大班角色游戏教案餐厅.doc
大班角色游戏餐厅教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
大班角色游戏餐厅教案一、教案背景和目标在幼儿园大班中，角色扮演是一种非常受欢迎的教学活动方式。
角色扮演游戏可以培养幼儿的想象力、沟通能力和合作精神。
本教案旨在通过角色扮演的方式，让幼儿模拟餐厅的场景，体验餐厅的工作过程，培养他们的社交技能和责任心。
教学目标：1. 培养幼儿的社交技能和合作能力；2. 提高幼儿的沟通能力和表达能力；3. 培养幼儿的责任心和积极参与意识；4. 增强幼儿的自理能力和安全意识。
二、教学准备1. 教学材料：- 餐厅常见食材的图片卡片（如蔬菜、水果、肉类等）；- 餐厅用具的图片卡片（如碗、盘子、筷子等）；- 餐厅环境的图片卡片（如餐桌、椅子、菜单等）；- 角色扮演服装（如厨师服、服务员服等）；- 餐具和餐桌椅等道具。
2. 教学环境：教室中的一角设置成餐厅的环境，准备餐桌、椅子、菜单和角色扮演服装等。
三、教学过程1. 导入（10分钟）- 利用图片卡片引导幼儿们认识餐厅常见的食材、用具和环境。
可以一张一张展示图片卡片并与幼儿一起讨论，让他们说出图片中的物品和名称。
- 导引问题：你们去过餐厅吗？餐厅都有哪些东西？（如桌子、椅子、食物、服务员等）2. 角色扮演游戏（30分钟）- 介绍餐厅的不同角色：厨师、服务员、顾客等，并简单解释他们的职责和工作内容。
- 分配角色给幼儿，并给他们穿上相应的角色扮演服装。
- 在餐厅环境中进行角色扮演游戏，让幼儿们按照各自的角色分工合作，体验餐厅的工作过程。
可以通过让幼儿们扮演不同的角色轮流进行，增加游戏的趣味性和参与感。
3. 餐厅活动体验（40分钟）- 幼儿分成小组，每个小组负责一桌顾客。
幼儿们可以自己设计菜单，并用图片卡片来代替食物。
- 幼儿自由选择角色，服务员负责引导顾客点菜并记录，厨师则负责准备和上菜。
- 幼儿们可以在规定的时间内完成一场餐厅活动体验，体验服务员、厨师和顾客的不同角色和责任，培养他们的责任心和合作能力。
4. 总结和反思（10分钟）- 邀请幼儿分享自己在游戏中的感受和体验，可以让他们轮流说出自己的收获和困难。
大班角色游戏教案小吃店
大班角色游戏教案小吃店一、教学内容本节课的教学内容选自教材《幼儿园大班角色游戏》第四章第二节，主题为“小吃店”。
详细内容包括了解小吃店的种类、特点及其在生活中的作用；学习角色扮演，培养幼儿的想象力和创造力；掌握基本的交际用语，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学目标1. 知道小吃店的种类、特点，能理解小吃店在生活中的重要性。
2. 通过角色扮演，培养幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的表演能力。
3. 学会基本的交际用语，能在游戏中与他人进行有效沟通。
三、教学难点与重点重点：小吃店的种类、特点，角色扮演的基本技巧。
难点：如何在游戏中运用交际用语，与他人进行有效沟通。
四、教具与学具准备1. 教具：小吃店模型、各种小吃道具、场景布置材料。
2. 学具：角色扮演道具、卡片、画笔、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示小吃店模型，引导幼儿观察、讨论小吃店的种类、特点，让幼儿了解小吃店在生活中的作用。
2. 例题讲解（10分钟）讲解角色扮演的基本技巧，引导幼儿学习如何在游戏中扮演不同角色。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行角色扮演练习，教师巡回指导。
