鄂教版信息技术七下第10课《数据处理表格应用》word教案
初中信息技术_数据的图表化教学设计学情分析教材分析课后反思
《数据的图表化》教学设计【教材分析】《数据的图表化》是七年级信息技术下册第一单元《数据处理》中的重要内容。
它是在学生掌握了对数据清单的简单分析的基础上，再进一步把文本的数据转化成图表形式，对数据更形象化地分析，通过编辑和格式化将数据更加直观的展现出来。
【学情分析】学生通过前面的学习对EXCEL操作已经有了初步的了解。
能够运用所学的知识对数据进行简单的处理，但是这种纯文本、数字的形式会让他们感觉很枯燥。
通过本节课的学习使他们认识到在EXCEL中还可以用“图表”来处理数据，学习兴趣应该会很高。
【教学目标】一知识目标1、让学生理解图表的构成和作用2、使学生了解常用的图表类型二技能目标1、使学生学会在Excel中插入图表的操作方法2、指导学生学会对图表进行编辑和格式化三情感、态度与价值观目标1、引导学生感受图表在现实生活中的应用2、让学生体验信息的多样化表示、弘扬热爱生命、积极向上的生活态度3、培养学生的健康意识、合作理念和探索精神。
【教学重难点】重点：图表的制作、编辑难点：根据数据的特点选择合适的图表类型。
【教学准备】网络多媒体网络教室、课件、准备好学生练习使用的表格，课前分发至每台学生机，上课使用。
【课型】新授课【教学过程】一、创设情景，激趣导入同学们，你们关注自己的身高体重吗？那你们的体重是否符合标准呢？（展示标准体重计算方法），大家算一算，你是偏瘦、标准、还是偏胖呢？（学生计算），偏胖的同学，你有什么打算呢？下一步应该怎样做呢？（锻炼，少吃），好，下面我们看这几位同学是如何做的（展示四位同学图片）介绍情况：这是我们学校四个同学，发现春节后自己的体重剧增，制定了春节前后体重对照表，并且还做了一张体重警示图，以此来控制体重。
请同学们看屏幕，这两个表哪个更能直观地反映出他们体重的变化呢？同学们可以发现，图表可以将数据用简明的图形表达出来,使人获得清晰而直观的印象, 与表格相比，图表更直观形象，可方便看出数据的差异，便于比较、分析。
教案：第10课表格的应用
第十课表格的应用
【教材分析】
《表格的应用》是浙江教育出版社《中学信息技术》七年级上册第二单元中的第10课。
本单元主要是通过对电子杂志“版主荟萃”页面的设计，掌握表格的基本操作，学会利用表格对文档的版面进行调整和规划；熟练掌握页面全国的各种搭配的方法，同时提高小组合作协调能力。
【学情分析】
七年级的学生经过小学四年的信息技术学习，初步学过了word、PowerPoint等常用软件，已经具备了一定的计算机操作基础。
已经有了在WORD中编辑文本、插入图片和进行图文混排等操作基础.本次课程是对word深入的学习和提高。
【重点难点】
教学重点：表格的创建，编辑与修饰方法。
教学难点：表格的修饰。
【课时安排】1课时
【课前准备】
准备各种表格（纸质，电子稿），定时器
【教学过程】
【思考与感悟】
让学生成为课堂的主角，把课堂还给学生，让学生的活动贯穿整堂课。
教师在课堂只起到导向，引流的作用。
浙教版 信息技术七年级上 第十课 表格的应用教案设计
第十课表格的应用一．教学目标知识与技能1.学会在word中绘制表格2.学会对表格进行行高、列宽、合并的调整3.掌握对表格的美化和修饰,包括文字的修饰和边框底纹的设置过程与方法1.通过任务驱动,熟练掌握表格的基本操作方法2.通过探究引导,进行常规知识的学习情感态度与价值观:利用表格介绍人物,让学生体会表格的“一目了然”的作用,感受信息技术的方便二．重点难点重点:掌握表格的绘制。
2.熟练运用表格进行调整难点:根据内容熟练进行表格设计与调整三．教学过程活动1【导入】课堂导入教师活动:1.(展示一张跑男图片)提问:你们认识他们吗?知道这是一档什么节目吗?相信很多同学不仅被节目中丰富有趣的游戏设置吸引,还会迷上节目中7位有才又幽默的明星主持人,同学们也一定希望能更多的了解他们,对吗?今天老师就与大家一起来为自己喜欢的明星做一张“跑男人物卡”。
学生活动:学生欣赏图片,思考问题,听老师讲解,明确本节课学习目标。
