北师大版数学四年级上册--6.2.1参观花圃(三位数除以两位数)
四年级上册数学教学设计-6.2 参观花圃(三位数除以两位数)∣北师大版
四年级上册数学教学设计-6.2 参观花圃（三位数除以两位数）∣北师大版一、教学目标1.知识目标：能够掌握三位数除以两位数的方法和技巧。
2.能力目标：培养学生分析和解决问题的能力，提高其数学思维能力。
3.情感目标：培养学生自主学习的兴趣和习惯，建立对数学学科的信心和兴趣。
二、教学内容1. 知识内容介绍三位数除以两位数的概念和方法。
2. 教学重点掌握三位数除以两位数的方法。
3. 教学难点从实际问题中提取和应用三位数除以两位数的方法和技巧。
三、课前准备课前准备包括以下几个方面：1.教师准备好相关教学素材，如教材、黑板笔等；2.教师准备好对应的教学案例，准备给学生做提前的解释和介绍；3.学生课前需要预习教材中的相关内容，以便更好地参与教学。
四、教学过程1. 感知新知本节课的内容是三位数除以两位数的方法，首先，我们可以通过提问的方式来感知学生的知识水平，例如，你们知道三位数除以两位数的方法吗？或者，你们对于数学学科中的分数、小数有多少了解？2. 查找解决问题的方法通过提问的方式，慢慢引导学生找出解决问题的方法和技巧，鼓励学生通过自己的思考和探索从实际问题中分析和解决问题的能力。
3. 教师示范在教师的指导下，学生可以通过三位数除以两位数的教学案例来感知方法的应用。
教师可以通过学生的回答来了解学生对于方法的掌握情况，并根据实际情况进行提问和解答。
4. 典型实例解析通过实际实例的解析，有效促进学生的自主学习。
例如，通过板书、幻灯片等方式展现实例解析。
5. 自主探索在教案介绍完之后，教师可以开展自主探索环节，让学生自己尝试解决问题，鼓励学生基于自己的思考和实际情况进行探索和分析。
6. 课堂小结在教学过程中，可以适时进行课堂小结，总结教学内容，让学生对新知识有一个初步的了解和掌握。
五、教学效果评估在教学效果评估环节，可以通过测验、单项选择等方式收集学生的答案，评估教学的实际效果。
六、课后作业1.教材作业：指定教材上的相关章节，让学生自己阅读和学习相关内容，进行自主的巩固和回顾。
北师大新课标版小学数学四年级上册《六 除法 参观花圃》_8
参观花圃（三位数除以两位数）
课时
1
教学目标
（分层）
1.结合具体情境，通过独立思考与合作交流，能用四舍五入法把除数看作整十数进行试商，正确计算三位数除以两位数的除法，并在计算的过程中逐步养成仔细认真的良好习惯。
2.经历用乘法估商的过程，归纳概括三位数除以两位数的试商方法，进一步发展学生的估计意识。
3.能运用所学知识解决与除法有关的简单实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
教 学
重难点
1、掌握“四舍五入”试商的方法，能正确计算三位数除以两位数商是一位数的除法。
2、在解决问题的过程中掌握两位数除法的计算方法。
教具学具
电子媒体
教学流程
教 师 活 动
学 生 活 动
修 改 意 见
一、温故知新
二、新知探究学习
拓展延伸
856÷34=600÷29=
（二）在学生充分交流后，教师追问并引导：
154÷22=？
第一步：确定商的位数。
第二步：用“四舍五入”法试商。（为什么把除数22看作20？这样更简便，通过口算确定商的范围，定商）
第三步：用竖式计算。（商7写在什么位置？注意：被除数下面的积一定是22×7的积，而不是20×7的积。即：用商和原来的除数相乘。）
问题二：月季花可以摆几个三角形图案？还剩几盆？（先估一估，再用竖式计算。）方法同上。
提示：验算时：除数×商+余数=被除数
问题三：比较两道算式的异同，说说你的发现。154÷22=7和
120÷18=6……12
1、都是三位数除以两位数，商都是一位数。
2、一道有余数，一道没余数；一道是将除数“四舍”试商，一道是将余数“五入”试商。
4、要参观花圃，首先要帮园艺师傅解决几个问题，才能让我们进去参观。你们能帮了这个忙吗？
北师大版数学四年级上册6.2《参观花圃》说课稿
北师大版数学四年级上册6.2《参观花圃》说课稿一. 教材分析《参观花圃》这一节是北师大版数学四年级上册第六章第二节的内容。
本节课的主要内容是让学生通过参观花圃的活动，巩固和应用之前学过的平面图形的知识，提高学生的空间想象能力和实际应用能力。
教材通过参观花圃这个实际情境，让学生在观察、操作、思考的过程中，发现和总结平面图形的性质和规律，从而达到提高学生的数学素养的目的。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和实际应用能力，他们对平面图形有一定的认识和了解。
