人教版四年级下册语文教案练习语文园地四
四年级下册《语文园地四》教案（精选13篇）
四年级下册《语文园地四》教案（精选13篇）四年级下册《语文园地四》教案篇1【教材简析】本次口语交际训练的意图，一是引导学生走进社会，了解和收集天下大小事，是训练搜集材料能力的继续；二是培养学生整理信息的能力；三是通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高口语交际能力。
本次口语交际的内容非常广泛，为学生提供了更多的有话可说的机会。
本次习作训练，紧扣本组的专题，编排了一次看图写文。
指导学生习作时，可先指导学生回顾所学的课文，回顾了解到的战争情景，有条件的还可以通过影视等传媒，把学生引入战火纷飞的年代。
然后出示照片，引导学生仔细观察并展开想象，整体感知图中的景和人。
接着以图中废墟中的孩子为重点，引导学生继续观察并想象：这个小孩的外貌、年龄，为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？孩子未来的命运等。
最后，在说的基础上，帮助学生把看到的和想到的写下来。
我的发现”安排了4个比喻句，要求学生理解句子意思，体会带点的部分所表达的思想感情。
日积月累”安排了一组与战争有关的成语，有的成语还包含着一个故事。
“宽带网”围绕本组专题“战争与和平”，列举有关战争给人类带来的灾难和战争中的英雄人物。
这是本组课文学习后的拓展和延伸。
【教学目标】⒈读、写并积累本单元与战争相关的词句。
⒉培养学生的关注新闻的意识。
⒊培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。
⒋通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜者的情感，理解人们对和平的呼唤。
⒌理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。
【教学重点】理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。
【教学难点】培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。
【教学准备】⒈搜集与战争相关的影视资料。
⒉搜集同学们感兴趣的有价值的新闻。
【教学时间】3课时【教学过程】第一课时（词语盘点、我的发现、日积月累）一、激趣导语同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤。
四年级《语文园地四》教案
一、教学目标1.了解《语文园地四》课本的主要内容和特点。
2.掌握《语文园地四》课本第一单元的教学内容及重点。
3.培养学生的阅读能力和理解能力。
4.培养学生对课文内容的思考能力和创新能力。
二、教学重点和难点1.熟悉《语文园地四》课本的结构和特点。
2.通过课文阅读，培养学生的阅读理解能力。
3.培养学生对课文内容的思考和创新能力。
三、教学过程1.课前准备查找和准备与《语文园地四》有关的教学素材，如课文和扩展材料。
2.导入新课教师向学生介绍《语文园地四》课本的主要特点和内容，让学生了解该教材的用意和目的。
3.阅读课文教师呈现第一单元的课文《小猫》。
让学生先自己静读，然后交流自己的阅读体验和理解。
4.阅读理解教师提问学生一些关于课文中内容的问题，如：a.故事中的小猫是如何走失的？b.爷爷是如何找到小猫的？c.小猫最后是如何找回家的？学生根据自己对内容的理解回答问题。
5.创编故事教师引导学生根据《小猫》的故事情节和自己的想象创编一个类似的故事。
学生可以选择自己感兴趣的动物作为主人公，并设定一个类似的情节。
鼓励学生在故事中加入一些自己的心情和想法。
6.分组活动将学生分成小组，让每个小组分享自己编写的故事。
鼓励学生互相交流和提出建议，以促进合作和创造力。
7.精彩点评教师对学生的作品进行评价和点评，同时指导学生如何改进和完善自己的作品。
8.课堂小结教师将本节课的重点和难点进行总结，并对学生的表现进行肯定和鼓励。
四、教学反思通过本节课的教学，学生深入了解了《语文园地四》的课本内容和特点，同时通过阅读和创编故事的活动，培养了学生的阅读理解能力和创新思维能力。
同时，学生在小组活动中互相交流和分享，增强了合作和交流能力。
教学中结合了课文的阅读和理解以及创作活动，使学生主动参与并提高了学习的兴趣。
四年级下学期《语文园地四》教案
四年级下学期《语文园地四》教案一、教学目标1.巩固生字词，理解词语的含义，并能灵活运用到实际情景中。
2.理解课文内容，把握课文结构，学习作者的表达方法。
3.提高学生的朗读、默读和复述能力。
4.培养学生合作学习、探究学习的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，把握课文结构，学习生字词。
2.教学难点：理解词语的含义，灵活运用到实际情景中。
三、教学过程第一课时一、导入1.同学们，大家好！今天我们要学习《语文园地四》的内容。
我们来回顾一下上节课我们学过的课文，谁能告诉我我们学过哪些课文呢？二、学习课文1.《小石潭记》a.请同学们翻开课本，找到《小石潭记》这篇课文，我们来一起朗读一遍。
b.请同学们用自己的话复述一下课文内容，看看谁的表达最清楚、最生动。
c.请同学们谈谈对课文中印象最深刻的句子或词语，并说出自己的理解。
