心内科新护士规范化培训及效果分析
心内科新人科护士规范化培训方法探讨
【 关键 词】 心 内科 专科 ； 专科护理 ； 规 范化培训
业， 由于职业 的特 殊性 、 疾病 的复杂性和不 可预见 性及 医学技 术 的局限性 ， 使 得风 险无 处不 在 ， 无 时不 有 Ｊ 。ｇ ． 检查 考 核。 以晨 间提问形式 考核专 科护 理理 论知识 ， 每周考 核 一项 基础 护理操 作或专科 护理操 作 ， 由科 室质 控小组 成员 依 据护 理质 量检查标 准 ， 每天重点 质控 新人科护士的护理质量 。入科第 ３
法： ａ ． 培￣ ｉ ｌ ｄ ， 组 成员根据专科特 点制订 培训计 划及 内容 ， 并
参与考 核。ｂ ． 熟 悉科 室 、 医 院环境 及科 室 相关 制度 。新人 科 护士上班第 一天 ， 由护 士长亲 自带教 ， 讲解科 室发展 历史 、 人 员情况及环境 、 科室各 项 制度 ， 如 护理核 心 制度 、 消毒 隔离 制
带教 法 ， ６个 月后 单独上班 ； ２ ０ ０ ９～２ ０ １ ０年新入科护 士采用规 范化培训 新方 法 ， 包括制 订培训 计划 、 理论授 课、 实地 示范指 导、 抢 救技 能配合演练等 ， 培训 ３个月。结果 ： ２ ０ ０ ９～ ２ ０ １ ０年新入科护 士检 查、 考核结果优 于 ２ ０ ０ ６～２ ０ ０ ８年入科护 士 （ Ｐ＜ ０ ． ０ ５ ） ， 护理
现代 医学 飞速发展 ， 各临床科 室护理工 作 的范 围、 内容 不 断扩展 ， 专科 特点越来越突 出， 质量要 求越来 越高 。而 一个 专 科护理单元每年需 接纳 ２～５名新 护士人 科 。对 于刚 刚走 出 校 门进入临床工作 的新护士来说 ， 怎样 尽快适 应新 的环境 ， 实
心内科新入职护士规范化培训考核管理
184中西医结合心血管病杂志Cardiovascular Disease Electronic Journal of integratedtraditional Chinese and Western Medicine2019 年 8月 B 第 7 卷第 23期Aug. B 2019 Vol. 7 No. 23心内科新入职护士规范化培训考核管理常 丽，周 丽，黄 秀（徐州市中医院，江苏 徐州 221000）【摘要】目的 探讨心内科新入职护士规范化培训考核管理的方法与效果。
方法 选取2016年4月～2018年8月心内科新入职护士24名作为规范化培训组，采取规范化培训及考核管理干预，另选取2014年1月～2016年3月心内科新入职护士24名作为入传统培训组，两组相比较。
评估、分析两组护士理论、实践操作考核成绩及护士核心能力评分。
结果 规范化培训组护士实践操作、理论考核成绩均优于传统培训组，差异有统计学意义（P＜0.05）。
规范化培训组专科护理能力、思维模式、领导能力、人际相处、教育与咨询、法律知识、专业发展等7个核心能力指标评分及总分均优于传统培训组，差异有统计学意义（P＜0.05）。
结论 开展新入职护士规范化培训与考核干预是提高新入职护士理论知识掌握能力、临床实践操作能力及核心能力有效管理方法。
【关键词】心内科；新入职护士；规范化培训；规范管理【中图分类号】R472 【文献标识码】A 【文章编号】ISSN.2095.6681.2019.23.184.02心内科疾病具有病情重、病情变化快和病状繁复改变和特点，需要一支掌握专业性技术、有团队协作精神、应急性强的护理团队。
新入职的护理人员作为心内科的新生力军和后备力量，是护理团队建设中的重要组成部分，如何让新入职护士尽快适应临床护士角色，提高护理专科知识水平、操作能力和核心能力，是亟需解决的问题[1]。