但是，对于一些复杂的平面图形的性质和规律，他们可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，合理安排教学内容，引导学生通过观察、操作、思考等活动，发现和总结平面图形的性质和规律。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过参观花圃的活动，巩固和应用之前学过的平面图形的知识，提高学生的空间想象能力和实际应用能力。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考等活动，发现和总结平面图形的性质和规律，培养学生的观察能力、操作能力和思考能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够在参观花圃的过程中，体验到数学与生活的紧密联系，增强学生对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过参观花圃的活动，发现和总结平面图形的性质和规律。
2.教学难点：学生对于一些复杂的平面图形的性质和规律的理解和应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：我将以引导发现法为主，通过引导学生观察、操作、思考等活动，让学生自主发现和总结平面图形的性质和规律。
2.教学手段：我将运用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和应用平面图形的知识。
六. 说教学过程1.导入：我将以一个参观花圃的实际情境导入，激发学生的兴趣和好奇心。
2.探究：学生通过观察花圃中的各种植物，发现和总结平面图形的性质和规律。
3.交流：学生将把自己发现的结果与其他同学进行交流，互相学习和借鉴。
北师大版四年级数学上册《参观花圃》教案
北师大版四年级数学上册《参观花圃》教案一、教材分析：本节课是北师大版小学数学四年级上册第六单元除法第2课《参观花圃》，主要内容是经历探究三位数除以两位数（商是两位数）的计算方法的过程，并能正确计算。
通过参观花圃的情境，引导学生运用除法解决实际问题。
二、教学目标：1. 理解三位数除以两位数的概念，能正确读写三位数和两位数的除法算式。
2. 探究并掌握把除数看作整十数进行试商的方法。
3. 运用所学方法完成各种三位数除以两位数的除法计算。
4. 能运用除法解决参观花圃的实际问题。
三、教学重点和教学难点：重点：经历探究三位数除以两位数（商是两位数）的计算方法的过程，并能正确计算。
难点：掌握把除数看作整十数进行试商的方法。
四、学情分析：学生已经学习过除法的基本概念和计算方法，对两位数除以一位数的除法有一定的掌握。
本节课的难点在于学生需要理解三位数除以两位数（商是两位数）的计算方法，并能正确运用。
因此，教师需要通过引导和实际问题的应用，帮助学生理解和掌握新的计算方法。
五、教学过程：第一环节：新课导入教师出示题目《参观花圃》的图片，引起学生的兴趣。
教师：同学们，今天我们要一起参观花圃！在花圃中，有许多美丽的花朵等待着我们去欣赏。
但是，在参观之前，我们遇到了一个问题——如何将花圃中的花均匀地分给每个参观者呢？请思考一下。
学生：可以用除法来解决！第二环节：呈现新知教师引导学生观察并分析三位数除以两位数的计算方法。
教师：好的，我们来思考一下，假设花圃里有347朵花，我们要将它们均匀地分给23个参观者，每个参观者可以得到多少朵花呢？请你们思考一下，如何进行计算？学生：将347除以23。
教师：非常好！我们将347除以23，你们可以尝试用手算或列竖式的方法计算一下。
（学生进行计算）教师：请同学们回答一下，商是多少？学生：商是15。
教师：很好！我们得到的商是15。
但是，你们有没有发现一个规律？请仔细观察商的十位数和个位数。
学生：商的十位数是1，个位数是5。
北师大版小学4年级数学上册第六单元(参观花圃+秋游)PPT教学课件
0
三位数除以两位数（3）
试商时，什么时候商可能会小？什么时候商可能会
大？
如果除数用“五入”法取整十数,除
数就会变大,商就有可能会小;如果
除数用“四舍”法取整十数,除数就
会变小,商就有可能会大。
三位数除以两位数（3）
课堂练习
1.不用计算，在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
＜
263÷27⚪10
＜
351÷58=6……3
6
58 351
348
3
三位数除以两位数（3）
840÷35 =24
24
35 840
70
140
140
0
630÷31=20……10 961÷19 =50……11
20
31 630
62
10
50
19 961
95
11
三位数除以两位数（3）
5.森林医生。
65
54 314
324
270
44
10
58
20
正确算法应该
是这样的
20
29 600
58
20
三位数除以两位数(2)
想一想,三
位数除以两
位数如何试
商?
