2012高考语文阅读答题技巧
2012届高考语文分类解说之：小说考场阅读理解训练指导
2012届高考语文解说之：小说考场阅读理解训练指导小说2014-12-19 15:51：2012届高考语文解说之：小说考场阅读理解训练指导小说被人们称为“生活的教科书”，是一种叙事性的文学体裁，它的特点是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写来反映复杂的社会生活。
【方法指津】一、把握人物形象。
小说是以塑造人物为中心的，人物塑造的方法有①正面描写。
也叫直接描写，即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态来揭示人物思想品质及性格特点，反映作品主题。
②侧面描写。
也叫间接描写。
即通过他人的言行间接写主人公。
③细节描写。
通过分析人物的具体细微的肖像、动作、语言、心理、环境和场面的细枝末节的描写来表现人物性格。
要分析小说中的人物形象，把握其性格特征，就要从上述刻画人物的方法入手，细致揣摩，整体联系。
同时，还要善于通过人物间的关系分析人物性格。
1、判断人物描写的种类并分析作用（塑造人物形象）答题格式：属于描写，表现了人物的性格。
（或的高尚品质等）2、记叙顺序及作用？（1）顺叙（按事情发展先后顺序叙述）答题格式：采用了顺叙的记叙顺序，把事件叙述得有头有尾，条理清晰，脉络分明。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。
）答题格式：把放到前面写，造成悬念，激起读者的阅读兴趣，使文章波澜起伏，引人入胜。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件或另一些事。
）答题格式：插叙了，充实了文章内容，丰富了人物形象，表现了人物性格，突出了文章中心。
二、概括小说情节。
小说中的情节，是指小说中用于表现人物性格发展变化的事情，它一般包括开端、发展、高潮、结局。
答题格式：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
（人+时间+地点+事件）三、理解环境描写的作用。
小说中的环境描写，我们可从五方面进行思考：①交代故事发生的时间地点；②暗示社会环境；③揭示人物心境，表现人物性格；④渲染气氛；⑤推动情节的发展。
2012高考语文 散文阅读 答题技巧之“理解重要词语的含义”类
2012高考语文散文阅读答题技巧之“理解重要词语的含义”类命题角度1．体现立场、观点，表现文章思想的词语（语境义）答题步骤为：本义入手，追根溯源。
根据词语的本义，从上文中找到相关语境。
关键句子寻线索。
从相关语境中找出包含该词或其近义词的句子，体验其情感。
思路延伸得情感。
通过类比联想，借鉴同类文章的写作特点找到答案。
命题角度2．与本文主旨相关的词语答题思路：明确词语地位。
与文章主旨相关的词一般是文章的核心概念，看清它是文章的标题，还是主旨词。
分析结构抓思路。
理清文章结构，看清写了几个层面。
抓关键词句，概括要点。
从体现几个层面的关键句子入手，抓关键词概括出答案。
命题角度3．表达段中、文中核心概念的词语答题思路：审清题意明区域。
看清答案从段中找，还是从全文找。
整体把握，分清层次。
给段落或文章分层次，找全词语的内涵层面。
锁定关键词。
由体现词语层面的关键词概括出答案。
命题角度4．含义特殊、反映深层意义的词语答题思路：结合文意定层面。
结合文意，分清该词语包括几个层面的意思。
立足全文，锁定区域。
找出体现词语层面意思的各个区域，锁定关键句。
归纳概括。
从关键句中找出体现词语层面意思的关键词，归纳概括出答案。
命题角度5．需要概括含义要点的词语答题思路：明确地位，审清题意。
分析题干要求，看清需要概括含义的词语是文章的标题，还是段落中心词。
分清层面，概括信息。
立足全文，分清词语包含的层面意思，总结概括出含义要点。
命题角度6．有特殊指代义的词语（指代义）答题思路：理解词语本义。
所谓词语本义，即词语在词典中的本来意思。
理解其本义，才有可能进一步理解其临时含义。
圈定特殊语境。
圈定特殊语境，即圈定该词语所在的句子、段落。
如此，方可能便捷地理解词语的临时含义产生的环境。
联系语境分析。
联系特殊语境中所写的内容，如背景、目的等，进而分析其“潜台词”，恰当解释词语的临时含义。
命题角度7．运用了修辞的词语（修辞义）答题思路：理解词语的本义，即词语在词典中的本来意思。
2012年高考语文终极答题技巧
2012年高考语文终极答题技巧高考第一科，保持平静的心态和旺盛的斗志。
考前重点复习基础知识。
阅读题和应用题重在梳理解题规律和答题技巧，注意掌握一些基本术语和常见套路。
作文要有3~5篇自己喜欢的优秀作文做底，要有大致的写作规范和思路。
多读读近一个月的报纸，对眼下的热点新闻和社会焦点要比较熟悉。
一定要有0.5毫米的中性笔，尽量不用圆珠笔，书写清晰是语文的基本功。
做题总原则：一分钟拿一分，150分。
选择题稍快点，提前5分钟左右。