因此，心内科积极采取措施完善新入职护士规范化培训方案与考核管理体系，通过对新入职护士规范化培训目标、培训方法、培训内容、培训考核等方面管理，评价分析新入职护士规范化培训考核管理的方式与效果。
分析“导师制”PBL教学法在心血管内科护士规范化培训中的应用
分析“导师制”PBL教学法在心血管内科护士规范化培训中的应用【摘要】本文针对心血管内科护士规范化培训中的问题，探讨了导师制和PBL教学法的应用。
导师制可提供个性化指导，培养学员的实践能力和专业素养；PBL教学法注重学员自主学习和问题解决能力的培养。
结合两者优势，能够更好地促进学员能力的提升。
通过案例分析，发现导师制和PBL教学法结合可有效提升学员综合能力。
进一步评估显示，学员在实践活动中表现出更高的专业水平和自信心。
未来，心血管内科护士规范化培训可继续深化导师制和PBL教学法的结合，实现更好的培训效果和实践价值。
【关键词】导师制、PBL教学法、心血管内科护士、规范化培训、结合优势、案例分析、效果评估、综合能力提升、实际意义、发展方向1. 引言1.1 导师制概述导师制是一种教育教学模式，通过为学员提供个性化指导和支持，促进其知识、技能和态度的全面发展。
导师不仅是知识的传授者，更是学员的引导者和榜样。
在心血管内科护士规范化培训中，导师制可以起到至关重要的作用。
导师可以根据学员的实际情况和需求，量身定制培训计划，帮助他们全面提升专业技能。
导师可以分享自己的丰富经验和实践经验，引导学员在实践中不断成长。
导师还可以帮助学员建立正确的职业态度和价值观，培养他们成为具有创新能力和团队精神的优秀内科护士。
导师制在心血管内科护士规范化培训中，扮演着不可或缺的角色，是学员成长和发展的重要支撑和指引。
1.2 PBL教学法介绍PBL教学法（Problem-Based Learning）是一种以问题为中心的教学方法，强调学生在解决现实问题的过程中获取知识和技能。
相较于传统的教学模式，PBL注重学生的主动学习和问题解决能力的培养。
在PBL教学中，学生通常以小组形式协作完成任务，通过讨论、研究和实践来解决给定的问题。
PBL教学法的核心理念是“学以致用”，通过实际问题的解决过程来促进学生的深层学习。
在PBL的学习环境中，教师更多扮演着指导者的角色，引导学生提出问题、收集资料、分析数据和制定解决方案。
新入职护士规范化培训心得
新入职护士规范化培训心得自从成为一名护士以来，我一直在积极参与各种规范化培训，以提高自己的专业水平和实践技能。
近期，我参加了一次新入职护士规范化培训，通过这次培训，我获得了许多宝贵的经验和知识。
在这里，我想分享一下我的培训心得。
首先，这次规范化培训的内容非常丰富，涵盖了护理基础知识、专科护理技能、患者沟通技巧等方面。
在护理基础知识方面，我们学习了护理学的相关理论知识，例如生理、病理、药理等。
这些知识对于我来说是很有帮助的，因为它们可以帮助我更好地理解患者的病情和医嘱，从而更好地进行护理工作。
其次，在专科护理技能方面，我们学习了各种常见病症的护理技能，比如心电监护、静脉输液、导尿等。
这些技能对于我们来说是非常重要的，因为它们直接关系到患者的安全和舒适度。
通过这次培训，我学会了许多新的护理技能，并在实际操作中加深了对这些技能的理解和掌握。
接着，在患者沟通技巧方面，我们学习了如何与患者进行有效的沟通，包括倾听、表达和建议等方面。
患者是我们的服务对象，他们的满意度和安全是我们工作的最终目标。
通过这次培训，我学会了更好地与患者沟通，了解他们的需求和情感，从而提高了护理质量和效果。
值得一提的是，这次培训还注重实践操作和案例分析。
