沪教版化学知识点总结:开启化学之门

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沪教版九年级化学知识点总结

沪教版九年级化学知识点总结

第一章 开启化学之门第一节 化学给我们带来什么 一、化学帮助我们正确认识物质碳酸氢铵受热分解:碳酸氢铵氨气+水+二氧化碳现象:白色固体逐渐减少,有刺激性气味的气体生成,试管口有水雾,生成的气体能使澄清石灰水变浑浊。

二、化学指导人类合理利用资源1、氮气的用途:(1 (42、稀有气体(氦、氖、氩、氪、氙等),又称作惰性气体的用途:(1)填充氦气球(2)焊接金属的保护气(3)制作各种光源(如做霓虹灯)3、环境保护方面(1)绿色化学:无毒、无害、无污染,从源头上减少或消除污染。

(2)白色污染:一次性难降解塑料制品引起的污染。

(3)低碳:减少二氧化碳的排放量。

(减少含碳物质的使用。

)(4)大气污染物:二氧化硫、一氧化碳、氮的氧化物(如二氧化氮)、可吸入颗粒(如PM2.5)三、化学促进科学技术的发展1、我国古代四大化学工艺:青铜器的制造、铁的冶炼和使用、火药的发明、瓷器的烧制。

2、现代化学工艺的应用:半导体硅晶片、石英光导纤维、钛合金、高强度陶瓷等。

3、化学技术在未来的应用领域:人体健康和疾病的控制。

加热第二节 化学研究些什么(化学研究的对象是物质) 一、化学研究物质的性质和变化蜡烛燃烧:石蜡+氧气 二氧化碳+水现象:火焰呈黄色,放热,烧杯内壁有水雾,生成气体能使澄清石灰水变浑浊。

注:烟:固体小颗粒分散于空气中;雾:小液滴分散于空气中。

1、物质的变化(1)物理变化:没有新物质生成的变化。

(状态、形状、大小改变)(2)化学变化:有新物质生成的变化。

(3)化学变化常伴随的现象:发光、放热、产生气体、生成沉淀、颜色变化。

(4)区别:是否有新物质生成。

(5)联系:化学变化中一定伴随物理变化,物理变化中不一定有化学变化。

2、物质的性质(1)物理性质:物质不需要通过化学变化就能表现出来的性质。

如:颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度、导电性、导热性、延展性、挥发性、溶解性等。

(2)化学性质:物质在化学变化中体现出来的性质。

沪教版初中化学必背基础知识点

沪教版初中化学必背基础知识点

沪教版初中化学必背基础知识点第一章开启化学之门一、物理变化:没有新物质生成的变化。

如酒精挥发、冰雪融化,干冰升华等。

化学变化:有新物质生成的变化。

如酒精燃烧、铁生锈、食物腐败、光合作用等。

二、空气是混合物,体积分数最大的气体是氮气N2,其次是氧气O2,空气中含量最多的元素是氮元素。

三、空气的成分气体氮气氧气稀有气体二氧化碳其他气体和杂质体积分数78% 21% 0.94% 0.03% 0.03%(1)氮气:物理性质:无色无味的气体,不易溶于水,密度比空气的密度略小。

化学性质:化学性质不活泼,一般情况下不能支持燃烧,不能供给动植呼吸。

用途:①制硝酸和化肥的重要原料(这一点可以证明空气中含有氮气);②用作保护气(焊接金属时作保护气、灯泡充氮气延长使用寿命、食物充氮气防腐);③医疗上在液氮冷冻麻醉条件下做手术;④超导材料在液氮的低温条件下显示超导性能。

(2)稀有气体(氦He、氖Ne、氩Ar、氪Kr、氙Xe、氡Rn)物理性质:无色无味的气体,难溶于水。

通电时能发出不同颜色的光。

化学性质:化学性质很不活泼。

所以稀有气体又叫惰性气体。

用途:①用作保护气(焊接金属时作保护气、灯泡中充入稀有气体使灯泡耐用);②用作光源(如航标灯、强照明灯、闪光灯、霓虹灯等);③用于激光技术;④氦气可作冷却剂;⑤氙气可用麻醉剂。