首先，做一次深呼吸，然后告诫自己：“欲速则不达”；尽可能在试卷上将自己思考的痕迹写下；相信自己的第一印象；绝对不轻易留下空白；切记“整洁、美观、有效”的原则；然后拿起笔，进入到第一卷客观题的选择阶段：好的，开始答题了……第Ⅰ卷（选择题共36分）（一）(15分,每小题3分)1.【字音辨析题】答题技巧：常见多音字标次读音正确的可能性大，标常读音正确的可能性小。
形声字标不同声旁读音的正确可能性大，标同声旁读音的正确可能性小。
常见字标音正确的可能性小。
生僻字一般不会标错音。
审清题干，用排除法是较好的方法。
2. 【字形辨析题】答题技巧：逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些形近而音不同的别字。
如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较,可以写出几个形似字来比较。
通过分析形声字的形旁来推导这个字的含意，再放到这个词语中去判定是否相符。
对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解,来寻找不合语境的别字。
还有一部分就只能依靠我们平时的积累了。
3.【词语运用题】实词辨析题答题技巧：对词义的理解，有相同语素又有不相同语素的词语，重点是分析理解不相同语素，可以通过组词来理解，也可以找出反义词来理解，还可以分析形声字的形旁来理解。
语素都不相同的词语，重点从用法方面考虑。
对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。
2012年高考语文新课标卷文言文阅读试题分析及备考建议
果 中前 列 。 孝 宗初 。 除诸 王 官 大小 学教授 。 轮对， 论“ 官当 择人 ， 不 当为人 择 官” 。 上喜 ， 制《 用人 论 》 赐 大 臣。 淳 熙二 年， 进起 居 郎。 先是 ， 察 官阙 ， 朝 论 多属 燧 ， 以 未历 县 ， 遂 除 左 司谏 。 时 宦官 甘 弄之 客 胡 与可 、 都 承 旨王拧 之 族 叔
廊
知 严 州 。 严地 狭 财 匮 。 始至。 官镪 不 满 三 千 ， 燧 俭 以足
用。 二年之间， 以其 羡补 积逋 ， 诸 邑皆宽 。 上方 靳 职 名 ， 非
来启 发 学 生 思 维 ． 孔 子更是直接提 出“ 不愤 不启 ． 不 悱 不发 ” 的启发式原则 ， 《 诗经》 中也 有 “ 如切如磋 ， 如 琢 如
人生， 提升道 德境界 。例如 ， 教《 大堰河 ， 我 的保姆》 一
文 ．我 并 未 停 留 于 普 通 人 生 活 的 苦 难 以 及 他 们 身 上 的 高贵 灵 魂 。 这 样 浅 表 的 解读 。而 是 引 用惠 特 曼 的名 言 ： 金 世 界 的 母 亲 是 多么 相 像 ！ 她 们 的 心 始终 一 样 ， 每 一 个 母亲 都 有 一 颗 极 为 纯 真 的赤 子 之 心 ！接 着 幻 灯 出 示 并 深 情 诵读 ： 哀哀父母 ， 生我瘁 劳……欲报之德 ， 吴 天 罔 极 。在 当今 人文 缺 失 ， 道 德 失 范 的 背景 下 ， 珍视亲情 ， 感 怀母 爱 的 教 育 ， 远 胜 公 式化 的任 何 解 读 。其 余如 ， 读《 包 身工 》 而学会倾听民间疾苦， 学《 奥斯维 辛》 而 懂 得 铭 记
功不予， 诏燧治郡有劳， 除 敷 文 阁待 制 ， 移 知 婺 州 。 父老
2012年高考语文试卷答题技巧
2012年高考语文试卷答题技巧指导做题总原则：稳中求胜，一分钟拿一分，150分。
选择题稍快点，提前5分钟左右。
告诫自己：“欲速则不达”；尽可能在试卷上将自己思考的痕迹写下；相信第一印象；绝对不轻易留下空白；切记“整洁、美观、有效”的原则。
一、进入考场，首先做三次深呼吸（每次十秒），让自己冷静下来。
二、开考铃声响前有5分钟时间让你浏览试卷此时不可用笔答题，但切记不可看作文题，以免影响答题情绪。
三、开考铃声响后允许答题。
答题过程中要注意避免以下几种心态：1、偏急心态，为了抢时间，没有审清题目条件，慌忙答题，解决方法是心中默念：“匆忙做题，做了也白做”。
2、固执心态，较难的试题，先行绕过，待其他题目做完最后再做。
四、时间安排策略：基本原则保证在能够得分的地方不丢分，不容易得分的地方争取尽可能多得分。
在具体操作上，要求考生做到“量菜吃饭”，按“分数时间比”实用原则，分值大的题目多花些时间，分值小的题目少花一些时间；一看就会做的题目先花时间，需要考虑一下才能解答的题目放在第二梯队完成；难度最大的或从来没有见到过的题目，放在最后攻关。
时间安排大致可以是这样的：Ⅰ卷70分钟左右，13—17题20分钟左右，作文原则上一个小时左右。
五、具体答题策略：第Ⅰ卷阅读题第一题现代文阅读第1-3题1、先通读全文，标好段落，初步掌握全文意思，提别注意定义概念以及对概念的阐释，还有文中一些修饰限制词（一般、大多数情况下、绝大多数、个别、全部等）；其次，要理清句子间的逻辑关系（并列、递进、转折、因果、条件、假设等关系）；最后，要从宏观上对原文有一个把握，不必太过拘泥于个别字词，做题时允许同义转换。
2、再读三道选择题，看清题干的陈述对象：理由原因特点结果等。