在实践操作方面，我们参与了各种模拟操作，比如模拟静脉输液、模拟心电监护等。
通过这些模拟操作，我们可以更好地掌握护理技能，提高操作技巧和效率。
在案例分析方面，我们学习了各种病例和护理方案，通过分析这些案例，我们可以更好地理解护理工作的重要性和挑战性，从而更好地应对各种实际情况。
通过这次规范化培训，我不仅获得了丰富的专业知识和实践技能，还锻炼了自己的沟通能力和团队合作精神。
我相信，这些知识和经验将对我的未来护理工作产生重要的影响，使我能更好地为患者提供高质量的护理服务。
总的来说，这次规范化培训对于我来说是一次非常有益的经历，我从中获益良多。
我希望今后还能参加更多的规范化培训，不断提升自己的专业水平和职业素养。
心内科护士专科素质培训的做法与效果
我院是一所三级 【 等综 台性 医院 ， 』科床位 ６ ｝ ］ 心ｆ 、 Ｊ ７张， 预
计 新大 楼 落 成 后 床位 １０张左 ３ ４ ５岁 ； 历 ： 科 １ ， 专 １ ，Ｉ ｌ ； 称 ： 主 任 学 本 ２名 大 ８ ＿专 ０名 职 】 剐 护 师 １ ， 管 护 帅 １ ， 帅 ８名 ， 士 ２ 名 名 主 Ｏ名 护 护 １
高护 理质量 ， 我科制 定 了护 规范 服务培训计 划 ， 并逐项实
施 ， 过 临床 实践 ， 果 满 意 经 效
１ 临 床 资 料
质 量 和 护 人 员 的 工作 态 度 和 责任 心 ， 同时 也 是 实 行 “ 证 举 责任 倒 置 ” 的重 要 的法 律依 据 。护 理 工 作 每 天 繁忙 而琐 碎 ， 护 士学 历 参 差不 齐 ， 别 护 士 责任 心 不 强 ， 理 记 录 书 写 水 平 个 护 现在 护 士 ４ ０名 ， 龄 ２ 年 ２～
录 书 写 、 患 沟 通 、 康 教 育 根 据 以上 内 容 ， 台 专 科 特 点 护 健 结 对各 组 护 士 进 行 强 化培 训 ， 用 每 人 午 休 、 利 下班 后 及 双 休 日进 行 集 中培 训Ｉ 置 自学 内 容 ， 单 项 考 卞 ， 布 最 戋． ２ ２１ 护 理 服 务 文 明用 语 ： 表 端 庄 、 沽 ， ．． 仪 整 动作 大 方 ， 情 、 热
心， 不断 提 高 护理 质 量 是 医 院 管 的 永 恒 主 题 之 －－ 树 立
２２ ３ 技术 操 作 ： 理 工作 具 有 高 风 险 、 责 任 的 行 业 特 点 ， ． ． 护 高
ห้องสมุดไป่ตู้
因此 ， 掌握过硬 的护理技术操作 ， 才能在平时及抢救患者时得
护士新员工培训总结
在2024年护士新员工培训总结中，我们回顾了为期X周的培训过程，旨在评估新员工的技能提升和知识掌握情况，并确定培训项目的有效性。
此次培训旨在为新员工提供必要的理论知识和实践技能，以便他们能够顺利适应护理岗位的要求。
首先，在理论知识方面，新员工接受了涵盖护理基础、伦理道德、法律法规、医院感染控制、急救处理等多方面的课程培训。
通过课堂讲授、案例分析、小组讨论等形式，新员工不仅学习了最新的护理理念，还增强了他们的批判性思维和问题解决能力。
此外，信息技术的应用也是培训中的一个重要组成部分，新员工学习了如何使用电子病历系统、医疗数据分析工具等，以提高工作效率和医疗质量。
其次，实践技能的培训同样重要。
新员工在模拟病房和临床环境中进行了操作演练，包括静脉穿刺、注射技术、生命体征监测、心肺复苏等。
通过反复实践和导师的指导，新员工不仅掌握了这些技能，还学会了如何在真实的工作情境中应用这些技能。
此外，沟通技巧和团队协作能力的培养也是实践培训中的重点，新员工通过角色扮演和情景模拟，学习了如何有效地与患者、家属和医疗团队进行沟通和协作。