四、测定空气中氧气体积分数的实验【实验原理】化学方程式:4P+5O2点燃2P2O5【实验装置】如右图所示。

弹簧夹关闭,集气瓶内加入少量水,并做上房号。

【实验步骤】(1)连接装置,并检查装置的气密性;(2)点燃燃烧匙内的红磷,立即伸入集气瓶中,并塞紧塞子。

选用药品:红磷。

(3)待红磷熄灭并冷却后,打开弹簧夹。

【实验现象】①红磷燃烧,产生大量的白烟;②放热;③冷却后打开弹簧夹,水沿着导管进入集气瓶中,进入集气瓶内水的体积约占集气瓶空气总体积的1/5。

结论:氧气约占空气体积的1/5。

还能得出剩余的4/5的气体性质:不支持燃烧、不易溶于水。

沪科版九年级全册(全国版)第一章 开启化学之门 知识点归纳整理

沪科版九年级全册(全国版)第一章 开启化学之门 知识点归纳整理

姓名:九上化学的第一讲开启化学之门课时进度:1.1化学给我们带来什么1.2化学研究些什么1.3 怎么学习和研究化学学习目标:1.初步接触、了解化学学科的概貌;2.物质的变化和性质;3.氮气的性质和用途;4.混合物和纯净物的区分;5.化学实验的基本操作;6.重要的几个实验(A.碳酸氢铵的受热分解;B.铁的锈蚀和防护措施;C.有关蜡烛的探究;D.空气中氧气体积的测定;E.“铜绿”受热分解及与盐酸的反应;F.镁条在空气中燃烧及与食醋的反应。

)知识概述(知识共分为三个等级:A了解认识 B 理解记忆C理解掌握)A 了解认识①化学是一门实用的基础科学(1.我们的衣食住行哪一样都离不开化学; 2.化学推动人类文明的进步,化学还对促进社会生产的发展起到重要作用;3.当前人类所面对的环境、资源、能源、粮食等重大问题的解决都依赖化学学科的发展。

)②学习、研究化学的意义(1.化学帮助我们正确认识物质;2.化学知道人类合理利用资源; 3.化学促进科学技术的发展。

)③化学与环境保护措施(1.因大气污染而导致的环境问题;2.因固体垃圾而导致的环境问题;3.因工业废水、农业用水、生活污水等直接排放而导致的水污染问题。

)④“绿色化学”或“环境化学”(1.充分利用资源的能源,采用无公害、无毒的原料; 2.在无毒、无害的条件下进行化学反应,以减少向环境排放废物; 3.生产出有利于环境保护、社区安全的、和人类有好的产品; 4.提高原子的利用率,力图使所有作为原料的原子都转移到产品中,实现“零排放”。

)⑤物质的组成与结构(1.世界万物仅仅100多种元素组成; 2.各种物质都是有肉眼看不见、极小的微粒如分子原子离子等微粒构成的)⑥物质的用途与制法(1.自然界为人类提供了丰富的自认资源,合理地利用和保护自然资源,是化学研究的重要课题; 2.以物质之间转化的规律为基础,以自然资源为原料,生产人们生活的各种用品,拓展各种物质的适用范围,提高生活质量,也是重要课题。