设计意图:利用当下火热的明星真人秀节目做导入,能激起学生强烈的学习兴趣,有助于课堂任务的落实。
教师活动:2.(展示PPT,比较得出用表格介绍人物的优点。
)先来看看老师喜欢的主持人是哪一位?邓超!我在百度上查找了一些他的基本资料,做了两张信息卡,请同学们比较一下,你认为哪一份更好?。
提问:后面一张的主要特点是什么?好在哪里?学生活动:学生思考回答问题,通过对比明白合理利用表格所体现的优势。
设计意图:通过对比让学生了解对于比较繁杂的信息利用表格能达到一目了然的效果。
活动2【讲授】新课讲授环节一:表格初体验——表格的插入(一)老师布置任务:桌面上新建一个word文档,文件名改为“学号+姓名”。
打开word,自己尝试插入一个8行5列(5*8)的表格(看书P43)。
(二)学生看书尝试完成操作任务。
(给学生3分钟自学教材,上机探究,自学完成后,由学生演示创建表格的方法。
)教师巡视,对有困难的学生予以帮助指导。
(三)师请一名学生上台操作演示并做点评。
初中七年级初一信息技术上下册全册教案
初中七年级初一信息技术上下册全册教案第一章：生活在信息社会第1课时信息与信息社会教学内容：信息与信息社会教学目的：了解信息技术的基本涵义和主要特点，知道人们获取信息的基本途径，增强信息意识。
教学过程：一、学生看书，并进行实践。
二、精讲：1、信息：人们通常把数据图片、文字、影像等在载体中传递，叫着信息。
2、信息的获取：人们主要用眼及其它感官来获取信息。
3、信息的处理：人工处理机器处理：主要是指用计算机处理。
4、信息社会：三、小结：信息的概念和信息的处理方法四、学生练习：什么是信息？什么是信息技术？第2课时信息技术及其应用：教学内容：信息技术及其应用：教学目的：了解信息技术的基本涵义及其在生产生活中的广泛应用。
教学过程：一、学生看书：二、精讲：1、通信技术的应用2、微电子技术及其应用3、电子计算机及其应用科学处理数据处理实时控制计算机辅助设计和辅助教学办公自动化人工智能多媒体应用网络应用三、小结：各种信息技术的应用四、练习：什么是信息技术？它由那些技术组成？什么是通信技术？电子计算机主要用于那些领域？第3课时信息技术的发展教学内容：信息技术的发展教学目的：了解以计算机技术通信技术为代表的信息技术的发展趋势。
教学过程：一、学生看书：二、精讲及板书：1、计算机的发展历程2、通信技术的发展3、计算机的发展趋势小型化网络化4、生物计算机三、小结：计算机的发展趋势四、练习：1、计算机发展经历了那几代？2、计算机向什么方向发展？3、我国计算机发展的情况怎样？第4课时信息社会的道德和意识教学内容：信息社会的道德和意识教学目的：1、了解计算机病毒的特征以及计算机病毒的防治。
2、引导学生遵守网络上的道德规范以及了解学习信息技术的意义与方法。
3、教育学生养成计算机使用的良好习惯。
教学重点：1．计算机病毒的几个特征。
2．计算机病毒的防治。
教学难点：计算机使用的良好习惯教学过程：一．导入：二．新授：（一）信息安全1、计算机病毒的特征(1) 隐蔽性(2)传染性 (3)破坏性2.计算机病毒的防治（1）软盘和光盘是计算机病毒传播的主要途径（2）网络是计算机病毒传播的一个主要桥梁（3）定期用杀毒软件查毒（4）安装病毒监视软件(二)网络上的道德规范1.上网要有节制,不应终日沉湎于网络,影响正常的学习和生活.2.选择能够开阔眼界,启迪思维的有益内容,自觉抵制不健康的信息.3.培养高尚的情趣,不发表低级趣味的或不负责任的言论.4.提高自己的道德修养,增强法律意识.(三)学习信息技术的意义与方法1、多实践2、勤动脑3、善应用（四）计算机使用的良好习惯三．课堂总结：1．电脑病毒的特征有哪些？2.使用电脑要注意那几点防病毒？3.上网时我们要注意做到哪几点?4.学习信息技术有什么意义?怎样学习?5.我们使用计算机应该养成哪些良好的习惯?四.课堂反馈:作业:练习一、二。
教科版高中信息技术基础《表格数据的处理》教案与教学反思
教科版高中信息技术基础《表格数据的处理》教案与教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢表格数据的处理一、教学目标：知识与技能：1、理解信息的表格化、掌握表格数据的处理2、选择恰当的软件加工表格信息、平均数公式、最大值max、最小值min。