2.《小池》a.请同学们翻开课本，找到《小池》这篇课文，我们来一起朗读一遍。
b.请同学们用自己的话复述一下课文内容，看看谁的表达最清楚、最生动。
c.请同学们谈谈对课文中印象最深刻的句子或词语，并说出自己的理解。
3.《春日》a.请同学们翻开课本，找到《春日》这篇课文，我们来一起朗读一遍。
b.请同学们用自己的话复述一下课文内容，看看谁的表达最清楚、最生动。
c.请同学们谈谈对课文中印象最深刻的句子或词语，并说出自己的理解。
三、学习生字词1.请同学们翻开课本，找到生字词部分，我们来一起学习这些生字词。
2.请同学们用自己喜欢的方式记住这些生字词，可以画画、编故事等。
3.请同学们互相交流，分享一下自己记住生字词的方法。
四、课堂小结1.同学们，今天我们一起学习了《小石潭记》、《小池》和《春日》三篇课文，大家对这些课文有什么收获呢？2.我们还学习了生字词，谁能分享一下自己记住生字词的方法呢？第二课时一、复习导入1.同学们，大家好！今天我们要继续学习《语文园地四》的内容。
我们来回顾一下上节课我们学过的课文和生字词。
四年级语文下册 语文园地四教案 新人教版
四年级语文下册语文园地四教案新人教版一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确拼读和书写生字词。
能够理解课文中的重点词语和句子的含义。
能够流利地朗读课文，并理解课文的大意。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论和分享，培养学生的合作意识和团队精神。
引导学生运用想象和联想，感受课文中的情景和形象。
3. 情感态度与价值观：培养学生的阅读兴趣，激发学生对语文学习的热情。
培养学生关爱他人、珍惜友情的情感态度。
二、教学重点与难点：重点：正确拼读和书写生字词，理解课文中的重点词语和句子的含义。
难点：理解课文中的情感和形象，培养学生的阅读兴趣和情感态度。
三、教学过程：1. 导入：利用图片或实物，引导学生关注课文的题材和内容。
激发学生的兴趣，引发学生对课文的好奇心。
2. 生字词学习：让学生自读课文，边读边圈出生字词。
教师带领学生一起认读和书写生字词。
3. 课文理解：教师引导学生朗读课文，边读边思考。
教师提问，学生回答，共同讨论，理解课文的大意和重点词语的含义。
4. 情感教育：教师引导学生关注课文中的情感和形象。
学生分享自己的感受和体验，培养学生的情感态度。
四、作业布置：1. 回家后，将课文朗读给家长听，并圈出生字词。
2. 家长签字确认，加强家校互动。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生的学习情况，发现问题并及时调整教学方法和策略，以提高教学质量。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成情况，包括生字词的正确拼写和课文的理解。
3. 情感态度评价：关注学生在学习过程中的情感态度，如关爱他人、珍惜友情的表现。
七、教学拓展：1. 组织学生进行小组讨论，探讨课文中的人物关系和情感纽带。
2. 引导学生进行角色扮演，模拟课文中的情景，增强学生对课文的理解和感受。
八、教学资源：1. 课文文本：四年级语文下册课本中的相关课文。
小学四年级语文教案 四年级语文下册：语文园地四9篇
小学四年级语文教案四年级语文下册：语文园地四9篇四年级语文下册：语文园地四 1《语文园地四》习作指导【习作要求】1、写一写自己学会的一项本领。
2、写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
【习作指导】1、审准题意：⑴写自己已经学会的一项本领。
⑵可写以下内容：①这些本领是怎么学会的？②在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会？2、列提纲：⑴点明自己学会了一项什么本领。
⑵写学的过程。
⑶写体会。
3、根据题纲，写习作。
【习作例文】我学会了摄影我的写字桌上放着一张照片，照片上是一艘轮船在蓝蓝的大海上乘风破浪。
这张照片拍得并不好，但对于我来说却具有很大的意义，因为它是我学摄影的第一件“作品”。
去年暑假的一天，爸爸和妈妈带我去海滨游玩。
看着蔚蓝的大海，我的心情舒畅极了。
爸爸在大海边给我和妈妈不停地照相。
看着爸爸熟练调焦、取景、按快门，我想：哦！原来照相这么容易，这么好玩！我迫不及待地抢过照相机，连声嚷道：“让我来！让我来！”接着，把镜头对准大海，转动着调焦器。
但是镜头中的景物不是太大，就是太小，老是调不好。
我急得满头大汗。
爸爸笑着说：“别以为照相十分容易！首先，要取好景；然后，要把准备的景物调到镜头的中间，同时手要稳，心要静；调整好了再按快门。
要一步一步慢慢来，这样才能拍得好。
”我在爸爸的指导下，选好镜头，摆好姿势，“咔嚓”一声，拍下了一张照片。
回家的路上，爸爸对我说：“我们做任何事情都跟照相一样，没有一蹴而就的；而是要一步一步地学，从不懂到懂，由浅入深，经过自己一番努力才能够做好。
”听了爸爸的话，我想：爸爸说的真有道理！从此，我就将那张照片放在我的写字桌上，让它时时提醒我：只有经过不懈的努力，才能实现自己的目标。
《语文园地四》口语交际指导【交际内容】教你学一招。
【交际指导】1、明确交际内容：把自己最拿手的本领和同学交流一下。
2、过程：⑴大家回忆一下，自己有什么最拿手的本领。