沪教版初中化学《第一章-开启化学之门》基本知识点总结

沪教版初中化学《第一章-开启化学之门》基本知识点总结

沪教版初中化学《第一章开启化学之门》基本知识点总结1.碳酸氢铵受热分解NH4HCO 3NH3↑+H2O+CO2↑现象:白色粉末逐渐减少,生成有刺激性气味气体。

2.二氧化硫的性质无色有刺激性气味气体,能使KMnO4溶液褪色3.化学变化与物理变化的本质区别是否有新物质生成如:属化学变化:铁生锈、木炭燃烧、饭变馊属物理变化:冰融化、碘升华、食盐溶解4.物理性质与化学性质的本质区别是否通过化学变化表现出的性质如:属物理性质:溶解性、颜色、状态属化学性质:氧化性、可燃性、酸性5.化学史法国拉瓦锡研究空气的成分1965年我国首次合成了结晶牛胰素俄国门捷列夫发现了元素周期表居里夫人发现了放射性元素,镭和钋诺贝尔研究了炸药6.铜绿受热Cu2(OH)2CO 32CuO+H2O+CO2↑现象:变黑,管口有水珠,生成能使澄清石灰水变浑气体7.铜绿与盐酸反应Cu2(OH)2CO3+4HCl=2CuCl2+3H2O+CO2↑现象:固体减少,溶液变蓝,有气泡。

8.镁的燃烧点燃2Mg+O22MgO现象:耀眼的白光,生成白色固体,放热。

9.能直接加热的仪器试管、燃烧匙、蒸发皿、石棉网10.垫石棉网加热的仪器:烧杯、烧瓶、锥形瓶11.天平的使用调零前游码归零物左砝右砝码用镊子精确度0.1g12.试剂存放液体放在细口瓶、固体放在广口瓶13.试管加热液体时试管夹在离管口1/3处液体用量不超过1/3试管倾斜45°14.固体药品加热试管口向下略倾斜15.酒精着火用湿抹布盖灭16.闻气体要招气入鼻。

沪教版化学知识点

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沪教版化学知识点第1讲开启化学之门1化学作用⑴化学帮助我们正确认识物质⑵化学指导人类合理利用资源① 氮的使用:____________;。

② 铁生锈的条件:_____;。

③人类面临的环境问题:___________、____________、_____________。

⑶化学促进科学技术的发展2化学研究什么(1)研究物质的性质和变化①定义__________:新物质的形成没有变化新物质的形成发生了变化。

__________:物质不需要通过化学变化就能表现出来的性质。

__________:物质在发生化学变化时表现出来的性质。

②比较表1物理和化学变化对比物理变化没有新物质生成,物质的状态和形状发生改化学变化有新物质生成,变化过程中常伴随着发光、放热、变色、放出气体、产生沉淀等现象特征变,也可能有发光、放热等现象出现实例本质区别相互联系表2物理性质和化学性质的比较物理特性由感觉器官直接感知或由仪器测量。

化学性质可以通过化学变化来了解。

(2)研究物质的组成和结构①红磷固体能与_______发生反应,生成_______________。

②氧气约占空气总体积的__________。

③ 混合物:物质的混合物。

④ 纯:仅由材料组成。

纯净物是相对的,混合物是绝对的。

⑤ 所有物质都是由一种物质可以通过化学反应改变,但其他物质可以通过化学反应改变生成物中应含有__________。

(3)研究物质的目的和制备方法表3金刚石和石墨的性质及用途比较钻石是无色透明的。

经过加工和抛光,具有耀眼的光泽。

当然,最硬的材料是柔软而光滑的。

它是最软的矿物之一。

石墨具有良好的导电性。

3.学习和研究化学的方法3.1.化学实验⑴ 铜绿实验①实验现象:加入盐酸的试管中绿色粉末逐渐减少,有_______产生,溶液由______色变为________色;加热后的试管中的绿色粉末变成________________________。

