新第二讲
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第二讲 新民主主义革命理论
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六、最震撼人心、最震惊世界的一句话： 中国人民站起来了！
1949年10月1日中国人民在经过八年坚苦卓绝 的抗战和三年解放战争洗礼后，终于在天安门升 起第一面五星红旗，从此向全世界宣告：中国人 民站起来了！
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七、最正气凛然的一句话：人不犯我，我不犯 人，人若犯我，我必犯人！ 我们渴望和平，但我们从不害怕战争。我们不 对任何无核国家威胁使用核武器，也不会首先使 用核武器。能够并敢于说这句话的世界上只有中 国。我们周围的人在与人争斗时，都爱义正辞严 的说道：“人不犯我，我不犯人！”
他缔造人民共和国，自己不当大元帅。
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这是他的少年
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这是他的青年
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这是他的中年
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这是他的壮年
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这是他的晚年
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毛泽东最为精彩具有历史意义的十句话
一、一条千古不变的真理：枪杆子里面出政权! “
蒋介石背信弃义、背叛革命后在血的教训面前，
毛主席痛定思痛得出的经验。 “枪杆子里面出政权"成为了中国共产党走向胜利 的一个根本性战略。
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二、新民主主义革命理论的主要内容
（一）、新民主主义革命的总路线 1948年，毛泽东在《在晋绥干部会议 上的讲话》中完整地表述了总路线的 内容，即无产阶级领导的，人民大众 的，反对帝国主义、封建主义和官僚 资本主义的革命。
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1．新民主主义革命的对象
分清敌友，这是革命的首要问题。 (1)帝国主义:是中国革命的首要对象，是中 国人民第一个和最凶恶的敌人
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另一方面，帝国主义的侵略虽然在一定程度上 加速了封建社会自给自足的自然经济的解体，客观 上为中国资本主义的发展创造了一定条件，但并没 有使中国发展成为资本主义国家。 中国已经不再是一个完全的封建社会，也没有 发展成资本主义社会，而是变成了半殖民地半封建 社会，仍然是一个落后的农业国。
第二讲中国共产党的指导思想
第二讲中国共产党的指导思想党的指导思想，是指导我们党全部活动的理论基础，是党的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设和反腐倡廉建设的理论基础。
十七大通过的党章规定：“中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想作为自己的行动指南。
思想是行动的先导，理论是实践的指南。
每位要求入党的同志，都要加深对党的指导思想的认识，自觉地用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观来武装自己的头脑，指导自己的行动。