概括试商方法
第一：要确定商是几位数,先看被除数的前两位;
第二：用四舍五入法把除数看成与它接近的整
十数,用口诀算乘法试商;
第三: 个位不够试商1时,要写0占位。
三位数除以两位数(2)
课堂练习
7、8、9
两位数：1、
0
一位数：6、
7、8、9
两位数：5、
4、3、2、1
三位数除以两位数(2)
5.李老师带了2000元去买体育用品。
四年级上册数学教案-6.2 参观花圃(三位数除以两位数)∣北师大版
四年级上册数学教案-6.2 参观花圃（三位数除以两位数）∣北师大版教学目标1. 知识与技能：- 学生能够掌握三位数除以两位数的基本运算方法。
- 学生能够运用除法解决实际问题。
2. 过程与方法：- 通过情景教学，使学生理解除法运算在实际生活中的应用。
- 培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：- 培养学生对数学的兴趣，激发学生主动探究的精神。
- 培养学生合作、交流的学习习惯。
教学重点与难点1. 重点：- 三位数除以两位数的基本运算方法。
2. 难点：- 理解除法运算在实际生活中的应用。
教学方法1. 情景教学法：通过参观花圃的情景，引导学生理解除法运算的实际意义。
2. 探究式学习：鼓励学生通过观察、分析、解决问题，掌握除法运算方法。
3. 合作学习：学生分组讨论，互相交流，共同完成学习任务。
教学过程1. 导入（5分钟）：- 利用多媒体展示花圃的图片，引导学生观察、描述花圃的情景。
- 提问：“如果我们去参观花圃，怎样计算每个人应该分到多少花？”2. 新课导入（15分钟）：- 讲解三位数除以两位数的基本运算方法。
- 通过实例演示，让学生了解除法运算在实际生活中的应用。
3. 课堂练习（10分钟）：- 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
- 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（10分钟）：- 学生分组讨论，共同解决实际问题。
- 教师参与讨论，引导学生运用除法运算解决问题。
5. 总结与拓展（5分钟）：- 对本节课的学习内容进行总结，强调除法运算在实际生活中的应用。
- 提问：“在生活中，我们还可以用除法运算解决哪些问题？”作业布置1. 课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 实践作业：观察生活中的除法运算实例，记录下来，下节课与同学分享。
教学反思本节课通过参观花圃的情景，引导学生学习三位数除以两位数的运算方法，使学生能够将数学知识与实际生活相结合。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。
北师大版数学四年级上册6.2《参观花圃》教学设计(2)
北师大版数学四年级上册6.2《参观花圃》教学设计(2)一. 教材分析《参观花圃》这一节内容是北师大版数学四年级上册第六章第二节的内容。
本节课的主要内容是让学生通过参观花圃的情景，进一步理解和掌握两位数乘一位数的运算方法，并能灵活运用到实际问题中。
教材通过生动的图片和实际的情景，让学生在解决问题的过程中，巩固和加深对乘法运算的理解和运用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的两位数乘一位数的运算能力，他们在之前的课程中已经学习了乘法的概念和基本运算方法。
但是，学生在实际应用乘法解决实际问题时，还存在着一定的困难。
因此，在教学本节课时，需要结合学生的实际情况，引导学生通过实际操作和思考，进一步理解和掌握乘法运算，并能够运用到实际问题中。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过参观花圃的情景，进一步理解和掌握两位数乘一位数的运算方法，并能灵活运用到实际问题中。
2.过程与方法目标：通过学生自主探究、合作交流的方式，培养学生解决问题的能力和团队合作的精神。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的数学思维。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握两位数乘一位数的运算方法，并能灵活运用到实际问题中。
2.教学难点：学生能够将乘法运算运用到实际问题中，并能够进行有效的解决问题。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等多种教学方法。
通过生动的花圃情景，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，通过自主探究、合作交流的方式，培养学生解决问题的能力和团队合作的精神。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备花圃的图片或者视频，以及相关的练习题。
2.学生准备：学生需要准备一本数学书，以及一支笔和一张纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示花圃的图片或者视频，引导学生观察和描述花圃的情景。
然后，教师提出问题：“我们如果要计算花圃中一共有多少盆花，我们应该怎么做？”引导学生思考和讨论。
四年级上册数学教案-6.2参观花圃｜北师大版