②实验结论:铜绿与盐酸发生反应,生成_______;铜绿通过加热分解,形成。

沪教版九年级化学1-4章知识点

沪教版九年级化学1-4章知识点

九年级化学知识点第一章 开启化学之门 第一节 化学给我们带来什么一、用铁锅煮食物较好的原因:用铁锅煮食物可补充人体所需的铁元素,预防缺铁性贫血症。

二、碳酸氢铵加热时的现象:(1)白色固体逐渐减少;(2)生成有刺激性气味的气体; (3)产生可使澄清石灰水变浑浊的气体;(4)烧杯内壁有水珠。

保存时应密封放在阴凉处。

碳酸氢铵受热分解:二氧化碳水氨气碳酸氢铵++−→−∆NH 4CO 3 NH 3 H 2O CO 2 三、氮气的性质和用途:1.通常情况下,氮气很稳定,很难与其他物质发生反应;可用作“保护气”,延长粮食、瓜果、蔬菜等的保存期;还可充入灯泡,延长灯泡的使用寿命。

2.一定条件下,氮气可与氢气反应生成氨气;可用于制造氮肥。

3.正常大气压下,温度低于-196℃时氮气液化成液氮;可用于医疗手术、冷冻剂 四、探究铁生锈实验的实验现象:1.铁丝表面有红色物质生成;2.烧杯中的导管内液面上升。

结论:铁丝与水及空气中的氧气等物质反应而生锈 。

五、石英砂可制造光导纤维; 半导体硅晶片可用于制造计算机芯片;高强度陶瓷可制成航天飞机的防热瓦; 钛合金材料可用于制造航天航空器。

第二节 化学研究什么一、蜡烛燃烧的实验现象:1.发出明亮的火焰;2.烧杯内壁有水珠;3.澄清石灰水变浑浊;4.可从蜡烛火焰中引出一缕“白烟”,即石蜡固体小颗粒。

二氧化碳水氧气石蜡点燃+−−→−+ O 2 H 2O CO 2烟:固体小颗粒 雾:小液滴 二、物理变化:没有新物质生成的变化。

化学变化:有新物质生成的变化。

他们的本质特征、本质区别及判断依据:有无新物质生成。

化学变化中常伴随着一些现象,如:发光、放热、放出气体、生成沉淀、颜色变化等,但有这些现象的变化不一定是化学变化。

化学变化中常伴随着物理变化,但物理变化中没有化学变化。

物理性质:物质不需要通过化学变化就可表现出来的性质。

化学性质:物质在化学变化中表现出来的性质。

如何区分变化和性质:1.变化是一个过程;2.若一句话中有“能”、“可以”、“容易”、“会”、“难以”、“具有”等字眼时,一般为性质。

沪教版初中化学知识点总结(详细)

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第一章开启化学之门1.碳酸氢铵受热分解:(1)(改进实验)现象:白色固体逐渐减少直至消失;试管口有小水珠;澄清石灰水变浑浊;打开橡皮塞,有刺激性气味。

(2)保存方法:密封,置于阴凉干燥处。

(3)使用方法:早晚使用,用土覆盖。

(4)试管口略向下倾斜的原因:防止管口的冷凝水倒流,导致试管炸裂。

(5)实验结束先移出导管,后熄灭酒精灯,目的是防止烧杯中的石灰水倒吸,导致试管炸裂。

加热(6)文字表达式:碳酸氢铵---→ 水+ 二氧化碳+ 氨气2.氮气(1)性质:通常情况下,氮气是一种化学性质很稳定的气体,常温下,很难与其他物质发生化学反应。

(2)用途:粮食瓜果的保护气;灯泡的填充气;液氮用于医疗手术(沸点低);制作氮肥。

(3)性质决定用途用途反映性质3.铁生锈(1)条件:水和氧气共同作用(2)现象:铁丝表面有红棕色物质出现;导管内液面上升。

4.绿色化学-----环境友好化学(化合反应符合绿色化学反应)核心:利用化学原理从源头消除污染5. 蜡烛燃烧实验(描述现象时不可出现产物名称)(1)现象:石蜡熔化,发出黄白色火焰,发出热量。