4. 游戏活动（10分钟）进行“小吃店”角色扮演游戏，让幼儿在游戏中运用所学知识，提高语言表达能力。
六、板书设计1. 小吃店2. 内容：小吃店种类、特点角色扮演技巧交际用语七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的小吃店”为主题，画出自己心目中的小吃店。
2. 答案要求：画面中包含小吃店的种类、特点，以及至少三个角色。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在游戏中的表现，了解他们在角色扮演、交际用语等方面的掌握情况，针对问题进行教学调整。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，开展家庭角色扮演活动，让幼儿在家庭环境中继续锻炼。
组织幼儿参观小吃店，深入了解小吃店的运营模式，提高幼儿的社会实践能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的区分。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
大班角色游戏餐厅
大班角色游戏餐厅
一、游戏介绍
大班角色游戏餐厅是一种有趣的游戏活动，旨在培养学生的合
作能力和创造力。
游戏中，学生将扮演餐厅的不同角色，包括厨师、服务员和顾客，通过模拟真实餐厅的情景，体验和研究相关技能。
二、游戏规则
1. 参与人员：适合大班学生，可以分为几组，每组人数不超过
6人。
2. 角色设定：每个组别包括厨师、服务员和顾客三种角色。
3. 游戏步骤：
- 第一步：组织学生根据角色随机分组，每组成员根据角色要
求穿戴相应服装。
- 第二步：学生按照餐厅的流程进行游戏，如接待顾客、点餐、厨师烹饪食物、服务员上菜等。
- 第三步：游戏结束后，进行总结和反思，鼓励学生分享游戏
中的收获和体会。
三、游戏的教育意义
1. 合作能力：游戏中学生需要相互合作，才能完成各自角色的任务，培养团队合作意识和互助精神。
2. 创造力：学生扮演不同角色，需要发挥自己的创造力，比如厨师设计菜单、服务员接待顾客等，培养学生的创造思维。
3. 社交能力：游戏中，学生需要与其他组别的学生进行互动，通过交流和合作，培养学生的社交能力和沟通技巧。
四、注意事项
1. 游戏过程中，要确保学生的安全。
餐厅环境和用具应符合安全标准，避免发生意外。
2. 游戏的时间和任务分配要合理安排，不宜过长或过于繁琐，以免学生失去兴趣。
3. 游戏中，教师应起到引导和监督的作用，及时进行指导和反馈，帮助学生提高。
以上是关于大班角色游戏餐厅的简要介绍，希望能够为您提供参考。
大班公开课角色游戏餐厅游戏活动设计
大班公开课角色游戏《餐厅》游戏活动设计设计意图：上次带孩子开展了串串烧后，他们意犹未尽，还想再玩，可对重复的游戏有一部分人觉得没新意，不爱玩了。
经过与孩子们的讨论协商，最后确定《餐厅》这一游戏。
活动内容：娃娃家、串串香——新增《餐厅》活动目标：1、让幼儿接触了解餐厅，学会与人友好交往，文明进餐，并进行简单的计算。
2、让幼儿能够明确自己扮演的角色，喜欢玩“餐厅”等游戏。
3、学习人与人之间的友好交往，练习简单的口语及简单的计算。
4、指导幼儿学习用语言、动作交流思想，。
活动准备：1、家庭中常用的家具、炊具、餐具、服务员帽、围兜、积木、海绵、电器、日用品、食品等。
2、提供幼儿自制或替代用可利用的废旧物品。
3、环境布置《餐厅》活动过程：一、引导幼儿开展讨论。
（1）顾客应该怎样做？（2）服务员应该怎样做，要注意些什么？（3）幼儿讲述，教师做小结。