3、再读一遍原文，读的时候要将选择题中的选择枝内容在原文中划出来。
4、解题。
正常思路是：定位——核对——判断。
解题时要将选择枝与原文作比较进行判断。
要注意以下几种情况：（1）在题目中划出要求你回答的对象；（2）明确此类题目是在玩文字游戏，所以要特别注意以偏概全，无中生有，故意夸大缩小，混淆先后，张冠李戴，偷换概念，颠倒因果，强加因果，胡乱划分等。
2012高考语文复习备考冲刺专题系列——漫画题解答方法指导
2012高考语文复习专题——漫画题解答方法指导近两年高考语文试题中的语言表达题，时代感和实用性越来越强。
不少题目紧扣时代脉搏，注重挖掘现实生活内容，创设生活化的情境对考生的语言表达能力进行检测。
这些考题考查了考生的语文素养和综合能力，也符合新课程标准的精神。
漫画是具有较强幽默感和讽刺效果的绘画，它具有简洁明了而又形象生动的特点，一般通过夸张、比拟、象征等手法，借以讽刺、批评或颂扬某些人或事，从而给人以启迪和教育。
漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性。
正因为此，漫画也就成为近两年高考语文语言表达题重要的素材。
那么，究竟该怎样解答漫画题呢？一、了解漫画题的特点及考查能力漫画题考查的是学生的观察能力、理解能力和语言表达能力，是综合类题目。
常见的漫画题题型有：(1)描述(说明)漫画内容；(2)解释漫画寓意；(3)给漫画拟写标题；(4)评价漫画的特点、好处(为漫画写一段赏析文字)。
二、了解漫画的特点1、什么是漫画？关于“漫画”定义种种：(1)漫画是简笔而注重意义的一种绘画。
(丰子恺《漫画的描法》)(2)一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画。
画家从政治事件和生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人和事。
它是政治斗争和思想斗争的一种工具。
(《辞海》)(3)简单而夸大事物特征的绘画，多含有讽刺的意义。
(《新华字典》)(4)以简练的手法直接表露事物本质、特征的绘画。
它不受时间、空间等条件的限制，习惯采用夸张、比喻、象征等表现手法和形式。
有较强的讽刺、歌颂、抒情、娱乐等方面的功能，并善于表达作者对世事人情的看法，尤以讽刺与幽默见长。
(《中国大百科全书·美术》)(5)以简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。
一般运用变形、比拟、象征的方法，构成幽默、诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。
(《现代汉语词典》)2、漫画的特点(1)夸张渲染，突出特质让我们来看漫画《好险》这是一个刚过铁路还站在轨道边的旅行者，他的西服已被切去了一角，裤子也被剐破，露出花内裤，旅行箱也被剐去了一半，显然是火车通过产生的后果。
2012年高考语文新课标卷文言文阅读试题分析及备考建议
2012年高考语文新课标卷文言文阅读试题分析及备考建议2012年高考语文新课标卷文言文阅读设客观题（3个选择题）和主观题（2个翻译题），主要考查考生阅读浅易文言文的能力。
内容包括考查文言实词的掌握、相关信息的筛选、对文意的概括分析、翻译等。
材料节选自《宋史·萧燧传》，设题的角度和形式都比较传统，难度适中。
（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成4～7题。
萧燧字照邻，临江军人。
燧生而颖异，幼能属文。
绍兴十八年，擢进士高第。
授平江府观察推官。
时秦桧当国，其亲党密告燧，秋试必主文■漕台，燧诘其故，曰：“丞相有子就举，欲以属公。
”燧怒曰：“初仕敢欺心耶！”桧怀之，既而被檄秀州，至则员溢，就院易一员往漕闱，秦熺果中前列。
孝宗初，除诸王宫大小学教授。
轮对，论“官当择人，不当为人择官”。
上喜，制《用人论》赐大臣。
淳熙二年，进起居郎。
先是，察官阙，朝论多属燧，以未历县，遂除左司谏。
时宦官甘昪之客胡与可、都承旨王抃之族叔秬皆持节于外，有所依凭，无善状，燧皆奏罢之。
时复议进取，上以问燧，对曰：“今贤否杂糅，风俗浇浮，兵未强，财未裕，宜卧薪尝胆以图内治。
若恃小康，萌骄心，非臣所知。
”上曰：“忠言也。
”因劝上正纪纲，容直言，亲君子，远小人；近习有劳可赏以禄，不可假以权。
上皆嘉纳。
出知严州。
严地狭财匮，始至，官镪■不满三千，燧俭以足用。
二年之间，以其羡补积逋，诸邑皆宽。
上方靳职名，非功不予，诏燧治郡有劳，除敷文阁待制，移知婺州。
父老遮道。
几不得行，送出境者以千数。
婺与严邻，人熟知条教，不劳而治。
岁旱，浙西常平司请移粟于严，燧谓：“东西异路，不当与，然安忍于旧治坐视？”为请诸朝，发太仓米振之。
八年，召还，言：“江、浙再岁水旱，愿下诏求言，仍令诸司通融郡县财赋，毋但督迫。
”十年，上言广西诸郡民身丁钱之弊。
事多施行。
庆典霈泽，丁钱减半，亦自燧发之。
绍熙四年卒，年七十七。
（节选自《宋史·萧燧传》）[注]①主文：主持考试。
2012高考备考：高考语文现代文阅读技巧