(2)比较各火焰层温度:用一火柴梗平放入火焰中。

现象:两端先碳化;结论:外焰温度最高(3)检验产物H2O:用干冷烧杯罩火焰上方,烧杯内有水雾CO2:将内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方,澄清石灰水变浑浊(4)熄灭后:有白烟(为石蜡蒸气凝结成的固体小颗粒),用点燃的方法证明,蜡烛复燃。

说明白烟是石蜡小颗粒6. 化学变化(化学反应)与物理变化、化学性质与物理性质(1)本质区别:是否有无新物质生成(2)发光发热不一定是化学变化(灯泡)(3)爆炸可能是化学变化,也可能是化学变化。

(气球、轮胎、炸弹)(4)物理性质:颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点、挥发性、导电性、导热性、磁性、溶解性等化学性质:可燃性、助燃性、氧化性、酸碱性、热不稳定性、毒性等7. 能量转变蜡烛的燃烧是化学能转变成热能和光能绿色植物的光合作用是光能转变成化学能动植物的呼吸是化学能转变成热能干电池放电时化学能转变成电能蓄电池充电时是电能转变成化学能碳酸氢铵受热分解是热能转化变成化学能8.空气的组成(1)第一个对空气组成进行探究的化学家:拉瓦锡a、可燃物要求:足量且产物是固体:红磷或白磷b、装置要求:气密性良好c、现象:红磷燃烧产生大量白烟产生,放出热量;打开止水夹,烧杯中水倒吸进入集气瓶中,其体积约占集气瓶内空气体积的1/5。

沪教版__初中化学1-3章知识点总结

沪教版__初中化学1-3章知识点总结

第一章开启化学之门10.其他实验(1)煤油燃烧形成的火焰和黑烟(2)无色的氯化氢气体和氨气气体混合,产生白烟(3)无色的碘化钾溶液中加入无色硝酸银溶液产生黄色沉淀(4)取少量葡萄糖、砂糖、面粉放在燃烧匙中,加热烧焦后,得到黑色的残渣,该实验说明组成中都含有碳元素。

二、某些化学贡献1.发现青霉素的科学家弗莱明2.脱氧核糖核酸(DNA )结构的发现,打开了分子生物学的大门4.我国在研究蛋白质结构的基础上,世界上首次人工合成了结晶牛胰岛素 5.门捷列夫发表了元素周期表 6.居里夫妇发现了钋和镭7.诺贝尔发明了安全炸药,改进了引爆装置 8.三位科学家研究导电塑料获得了2000年诺贝尔奖9.我国古代化学工艺:造纸、制火药、烧瓷器;制造青铜器,炼铁、炼钢。

10.世间万物由100多种无素组成,由微粒构成,物质的结构用途和制法。

第二章 我们身边的物质知识点一、空气中成分研究1.空气中的成分:按体积来分大约为,氮气78%,氧气21%,稀有气体0.94%,二氧化碳0.03%,其他气体为0.03%。

2.空气中氧气含量测定实验(1)实验原理:磷(P )+ 氧气(O 2)−−→−点燃五氧化二磷(P 2O 5)(2)实验现象:点燃红磷,未打开止水夹时,观察到锥形瓶中产生大量的白烟,瓶壁发热;打开止水夹后,烧杯中的水进入锥形瓶中,体积大约占容积的1/5,白烟逐渐消失。

(3)实验结论:空气中氧气大约占体积的1/5。

(4)实验思考:a .该实验为什么不使用碳、硫、铁或者是镁?答:碳、硫燃烧会分别生成二氧化碳、二氧化硫气体,该两种气体在水中的溶解性不大,占据了锥形瓶中一部分体积,从而使测得的结果偏小。