一、马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是中国共产党的行动指南1、马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是科学的理论体系马克思主义是无产阶级革命导师马克思、恩格斯在19世纪40年代创立的。
1848年《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义诞生。
马克思主义的产生是适应无产阶级斗争的需要，它总结了无产阶级革命斗争的经验，批判地继承了人类历史上一切先进思想的优秀成果，创立了无产阶级谋求解放的科学理论。
马克思主义主要包括马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三个组成部分。
马克思主义哲学是无产阶级的世界观和方法论；马克思主义政治经济学阐明了剩余价值学说，揭示了资本主义必然灭亡和共产主义必然胜利的历史规律；科学社会主义指出了无产阶级的特点和历史使命。
马克思主义三个组成部分是统一的、相互联系的和密不可分的整体。
马克思主义哲学是马克思主义全部学说的理论基础，马克思主义政治经济学是马克思主义哲学的运用和证明，科学社会主义既是马克思主义哲学和政治经济学的运用，又是马克思主义哲学和政治经济学的落脚点。
这三个组成部分共同构成马克思主义完整的科学体系。
列宁主义产生于19世纪末20世纪初的俄国。
列宁运用马克思主义的立场、观点和方法，研究了资本主义发展到帝国主义时期的新情况和新特点，依据世界各国政治经济发展不平衡的规律，创造性地提出了“社会主义可以首先在一国或少数国家内取得胜利”的理论，解决了帝国主义和无产阶级革命时代一系列重大问题，创建了布尔什维克党，取得了十月革命的胜利，创立了世界上第一个无产阶级专政的社会主义国家。
第二讲中国特色社会主义经济建设
四、全面提升对外开放型经济水平
（一）经济全球化对中国的机遇和挑战
经济全球化是指在国际分工的基础上， 资本、技术、劳动力、信息等各类生产 要素通过全球范围内的大规模流动和配 置，推动各国经济更加紧密地相互联系 的过程。
四、全面提升对外开放型经济水平
（一）经济全球化对中国的机遇和挑战
经济全球化既有机遇又有挑战。 1.经济全球化有利于人类社会生产力的发展， 使世界范围的各类生产要素得到更加高效的 利用和更为合理的配置，使各种创造财富的 源泉得到更加充分的涌流。 2.经济全球化是不以人的意志为转移的客观 趋势，是社会化大生产和生产力发展的内在 要求，任何国家和民族只有自觉参与进去， 才可能获得发展的机遇，促进自身的发展。
加快经济发展方式转变的措施 （1）完善国民收入分配制度 , 提高居民的收 入水平。 （2）依据产业的特性 , 采取差异的产业投资 政策。 （3）深化价格机制改革 , 健全资源和环境价 格制度。 （4）注重对自主创新激励制度的创新。
三、中国的经济发展 （一）加快转变经济发展方式 3.正确处理转变与发展的关系： 在发展中促转变，在转变中谋发展。 促转变是谋发展的必然要求，谋发展是 促转变的重要目的。
三、中国的经济发展
（二）中国经济发展新常态
1、经济新常态内涵： 经济发展速度：正从高速增长转向中高速增长（七上八下）
经济结构：经济结构不断优化升级，第三产业、消费需求逐步
成为主体，城乡差距逐步缩小，居民收入占比上升，发展成果惠及
更广大民众。
经济发展动力：从要素驱动、投资驱动转向创新驱动。
三、中国的经济发展
三、中国的经济发展
（三）中国经济发展新常态
第六，从市场竞争特点看，数量扩张和价格竞争 正逐步转向质量型、差异化为主的竞争。统一全 国市场、提高资源配置效率是经济发展的内生性 要求。（苹果手机）
第二讲 理论来源和实践基础
(《共产党宣言》)
2、列宁新经济政策及晚年社会主义建设思想，是中
国特色社会主义理论体系形成和发展的重要理论来源
新经济政策（1921-1922） 新经济政策的内容： （1）以粮食税代替余粮收集制； （2）部分工业实行租让制； （3）确定自由贸易原则； （4）改行政管理方法为主为以经济管理方法为主。
列宁晚年社会主义建设思想 （即列宁晚年政治遗嘱）(1922-1924) （1）经济上: ①经济落后的国家也能够建成社会 主义 ②要采取渐进、过渡的方式建设社 会主义经济 ③大力发展大工业、为社会主义奠 定雄厚的物质基础。