2012高考备考：高考语文现代文阅读技巧教学参考1013 07102012高考备考：高考语文现代文阅读技巧提高现代文阅读效率，并非一日之功，但探求阅读文章的一般规律，培养临场阅读习惯，训练答题技巧和方法，对正确理解、综合分析、鉴赏评价文章是大有裨益的。
笔者试以近几年高考现代文阅读题为例，谈谈解答此类试题的几种方法和技巧。
1、纵观全篇，把握主旨一篇文章是一个有机的整体。
读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。
因此，阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。
那么，如何把握文章的主旨呢？首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。
其次还要看文章的、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确的主要写作意图，这样解题就心中有数了2、理清脉络，划分层次俗话说：磨刀不误砍柴功。
把握了全篇的主旨，理清了文章的脉络，再解答后面的问题，就如顺风行船，事半功倍。
可是有些考生不在这方面下功夫，走马观花地看一遍文章，似懂非懂，就急于解答后面的问题，结果是欲速则不达，不仅费时费力，还容易答错。
3、检索范围，准确摘取良好的阅读素质不仅体现在对文章的整体把握上，还体现在对局部的确认。
阅读时，先看题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路。
阅读题一般是从选文里有可能被学生忽略且又不一定真懂的地方抽出来编成各种形式的问题，用来考查学生的理解能力。
因此，答案要从选文里找，只要认真揣摩上下文意，准确抓住关键语句，大多数题目的答案在原文中是能够“抠”出来的。
当然，有时找出的语句不一定能直接使用，或语句太长，不合答题要求，或语句含有不合题意的其他信息，这就要根据题意对选出的有用的语言信息进行加工改造，重新组合表述。
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高考现代文阅读答题技巧（一）、开头（结尾）有什么作用答题程式【解题思路】散文（小说）开头，形式不拘一格，作用也多种多样：或开门见山，点题明目；或宕笔引题，铺垫后文；或总括全文，点题明旨；或描写景物，渲染氛围。
结尾是一篇文章的总收束，好的结尾能给人深刻的印象，或如“豹尾”“撞钟”，引人振奋；或如“临去秋波”，含蓄隽永，耐人回味。
无论开头还是结尾，都可以从“内容”“形式”两方面分析其作用。
【备选术语】开头语段的作用：开篇点题，统领全文；引出下文，或为下文作铺垫；渲染气氛，奠定基调。
结尾语段的作用：总结全文，归结主旨；呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思；等等。
【答题规范】这些仅是术语，答题时需根据文章从内容、结构、效果等方面作答。
（二）、文中内容有什么作用答题程式（赏析文中重要的语句或如何理解重要语句在文中的作用。
）【解题思路】首先确认指定内容在文本中的位置，然后分析它的语言表达方式是议论、叙述还是描写，使答案更有针对性，如属议论文体中举例论证，答题思路则可概括为“论点+作用”，具体事例一般有“丰富内容，突出中心，增强说服力的作用”。
过渡语段的作用主要是承上启下，做题时要具体回答怎样承上、如何启下。
弄清楚承上启下的具体内容，如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上一致，那么在表达上的作用一般是衬托（或烘托、铺垫）。
如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬。
答题时就应注意从思想内容和结构上两个方面入手。
1、从“思想内容上”入手：(1)联系本句的含义。
(2)突出(强调)上下文的什么内容或者揭示段意。
(3)联系(揭示)本文的中心(论点、特征)与作者的态度、感情。
(4)注意是否运用了某种修辞或者表现手法，如果运用，一定要注意其表达效果。
2、从“结构上”入手：【备选术语】结构上的作用如：A、开头段：开篇点题：渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；统摄全篇；开门见山；上下文形成对照；渲染气氛；奠定基调；揭示主题。
B、中间段：承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实内容C、结尾段：点明中心，深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点晴；升华感情；卒章显志；含蓄有余味；寄托作者感情。
使结构首尾圆合；言已尽而意无穷。
（三）、修辞手法作用题答题程式【解题思路】首先要确认所用的修辞手法。
常用的修辞手法包括排比、比喻、拟人、对偶、夸张、反语、设问、反问（或反诘）、借代、层递、反复等。
其次，结合语句分析其具体作用。
