家温馨的港湾课时备课
长春版综合实践活动四年级上册第一课《 家是温馨的港湾》教案
《家是温馨的港湾》教案教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解家庭的温馨与重要性，认识家庭成员的称呼和作用，了解家庭成员之间的关系。
2. 学生能够通过绘画、手工等形式表达对家庭的理解与感情，培养学生的动手能力和表达能力。
过程与方法：1. 通过观察、讨论、实践等方式，激发学生对家庭的情感认知。
2. 采用情境教学法、游戏教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
情感态度与价值观：1. 培养学生对家庭的珍惜与感恩之情，增强家庭意识。
2. 培养学生正确的家庭观念，促进家庭和睦、和谐。
教学重难点：教学重点：引导学生理解家庭的重要性，培养学生对家庭的感情，学会简单的家庭成员称呼。
教学难点：引导学生表达对家庭的情感，培养学生的感恩之情。
学情分析：四年级学生正处于成长的关键时期，他们对家庭有着深厚的感情，但对家庭成员的角色和重要性可能还存在一定的模糊。
在日常生活中，他们可能会表现出对家庭的依赖和渴望得到关爱的情感。
因此，通过本节课的学习，可以引导学生更深入地认识家庭，增强对家庭的感情，培养学生的感恩之情，促进学生的全面发展。
教学过程：一、导入1. 教师利用多媒体展示家庭的温馨场景，可以用图片、视频等方式呈现。
教师可以展示一张家庭聚餐的照片或者一个家人在一起欢笑的视频片段，以引起学生的兴趣和情感共鸣。
教师可以问学生一些问题，如：“你们家人在一起的时候喜欢做些什么活动？”、“你最喜欢家庭聚会的哪个时刻？”等，激发学生对家庭的情感认知和回忆。
2. 利用游戏形式，设计“家庭成员称呼接龙”游戏，让学生通过游戏的方式熟悉家庭成员的称呼。
教师可以先介绍常见的家庭成员称呼，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、弟弟、姐姐等。
然后，教师从一个家庭成员开始，例如“爸爸”，学生接着说出下一个称呼，如“爸爸的爸爸是爷爷”，然后下一个学生接着说“爷爷的妻子是奶奶”，以此类推。
游戏旨在让学生通过口语交流的方式熟悉家庭成员的称呼，同时也锻炼学生的思维和语言表达能力。
初中道德与法治《_家,温馨的港湾》优质教学设计、教案
家,温馨的港湾【教材分析】本课时所要集中解决的问题是引导学生体会父母养育之情，明确如何报答父母的养育之恩，以实际行动孝敬父母和长辈。
现实生活中，由于独生子女在父辈、祖辈的精心照顾之下成长已经习以为常，所以有不少学生感受爱的能力有所降低，容易忽略父母的养育之恩，而只把父母的关心、照顾，当成是一种责任和义务，不能从内心深处感激父母，产生孝敬父母的想法和愿望，进而在行为上表现出对父母的不理解、疏远。
因此，要帮助学生从情感上贴近父母，心灵上加强与父母的沟通，培养学生尊重、理解、热爱父母的感情，自觉地从行为上关心、体贴、照顾父母与长辈。
增强学生的家庭意识和观念，培养责任感，不仅有利于学生健康成长，更有利于学生成人。
帮助学生懂得父母的养育之恩，应从平时的点滴生活、从学生身边最经常遇到的、每天都在发生的事情入手，让学生体会到正在发生的故事，只有这样，才能增强可信性、真实感，让其理解这种父母之爱的无私和伟大。
【学习目标】情感、态度、价值观：感激父母为自己成长付出的辛劳，能以实际行动孝敬父母和长辈。
能力：增强感受父母爱的能力，力所能及地扶助父母的能力。
知识：了解父母对我们的养育体现在抚养、教育两个方面；懂得孝敬父母最基本的要求是尊重、热爱、理解父母；知道孝敬父母从现在做起，从身边小事做起。
【重点】为什么孝敬父母【难点】怎样孝敬父母，培养学生在生活中关心父母，体贴父母的行为习惯，真正把对父母的感激之情转变为孝敬父母的实际行动。
【学习过程】一、情境导入（视频导入）公益广告《家与父母》出示学习目标和重难点二、新课学习（一）感受家（1）学生观看关于家的图片想一想：联系同学们各自的家庭生活，请你谈谈家的感觉？（2）看课件中的故事一、故事二回答：家是什么？谈谈你对家的理解和感受。