东文集》第7卷，人民出版社，1999年版，第41页。）
“不但在第一个五年计划期间要向人家学习，就是在几 十个五年计划之后，还应当向人家学习。一万年都要学习 嘛！”
（《毛泽东文集》第7卷，人民出版社，1999年版，第41页。）
三是坚持统筹兼顾，适当安排的方针。1957年2月27日， 毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》一文中指出： “统筹兼顾，是指对于六亿人口的统筹兼顾。我们作计划、 办事、想问题，都要从我国有六亿人口这一点出发，千万不
是中国特色社会主义理论体系形成和发展的直接理 论来源 二、实践基础 1、中国特色社会主义理论体系，是对前苏联 社会主义经验教训的借鉴 2、中国特色社会主义理论体系，是对我国社
会主义建设和执行改革开放政策实践经验的总结
一、中国特色社会主义理论体系的
理论来源
1、马克思恩格斯创立的科学社会主义基本 原理，是中国特色理论体系形成和发展的基本理
产主义。”（《建国以来毛泽东文稿》（第8册），中央文献出版社，1993年版，
第72页。）
对管理体制改革也提出了一些思考。如在《论十大关系》
2、列宁新经济政策及晚年社会主义建设思想，是中
国特色社会主义理论体系形成和发展的重要理论来源
新经济政策（1921-1922） 新经济政策的内容： （1）以粮食税代替余粮收集制； （2）部分工业实行租让制； （3）确定自由贸易原则； （4）改行政管理方法为主为以经济管理方法为主。
列宁晚年社会主义建设思想 （即列宁晚年政治遗嘱）(1922-1924) （1）经济上: ①经济落后的国家也能够建成社会 主义 ②要采取渐进、过渡的方式建设社 会主义经济 ③大力发展大工业、为社会主义奠 定雄厚的物质基础。
东文集》第7卷，人民出版社，1999年版，第41页。）
“不但在第一个五年计划期间要向人家学习，就是在几 十个五年计划之后，还应当向人家学习。一万年都要学习 嘛！”
（《毛泽东文集》第7卷，人民出版社，1999年版，第41页。）
三是坚持统筹兼顾，适当安排的方针。1957年2月27日， 毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》一文中指出： “统筹兼顾，是指对于六亿人口的统筹兼顾。我们作计划、 办事、想问题，都要从我国有六亿人口这一点出发，千万不
是中国特色社会主义理论体系形成和发展的直接理 论来源 二、实践基础 1、中国特色社会主义理论体系，是对前苏联 社会主义经验教训的借鉴 2、中国特色社会主义理论体系，是对我国社
会主义建设和执行改革开放政策实践经验的总结
一、中国特色社会主义理论体系的
理论来源
1、马克思恩格斯创立的科学社会主义基本 原理，是中国特色理论体系形成和发展的基本理
产主义。”（《建国以来毛泽东文稿》（第8册），中央文献出版社，1993年版，
第72页。）
对管理体制改革也提出了一些思考。如在《论十大关系》
第二讲 新民主主义总路线 基本纲领
制作者：赵建伟
任务二 新民主主义革命的总路线和基本纲领
一 新民主主义革命的总路线
二 新民主主义革命的基本纲领
本讲关键词： 总路线、三大法宝、基本纲领
教学重点：
1.新民主主义革命的总路线内容；
2.新民主主义革命的三大法宝。
教学难点： 中国革命的两步走理论理解
导入思考： “谁是我们的敌人？谁是我们的朋友友？ 这是革命的首要问题。中国过去一切革命 成效甚少的原因，就在于没有团结真正的 朋友，去攻击真正的敌人。” — 毛泽东：《中国社会各阶级的分析》