二、提出本次活动要求：在玩游戏之前老师有几点要求。
1、在玩角色时要认真的扮演角色，要坚守岗位。
2、要自己布置场景，结束时要收拾整理。
3、结束时要会评价自己或同伴的游戏情况。
三、商量角色。
在游戏之前，每个主题老师选出一位小朋友当经理。
小朋友，你们想玩什么游戏，想当什么角色，想和谁一起玩，可以和经理商量商量。
四、幼儿按意愿游戏，教师指导观察。
1、教师故意制造问题让幼儿解决，鼓励幼儿大胆尝试解决进行自我调整。
2、教师参与游戏，教师带领几个孩子来到餐厅，与服务员进行交流。
鼓励幼儿大胆报菜名，热情招待顾客。
3、教师随机指导，发现有的角色无事可做时尽量找一些事情让幼儿完成。
比如：让幼儿做花卷、羊肉串等。
4、教师在指导过程中要尊重幼儿的意愿，让幼儿快乐游戏。
五、一同对本次游戏活动中的缺点与不足处进行总结，动脑相处解决问题的办法。
设计意图：上次带孩子开展了串串烧后，他们意犹未尽，还想再玩，可对重复的游戏有一部分人觉得没新意，不爱玩了。
经过与孩子们的讨论协商，最后确定《餐厅》这一游戏。
大班角色游戏餐厅教案
大班角色游戏餐厅教案【篇一：角色游戏】角色游戏：幼儿园、餐厅、娃娃家、理发店2010-03-05 10:28:17| 分类：教案精选 | 标签： |字号大中小订阅一、情况分析：角色游戏一直以来是小朋友们最青睐的游戏之一，每次看到丰富的活动材料，孩子们都兴奋不已。
通过模仿社会角色孩子们发展了语言表述能力，能按意愿表达自己所需要的，从而增加了幼儿间的交往，大大提高了自己的交往能力。
由于小班的时候孩子年龄较小，没有建立非常完善的游戏常规制度，因此在本学期，养成良好的游戏常规习惯，如合理收放玩具，轻声交谈等，就成了本学期首要解决的问题。
二、总目标：（一）受角色游戏中社会角色表演的趣味性，体验与同伴交往的乐趣。
（二）加深对菜市场、娃娃家、商店游戏中个各角色的理解，能较逼真的模仿角色，增进各组的交往。
（三）懂得菜市场游戏的游戏程序，遵守游戏规则进行游戏。
（四）发挥想象力、创造力，懂得以物代物、一物多用。
（五）养成爱惜玩具的习惯，游戏后会整理场地、收拾玩具。
（六）进一步学会协商、轮流、合作、友好的游戏。
第一次游戏（9/6）：一、活动内容：幼儿园（一）等三、活动过程：（一）参观娃娃城：1、说说娃娃城里有哪些店铺？这些店铺开在哪？2、回忆餐厅、理发店、娃娃家等的玩法。
（二）谈话引出主题：“娃娃城有这么多的小朋友，爸爸妈妈去工作了，他们怎么办？”（三）引导幼儿讨论：1、幼儿园有谁？有哪些活动？老师经常带小朋友哪些事？2、幼儿园里需要什么东西？这些东西可以从哪里找？（四）分配角色1、先让能力强的幼儿当老师，能力较弱的当幼儿。
2、其他角色组，按幼儿意愿协商游戏，并指派两名能力强的幼儿负责。
（五）幼儿分组游戏，师指导。
1、引导扮演小老师的幼儿组织小朋友模仿幼儿园日常生活开展各种活动。
2、指导其他组的幼儿先布置好自己的组，在开展游戏。
3、提醒各组幼儿园尽忠职守，不随意离开自己的工作岗位。
（六）结束评价请小朋友都来说说各组谁最遵守纪律。
大班角色游戏餐厅教案加指导要点
大班角色游戏餐厅教案加指导要点教案标题：大班角色游戏餐厅教案加指导要点教案目标：1. 帮助幼儿理解餐厅的基本概念和运作方式。
2. 促进幼儿的社交技能和角色扮演能力。
3. 培养幼儿的团队合作和沟通能力。
4. 培养幼儿的创造力和想象力。
教案准备：1. 角色扮演区域：设置一个模拟餐厅的角色扮演区域，包括餐桌、椅子、菜单、餐具等。
2. 食物道具：准备一些塑料食物和厨房道具，如盘子、碗、勺子等。
3. 角色扮演指导卡：为每个角色准备一张指导卡，包括角色的名称、职责和行为准则。