家是什么？家，是一个充满亲情的地方。
家是落叶所能回归的根，是孤雁所能向往的巢，是江河所能拥抱的海，是航海所能依靠的岸。
家，是我们温馨的港湾（二）、合作探究---感悟父母之爱1、韩红的《天亮了》和宝贝，妈妈爱你思考：读完这些故事，你感触最深的是什么？得出结论：①2、互动交流，感悟父爱母爱活动一：活动一：观看视频并并合作交流真情诉说请同学们敞开心扉，讲述爱的故事，回忆生活中父母浓浓的爱，与大家一起分享这份感动。
初中道德与法治《家,温馨的港湾》教案教学设计
初中道德与法治《家，温馨的港湾》教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解家的意义，认识到家是人们生活的基础和依靠。
2. 培养学生对家庭的热爱和责任感，增强家庭观念。
3. 引导学生学会与家人沟通，增进彼此的了解和感情。
二、教学内容1. 家的定义和意义2. 家庭的关系和结构3. 家庭的功能和作用4. 与家人沟通的重要性5. 增进家庭和谐的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解家的意义，认识到家庭的重要性，学会与家人沟通，增进家庭和谐。
2. 教学难点：引导学生深入理解家庭的功能和作用，以及如何增进家庭和谐。
四、教学方法1. 讲授法：讲解家的定义、意义、功能和作用。
2. 案例分析法：分析家庭关系和结构，讨论与家人沟通的重要性。
3. 小组讨论法：探讨增进家庭和谐的方法。
五、教学过程1. 导入：提问学生对家的认识，引导学生思考家的意义。
2. 新课导入：讲解家的定义、意义、功能和作用。
3. 案例分析：分析家庭关系和结构，让学生了解不同类型的家庭。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论与家人沟通的重要性，分享自己的经验。
5. 总结讲解：讲解如何增进家庭和谐，提供具体的方法和建议。
6. 课堂小结：让学生总结本节课的学习内容，回答相关问题。
7. 课后作业：布置作业，让学生结合自己的家庭实际情况，思考如何增进家庭和谐。
六、教学评价1. 评价内容：学生对家的意义、家庭的关系和结构、与家人沟通的重要性以及增进家庭和谐的方法的理解和掌握程度。
2. 评价方法：课堂参与度、小组讨论表现、课后作业完成情况。
七、教学资源1. 教材：《道德与法治》相关章节。
2. 辅助材料：家庭案例分析、与家人沟通的技巧和方法。
八、教学准备1. 准备教材和辅助材料，整理相关案例和资料。
2. 设计课堂活动和讨论题目。
九、教学进度安排1. 课时：2课时（90分钟）。
2. 教学进度：第一课时讲解家的定义、意义、功能和作用，分析家庭关系和结构；第二课时讨论与家人沟通的重要性，讲解增进家庭和谐的方法。
初中道德与法治《家,温馨的港湾》教案教学设计
初中道德与法治《家，温馨的港湾》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解家的意义，认识到家是我们生活的基础和依靠。
2. 培养学生对家庭的热爱和责任感，增强家庭观念。
3. 引导学生学会与家人沟通，处理家庭关系，营造和谐家庭氛围。
二、教学重点：1. 家的意义和功能。
2. 家庭关系处理原则。
三、教学难点：1. 如何引导学生深入理解家庭责任。
2. 如何帮助学生学会与家人沟通。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，感受家庭的重要性。
2. 案例分析法：通过分析典型家庭案例，引导学生学会处理家庭关系。
3. 小组讨论法：分组讨论家庭问题，培养学生合作解决问题的能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示图片或视频，让学生了解家庭的不同形态，引发学生对家的思考。
2. 讲授新课：介绍家的意义、功能和家庭关系处理原则。