统一、富强的新中国， 以反对封建压迫和国 中国共产党为团 其主要形式是在中国共 民党新军阀统治为主 结全国各民族一 由中国共产党领导的，由 产党领导下，尽可能团 要目标 ，只包括工人、 切抗日力量 ﹐打 各民主党派参加的，包括 结所有倾向革命或反对 农民和小资产阶级 败日本侵略者而 社会主义劳动者、拥护社 独裁专制的民主党派和 国民革命时期 制定的政治路线 进步人士、团体，使国 会主义的爱国者和拥护祖 的国民革命联 和基本策略 民党反动派完全孤立， 合战线 国统一的爱国者，还有社 土地革命前中 最终推翻其反动统治 会主义事业的建设者组成 1923期的工农民主 年6月中共三大决定在保持 的广泛的政治联盟 中国共产党独立性的条件下， 统一战线 土地革命后期 和抗日战争时 解放战争时 共产党员以个人身份加入国民 期的抗日民族 期的人民民 1949年－今 党，实现中国共产党与孙中山 统一战线 天 爱国统一 主统一战线 领导的中国国民党的合作，在 战线阶段 此基础上形成了国民革命的联 合战线
革 命 性 、 软 弱 性
1.没有彻底的革命勇气 2.不敢发动广大的工农 群众 3.革命关键时刻摇摆不 定 资产阶级的软弱性 是从娘肚子里带来 的老毛病。 ——毛泽东
任务二 新民主主义革命的总路线和基本纲领
一 新民主主义革命的总路线
二 新民主主义革命的基本纲领
本讲关键词： 总路线、三大法宝、基本纲领
教学重点：
1.新民主主义革命的总路线内容；
2.新民主主义革命的三大法宝。
教学难点： 中国革命的两步走理论理解
导入思考： “谁是我们的敌人？谁是我们的朋友友？ 这是革命的首要问题。中国过去一切革命 成效甚少的原因，就在于没有团结真正的 朋友，去攻击真正的敌人。” — 毛泽东：《中国社会各阶级的分析》
统一、富强的新中国， 以反对封建压迫和国 中国共产党为团 其主要形式是在中国共 民党新军阀统治为主 结全国各民族一 由中国共产党领导的，由 产党领导下，尽可能团 要目标 ，只包括工人、 切抗日力量 ﹐打 各民主党派参加的，包括 结所有倾向革命或反对 农民和小资产阶级 败日本侵略者而 社会主义劳动者、拥护社 独裁专制的民主党派和 国民革命时期 制定的政治路线 进步人士、团体，使国 会主义的爱国者和拥护祖 的国民革命联 和基本策略 民党反动派完全孤立， 合战线 国统一的爱国者，还有社 土地革命前中 最终推翻其反动统治 会主义事业的建设者组成 1923期的工农民主 年6月中共三大决定在保持 的广泛的政治联盟 中国共产党独立性的条件下， 统一战线 土地革命后期 和抗日战争时 解放战争时 共产党员以个人身份加入国民 期的抗日民族 期的人民民 1949年－今 党，实现中国共产党与孙中山 统一战线 天 爱国统一 主统一战线 领导的中国国民党的合作，在 战线阶段 此基础上形成了国民革命的联 合战线
革 命 性 、 软 弱 性
1.没有彻底的革命勇气 2.不敢发动广大的工农 群众 3.革命关键时刻摇摆不 定 资产阶级的软弱性 是从娘肚子里带来 的老毛病。 ——毛泽东
第二讲__教育功能-新
（一）教育对个体发展的促进功能——旨在成“人” 1、教育促进个体社会化的功能 （1）促进个体思想意识社会化 （2）促进个体行为社会化 （3）培养个体的职业意识和角色
2、教育促进个体个性化的功能 （1）促进人的主体意识的形成和主体能力的发展 （2）促进个体差异的充分发展，形成人的独特性 （3）开发人的创造性，促进个体价值的实现
• 问题：张楠的父母为什么选择再次将其送入学校？
• 宁铂是中国科技大学1978级少年班成员，当时曾被誉为 “第一神童”，2003年出家为僧。 • “人际关系这一课，心理健康这一课，整个班级的孩子 都落下了，”汪惠迪老师说，“他们在上学时没能养成 好的心态，没有平常心。这种缺陷不是一时的，而是终 生的。”与此对应的是，一些当年的少年班成员承认， 他们至今仍缺少人际关系方面的能力。“这是没办法的 事情，” “一旦过了那个年龄，这一课就永远补不上 了。” • 少年大学生有两个特点：一是年龄小，一般是在16岁以 下；二是没有经历完整的中学阶段。因此，他们必须面 临两个问题：一是会承受比较大的心理压力，二是他们 可能会造成自己在中学阶段某些知识层次、某些学科的 断层和缺陷，从而影响他们日后的深化。
按照不同的标准可以分为多种类型：
（一）教育的个体功能和社会功能 依据作用方式和对象，可以把教育功能分为个体功能和 社会功能(或者本体功能和工具功能，直接功能和间接功能， 固有功能和派生功能，内在功能和外在功能)。 • 1、教育的个体功能，是指教育自身直接具有的功能，或者 称为教育自身的职责和能力。 • 2、教育的社会功能是指教育活动通过个体功能的发挥对社 会所产生的效果和影响。