铁在空气中不能燃烧,无法消耗氧气;镁虽然在空气中能与氧气发生燃烧,并且生成固体氧化镁,但同时金属镁还能在空气中与氮气发生反应,生成氮化镁,使得测得结果偏大。

b .你能从该组实验中获得哪些结论?答:氧气在空气中体积大约占1/5;氮气难溶于水;氮气不能支持燃烧也不能燃烧 3.空气污染问题(1)污染来源:工厂的废气,汽车的尾气,矿物燃料的燃烧等(2)污染分类:粉尘(可吸入悬浮颗粒)和有害气体(二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳等) (3)污染危害:对人体有害,容易患呼吸道疾病;影响植物的光合作用(4)污染防治:工厂的废气实行先处理后排放;汽车中安装尾气净化装置;使用脱硫燃料或开发清洁能源。

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精心整理第一章开启化学之门、物理变化和化学变化的区别联系物理变化:同一种物质的三态变化(如:水结成冰);挥发(如:浓盐酸、浓氨水的挥发);蒸馏(如:分离液态空气制氧气、炼制石油);灯泡发光;活性炭、木炭的吸附作用;导电、导热;(蒸发或冷却)结晶等化学变化:一切燃烧;光合作用、动植物的呼吸作用;金属生锈(氧化);炼钢、炼铁、煤的干馏;酸碱指示剂变色(如:紫色石蕊试液变红色);食物腐败、酒醋的酿造、农家肥的腐熟;生米煮成熟饭、衣服穿久了褪色,变质、腐蚀、中毒等不能确定是化学变化还是物理变化的:爆炸(火药爆炸是化学变化,蒸汽锅炉爆炸是物理变化),石灰水变浑浊(通CO2变浑是化学变化,加热析出Ca(OH)2是物理变化)两种变化的关系:①宏观区别:是否有新物质生成(或原物质是否改变了)②微观区别:是否产生了新分子(或原分子是否改变了)③联系:物质在发生化学变化时,一定同时有物理变化发生。

二、物理性质和化学性质的区别物理性质:不需通过化学变化就表现的,如:状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、延展性、溶解性、挥发性、导电性、吸附性等。

化学性质:需要通过化学变化表现,如:可燃性、氧化性、还原性、金属活动性、活泼性、稳定性、腐蚀性、毒性、酸碱性等。

两种性质的区别:物性与化学变化无关,化性与化学变化有关。

物质的组成、结构决定物质的性质,性质决定物质的用途、制法。

三、化学实验(化学是一门以实验为基础的科学)常用仪器及使用方法1.常用化学仪器(2)不能加热的仪器:量筒、漏斗、集气瓶、水槽。

(3)用于测量的仪器:量筒、温度计、托盘天平。

(4)用于固定、夹持的仪器:试管夹、铁架台、坩埚钳、试管架。

(5)用于取药的仪器:药匙、镊子、胶头滴管、玻璃棒。

(6)用于存放药品的仪器:滴瓶、细口瓶、广口瓶。

(一)反应器——试管试管可用于盛放少量的固体、液体及气体,可用作物质之间的反应容器,可以直接加热,加热后不能骤冷,防止试管破裂。

使用注意事项:①可直接加热,用试管夹夹在距试管口1/3处。

②放在试管内的液体,不加热时不超过试管容积的l/2,加热时不超过l/3。

(二)测容器--量筒量取液体体积时,量筒必须放平稳。

视线与刻度线及量筒内液体凹液面的最低点保持水平。

量筒不能用来加热,不能用作反应容器。

量程为10毫升的量筒,一般只能读到0.1毫升。

(三)加热器皿--酒精灯酒精灯中酒精在酒精灯容积的1/4—2/3之间;绝对禁止....向燃着的酒精灯里添加酒精;绝对禁止....用酒精灯引燃另一只酒精灯;酒精灯不可..用嘴吹灭,要用灯帽盖灭,不用时盖上灯帽(原因:①防止酒精挥发,浪费酒精;②酒精挥发后水留在灯芯上,下次不易点燃或燃烧不旺);酒精着火,用湿抹布或沙土扑灭,不可用水浇(原因:用水浇会使火势蔓延)(2)酒精灯的火焰分为三层,外焰、内焰、焰心。