四年级上册数学教案6.2 参观花圃｜北师大版教案：四年级上册数学教案6.2 参观花圃｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的教材是北师大版四年级上册的数学教材，具体是第六章的第二节《参观花圃》。
这一节主要让学生通过参观花圃的情景，运用加减法和乘除法的知识，解决实际生活中的问题。
二、教学目标通过参观花圃的情景，让学生能够运用加减法和乘除法解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够运用加减法和乘除法解决实际问题。
难点：理解参观花圃的情景，将数学知识应用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：花圃的模型或者图片，计算器学具：笔记本，笔五、教学过程1. 引入：今天，我们将要去参观一个花圃，花圃里有各种各样的花，我们需要运用数学知识来解决一些实际问题。
你们准备好了吗？2. 参观花圃：带领学生参观花圃，让学生观察花圃里的花，并注意不同花的数量。
3. 解决问题：问题1：花圃里一共有多少种花？解答：让学生观察花圃里的花，数一数一共有多少种花。
问题2：花圃里玫瑰花和郁金香的数量分别是多少？解答：让学生观察花圃里的花，数一数玫瑰花和郁金香的数量。
问题3：花圃里有多少朵花？解答：让学生运用加减法和乘除法，计算出花圃里花的总数。
六、板书设计花圃里的花：玫瑰花：朵郁金香：朵总数：朵七、作业设计1. 计算花圃里花的总数，并写出计算过程。
2. 想象一下，如果你有一个花圃，你会选择种植哪些花？请用加减法和乘除法计算出你花圃里花的总数。
八、课后反思及拓展延伸通过这次参观花圃的活动，学生们能够将数学知识应用到实际问题中，提高了他们的数学应用能力。
在教学过程中，我注意引导学生观察和思考，鼓励他们用数学知识解决问题。
对于一些学习有困难的学生，我给予了个别指导，帮助他们理解和掌握解题方法。
在拓展延伸环节，我鼓励学生发挥想象，思考自己喜欢的花圃布局，进一步巩固了他们对数学知识的理解和应用。
重点和难点解析在本次教学活动中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学习新知
你能提出哪些数学问题？
平均每个小花坛有多少盆牡丹花？ 154÷22＝ ( )
先想一想商是几位数，再用竖式计算。
154÷22＝ 7 ( 盆)
20 7
22 154 154 0
答：平均每个小花坛有7盆牡丹花。
月季花可以摆几个三角形图案？还剩几盆？
120÷18＝
()
先估一估，再用竖式计算。
120÷18＝ 6 (个 )······ 1 2 (盆 )
8
×
17 140 136
4
6
×
22 136 132
4பைடு நூலகம்
5 （重点题）计算并验算。
91÷27=3……10
279÷31 =9
3 27 91
81
10
27 验×3
算： 8 1 +1 0
91
9 31 279
279
0
验
31
算：
×9 279
6 （重点题）一堆煤重437吨,已运走311吨, 剩下的煤用汽车一 次运完,每辆运18吨, 需要几辆车?
20 6
18 120 108 12
答：月季花可以摆6个三角形图案，还剩12盆。
➢ 怎样才能知道刚才的计算结果是否正确呢？ 通过验算就知道了！
➢ 计算除数是任意两位数的除法，怎样来试商？
除数个位是4或比4小 除数个位是5或比5大
“四舍”法试商 “五入”法试商
课堂小结
1.被除数是三位数,除数是两位数的除法,对商定位时应先看被除数的前 两位,前两位比除数小就看前三位,除到被除数的哪一位,就把商写在哪 一位上面。
3（重点题）填空。
(1)692÷78,把78看作( 80 )来试商,列竖式计算时,商写在被除 数的( 个 )位上。 (2)992÷32,把32看作( 30 )来试商,商是( 两 ) 位数。 (3)△÷28= ……○,○里最大的整数是(27)。
4 （难点题）数学急诊室。(对的画“√”, 错的画“✕”,并改正)
2.当除数的个位是4或者比4小时,可用“四舍”法试商把除数当作整十数。 当除数的个位数是5或者比5大时,可用“五入”法试商,把除数当作整十数。
随堂练习 教材第70页第1题。
1 先说一说把除数看作几十来试商，再算一算。
30 2
62 8
30 5
140 19
50 7
378 3
50 7
329 22
2 教材第70页第2题。 结合177÷36，和同伴说说试商和计算的过程。
40 4 36 177
144 33
强化训练 教材第70页第3题。
1 新学期开学，学校从图书馆的藏书中调拨出216本图书，为 全校24个班级的“小小图书角” 增加一些书。平均每班可 以分到多少本书？
216÷24=9（本） 答：平均每班可以分到9本书。
2 （基础题）括号里最大能填几? 39×( 6 )<245 62×( 7 )<445 42×( 10 )<441 78×( 4 )<320
(437-311)÷18=7(辆) 答：需要7辆车。
7 （探究题）有235人要乘船到河对岸去, 且每船限乘31人,至少 需要多少只船?
235÷31=7(只)……18(人)
7 31 235
217 18
7+1=8（只）
答：至少需要8只船。
四年级数学·上 新课标[北师]
第6单元
除法
复习旧知
1.列竖式计算下列各题。
79÷20＝3 … … 1 9
3 20 79
60 19
420÷60＝7
7 60 420
420 0
860÷40＝ 2 1 … … 2 0
21
40 860 80 60 40 20
2.口答：下面的括号里最大能填几? 30×( 3 )<96 40×( 6 )<260 20×( 9 )<184