• 案例 抹杀
2001年秋天，红岩小学的林老师正给一年三班的学生上课。 “树上有十只小鸟，用枪打掉一只，还有几只？”“九 只。”“不对，树上一只小鸟也没有，这是因为其他的鸟听到枪 声后吓飞了。”“还有两只！有一只聋哑的小鸟听不到枪声仍在 树上，还有一只没有长齐羽毛的小鸟被吓得钻进树洞里去 了。”“你这孩子，总是说些不着边际的话，鸟怎么会有聋哑的 呢！” “一张四方桌，锯掉一个角，还有几个角？”“还有三个 角。”“错！应该还有五个角。” “是还有三个角！如果沿对 角线锯就是三个角。”“你这孩子别往歪处想，哪有这样锯的。” “雪融化了，变成什么？”“变成水。”“对的。”“变成 了春天！”“你又胡说，雪怎么会变成春天呢！”雪融化了，天 气就暖和了。小草绿了，桃花红了，春天也就到了。难道春天不 是吃雪水长大的吗？那个孩子想。 那个孩子发誓：将来一定要当老师，给那些答“树上有两只 小鸟”的学生，答“雪能变成春天“的学生，打上一个大大的红 钩。
第二讲国民收入决定的NIAE模型-文档资料
北京林业大学理学院 第二讲 国民收入决定的 NI－AE 模型
⑸自主消费与引致消费 全部消费可以分为两部分：不取决于收入的自主消 费；随收入的变动而变动的引致消费。
自主消费 引致消费
如：C＝3000＋0.8DI
⑹边际消费倾向（MPC） 边际消费倾向指消费增量△C和可支配收入增量△DI之 比，表示每增加一个单位收入时消费的变动情况。
③在均衡国民收入水平的决定过程中，总支出AE起着决 定性作用。由于总支出就是产品市场上用货币表现出来的总 需求，所以凯恩斯主义的理论也称为需求决定论。
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宏观经济学
北京林业大学理学院 第二讲 国民收入决定的 NI－AE 模型
四、乘数原理
乘数原理：总支出的增加会导致未来新的支出增加， 虽然这种新支出的增加相继递减，但它导致了总体放大的 连锁反应，结果引起国民收入数倍的增加。换句话说，如 果总支出变动了，它会被放大并加入到一个使国民收入更 大的变动中去。
ΔNI
1550－1500
K＝ ΔAE ＝
10
＝5
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宏观经济学
北京林业大学理学院 第二讲 国民收入决定的 NI－AE 模型
⒊乘数的作用过程 投资的变动必然引起国民收入的变动，上例中投资增
加10，国民收入会增加50。这有一个变动过程。 投资品销售商得到收入10后，假定按0.8的边际消费倾
向支出其中的8去购买消费品，于是这8的购买支出会成为 第二个销售商的收入增量，他又将支出8×0.8＝6.4。这笔 支出又会成为第三个人的收入，第三个人又会支出6.4×0.8 ＝5.12用于消费。这5.12又会成为第四个人的收入，……。 以此类推，将所有人在增加10的投资后增加的收入加在一 起，便是一笔10的投资增量引起的国民收入增量△NI：△NI ＝10＋8＋6.4＋5.12＋……＝50。
第二讲：认识中国：过去、现在、未来ppt课件
第二讲：认识中国：
历史发展、当代中国、未来设想
叙事脉络
历史发展：中国的近代史（1840-1949，学术观点） 当代中国（现代史）：新中国成立至今取得的成就
和经验教训（1949-2012） 未来设想：2013年——
一、历史发展：中国近代史
1.历史回顾 2.近代史经历的几个重要阶段 3.总结
二、当代中国
政治 经济 文化 社会建设 生态文明建设 军事、外交 总结：成功经验和大跃进运动、人民公社运动、文
化大革命的惨痛教训
(一)当代中国在各领域取得的成绩
经济：保持较高增速，总量世界第二，基本实现小 康水平。
政治：民主权利日渐得到尊重，法制体系初步建立。 文化：大力建设文化基础设施，文化产业初见规模。 社会建设：公民意识慢慢形成，民生问题日益得到
第二次鸦片战争是英、法两国为了进一步扩大侵略 特权而对中国发动的侵略战争，爆发于1856年10月， 英军进攻广州，1860年10月结束。