3. 案例分析：分析典型家庭案例，引导学生学会处理家庭关系。
4. 小组讨论：分组讨论家庭问题，培养学生合作解决问题的能力。
6. 课后作业：布置一道关于家庭的思考题，让学生深入思考家庭的意义。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和小组活动中的参与情况，评估他们对家庭概念的理解和家庭责任的认识。
2. 课后作业：评估学生对家庭重要性的思考深度，以及对家庭关系处理原则的应用能力。
3. 情感态度：通过观察和交流，评估学生对家庭的情感态度，以及他们对家庭和谐的追求。
七、教学拓展：1. 开展家庭主题的活动，如家庭摄影展、家庭故事分享等，让学生更加深入地了解和感受家庭。
2. 组织家庭访问活动，让学生实地了解不同家庭的生活状态，增进对家庭的责任感。
八、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，考虑学生的反馈和教学效果，以便在未来的教学中进行改进。
九、教学资源：1. 家庭图片和视频素材库，用于导入和激发学生的思考。
2. 典型家庭案例库，用于分析和讨论。
3. 家庭关系处理原则的相关文献和资料，用于支持教学内容。
初中道德与法治《家,温馨的港湾》教案教学设计
初中道德与法治《家，温馨的港湾》教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解家的意义，认识到家是人们生活的基本单位，是情感的寄托，是身心的依靠。
2. 培养学生对家庭的热爱，增强家庭责任感，提高家庭和睦相处的能力。
二、教学重点1. 家的意义和功能。
2. 如何与父母建立和谐的亲子关系。
三、教学难点1. 引导学生深入理解父母的爱，懂得尊重和回报。
2. 学会与父母有效沟通，处理家庭矛盾。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受家庭的重要性。
2. 案例分析法：分析典型家庭案例，引导学生学会处理家庭问题。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
五、教学过程1. 导入新课图片展示：家庭幸福的照片，引导学生思考家的意义。
问题引导：你知道家对你的重要性吗？家给你带来了哪些温暖和快乐？2. 讲授新课第一环节：家的意义和功能讲解家的定义，阐述家对个人成长的重要性。
分享家庭案例，让学生感受家庭和睦带来的幸福。
第二环节：家庭关系讲解父母与子女的关系，引导学生理解父母的爱。
分析亲子关系中的常见问题，如代沟、沟通不畅等。
3. 课堂互动小组讨论：如何与父母建立和谐的亲子关系？4. 巩固知识提问环节：让学生回答关于家庭的问题，检验学习效果。
5. 课堂小结6. 布置作业让学生写一篇关于家的感悟，培养对家庭的热爱。
六、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对家的理解和家庭关系的处理是否有所提高。
教师应根据学生的反馈调整教学方法，以提高教学效果。
七、教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
过程性评价主要观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度和广度，以及与合作同学间的沟通协作能力。
终结性评价则是通过课后作业、单元测试等方式，检验学生对家庭重要性的理解和如何处理家庭关系的掌握程度。
八、教学拓展教师可以引导学生进行家庭调查，了解自己家庭的历史、文化、成员关系等，从而加深对家庭的理解和感情。
《1家是温馨的港湾》(教案)四年级上册综合实践活动长春版
《家是温馨的港湾》教学设计一、教学目标（一）知识与技能：1.使学生理解家的含义，认识到家庭对于个人成长的重要性。
2.培养学生关爱家人、承担家庭责任的情感和态度。
3.引导学生学会观察、记录和分享家庭生活中的温馨瞬间。