用酒精灯的外焰加热物体。

(四)夹持器--铁夹、试管夹铁夹夹持试管的位置应在试管口近1/3处。

试管夹的长柄,不要把拇指按在短柄上。

试管夹夹持试管时,应将试管夹从试管底部往上套;夹持部位在距试管口近1/3处;用手拿住(五)称量器--托盘天平(用于粗略的称量,一般能精确到0.1克。

)注意点:(1)先调整零点;(2)称量物和砝码的位置为“左物右码”。

(3)称量物不能直接放在托盘上。

一般药品称量时,在两边托盘中各放一张大小、质量相同的纸,在纸上称量。

潮湿的或具有腐蚀性的药品(如氢氧化钠),放在加盖的玻璃器皿(如小烧杯、表面皿)中称量。

(4)砝码用镊子夹取。

添加砝码时,先加质量大的砝码,后加质量小的砝码(先大后小)(5)称量结束后,应使游码归零。

砝码放回砝码盒。

(六)分离物质及加液的仪器--漏斗、长颈漏斗过滤时,应使漏斗下端管口与承接烧杯内壁紧靠,以免滤液飞溅。

长颈漏斗的下端管口要插入液面以下,以防止生成的气体从长颈漏斗口逸出。

化学实验基本操作(一)药品的取用1、药品的存放:一般固体药品放在广口瓶中,液体药品放在细口瓶中(少量的液体药品可放在滴瓶中),金属钠存放在煤油中,白磷存放在水中2、药品取用的总原则①取用量:实验时若没有说明用量,应取最少量,液体取1mL~2mL,固体只要盖满试管底部。

多取的试剂不可放回原瓶,也不可乱丢,更不能带出实验室,应放在指定的容器内。

②:三不”:不要用手接触药品;不要把鼻孔凑到容器口去闻药品(特别是气体)的气味;更不得品尝药品的味道。

)3、固体药品的取用①粉末状及小粒状药品;(一平二送三直立):先将试管横放,把盛药品的药匙或纸槽小心地送入试管底部,再使试管直立)②块状及条状药品用镊子(一斜二放三慢竖):先把容器横放,把药品放入容器口,再把容器慢慢的竖立起来):4、液体药品的取用①取多量,用倾倒法,瓶塞倒放,倾倒时标签向手心(防止残留在瓶口的药液留下来腐蚀标签),试管倾斜,瓶口挨着管...口,倒完后标签向外,放回原处。

②②取少量,用胶头滴管(吸取时在液面上赶跑空气,滴加时不要伸入容器中,应垂直悬于容器口上方;取液后的滴管不要平放,不要倒置;用过后要清洗,滴瓶上的滴管不要清洗)③取定量,用量筒、胶头滴管(视线与液体凹液面最底处水平,仰视偏小、俯视偏大)(二)物质的加热(1)加热固体时,试管口要略向下倾斜(防止产生的水倒流回试管底部,引起试管炸裂),铁夹夹在离管口约1/3处(或试管中上部),先预热,后集中加热。

(2)用试管给液体加热,试管倾斜与桌面约成45°角,液体量不超过容积的1/3,先预热,后集中加热。

管口不要对着人。

加热仪器分类用于加热的仪器--试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿、锥形瓶、燃烧匙可以直接加热的仪器是--试管、蒸发皿、燃烧匙只能间接加热的仪器是--烧杯、烧瓶、锥形瓶(垫石棉网—受热均匀)可用于固体加热的仪器是--试管、蒸发皿可用于液体加热的仪器是--试管、烧杯、蒸发皿、烧瓶、锥形瓶不可加热的仪器——量筒、漏斗、集气瓶(三)连接仪器装置及装置气密性检查AB①图A装置气密性检查的方法:将导管的一端放入水中,双手捂住试管的外壁,若看到导管口有气泡产生,即气密性好。