此外，职业发展也是培训中的一个重要主题。
新员工通过职业规划课程，了解了护理职业的发展路径和晋升机会，明确了个人职业目标和持续学习的重要性。
同时，他们也学习了如何平衡工作与生活，以及如何处理工作中的压力和挑战。
在培训过程中，我们采用了多种评估方法，包括理论考试、技能考核、患者满意度调查等，以确保新员工达到预期的培训标准。
评估结果表明，新员工在各个方面的表现均有所提高，能够胜任基本的护理工作。
然而，我们也发现了一些不足之处，如部分新员工在应急处理能力上还需加强，以及临床决策能力有待提高。
基于此次培训的总结，我们提出以下几点建议：首先，应继续加强理论与实践的结合，确保新员工能够将所学知识应用到实际工作中。
其次，应增加跨学科的培训内容，以提高新员工的综合能力。
此外，应定期开展后续培训和职业发展活动，帮助新员工持续提升专业技能和职业素养。
心内科规培出科个人小结范文四篇
心内科规培出科个人小结范文四篇个人总结，就是把一个时间段的个人情况进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，分析成绩、不足、经验等。
下面是作者精心整理的心内科规培出科个人小结内容四篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇: 心内科规培出科个人小结#年对于医院、科室、个人来说都是一个转变、成长、奋进的一年。
在这一年中，我们不断面临着挑战和机遇，经过这一年的工作和学习，我有了质的转变，快速的成长，明确了奋进的目标。
以下是今年的工作总结。
一、转变观念，提高管理水平。
向经验丰富、工作突出的护士长学习，学习她们的工作经验、工作方法;向外院护理同仁们学习，学习她们的先进管理机制、排班方法、工作状态;向科里的护士们学习，学习她们工作中的长处，弥补自身的不足。
多与其他科护士长沟通，查找工作中的不足，发现工作中的隐患，随时调整工作状态，跟上医院的步伐。
在生活中关心体贴科里的护士，有困难主动帮助。
在工作中严格要求，做到人人平等，因人而异，充分发挥每一名护士的优点，调动护士们的积极性。
二、加强护理管理，严把护理质量关。
要求护士严格遵守护理核心制度、各项规章制度及各项操作规程，严把护理质量关，防范护理差错事故的发生。
做到事前有评估有告知，事后有措施有改进。
真正做到心中有数，工作按标准完成。
充分发挥护理质控小组的作用，调动质控小组成员的积极性与责任心，能够做到主动承担检查责任，帮助科里同事共同进步。
亲力亲为，切实做到班班查、日日看、周周总结，使护士自觉提高护理质量。
三、强化基础护理服务。
自开展优质护理服务示范病房以来，加强基础护理服务，多与患者沟通，了解患者需求，真正的为患者解决难题。
弹性排班，充分利用人力资源，发挥护士的主观能动性，方便为患者提供服务。
通过弹性排班，不但减轻了护士的工作负担，更主要的是解决了患者晨晚间护理、上午处置晚、患者对责任护士不熟等实际问题。
加强危重患者的管理工作。
注重抢救的配合和能力的培训。
新入职护士规范化培训现状与对策
实践带教同时辅助观看操作视频为主。 传统的培训方式已经满
传统的授课方式进行，其他教学方法及教学内容则可进行优化
足不了新护士培训的需求，尤其是现在的新护士都是 ９０ 后、００
后，其更加倾向于多样化的培训方式，如通过微信、钉钉、直播等
软件进行相应培训
１．３ 新入职护士规范化培训考核的内容以及方法 对新入职
２．４ 定标准统一的考核评价体系 在新入职护士规范化培训
中，考核评价是其中比较重要的一部分，也是做好培训管理的重
工作单位：６５５０００ 曲靖 云南省曲靖市第一人民医院护理部