⑵再告诉别人你的这一招怎么好，是怎么做的。
四年级下册语文园地四的教案
四年级下册语文园地四的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文的诗句。
（2）理解课文中的词语和句子的含义。
（3）能够运用课文中的词语进行造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和背诵，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和思维能力。
（3）通过造句练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古诗文的兴趣和热爱。
（2）培养学生对自然的敬畏之情和对生活的热爱。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文中的词语和句子的含义。
（3）运用课文中的词语进行造句。
2. 教学难点：（1）理解课文中的修辞手法和表达方式。
（2）运用课文中的词语进行创意写作。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 朗读教学法：通过朗读和背诵，培养学生的语感和表达能力。
3. 小组讨论法：通过小组讨论，提高学生的合作能力和思维能力。
4. 写作教学法：通过造句练习和创意写作，提高学生的写作能力。
四、教学过程：1. 导入：通过展示与课文相关的图片或音乐，引导学生进入学习状态。
2. 新课导入：介绍课文作者、背景和内容，引导学生初步理解课文。
3. 朗读和背诵：指导学生正确朗读课文，并进行背诵练习。
4. 词语解释：解释课文中的生词和难句，帮助学生理解课文。
5. 小组讨论：分组讨论课文中的词语和句子，引导学生深入理解课文。
6. 造句练习：运用课文中的词语进行造句练习，提高学生的写作能力。
7. 创意写作：根据课文内容进行创意写作，培养学生的想象力和创造力。
五、课后作业：1. 抄写课文中的诗句。
2. 运用课文中的词语进行造句练习。
3. 完成创意写作任务。
4. 预习下一节课的内容。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予相应的鼓励和指导。
2. 朗读和背诵评价：检查学生对课文诗句的朗读和背诵情况，注意发音准确性和流畅性。
统编人教四年级下语文《《语文园地四》优质精品课教学设计
统编人教四年级下语文《《语文园地四》优质精品课教学设计一. 教材分析《语文园地四》是人教版四年级下册的语文教材，本节课的内容包括三个部分：第一部分是口语交际，第二部分是语文素养训练，第三部分是课外阅读。
本节课的主要目的是培养学生的口语表达能力、语文素养和阅读能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于一些复杂的句子结构和表达方式还不够熟练。
在语文素养方面，学生已经掌握了一些基本的阅读技巧和写作方法，但对于一些高级的语文素养还需要进一步的培养。
在课外阅读方面，学生已经具备了一定的阅读兴趣和阅读能力，但对于如何进行有效的阅读还需要进一步的指导。
三. 教学目标1.能够熟练地进行口语交际，表达自己的观点和想法。
2.提高学生的语文素养，培养学生的阅读能力和写作能力。
3.激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。
四. 教学重难点1.口语交际的部分，如何引导学生表达自己的观点和想法。
2.语文素养的部分，如何引导学生进行有效的阅读和写作。
3.课外阅读的部分，如何引导学生进行有效的阅读。
五. 教学方法1.口语交际的部分，采用角色扮演、小组讨论等方式进行教学。
2.语文素养的部分，采用阅读理解、写作练习等方式进行教学。
3.课外阅读的部分，采用阅读分享、小组讨论等方式进行教学。
六. 教学准备1.口语交际的部分，准备相关的话题和角色扮演的材料。
2.语文素养的部分，准备相关的阅读材料和写作练习。
3.课外阅读的部分，准备相关的阅读材料和分享模板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过一个有趣的口语交际游戏，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）：教师展示本节课的口语交际话题，引导学生进行思考和讨论。
3.操练（10分钟）：学生分组进行角色扮演，练习口语交际的技巧。
4.巩固（10分钟）：教师引导学生进行语文素养训练，包括阅读理解和写作练习。
5.拓展（10分钟）：学生进行课外阅读，分享自己的阅读心得和感悟。
四年级语文下册 语文园地四教案 新人教版
四年级语文下册语文园地四教案新人教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和书写本课的生字词。
（2）能够理解课文中词语的意思，并能运用到实际情景中。
（3）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）通过查阅工具书，学会独立解决学习中遇到的问题。
（3）通过课文朗读、角色扮演等活动，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）培养学生善于观察、思考的习惯。