第二次鸦片战争中国战败后，清朝廷被迫于1858年 先后与俄（6月13日）、美（6月18日）、英（6月26 日）、法（6月27日）签订《天津条约》。与沙俄签 订《瑷珲条约》。
三、未来之路
顶层设计（改革原则）： 坚守中国特色社会主义的方向 社会制度之争——社会主义的本质。
经济改革
促进结构调整，转变经济增长方式 贯彻科学发展观念，推动经济健康、持续地发展。
1901年八国联军辛丑条约
《辛丑条约》，亦称《辛丑各国和约》、《北京议 定书》，是中国清朝政府与英国、美国、日本、俄 国、法国、德国、意大利、奥匈、比利时、西班牙 和荷兰在义和团运动失败、八国联军攻入北京后签 定的一个和平协定。被认为是中国自第一次鸦片战 争后签署的一系列不平等条约之一，是一丧权辱国 的条约。
历史发展、当代中国、未来设想
叙事脉络
历史发展：中国的近代史（1840-1949，学术观点） 当代中国（现代史）：新中国成立至今取得的成就
和经验教训（1949-2012） 未来设想：2013年——
一、历史发展：中国近代史
1.历史回顾 2.近代史经历的几个重要阶段 3.总结
二、当代中国
政治 经济 文化 社会建设 生态文明建设 军事、外交 总结：成功经验和大跃进运动、人民公社运动、文
化大革命的惨痛教训
(一)当代中国在各领域取得的成绩
经济：保持较高增速，总量世界第二，基本实现小 康水平。
政治：民主权利日渐得到尊重，法制体系初步建立。 文化：大力建设文化基础设施，文化产业初见规模。 社会建设：公民意识慢慢形成，民生问题日益得到
第二次鸦片战争是英、法两国为了进一步扩大侵略 特权而对中国发动的侵略战争，爆发于1856年10月， 英军进攻广州，1860年10月结束。
第二次鸦片战争中国战败后，清朝廷被迫于1858年 先后与俄（6月13日）、美（6月18日）、英（6月26 日）、法（6月27日）签订《天津条约》。与沙俄签 订《瑷珲条约》。
三、未来之路
顶层设计（改革原则）： 坚守中国特色社会主义的方向 社会制度之争——社会主义的本质。
经济改革
促进结构调整，转变经济增长方式 贯彻科学发展观念，推动经济健康、持续地发展。
1901年八国联军辛丑条约
《辛丑条约》，亦称《辛丑各国和约》、《北京议 定书》，是中国清朝政府与英国、美国、日本、俄 国、法国、德国、意大利、奥匈、比利时、西班牙 和荷兰在义和团运动失败、八国联军攻入北京后签 定的一个和平协定。被认为是中国自第一次鸦片战 争后签署的一系列不平等条约之一，是一丧权辱国 的条约。
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分辨率：投影仪的分辨率通常指该投影仪
内部核心呈像器件的物理分辨率。当前投 影仪的物理分辨率(又称真实分辨率) 影仪的物理分辨率(又称真实分辨率)一般为 SVGA(800 ×600像素)、 600像素) XGA(1024×768像素) XGA(1024×768像素)、 SXGA(1280×1024像素) SXGA(1280×1024像素) 。分辨率越高， 表示投影仪显示精细图像的能力越强。
800—— 800—— 1200ANSI流明 1200ANSI流明 1200—— 50——400平方米的中型教室、 50——400平方米的中型教室 1200—— 平方米的中型教室、 2000ANSI流明 2000ANSI流明 会议室 400平方米以上的大型会议室 2000ANSI流明以 400平方米以上的大型会议室、2000ANSI流明以 平方米以上的大型会议室、 教室 上
光圈调整视频展台的光圈调整（手动/电动之 光圈调整视频展台的光圈调整（手动/ 分） 正负片视频展台可演示负片 黑白/彩色在演示文字时， 黑白/彩色在演示文字时，可调整到黑白位置 镜头旋转 灯光系统双、单侧灯； 灯光系统双、单侧灯；底部光源话筒输入 视频输出方式Video; sRF(射频 射频) 视频输出方式Video; s-video; RF(射频) 有些视频展台配遥控
教学应用
1．支持教师备课、答疑和作业批改： 支持教师备课、 2．课堂教学： 3．学生的自主学习和探索： 4．辅导教学： 5．远程教学： 6．协作讨论： 7．师生交流支持：教师、学生可以借助于校园网 师生交流支持：教师、 中的BBS、聊天室等进行交流讨论。 中的BBS、聊天室等进行交流讨论。