4. 教具：图片、绘本或视频资源，用于介绍餐厅的基本概念和运作方式。
教案步骤：引入活动：1. 与幼儿一起观看图片、绘本或视频资源，介绍餐厅的基本概念和运作方式。
让幼儿了解餐厅的不同角色和他们的职责。
角色分配：2. 与幼儿一起讨论餐厅中的不同角色，如服务员、厨师、顾客等。
解释每个角色的职责和行为准则。
3. 分发角色扮演指导卡，让每个幼儿选择一个角色，并帮助他们理解自己的职责和行为准则。
角色扮演：4. 在角色扮演区域设置餐厅场景，让幼儿按照自己的角色扮演指导卡进行角色扮演。
鼓励他们模拟真实的餐厅场景，包括接待顾客、点餐、上菜等。
5. 观察幼儿的表现，并提供必要的指导和帮助。
鼓励幼儿积极参与，发挥创造力和想象力。
团队合作：6. 引导幼儿理解团队合作的重要性。
鼓励他们互相协作，相互支持，共同完成餐厅角色扮演活动。
7. 提醒幼儿遵守角色行为准则，尊重他人的角色和意见。
总结活动：8. 与幼儿一起回顾角色扮演活动，讨论他们在活动中的体验和学到的东西。
鼓励他们分享自己的想法和感受。
9. 对幼儿的表现给予肯定和赞扬，同时提供一些建议和指导，帮助他们进一步提高。
教案指导要点：1. 在角色扮演活动中，要给予幼儿足够的自由度，鼓励他们发挥创造力和想象力。
2. 角色扮演指导卡可以帮助幼儿理解自己的角色和行为准则，但不应限制他们的表现。
3. 在活动中，教师要充当观察者和指导者的角色，及时提供帮助和指导，但不要过度干预幼儿的表现。
大班游戏小餐厅教案
大班游戏小餐厅教案教案标题：大班游戏小餐厅教案教学目标：1. 帮助学生了解餐厅的基本概念和运作方式。
2. 培养学生的社交技能、合作能力和创造力。
3. 提升学生的语言表达和沟通能力。
教学资源：1. 小桌子、椅子和餐具2. 假食物、菜单和账单3. 角色扮演服装和配饰4. 黑板或白板5. 图片或视频资源介绍餐厅教学准备：1. 在教室中设置一个小餐厅角落，摆放桌子、椅子和餐具。
2. 准备一些假食物、菜单和账单，以及角色扮演服装和配饰。
3. 收集一些关于餐厅的图片或视频资源，用于介绍餐厅的基本概念。
教学步骤：引入活动：1. 展示一些关于餐厅的图片或视频资源，引发学生对餐厅的兴趣。
2. 与学生讨论他们在餐厅中的经历，并询问他们对餐厅的了解。
活动一：餐厅角色扮演1. 将学生分成小组，每个小组分配一个角色，如服务员、厨师、顾客等。
2. 给每个小组提供角色扮演服装和配饰，让学生穿上并准备开始角色扮演。
3. 引导学生通过角色扮演，模拟餐厅的运作过程，例如服务员接待顾客、顾客点菜、厨师烹饪食物等。
4. 角色扮演结束后，让学生交流他们在角色扮演中的体验和感受。
活动二：制作菜单和账单1. 给每个小组提供一些假食物和菜单模板，让学生根据自己的喜好和创意设计菜单。
2. 引导学生思考菜单的分类、菜品的命名和定价等。
3. 学生完成菜单后，给每个小组提供账单模板，让他们根据菜单上的定价填写账单。
4. 学生可以互相交换菜单和账单，进行点菜和结账的练习。
活动三：小餐厅游戏1. 让学生在小餐厅角落进行游戏，每个小组轮流扮演服务员和顾客的角色。
2. 服务员负责接待顾客、引导顾客点菜、传递菜单给厨师等。
3. 顾客根据菜单点菜，服务员将菜单交给厨师，厨师烹饪食物后交给服务员上菜。
4. 角色扮演结束后，让学生共同评价每个小组的表现，分享游戏中的乐趣和挑战。
总结活动：1. 与学生一起回顾整个游戏过程，强调餐厅的基本概念和运作方式。
2. 鼓励学生分享他们在游戏中学到的新知识和技能。
餐厅幼儿园大班教案
餐厅幼儿园大班教案
课程目标
•认识生活中的餐厅以及餐桌礼仪
•学会正确使用餐具，并且能够设置餐桌
•培养幼儿的自理能力
