英语教学中学生主体地位之我见

英语教学中学生主体地位之我见摘要：在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛。

教师应引导学生积极参与到教学活动中去，并充当教学活动的主角。

要让学生有学习英语的动机和渴望，变被动的接受为积极主动的学习。

关键词：英语学生兴趣主体地位
新课程英语教学认为，学生是学习的主体，也是获取知识和技能的主体。

学生的主体作用，简单地讲，是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现，能够能动地发展自己的潜能。

学生应是教学活动的中心，教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务。

教师只能是学生学习英语的引导者和促进者，应引导学生积极参与到教学活动中去，并让学生充当教学活动的主角。

因此，调动学习者的学习主动性，并确立自身的主体作用意识已成为当代教师的一项重要课题。

但是长期以来，我们的英语课堂教学一直是重教师教授，轻学生自主学习能力与创造性的培养，课上教师说的太多，往往在不自觉中取代了学生的主体位置，课堂上学生少有机会发表自己的见解，处于被动学习的境地，只是一味的接受。

即使基础知识和基础技能较好、学习态度认真的同学，也存在运用能力不强，创造精神不强，自信心不足等问题。

再加上课业负担重，导致学生的学习积极性不高。

长此以往，学生的学习成绩可想而知。

那么如何才能增
强学生的主体参与意识，变被动为主动，使成绩不断提高呢？
首先教师应做到把课堂的大部分时间还给学生，变老师为主导为学生为主导。

这就要求教师要转变观念，改变提问方式，转变教学方法，真正使学生成为课堂的主人。

在课堂上要使每个学生都活动起来并不容易。

教师要转变观念，改变提问方式，选用学生感兴趣的话题或游戏来激发保持学生的兴趣。

教师要有意识地设计情境，给学生提供更多的思索、发现、创造的机会，真正参与学习过程，体现学生的主体性与创造性。

其次学生要充分发挥主体作用。

由于教学过程是一个相互的过程，学生是学习的承担者，是保障其主体地位的决定者。

为了能使学生在教学活动中充分发挥主体作用，我们应努力让学生做好以下几项工作。

一、学生自己要.明确英语学习的目的。

当今时代是信息时代，而英语就堪称为时代信息的首要载体。

对于中国人来说，学会英语就等于打开了世界之窗，使自己与世界联系得更为密切。

学生只有把英语学习的目的与自己全部生活的目标联系起来，才能把英语学习真正作为自己生活的一个组成部分，也才能真正增强自己的主体意识。

二、学生要有自己的学习动机。

学生英语学习动机对学习兴趣的形成起着积极的促进作用，它是促进学生学习兴趣形成的基本条件。

一个有强烈学习动机的人，才会有强大的学习动力，也才能主动地投入到英语学习中去。

三、学生要善于调动自主学习的主动性。

学生要自觉地确立学习目标，制定学习计划，总结学习方法，建立认知结构。

从学习知识、解决问题的过程中获得某种满足感，并以兴奋活跃的思维状态去面对英语语言知识和技能，在加强基础知识和基本训练的同时，使基础知识转移为语言技能，并发展成运用英语进行交际的能力。

四、学生还要有自我创新的意识。

自我创新能力是学生在学习过程中不可缺少的一种能力。

只有不断地创新才能不断地去总结，才能不断地创造出适合自己的学习方法。

找到一个适合自己英语学习的方法对于学习英语来说将事半功倍。

再次，课堂上尽量使用英语，最好能做到学以致用。

英语教学中，尽量使用英语，控制使用汉语，是英语教学目的所决定的。

英语教学的目的是要培养学生运用英语的能力。

实践证明，只有在教学中加强英语实践，多使用英语，让学生大量接触英语，并沉浸在使用英语的氛围中，才能有效地排除母语的干扰，培养运用英语的能力，使学生尽快地习惯于听陌生的外语语音。

教师应最大限度地减少讲解时间，想方设法让学生在听了以后，学了以后，以学生的操练为主，使学生通过操练掌握语言点。

并尽可能的把学过的知识用到日常的交际中去。

比如一些日常用语how are you？＼ what’s your name？＼ where is the hospital？等等。

最后，我认为创设民主、平等、和谐的课堂气氛也是体现学生主体地位的重中之重。

和谐的课堂气氛能为学生主体地位的体现提
供良好的外部环境。

学生主体地位的体现需要一种民主、平等的和谐环境，这有助于学生之间和师生之间的沟通、理解。

只有在民主、平等的环境下，学生的主体意识才会表现出来。

民主、平等、和谐的气氛创设可以从建立良好的师生关系和创设和谐的课堂气氛来考虑。

良好的师生关系会促使教师乐意把自己的爱献给他所从事的工作和教的学生，在课堂教学中会发挥最大的热情，会积极地和创造性地激发学生的情感。

自然而然学生对教师的爱会迁移到教学活动中，他们会乐意上这个老师的课，他们会勤奋、努力、积极地配合老师，使师生在课堂上实现情感的合作。

要建立良好的师生关系，首先老师要尊重学生，要把学生当作与自己是完全平等的社会成员，尽量满足他们的心理需要。

把学生当成是有自觉能动性的人，是有一定认识能力的主体，而不是被动接受知识的对象。

其次老师对学生要充满热爱的情感。

要建立良好的师生关系，教师必须热爱学生，相信学生、尊重学生的个性与自尊心。

学生一旦感受到老师的爱，就会亲其师，信其道。

因此教师在课堂教学中要通过眼神、手势、姿态以及适当的口语等方式去表达对学生的尊重、关心和爱护，要通过这种语言和非语言的表达方式去建立一种和谐的课堂氛围，为学生在课堂教学中主体地位的体现创造有利的条件。

一个微笑，一种抚摸，一个亲切的眼神，都能传递出教师对学生的爱。

作为老师的我们，千万不要吝啬这简单的一言一行。

总之，不论是在课上，还是在课下，教师都要培养学生从一点
一滴做起，坚持主体参与，让学生在课堂上积极参与，在课下把学习英语当成一种兴趣，而不是负担。

那么，学生的信心就会提高，主体参与意识就会增强，学习成绩就会上升，进入这样一个良性循环，我们的教学才能达到一个良好的效果。