（二）过程与方法：1.通过情境导入、小组讨论、角色扮演等活动，让学生在体验中感悟家的温馨。
2.借助多媒体课件、实物展示等辅助手段，帮助学生更加直观地感受家的美好。
3.鼓励学生通过绘画、写作等方式表达自己对家的理解和感悟。
（三）情感态度与价值观：1.激发学生对家庭的热爱和归属感。
2.在活动中培养学生的感恩意识和家庭责任感。
3.引导学生珍惜家庭生活，愿意为家庭付出自己的努力。
二、教学重点1.理解家的含义及家庭对个人成长的重要性。
2.培养学生关爱家人、承担家庭责任的情感和态度。
三、教学难点如何让学生在活动中深刻体会家的温馨，并能用自己的方式表达出来。
四、教学准备1.教师准备：多媒体课件、家庭照片、家庭生活用品等实物展示。
2.学生准备：收集家庭照片、准备绘画工具等。
五、教学过程（一）情境导入（5分钟）1.教师播放一段关于家庭生活的温馨视频，引导学生观看并感受家的氛围。
2.提问学生：“看完视频，你们有什么感受？你们认为家是什么？”3.学生自由发言，分享自己对家的理解和感受。
4.教师总结并揭示课题：“家是我们生活的温馨港湾，今天我们就来一起感受家的温暖。
”（二）知识探究（10分钟）1.教师讲解家的含义及家庭对个人成长的重要性，引导学生认识到家庭对于自己的意义。
2.展示一些家庭照片和实物，让学生更加直观地感受家的美好和温馨。
3.邀请学生分享自己与家人的故事，讲述家人对自己的关爱和支持。
4.小组讨论：“家对我们的成长有哪些影响？我们应该如何回报家人的关爱？”5.小组代表汇报讨论结果，教师点评并补充相关知识。
（三）实践活动（15分钟）1、“我的家庭故事”绘画活动：（1）学生根据自己的家庭故事，用绘画的方式表现出来。
家,温馨的港湾教案
教学反思：
要注重学生的情感体验，通过学生的活动体验，调动起学生已有的生活经验，促使他们感受到家庭、父母在成长中的重要意义。
在教学中可以结合本地学生实际灵活操作。
优点：环节紧凑，运用分组教学，合作学习、探究式学习，符合新课改的要求。
缺点：在学生的情感体验方面注重的少，应该结合学生实际选取具有典型意义的例子，这样能更好的教育学生。
第1周---第1课时
教学课题
家，温馨的港湾
教学课时
第一课时
教学目标
1、能以实际行动孝敬父母和长辈。
2、提高与父母平等沟通的能力。
3、正确认识自己的逆反心理，掌握与父母平等沟通的基本方法和技巧。
教学重点与难点
重点：引导学生掌握家庭生活的温暖，唤起学生美好情感。
难点：教育学生热爱父母，孝敬父母。
教学环节
教师活动
学生活动
时间分配
一、导入
二出示目标
三教学过程
四练习
五总结
我们应怎样认识父母的爱，报答父母的养育之恩，让自己的家温馨永驻呢？
同上面
1、我有一个温馨的家
（1）写一写：看到这组图片，结合自己的感受，写出一些描述家庭温馨场面的美妙词汇。
（2）说一说：把你认为最能体现自己家庭温馨的一件事说出来，与同学们分享。
（3）读一读：
《可爱的家》
2、不忘父母养育恩
（1）想一想：在长大成人的道路上，父母起到了什么作用？
（2）我可以这样孝敬父母：
a父母要出远门时，我会
b父母在工作中遇到烦恼时，我会
c父母生病时，我会
d父母给我提出意见和建议的话，我会
1说说你和父母两代之间的差异。
2影响与父母沟通的原因有哪些？
家,温馨的港湾——小班诗歌教案
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识家庭的基本成员，理解家庭的关系。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
3. 情感目标：培养幼儿对家庭的热爱，学会关心和照顾家人。
二、教学内容1. 家庭的基本成员：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、我。
2. 家庭的关系：爸爸妈妈爱我，我也爱他们；家人之间要互相照顾、关心。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识家庭的基本成员，理解家庭的关系。