管理方面的应用
关于数码照相实验的提示
传统相机 数码相机
感光载体 影像质量 敏捷性 影像处理
胶卷 2000万像素 2000万像素 0 冲洗工艺
CCD 200万像素 200万像素 2━5秒 2━5秒 计算机处理
数码相机的特点
多种用途 低消耗 即显（ 即显（as we may see) 远程传送
数码相机操作
傻瓜化。 自动关机。 传输。 图象质量。 处理：Photoshop 处理：Photoshop
家庭教育
1．家庭作业： 2．家庭辅导： 3．家长咨询： 4．网上家庭文化： 5．网上家长学校： 6．家长智力资源开发：
社会教育方面
1．连接校外资源： 2．远程合作学习： 3．网上校园文化： 4．远程教学交流： 5．专家网上指导：
关键的与不关键的
学习环境只是促进学习者主动建构知识意义的外 部条件， 是一种 “ 外因 ” 部条件 ， 是一种“ 外因” 。 外因要通过内因才能 起作用。 起作用。 教师在传递教学信息的同时， 教师在传递教学信息的同时 ， 还必须注意屏幕上 呈现的教学信息应与教师讲授内容一致， 呈现的教学信息应与教师讲授内容一致 ， 屏幕上 呈现的教学信息要精， 不能太庞杂 ， 呈现的教学信息要精 ， 不能太庞杂， 文字不能太 小 ， 以坐在教室后排的同学能看清为宜。 一行字 以坐在教室后排的同学能看清为宜 。 数不要太多， 一般不宜超过 20个 数不要太多 ， 一般不宜超过20 个 。 图形图像要清 晰 ， 才不会使学生产生视觉疲劳， 才不会分散学 才不会使学生产生视觉疲劳 ， 生的注意力。 生的注意力。
第二讲
信息化教育的硬件支撑环境
华中师范大学信息技术系
张振亭
主要内容
多媒体教学系统 校园网的教育教学应用
讨论（一）
怎样才能用好多媒体教学系统？
内容选择 符号呈现 时间控制 配合协调 拷走的和留下的 你这个大屏幕！
讨论（二） 校园网的教育教学应用
教学方面 管理方面 课外教育 家庭教育 社会教育 校园网：我们自己的公共空间！ 校园网：我们自己的公共空间！
对比度：最基本的形态是亮区对暗区 对比度：最基本的形态是亮区对暗区 的比例，良好的对比度使得画面显得 有很高的分辨率，如果一个画面只能 显示白色和黑色，而不能显示出阴影 区域或黑暗区域的细微层次变化，我 们就失去了画面的精细效果。对比度 反映了一个画面明暗变化的范围大小， 因此对比度越大，效果越精微。
关于多媒体实验的提示
了解各部分的功能 熟练整个过程、步骤 注意投影仪的预热和冷却
关于微格教学实验的提示
含义: 含义:又称微型教学（Microteaching）， Microteaching） 它以现代教育理论为基础，利用先进的 媒体信息技术，依据反馈原理和教学评 媒体信息技术，依据反馈原理和教学评 价理论，分阶段系统培训教师教学技能 价理论，分阶段系统培训教师教学技能 的活动。 应用: 应用:微格教学主要针对性师范院校的学 生。为提高和促进教学技能的学习，而 采取对学生进行教学技能的专项培训。
3.1.1 从技术角度上分类
阴极射线管投影仪(CRT) 阴极射线管投影仪(CRT) 液晶显示投影仪(LCD) 液晶显示投影仪(LCD) 数码投影仪(DLP) 数码投影仪(DLP)
3.1.2 性能指标
亮度、分辨率、 亮度、分辨率、对比度
亮度
投影机使用环境 50平方米以下的小会议室 50ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ方米以下的小会议室 投影机的适用亮度
多媒体教学：是指在教学过程中，根 多媒体教学：是指在教学过程中，根 据教学目标和教学对象的特点，通过 教学设计，合理选择和运用现代教学 媒体，并与传统教学手段有机组合， 共同参与教学全过程，以多种媒体信 息作用于学生，形成合理的教学过程 结构，达到最优化的教学效果。
多媒体教室： 多媒体教室：是将计算机及网络技术 应用到教学领域形成的，将图像、声音、 文字、动画等媒体融合起来，为学生提 供丰富生动教学素材，达到寓教于乐效 果的新型教室。教师可以通过局域网/ 果的新型教室。教师可以通过局域网/ 互联网进行授课，答疑，可视化讲解， 演示的应用软件系统。学生可以向老师 提问，让老师为其答疑。