学生通过回忆、讨论并完成利用公式计算和自动计算完成表格《各门市一周内各品牌杀毒软件的销售数据》和自已设计一个自己班里的成绩表进行计算。
c、数据的筛选：学生对表格中的某一特定数据所蕴含的信息进行筛选处理。
（简单通俗来说就是从表格中选中符合某个特定条件的数据来）D、数据的排序：对表格进行一般排序或进行自定义排序：有时候我们可能对数据进行排序，如对学生的成绩排名顺序来进行排序，那么如何对数据进行排序呢？学生完成一般排序和自定义排序的学习。
E、数据的分类汇总：有了排序的结果，我们可以对数据进行分类汇总（也就是说先进行排序，然后再汇总）。
F、数据透视表：数据透视表是一种对大量数据进行快速汇总和建立交叉列表的交互式表格。
她可以转换行和列以查看源数据的不同汇总结果，可以根据需要显示指定区域内的数据，还具备查询应用的功能等。
要求学生尝试对杀毒软件销售情况数据表的透视表的操作过程。
教师活动：通过课本的实例介绍，一边讲解以上概念，一边演示操作过程。
任务：根据教材中所提供的数据制作，分小组探究学习。
总结与归纳：对学生任务完成情况进行总结，归纳制作步骤和使用场合。
实践：在Excel里，利用公式计算、排序、筛选、汇总题（根据要求完成下面两题）1、下面是某班的部分同学成绩表，根据下面要求完成。
XX班学习成绩表学号姓名语文数学英语物理化学生物信息技术总分平均分名次001罗昌辉899067898790 56002 王丽青989067596080 90003 林道威808988857967 90004曾燕华748998765643 65005 韩龙938789808278 74006 何雪瑜878790856580007 高美玲657673839190 56008 张智飞877657795064 87009 韩静7475828284 93010 冯刚876984838270 87011 邢小玉806798569887 68012 陈松健6165696069 69013 黄健786089435987 72014 唐东阳755665676978 90015林道彬65857896638574总分最高分最低分要求：1、利用公式计算出每学科的最高分、最低分。
[导学案]七年级第二学期信息技术下册10简单的数据处理
![[导学案]七年级第二学期信息技术下册10简单的数据处理](https://img.taocdn.com/s3/m/f5ff5d49312b3169a451a43a.png)
（师介绍打分规则后播放6位选手的歌曲，学生边听边给出分数。）
师：分数我们已经打好了，今天我们还要用EXCEL为选手们计算总分和平均分，看看谁是你心中的第一名。
师板书课题：用EXCEL进行简单计算
（二）任务驱动，自主探究
师：根据以前所学过的数学知识，选手的总分和平均分怎样计算？
(学生举手或讨论)
总分=评委1+评委2+……+评委6
平均分=总分÷评委人数
师展示课件布置任务：在之前的课程中我们已经学过了EXCEL的初步认识，用EXCEL进行简单计算的方法主要有两个：公式和函数。
师板书：
方法一：公式
方法二：函数
师：今天我们的学习方式以自主探究为主，课前给大家下发的EXCEL文件“评分表”中共有4个工作表。
生：平均分=（总分－最高分－最低分）÷（评委人数－2）
师结合课件布置任务：“函数法自学提示”中有我们要用到的常用函数（求最大值的函数MAX和求最小值的函数MIN），谁又会是第一呢？让我们拭目以待！
学生活动：1、打开EXCEL文件“评分表”，在“评分表”上按照自己的需要增加列。2、计算去掉一个最高分和一个最低分的平均分。
2.在编辑栏输入=（B3+C3+D3+E3+F3+G3）／6后，按回车键
函数法求平均分（以选手②为例）
1.选定存放结果的单元格I4
2.单击“插入函数”按钮fx
3.选择自动求和函数AVERAGE，单击确定。
4.用鼠标拖选自动求和的范围，单击确定。
引导学生总结函数法。
师板书：
方法一：公式=
七年级信息技术下册教案：数据的整理与分析