•提高幼儿的交际能力
•培养幼儿的协作意识和合作能力
教学重点
•认识生活中的餐厅及餐桌礼仪
•学会正确使用餐具并设置餐桌
教学难点
•培养幼儿的协作意识和合作能力
教学活动
活动一：动画片欣赏
教师播放和幼儿一起观赏有关餐厅以及餐桌礼仪的动画片。
活动二：餐桌礼仪游戏
教师指定三个幼儿分别扮演爸爸、妈妈、孩子，在幼儿园里布置一个小餐桌，
让孩子们模拟用餐场景。
教师在场景中融入常见的餐桌礼仪，如擦嘴巴、使用勺子、使用餐巾等。
活动三：小店铺角色扮演
教师将教室分为食材区、餐具区、收银区，幼儿们分成三组。
每组进行轮流分
配任务，能够增加幼儿的自理能力，让幼儿们在扮演角色时体会角色的感受以及协作合作的重要性。
活动四：餐具DIY
教师准备大量餐具以及一些色彩和造型各异的木制餐牌、水杯绒套等材料，并
给幼儿一段时间自行制作，以此来提高幼儿的动手能力，增强自信和餐桌礼仪。
总结
通过以上教学活动，可以帮助幼儿们学会正确使用餐具，增加幼儿的自理能力和交际能力，提高幼儿的协作意识和合作能力，同时也能让幼儿学会餐桌礼仪，为他们日后的生活做好准备。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班角色游戏教案餐厅【篇一：角色游戏：娃娃家(一) 娃娃餐厅】
角色游戏：娃娃家（一）娃娃餐厅
活动总目标：
1．围绕“娃娃家”主题开展游戏。
了解娃娃家的物品并掌握其使用方法。
2．萌发幼儿对角色游戏的兴趣，愿意与同伴一起游戏。
3．围绕“娃娃家”开展游戏，体验和同伴一起游戏的乐趣。
4．引导学习抱娃娃的方法及如何给娃娃喂饭等。
5．继续巩固游戏常规，能正确使用各种游戏材料。
第一阶段
活动准备：
1．娃娃若干、炊具（煤气灶、锅、铲、勺等）、餐具（碗、盘子、茶壶、杯子、小勺等）、电视机、食品（面条、鱼丸、饺子、各种饼干等）。
2．布置若干娃娃家的环境。
指导要点：
一、教师出示娃娃家物品引起幼儿游戏兴趣。
二、幼儿了解娃娃家物品的名称并讨论其使用方法。
1．让幼儿说说桌上有什么？你在什么地方见到这些物品？
2．让幼儿自由说说自己认识的物品的使用方法并示范。
三、幼儿分组活动，教师巡视指导。
1．教师创设若干个娃娃家，幼儿自由游戏练习使用各种炊具、餐具等。
2．在游戏中教师可充当某个角色和幼儿一起玩。
3．教师在游戏中进行随机教育，提醒幼儿要轻拿轻放玩具，玩具玩完后要及时归位。
第一次观察推进：
1．观察：从本次游戏中我们可以感觉到小朋友们对娃娃家的游戏十分兴趣，能运用到自己的生活经验，但也有一些地方脱离游戏，以下是几游戏片段片段1：有一个小朋友抱着布娃娃坐在桌子旁边，什么都没有做，一个下午的游戏时间浪费了
片段2：另外一组一个小朋友拼命的把各种蔬菜水果放进了锅里，
然后再倒出来，最后再放进去，这样一直重复，没和任何交流也没
做其他的事。
2．推进：娃娃家小朋友们的表现，反应了小班小朋友现在仍处于
操作材料自我满足的阶段。
他们的角色意识较差，有时候一个东西
可以玩很久时间，不知道自己该做什么？改怎么样做，不会与人交
往，教师在今后的游戏中要继续的引导，使幼儿有更多互动和分享
经验。
【篇二：角色游戏教案】
角色游戏：超市、小吃店、理发店、娃娃家、医院等-教学教案
鸣星育儿网爱美论坛
角色游戏：超市、小吃店、理发店、娃娃家、医院等
活动总目标：1、能用协商的方法开展游戏，游戏中促进语言交流。
2、在游戏中能进行角色之间的积极互动。
3、知道游戏规则，并有意识的遵守。
4、懂得要爱护玩具，不用玩具来发泄情绪。
活动一
活动目标：1、引导幼儿主动与其他幼儿(幼儿食品)交流并喜欢玩各种角色表演。
2、观察幼儿使用各种角色区类的游戏材料，引导幼儿正确使用。