一般来说，比喻的作用就是使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，增强文章的趣味性、生动性；拟人的作用是赋予人的感情，便于抒发情感；对比有突出或反衬的作用；反复能起强调、突出重点，升华主题的作用等。
【备选术语】描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象。
主要有比喻、拟人、夸张；结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复；表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。
具体如下：比喻——使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形。
使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。
答题格式：生动形象的写出了+对象+特性拟人——使物具有某种情感，便于抒发某种感情。
能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。
（比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。
）如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。
排比——强烈表达作者的思想感情。
增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调。
议论文往往增加语势，起到了强化论证观点的作用。
用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发淋漓尽致。
夸张——可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，表达感情更强烈，引起读者的强烈共鸣。
放大观点感情，强调爱憎是非，美丑更加鲜明。
对偶——形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。
设问——无疑而问，明知故问，引人注意，启发思考，突出效果。
引起读者兴趣，引起读者思考。
用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用。
用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。
反问——以否定的形式表示肯定，表达鲜明，目的是加强语气，起强调、强化作用。
反复——紧凑、有气势、表达效果强烈。
如1998年第29题即可答为：运用反复的修辞手法，将一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝。
层层铺开，逐步扩大，强化了文章的主旨。
借代——生动活泼、使语言形象鲜明、利于表达作者的思想感情。
引用——增添文句意蕴，丰富文章内容，增中表达效果，增强说服力。
（附：引号的作用：引用、强调、特定称谓、否定、讽刺、反语破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
）双关——表达含蓄，语意丰富。
一方面可使语言幽默，另一方面能适应某种特殊语境的需要，使表达含蓄、曲折，生动活泼，以增强文章表现力。
对比——使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。
对比中有正比，就是平常说的衬托，术语有侧面烘托衬托（烘托）；有反比，就是平常说的扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）。
（四）、表现手法作用题答题程式【解题思路】明确常见表现手法及其作用。
常用的表现手法有类比、象征、联想、想象、托物言志、铺垫、比兴、烘托、白描等。
衬托的作用是突出所要表现的事物特点；渲染的作用是为行文设置铺垫，营造氛围等。
在此基础上明确所用表现手法并结合文句内容作答。
解题步骤：手法+分析（举例）+作用，分析时要注意结合文段内容，切合手法的特点，表述作用时要符合作者写作的动机及主旨。
【备选术语】白描象征反讽类比联想想象托物言志铺垫比兴象征：引申事理，含蓄形象鲜明，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强。
抑扬：有先抑后扬或先扬后抑，其作用可使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。
对比：使形象鲜明把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较。
突出作者对这一事物或者道理的某种感情。
运用对比，或使对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示。
或使对比事物的两个方面互相映衬，相得益彰，给人深刻印象，使形象更鲜明，特点更显著，道理更深刻，矛盾更尖锐。