要工具和手段。 我院制定统一的考核评价体系，这对促进我院
李盈：女，本科，副主任护师
新入职护士规范化培训质量的提升，提高培训效果有着非常重
１．２ 新入职护士规范化培训的方式 在对新入职护士进行规
范化培训方式方面，除护理部进行统一岗前培训外，我院目前使
用的是科室轮转制度。 科室理论培训通过讲座、情景模拟、护理
训） 。 科室培训分为专科理论（ 护理教学、业务查房、小讲课、疑
２．２ 完善培训的内容 新入职护士需到急诊科、ＩＣＵ、感染科、
护士规范化培训的考核包括理论知识和操作技能的考核。 根据
本院的考核标准对其进行评价，包括护士的临床实践能力、护士
与患者交流沟通的技巧、护士对突发事件的应对能力等。 由护
理部专门的人员负责，考核合格后给其发放本院新入职护士规
范化培训合格证书。 在方法上，由科室护士长、临床带教老师、
高资历护士、住院医师等对护士进行阶段性的测试和考核。
法、与患者进行沟通的技巧、护理安全管理、护士的职业素养、计
算机、英语专业术语等方面的知识；专业理论知识，包括专业护
理工作的常规操作以及措施，专科危重症患者病情的观察以及
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３．２．Ｉ 思 想 重 视 ＩＣＵ 护 士 切忌 认 为 能 顺 利 拔 管 就 是病 人 治疗 成 功 而忽 视 对 拔 管 后 的 继 续 严 密 观 察 ，尤 其 对 高 危 病 人 更 应 警 惕拔 管 后 的 一切 可 能 的并 发 症 。 ３．２．２ 严 密 观察 病 人 的意 识 及 生 命 体 征 、ＥＣＧ、ＳＰＯ，．复 查 病 人 内 环境 指 标 如 ：电 解 质 、血 气 分 析 、血 糖 等 。 如 指 标 异 常 ．应 结 合 临 床 表 现 分析 原 因 ，并 及时 给 予 有 力处 理 。 ３．２．３ 应 急处 理 临 床 最 紧要 的 并 发 症 是 呼 吸道 再 次 阻 塞 和心 脏 骤 停 ，一 旦 发 生 ，应 立 即 保 持 呼 吸 道 通 畅 （吸 痰 和再 次 气 管 插 管 ）和 心 肺 复 苏 。 日常 必 须 保 证 科 室 急 救 设 施 和 药 物 的完 好 备 用 ，尤 其 是 气 管 插 管 器 材 ，必要 时 准 备 气 管 切 开设 施 （如遇 困难 插 管 病 人 ），训 练 有 素 的熟 练 的 插 管 技 能 及配 合 抢 ห้องสมุดไป่ตู้救 的技 巧 更 是 抢 救 的 关 键 ，不 要 因 人 或 物 的 不 力 原 因 延 误 了 对病 人 的 紧急 处 理 。
心 内科 新 护 士 规 范 化 培 训 及效 果 分析
周远 秀 李迎春
心 血 管 内 科 是 一 个 专 科 性 非 常 强 的 科 室 ，具 有 危 重 患 者 多 ，病 情 变 化 快 ，突 发 抢 救 机 会 多 且 不 分 昼 夜 ，死 亡 率 高 ，仪 器 多 而 复 杂 ，因 而对 护 士 的要 求 较 高 ；但 由于 社 会 、家 庭 、个 人 等 多 种 因 素 导 致 如 今 护 士 流 动 性 增 强 ，我 科 自 ２００４年 新 聘 护 士 ｌ０余 人 ，为 了使 她 们 尽 快 进 入 角 色 ，独 立 上 岗 ，全 面 提 高 护 理 质 量 ，针 对 新 护 士 的 特 点 ，我 们 制 定 了 新护 士 的 规 范 化 培 训 方 案 ，灵 活采 取 培 训 方 法 ，坚 持 有 效 的 培 训 考 评 ，收 到 了较 好 的 效 果 ，现 汇 报 如 下 。