微格教学系统
微格教学实验操作
数字化。 软件：教学评估 用户名：房间号7 724）、6 用户名：房间号7（724）、6、5、4、3、2、1 无密码。 选择班级。 设置。 录象 直接观看。
要求
了解实验原理、功能、目的 每人讲5 每人讲5分钟左右 完整的演戏/ 完整的演戏/演习 小组人数：10 小组人数：10人左右。 10人左右。 熟悉过程为主。
关于多媒体实验的提示
了解各部分的功能 熟练整个过程、步骤 注意投影仪的预热和冷却
3.1.3 投影屏幕
3.2 视频展示台(实物展台) 视频展示台(实物展台)
3.2.1 视频展示台的组成
3.2.2 分类——使用领域 分类——使用领域
专业的实物投影展示平台。 专业的实物投影展示平台。功能强大，可对实物、 胶片、胶卷、幻灯片等的投影，具有电子聚焦和无 级放大等实用功能；缺点是体积庞大，重量比较重 （一般在6 （一般在6公斤以上），使用时一般需要另外配合数 据投影机一起使用，品质好的产品一般价格较高。 数据、实物投影2 的袖珍实物展示台。 数据、实物投影2合1的袖珍实物展示台。袖珍展台 的优点是体积小巧，同数据投影机浑然一体，折叠 后非常小巧，重量一般不超过1 后非常小巧，重量一般不超过1公斤，除了不能对胶 卷和幻灯片进行投影外，在其他功能上完全可以和 专业实物展台相媲美。
一、几个基本概念
多媒体技术：一种把文字、图形、图像、视频、 多媒体技术：一种把文字、图形、图像、视频、 动画和声音等运载信息的媒体结合在一起，并 通过计算机进行数字化采集、获取、压缩/ 通过计算机进行数字化采集、获取、压缩/解 压、编辑、存储等综合处理和控制，将多媒体 各个要素进行有机组合，并完成一系列随机性 交互式操作的信息技术。 超文本：一种全局性的信息结构，它将文档中 超文本：一种全局性的信息结构，它将文档中 的不同部分通过关键词建立链接，使信息得以 用交互方式搜索。它是超级文本的简称。 超媒体：是超文本和多媒体在信息浏览环境下 超媒体：是超文本和多媒体在信息浏览环境下 的结合。它是超级媒体的简称。
1．信息发布： 2．教育质量管理与决策支持： 3．教务管理： 4．人事管理： 5．总务管理： 6．信息资源管理：包括图书采编与流通管理；电 子阅览与情报检索；教学资源库的维护与管理， 内容包括供教学研究和备课用的学科素材库、文 献资料、优秀教案和教学录像等。
课外教育方面
1．科技活动： 2．智力游戏： 3．艺术创作： 4．网上写作：让学生制作个人网页，充分 展现个性和锻炼写作技能。
二、多媒体教室的基本功能
便于教师利用多媒体辅助教学活动 优化教学过程 观摩示范教学 扩大教学规模 学术报告、专题讲座 课堂反应信息测试与分析
三、多媒体教室的设备配置
数据/视频大屏幕投影机
功率放大器与音箱
视 频 切 换 台
多媒体计算机
调 音 台
无线话筒接受机
录象机 影碟机
实物视频展示台
录 音 机
3.1 投 影 机
3.2.2 分类——构成形状 分类——构成形状
双侧灯台式视频展台 单侧灯台式视频展台 底板分离式视频展台 便携式视频展台
3.2.3 技术指标
成像器件CCD (一般有1/2；1/3；1/4英寸之 成像器件CCD (一般有1/2；1/3；1/4英寸之 分) 解像度影像显示的线数一般展台在460线左右， 解像度影像显示的线数一般展台在460线左右， 线数越高显示效果越好 扫描系统一般为隔行扫描，信噪比现有视频展 台的信噪比大都在46db 台的信噪比大都在46db 变焦指镜头的变焦放大倍数 聚焦视频展台的镜头焦距调整（手动/ 聚焦视频展台的镜头焦距调整（手动/电动之 分）
时间控制
呈现时间太长， 学生会产生视觉疲劳 ， 呈现时间太长 ， 学生会产生视觉疲劳， 降 低学生的注意力， 降低刺激作用的效果 ， 低学生的注意力 ， 降低刺激作用的效果， 学生会失去兴趣。 学生会失去兴趣。 呈现时间太短， 学生缺乏思维过程， 呈现时间太短 ， 学生缺乏思维过程 ， 缺乏 信息处理加工时间，难以作出反应。 信息处理加工时间，难以作出反应。