和衬托相比，对比没有主次。
衬托：突出所要表现的事物持点，强化思想感情。
有主次之分。
渲染：为行文设置铺垫，营造氛围。
类比：以浅寓深，生动形象，通俗易懂。
以小见大：表现人、事。
反语（反讽）：有2种作用：表示人与人之间的亲昵感情和揭露批判。
辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性。
托物言志、象征、虚实结合：使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。
动静结合，化静为动：使表达更加形象、生动富有感染力。
举例或列举：具体实在，易于被读者接受，增强说服力和感（五）、表达方式作用题答题程式【解题思路】1、要确认指定语段所用的具体的表达方式。
2、要明确五种表达方式（记叙、议论、描写、抒情、说明）中具体分类及作用，以便答题时明确方向。
3、要结合文章具体分析。
【备选术语】描写：1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。
2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。
3.白描简笔勾勒，简洁准确传神；工笔细描精雕细刻，纤毫毕见，具体生动。
4.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。
5.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
6．正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。
7.描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉8.描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合由远到近（或由近到远）、虚实结合、点面结合、声色结合。
9.描写人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写，细节描写记叙：1.插叙丰富内容，深化主题，曲折有致。
2.倒叙设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏。
3.叙后议论画龙点晴，点明题旨。
议论：1.议论文论据分类为：事实论据、道理论据2.论证方法：举例（或事实）论证（作用：具体实在，读者易于接受，增强说明力）、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证。
3.比喻论证生动形象，通俗易懂。
抒情：1.直接抒情直抒胸臆，淋漓尽致。
2.间接抒情寓情于景，物事含蓄。
说明：1.说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用。
注意：1.记叙性语段的表达方式往往是：描写了何对象的什么缺点或者何对象怎么样，表达了作者怎样的感情。
2.议论性语段的表达方式往往是：论证了什么观点或通过批驳，确立了什么观点。
3.说明性语段的表达方式往往是：说明（介绍）了什么对象的什么特征（特点）。
（六）、不同人称作用题答题程式【解题思路】了解每一种人称的作用，明确答题的方向。
如：第一人称则便于写出自己的真情实感，感情真挚。
第二人称既自由、灵活，又拉近距离，便于抒情，有真切感、亲切感。
第三人称不受时空限制，灵活自由。
确认人称的运用或变化，结合内容分析其具体作用。
【备选术语】第一人称：叙述较为亲切自然，便于直接、自由地表达思想感情，给读者以真实感；第二人称：是呼告修辞，便于直接对话，利于交流思想情感，增强亲切感，同时使抒情更加强烈感人；第三人称：能够比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，具有全知全能的特点，反映现实较为灵活自如。
（七）、整理文章思路并归纳文章的内容本题重在弄清文章是怎么写的和写了什么：文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的；段与段之间是什么关系（相并，相承，相属），它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的（各段与中心的关系）。
只要你把作者起承转合的行文思路看出来了，把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次与主要内容就在你眼前了。
▲叙述性文体的线索：看时间的变化，看空间的变化，看情感的变化，看故事情节的变化，看事物发展阶段的变化。
▲论述性文体的结构：并列式，对照式，层进式，总分式。
▲说明性文体的顺序: 空间顺序,时间顺序;逻辑顺序。
（八）、筛选整合型常见的命题形式：（1）文中刻画的人、事、物或景象具有怎样的特点；（2）文章分几个方面、几个阶段来写的，其变化过程是怎样的，要求概括说明。
答题方略：1、筛选整合是一个化繁为简的过程。