2. 教学难点：让幼儿学会表达家庭的爱，培养合作意识。
四、教学方法1. 游戏法：通过家庭角色扮演游戏，让幼儿体验家庭生活。
2. 情境教学法：设置家庭情境，让幼儿在实际操作中学会关心家人。
3. 互动教学法：引导幼儿与家人、同伴互动，培养合作意识。
五、教学准备1. 物质准备：家庭角色扮演道具（如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等头饰）、家庭场景布置。
2. 经验准备：让幼儿提前了解家庭的基本成员和关系。
六、教学过程1. 导入：通过歌曲《我的家庭》引导幼儿进入主题，激发他们对家庭的兴趣。
2. 新课导入：介绍家庭的基本成员，让幼儿认识爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆和的自己。
3. 教学互动：分组进行家庭角色扮演，让幼儿体验家庭生活，培养合作意识。
4. 情境教学：设置家庭情境，让幼儿在实际操作中学会关心家人。
5. 总结与反思：通过讨论，让幼儿分享自己在家庭中的感受，培养他们对家庭的热爱。
七、作业设计1. 回家后，与家人一起拍摄一张全家福，并在照片上标出家庭成员的名字。
2. 画一画自己的家庭，并在作品中介绍家庭成员之间的关系。
3. 写一首关于家庭的诗歌，表达自己对家人的关爱。
八、评价方法1. 观察幼儿在家庭角色扮演活动中的表现，评价他们对家庭关系的理解。
2. 关注幼儿在家庭情境教学中的参与程度，评价他们的合作意识。
3. 收集幼儿的作业作品，评价他们对家庭的爱护程度。
九、教学拓展1. 开展家庭主题班会，让幼儿分享自己的家庭故事。
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A、①③B、②③C、①④D、③④
2、“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 ”对父母的养育之恩，我们唯有以爱和孝敬来回报。下列说法正确的是
教学重点、难点
重点：引导学生掌握家庭生活的温暖，唤起学生美好情感。
难点：教育学生热爱父母，孝敬父母。
教学方法及策略
小组合作；运用多媒体教学手段，按照先学后教，当堂训练的原则，用启发式引导学生实现知、情、意、行的转变。
教学手段及工具
黑板；投影仪
教学过程
教学环节
二次备课
一、情景导入，自主感悟
多媒体课件展示1.若干体现家庭温馨场面的四副照片。2.案例“有妈的孩子是个宝”
结合所学知识，谈谈此材料给你的启示。
板书设计（知识建构）：
教后反思：
①孝敬父母要在生活上帮助父母②孝敬父母只要在父亲节或母亲节做到就行了③孝敬父母要在精神上支持父母④孝敬父母是长大以后的事情
A.①②B.②③C.①③D.①④[
二、我的认识
3.中央1台播放的公益广告中，有这样一幕：一小孩看到劳累了一天的妈妈下班回到家后，还给姥姥洗脚，说这样有益于健康，于是 ，他就偷偷地打了一盆水，端到妈妈跟前，轻轻地说了句：“妈妈洗脚。”
老师：古语说：“投之以李，报之以桃”父母为我们整日辛苦操劳，并肩负着生活的重担，两鬓早已染上绺绺白发，两颊早已刻上了深深皱纹。同学们，我们该如何报答父母的养育之恩呢？
学生：分组讨论，交流展示。孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，是法律规定子女应尽的义务。
老师总结：
1.孝敬父母，就要尊重父母，热爱父母，回报父母。
学生分组研讨交流感悟，从中体会：
1、父母的爱是世界上最伟大最无私的爱。
2、父母不仅养育我们，还叫我们如何做人。
3、我们成长的每一步都离不开父母的教诲和影响。
四、回归生活，拓展升华
活动四：我思我悟
多媒体依次展示：古今中外孝敬父母的故事。子路借米孝敬父母的故事。老一辈革命家朱德著文《回忆我的母亲》，以无限的深情赞颂了母亲无比的爱和高尚的品质。毛泽东接到母亲病危的家信，星夜上路，昼夜兼程，他抚摸着母亲的棺木放声恸哭，悲痛之中挥笔写下《祭母文》
