与银行信用都占有比较重要的地位。
以我国的上市公司为例，根据上市
公司的公开信息，2003年中期上市公司流动负债和长期负债在负债总额中的比重分别为
74.42%、25.44%；2004年中期，这一比重分别为75.72%、24.18%，就是说，整体上上市公司流动负债比重有所增加，长期负债比重有所降低。
而从流动负债的构成来看，2003年中期银行信用和商业信用在流动负债中的比重分别为46.18%、44.77%；2004年中期这一比重分别为47.38%、48.58%，即商业信用超过银行信用成为主要的短期资金来源。
当然，这一商业信用与银行信用的比例结构是受宏观经济形势、货币政策等各方面因素影响的。
上市公司商业信用比重上升，与我国宏观调控各项措施的逐步落实并取得成效息息
相关。
根据央行2004年2季度货币政策执行报告的统计，今年以来，我国产成品资金占用不断攀升，6月末，规模以上工业企业产成品资金9530亿元，同比增长19.9%，增幅比上年同期上升9.5个百分点；存货也保持快速增长，截止到2004年6月末，企业存货同比增长22%，达到1996年以来的最高水平。
存货的增加，企业不得不及时地调整自己的资产
负债结构，相应地增加流动负债。
然而，在宏观紧缩的环境下，企业从银行获得短期借款的
额度有限，商业信用便成为企业短期资金周转的重要途径。
据统计，2004年中期，上市公司应付账款和预收账款的增长幅度分别达到了31.26%和37.94%，远高于短期借款的增长。
案例3 直接融资与间接融资（第五章第二节）
几十年来的经验与研究表明，要让直接的股权融资顺利进行，就得有一套完整有效的信
息披露机制。
随着科学技术的发展信息的传播速度大大加快，及世界各国金融监管当局的信
息披露监管的日益加强，融资过程中出现道德风险及逆向选择的可能性大大降低，直接融资快速增加，并有赶超间接融资之势。
在发达的市场化国家，直接融资一般占总融资额的50％以上。
在美国股票总市值占GDP的140％，债券市值占GDP的102％。
就我国来说，目前间接金融仍占绝对主导地位，2001年企业通过股票渠道的筹资额占
总筹资额的7.5%，而同期银行贷款约占76.9%；到今年上半年，股票筹资比例已下降到
1.6%，而银行贷款比例上升到89.5%。
今年一季度全社会融资总额中，银行贷款所占比重
为93.4％，而股票和企业债券只占 2.6％。
２００４年２月１日新华社全文播发了《国务院关于推进资本市场改革开放和稳定发展的若干意见》（以下简称《意见》）。
在《意见》中，最为核心的问题就是如何把我国的直接融资上升到战略性高度，如何以直接融资来完善国内的现代市场体系，以便更大程度地发挥市场在资源配置中的基础性作用。
案例4 有效市场假说所不能解释的市场现象（第五章第四节）
交易量：标准的资产市场模型预计市场参与者的交易会很少。
理由是在一个所有人都知道市场交易者是理性的世界里（我知道你是理性的，你知道我是理性的，我知道你知道我是理性的），如果在我要买一些IBM的股票时，你要卖，我就会想什么信息你有而我没有。
当然，要精确的计算在这样的世界里交易量到底有多小是很困难的。
因为真实世界的人们有流动性和平衡性的需要。
但可以肯定的说：纽约证券交易所一天7亿股的交易量远远大于标准市场模型所预期的。
相似的，标准市场模型也不能解释共同基金经理一年要全部更新组合
一次。
波动性：在一个理性的世界里，价格只在新消息到来的时候才发生变化。
从罗伯特。
席
勒在1981年发表的一篇早期论文开始，经济学家们已经注意到股票价格的波动显然比其内
在价值（未来红利的贴现值）的波动要频繁得多。
虽然席勒的论文引发了一场长期而复杂的
争论，但人们已渐渐认识到他是正确的：股票和债券价格的波动要远远大于标准的理性有效
市场理论所预期的。
分红：Modigliani和Miller（1958）证明了在一个无税的有效市场里，股息政策是不
起作用的。
然而在美国的市场体系中，股息税率高于资本利得，公司可以通过回购获得更高。