②图B装置气密性检查的方法:方法一:从长颈漏斗中注水,浸没漏斗下端形成液封,将橡皮管夹住,继续注水,若漏斗内形成一段稳定的水柱,即气密性好。

方法二:从长颈漏斗中注水,浸没漏斗下端形成液封,将导管的一端浸入水中,用手捂住锥形瓶外壁,若看到导管口有气泡产生,即气密性好。

(四)过滤过滤是从液体中分离出不溶性固体的一种方法。

用到的仪器有:铁架台(带铁圈)、烧杯、漏斗、玻璃棒、滤纸其操作要点:⑴一贴滤纸紧贴漏斗内壁⑵二低液面低于滤纸边缘、滤纸边缘低于漏斗边缘⑶三靠烧杯口紧靠玻璃棒中部、玻璃棒下端轻靠或接近三层滤纸一边、漏斗下端尖嘴紧靠烧杯内壁玻璃棒的作用:引流。

过滤一次后,滤液浑浊,接着的操作是:再过滤两到三次如果过滤两三次后,滤液仍浑浊,可能的原因是:⑴液面高于滤纸边缘⑵滤纸破了⑶仪器不干净(2)(五)蒸发12.蒸发(蒸发皿中液体量不超过容积2/3)用到的仪器有:铁架台(带铁圈)、蒸发皿、玻璃棒、酒精灯注意事项:⑴加热时应用玻璃棒不断搅拌,使液体受热均匀,防止液体局部过热而液滴飞溅。

⑵当蒸发皿中出现多量固体时应停止加热,用余热使剩余水份蒸发。

⑶取用蒸发皿用坩埚钳,不能用手拿,加热后的蒸发皿应放在石棉网上,不能放在实验台上,以免烫坏实验台。

(六)仪器的洗涤:(1)废渣、废液倒入废物缸中,有用的物质倒入指定的容器中(2)玻璃仪器中附有油脂:先用热的纯碱(Na2CO3)溶液或洗衣粉洗涤,再用水冲洗。

(3)玻璃仪器附有难溶于水的碱、碱性氧化物、碳酸盐:先用稀盐酸溶解,再用水冲洗。

(4)仪器洗干净后,不能乱放,试管洗涤干净后,要倒插在试管架上晾干。

(5)玻璃仪器洗涤干净的标准:玻璃仪器上附着的水,既不聚成水滴,也不成股流下具体实验归纳(1)碳酸氢铵(化学式NH4HCO3)受热易分解,要密封保存在阴凉处;现象:碳酸氢铵固体迅速分解,试管壁有水滴生成,生成有刺激性气味的气体,还生成使澄清石灰水变浑浊的气体。

结论:碳酸氢铵固体加热分解生成有刺激性气味的氨气、二氧化碳和水蒸气。

文字表达式:(2)蜡烛燃烧现象:产生明亮的火焰,火焰上方罩上干冷的烧杯,内壁有水珠,加入的澄清石灰水变浑浊。

结论:石蜡在空气中点燃生成二氧化碳和水。

文字表达式:(3)红磷燃烧现象:红磷剧烈燃烧,放出大量的热和白烟,产生黄色火焰。

结论:红磷燃烧生成五氧化二磷。

文字表达式:红磷+氧气----→五氧化二磷(条件为点燃)(4)碱式碳酸铜(俗称铜绿)加热现象:①绿色粉末变成黑色,②管口出现小水滴,③石灰水变浑浊。

结论:铜绿加热生成黑色氧化铜,二氧化碳和水。

文字表达式:(5)碱式碳酸铜(俗称铜绿)与盐酸反应现象:绿色粉末溶解成蓝色溶液,并产生大量气泡。

结论:铜绿能与盐酸作用生成氯化铜、二氧化碳和水。

文字表达式:(6)镁条燃烧现象:剧烈燃烧,发出耀眼的白光,生成白色粉末状固体。

结论:镁条在空气中燃烧生成氧化镁。

文字表达式:。

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