2.孝敬父母，就要对父母有礼貌，理解父母，关心体贴父母。
3.分担父母的忧愁，不向父母提出过分要求。
成果交流，积累收获
父母要出远门时，我会________________________________________
对待父母的批评，我会_______________________________
父母生病时，我会___________________________________________
召口中学课时备课
时间:___2.13_科目:政治主备人:田兆勇审核人:田兆勇执教教师：田兆勇
课题
ห้องสมุดไป่ตู้家温馨的港湾
课型
新授
案序
1
教学目标（三维）
情感态度价值观：理解父母为自己成长付出的辛劳，培养关心父母、孝敬父母的积极情感。
知识与能力：知道是父母给予自己生命，懂得孝敬父母是中华民族的传统美德。
过程与方法：培养在生活中关心、体贴父母的能力。
父母给我提出意见和建议时，我会______________________________
孝敬父母，我还可以做到_______________________________________
五、课堂检测
一、我来选择
1.某市一学生因父母是普通工人，收入低没文化，觉得在同学们中没面子，他向法院请求“更换父母”。他提出对父母的要求是：一不是国家干部，收入要高；二要有较高的文化。下面观点中完全不正确的是（）
导入：同学们，让我们一起走进家，温馨的港湾
老师：看完案例，你有什么感想？请同学们展示父母与子女欢乐相处的照片，与大家共同分享对自己印象深刻的家庭生活的事例。
学生：分组讨论，交流自己的内心感受。
二、展示目标：师生认定，明确任务
三、自主学习，合作交流：
（一）我有一个温馨的家
活动一：播放暴走母亲陈玉荣的视频。
活动二：真情告白：学生在小组中交流课前对家庭生活的感受，找出共同点，然后全部同学一起分享。
教师总结：家，这个充满亲情的地方，是我们温馨的港湾。（过渡）是谁带来了家的温馨？是父母。因此，我们要
二：不忘父母养育恩。
多媒体展示：母亲救女儿的故事：一刹那有多久？科学家告诉我们，一刹那是0.018秒。
2005年9月5日中午，和往常一样，陈静送女儿李纯去学校。从家里走到纸坊实验小学得经过一道铁路桥，桥下是潮湿黑暗的涵洞。接连几天下雨涵洞里积满了既深且黑的水，陈静便带着女儿沿着台阶登上了铁路桥。12时35分，铁轨上静静地停着一列货车，很长，庞然大物一般，正好挡住了李纯上学的路。如果想绕过火车，估计得往前走十来分钟。李纯决定从火车下穿过去，她笑着对母亲挥挥手，说着“妈妈再见”就朝火车跑去。她一边跑一边回头看着母亲，所以她是将腿和身子先伸到火车下方的。就在那一刻，火车突然启动了。李纯小小的身体一震，就僵在火车底下动也不会动了。她还没有完全钻进去，车轮眼看就要从女儿的胸部碾过。陈静正站在离女儿几米远的地方。她没有时间思考，用离弦的箭或是呼啸的风都无法形容的速度冲向火车下正处于生死关头的女儿。往前奔的力量是如此之大，以至于她根本无法将女儿从火车下拽出来，而是一把抱住女儿小小的身体，两个人都卧倒在火车底下。没有任何犹豫，陈静用身体将女儿压在下面。她一头栽到铁轨枕木间的石头上，顿时鼻青脸肿；车厢底部的铁板和每两节车厢间牵引的铁钩从她的背部硬生生地剐了过去，鲜血从单薄的衬衣里大面积渗了出来；她的右脚仓促间撞到车厢底部，当场骨折。这些对她来说并不是痛苦，她心里充满另一种钻心的痛——女儿的命保住了，然而女儿来不及缩到车厢底下的右手却被车轮碾过。陈静站起身，一把将女儿背到背上，一手拾起女儿的断手，迈开步子就往铁路桥下冲。她走了几步才发现自己的姿势不对劲，然后身体不受控制地倒了下去，原来她的脚已经骨折了。陈静尽可能以最大面积着地，这样女儿就可以摔倒在她的身上，而她紧紧抓着女儿的断手指向天空，她怕弄脏了它。一个小时过后，陈静母女俩被江夏区人民医院转送到广州军区武汉总医院。陈静背部大面积严重剐伤，脚也骨折了，但没有生命之虞。女儿李纯除了腕部碾断外，全身几乎没有伤痕……