３ 防 范 ３．１ 恰 当拔 管 ３．１．１ 拔 管 指 征 咳 嗽 、吞 咽 反 射 活 跃 ；自主 呼 吸 良好 ，即呼 吸 空气 或 少 量 吸 氧 的 情 况 下 呼 吸规 则 有 力 ，呼 吸 频 率 、通 气 量 及 血气 等 指 标 恢 复正 常 ，循 环 稳 定 。 ３．１．２ 正 确 拔 管 按 操 作 常 规 ：拔 管 前 吸 净 导 管 内 分 泌 物 ， 动 作 轻 柔 ，吸 引 时 间 不 过 ｌ５秒 ，若 气 管 内无 分 泌 物 可 不 必 常 规 吸 痰 ，继 之 用 １００％氧 正 压 通 气 ，充 分膨 肺 ，然 后 在 吸 气 时 拔 管 可减 少 呛 咳 、喉 痉 挛 及 心 血 管 反 应 。 ３．２ 拔 管后 的 监 护
［３］ 王 一 镗 主 编 ．急 诊 医 学 ［Ｍ ］．试 用 版 ．北 京 ：学 苑 出版 社 。２００２：
ｌ３．
［４］ 王 鹏 霄 ，薛 波 主 编 ．新 编 危 重 监 护 治疗 技 术 ［Ｍ］，第 １版 ．山 东 ：山 东科 学 技 术 出版 社 ，２００１：２４５．
（收稿 日期 ：２００６—０９—２０） （本 文 编 辑 崔 文 宾 ）
拔 管 同插 管 一样 ，可 因 刺 激 引 起 短 暂 而 强 烈 的 心 血 管 反 应 ，对 健 康 人 不 会 造 成 严 重 后 果 ，但 对 有 心 血 管 疾 病 的 病 人 将 具 有 潜 在 危 险 。 ２．２．１ 高 血 压 和 心 动 过 速 ＢＰ升 高 和 ＨＲ 加 快 是 围 拔 管 期 常 见 的 心 血 管 变 化 ，主 要 是 因 为 病 人 意 识 恢 复 、吸 痰 、疼 痛 等 强烈刺激所 致 ，持续时 间和强度不等 。 ２．２．２ 心 肌 缺 血 和 心 律 失 常 也 是 由 呛 咳 、吸 痰 等 刺 激 所 致 ，尤 其 是 对 有 心 脏 病 基 础 的 患 者 ，常 见 室 早 或 室 性 二 联 律 等 ，严 重 的可 致 心 脏骤 停 。
参 考 文 献 ［１］ 王 鹏霄 ，薛 波 主 编 ．新 编危 重 监 护 治 疗 技 术 ［Ｍ ］．第 １版 ．山
东 ：山 东科 学 技 术 出 版 社 ，２００１：２４６． ［２］ 吴 在 德 主编 ．外 科 学 ［Ｍ］．第 ５版 ．北 京 ：人 民 卫生 出版 社 ，２００１
９２．
气管 插 管 拔 管 后 的 并 发 症 报 道 中 也 不 少 见 ，作 为 工 作 在 ＩＣＵ 中的 一 线 护 士 ，应 有 丰 富 的 专 业 理 论 和 实 践 能 力 ，预 见 一 切 可 能 的病 情 变 化 因 素 ，严 密 动 态 监 护 ，及 早 发 现 ，迅 速 协 助 医 生 处 理 病人 的危 机 ，发 挥 护 理人 员 在 病 情监 护 中 的作 用 。
维普资讯
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护 理 实 践 与 研 究 ２００７年 第 ４卷 第 １期
因 为舌 后 坠 、喉 痉挛 、舌 肿 胀 、喉 水 肿 以 及 咽 喉 部 分 泌 物 清 除 不 彻 底 等 。 ２．Ｉ．４ 低 氧 血 症 如 拔 管 后 吸 痰 不 彻 底 或 拔 管 后 呼 吸 道 清 理 后 没 立 即 用 面 罩 吸 氧 ，病 人 会 出 现 低 氧血 症 ，病 人 ＳＰＯ，持 续 低 于 ９０％ 和 呼 吸 状 态 的改 变 等 。 ２．１．５ 其 他 呕 吐 误 吸 、通 气 不 足 、呼 吸 暂 停 ，如 不 及 时 发 现 将 会 造 成 危 及生 命 的后 果 ，尤 其 是 病 人 全 身 情 况 较 差 ．意 识 状 态 不是 很 好 的患 者 。 ２．２ 心血 管并 发症