3、鼓励幼儿大胆模仿成人医生的表演。
活动准备：桌椅、听诊器、白大褂、盘子、药瓶等
活动指导：1、让幼儿了解医生是怎样给病人看病的？
2、医生在看病时都会问些什么？、
3、在游戏中教师观察幼儿游戏，教师把握住每一个契机随机给幼儿
指导。
4、指导其他组的幼儿游戏，引导他们相互交流。
活动二
活动目标：1、引导幼儿之间学会解决问题，尝试通过自己的方法解决。
2、指导幼儿一起商量游戏材料的投放与摆放。
活动准备：桌椅、餐具、炊具、灶具、各种食品等
活动指导：1、教师故意制造问题让幼儿解决，鼓励幼儿大胆尝试解决进行自我调整。
2、教师参与游戏，教师带领几个孩子来到餐厅，与服务员进行交流。
鼓励幼儿大胆报菜名，热情招待顾客。
3、教师随机指导，发现有的角色无事可做时尽量找一些事情让幼儿完成。
比如：让幼儿做花卷、羊肉串等。
4、教师在指导过程中要尊重幼儿的意愿，让幼儿快乐游戏。
活动三
活动目标：1、能用协商的方法开展游戏，游戏中促进语言交流。
2、知道游戏规则，并有意识的遵守。
活动准备：理发店用具等
活动指导：1、让幼儿了解理发师的工作职责与理发师的穿着。
2、参与幼儿的角色分配，教师给予适当的意见。
3、教师提供大量的皮筋与发卡让幼儿在理发店学习互相的梳头。
4、教师在幼儿游戏过程中进行随机教育，让幼儿学会换位思考，知道尊重每一种职业。
活动四
活动目标：1、在游戏中能进行角色之间的积极互动。
2、游戏后能将玩具按类进行收放整齐。
活动准备：超市用具等
活动指导：1、要求超市工作人员服务热情，时刻保持超市的整洁。
2、收银员对每种货物的价格要牢记。
3、调货人员的工作比较多，进货要频繁。
保证货架上有货物。
【篇三：大班角色游戏教案】
大班角色游戏教案
范敏201411362005
活动主题：魔法师
设计意图：幼儿的世界是天真烂漫，拥有将一切不可能的事情转为
现实的“魔法师”。
通过这类游戏的角色扮演促进幼儿社会发展能力和合作能力的发展，促进幼儿的语言表达能力和认知水平的发展，
提升幼儿的意志品质。
活动目标：1、通过扮演魔法师的角色发展幼儿的语言表达能力，促进幼儿同伴交往的技能。
2、通过扮演魔法师养成好的行为习惯，学会分辨行为的对错，让幼儿学会坚持、勇敢。
3、引导幼儿扮演自己想的角色与故事情节，发展幼儿的想象力、创造力。
活动重点：1、引导幼儿想象并扮演多种魔法师。
2、引导幼儿团结合作，促进幼儿语言的表达能力与同伴之间的交往
技能。
活动难点：发展幼儿的想象力，提高幼儿的认知水平。
活动准备：5 种颜色的帽子、魔法棒若干、勋章若干、王冠 2 顶，、头纱一个。
活动过程：1、老师情景表演引入主题。
（1）在桌子上摆上5（红、粉、蓝、绿、黄）个彩色帽子，老师用
布遮住眼睛，让后请一个幼儿将小球藏在其中一个帽子里。
（2）老师在念一句咒语，然后再猜出小球在哪里。
（事先在观众中
挑一个同伴，通过暗号将答案传递给表演者。
用手摸头—黄色，摸
耳朵—绿色，抹眼睛—蓝色，摸鼻子—红色，摸嘴巴—粉色）
2、引导幼儿扮演自己魔法师的角色，进行光明之战的游戏，带领幼
儿们一起与黑暗作斗争。
3、引导幼儿要团结提来，寻找黑暗之神并战胜他们。
4、老师在适当时候喊一声“大家快逃”，然后接着暗示幼儿们要坚持，只有坚持才能的到胜利。
5、胜利之后将徽章授予幼儿，并给他们勇士的称号。
6、让幼儿自己做简单的感想总结，老师在总结。
活动延伸：让幼儿帮助其他需要帮助的幼儿，帮助父母做力所能及
的事情。
（小朋友们，拥有魔法的我们是不是应该帮助其他需要帮
助的小朋友呢？幼儿：........ 我们除了帮助其他小朋友还可以帮助谁?
幼儿：....... ）
活动总结：
活动反思：。