（3）培养学生与人合作的意识，培养学生的团队精神。
二、教学重点：1. 生字词的正确拼读和书写。
2. 课文中重点词语的理解和运用。
3. 课文的流利朗读和理解。
三、教学难点：1. 生字词的正确拼读和书写。
2. 课文中重点词语的理解和运用。
3. 课文的流利朗读和理解。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情景中学习课文，提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 合作学习法：通过小组合作，让学生互相讨论、交流，共同解决问题，提高学生的合作能力和团队精神。
3. 启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
五、教学过程：1. 导入新课：通过创设情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：教师引导学生自主学习生字词，通过查阅工具书，学会独立解决学习中遇到的问题。
3. 课文朗读：教师指导学生正确、流利地朗读课文，理解课文的大意。
4. 课文解析：教师引导学生分析课文内容，理解课文中重点词语的意思，并能运用到实际情景中。
5. 课堂练习：教师设计练习题，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
6. 总结与拓展：教师对本节课的学习内容进行总结，并提出拓展性问题，激发学生的思考。
7. 课后作业：教师布置课后作业，巩固学生对本节课的学习内容。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度，检查学生对生字词的掌握情况。
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语文园地四
教学目标：
1.口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并培养学生认真听的习惯，互相交流。
交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容简洁、清楚。
2.习作练习：写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，认真观察图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。
培养学生写作的良好习惯。
3.我的发现：能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。
4.日积月累：读成语，了解成语的含义，并能试着运用。
5.拓展延伸：通过宽带网，了解战争带来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。
教学重难点：口语交际、习作练习。
课前准备：收集自己准备的新闻、英雄人物的故事。
教学课时：4课时
第一课时小小新闻发布会
1.激趣导入：
同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变。
我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。
想一想，我们可以通过哪些途径知道新闻？（看电视、看报、听广播、上网等）
2.你最喜欢看什么新闻？指名说。
3.看新闻有什么好处呢？举例说一说。
4.既然新闻有这么多的好处，假如让你来讲新闻，你们认为应该讲清楚什么呢？
5.那我们就来开一个“小小新闻发布会”。
规则：1.先在四人小组内讲新闻，讲后每人评议另外三人，讲得怎样，最后每组推选一名代表到班上讲新闻。
2.各组代表在班上讲新闻，讲完后班上同学可以自由发表意见，最后举手表决评选出三名“最佳新闻发言人”。
6.小结延伸：通过这堂课的学习，你有什么收获？那你们打算以后该怎么做呢？
第二课时
一、课前搜集资料交流
同学们，课前我们收集了1937年左右日本侵略中国的历史背景，谁来说一说。
二、结合图形读习作要求。
1.习作有几个要求？哪几个？
2.你认为这次习作的重难点是什么？（观察和想象）
三、根据观察，你想到了哪些问题？
1.这个小孩为什么要哭？
2.他的妈妈在哪里？
3.当时可能发生了什么事？
4.这个孤独的孩子以后的命运可能会怎样？
5.……
四、根据问题自编故事。
五、方法指导
1.仔细观察图画，结合图画内容介绍历史背景。
2.根据观察展开丰富而合理的想象，编一个完整的故事，写清楚故事的起因、经过、结果。
六、练习习作，指名交流，全班提出修改意见。
七、小组交流，评议谁讲得最精彩。
八、推选小组代表在班上交流，全班评议。
九、同学之间互评互改作文。
第三课时
一、我的发现
1.自由读句子，体会带点的词表达的感情。
2.同桌交流。
3.全班指名交流。
4.小结：两组带点的词表达的感情不同。
二、教学“日积月累”
1.指名读成语。
全班齐读。
2.四人小组交流词语意思。
3.全班指名交流，其他同学可以补充说明。
4.读读记记成语。
5.读一读，注意观察每一横排有什么规律。
6.选一个成语说一句话。
三、教学“宽带网”
1.朗读宽带网中的内容。
2.你在生活中还收集了哪些英雄人物的故事？
3.学生展开收集资料。
4.举办故事交流会，评选故事大王比赛。