登山寻宝－－数据的整理与分析教学目标：1、了解Excel 最基本的数据分析方法：排序、自动筛选、分类汇总2、能够根据实际情况，运用排序、自动筛选、分类汇总来分析和处理数据。
教学分析：对于数据的排序、筛选、分类汇总等操作，教师要讲清楚这样做的目的，要通过“任务驱动”和“初始状态和目标状态的比较”，来体会这些功能，要多结合学生生活中的实例来组织学习活动，从而让学生感受信息技术的应用和魅力，要在提示、提醒、鼓励的基础上，让学生充分探究和事件，从而掌握知识、培养技能，并能独立和创造性地解决日常生活中的问题。
教学重点：数据排序的两种方法，筛选的使用，分类汇总的方法。
教学难点：自动筛选的方式，分类汇总的意义。
教学方法：讲授、演示一、组织教学二、复习导入前面我们学习了EXCEL中公式和函数的使用，在实际工作中，我们经常需要的数据进行排序、筛选和分类汇总，以便对数据更好地进行分析。
下面我们就从实例中学习这三个知识点。
三、讲授新课3．函数和公式的填充在电子表格中使用和函数和公式以后，常常要对所有的行或列进行相同的公式或函数的计算，这时也可以使用填充的方法来一次完成。
操作方法与相同数据填充的操作方法相同。
演示操作：经公式或函数计算的值的填充。
一．数据排序教师活动】：教师举例（下图）完成此教学内容排序依据称为关键字”（举例说明关键字的概念，依据寻宝数量”来重新排列数据，则寻宝数量”为关键字）2、排序两种方法1）对数据进行简单排序方法：确定关键字（如“寻宝数量”）；单击工具栏中的排序按钮（“升序”、“降序” ）2）使用关键字进行排序“主要关键字”“次要关键字”“第三关键字”（举例说明三种关键字在使用中的作用及区别）当最初按照某一关键字排序后，出现并列情况，如果还想在此基础之上继续排序，就要出现这种有多个关键字的情况，这时可以借助菜单命令来排序。
方法：确定关键字一单击“数据”菜单一排序一确定提示：在“排序”对话框中还有一些特殊的排序功能。
信息技术七年级下册第三章表格数据处理
七年级下册第三章表格数据处理第三节用表格自动计算（第一课时）一、教学目标：1、知识目标：学生能理解函数的概念，掌握常见的函数（sum,,max,min等）。
学生能够根据所学函数知识判别计算得到的数据的正确性。
2、能力目标：学生能够使用函数（sum, max,min等）计算所给数据的和、最大最小值。
学生通过自主探究学会新函数的使用。
并且能够根据实际工作生活中的需求选择和正确使用函数，并能够对计算的数据结果合理利用。
3、情感目标：学生自主学习意识得到提高，在任务的完成过程中体会到成功的喜悦，并在具体的任务中感受环境保护的重要性及艰巨性。
二、教学重点和难点1、教学重点sum函数的插入和使用2、教学难点函数的格式、函数参数正确使用以及修改三、教学方法任务驱动，观察分析，通过实践掌握，发现问题，协作学习四、教学素材准备Excel文件《初一（6）班“校园小歌手”选拔赛评分表》、统计表格一张五、教学内容和过程Ⅰ、情景引入：1、展示投影片，创设数据处理环境。
2、以《初一（6）班“校园小歌手”选拔赛评分表》为素材来进行教学3、展示《初一（6）班“校园小歌手”选拔赛评分表》工作簿中的工作表，要求根据已学知识计算各选手的总分。
利用自动求和函数SUM分析函数的基本格式：一个完整的函数包括函数名和参数两部分函数名表示函数的计算关系=SUM（起始单元格:结束单元格）例如“SUM”表示统计指定的单元格的值的和，以“=”为函数的起始，SUM为函数名，“（）”中为函数的参数，参数是在函数中参于计算的数值（例子中为统计区域）参数被小括号包围，可以是常量、公式或其它函数。
“:”表示中文到的意思4、问：求各选取手的总分用公式法和自动求和哪个方便？（注意参数的正确性）Ⅱ、新课教学：1、简单描述函数：函数是一些预定义了的计算关系，可将参数按特定的顺序或结构进行计算。
在公式中计算关系是我们自己定义的，而函数给我们提供了大量的已定义好的计算关系，我们只需要根据不同的处理目的去选择、提供参数去套用就可以了。
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鄂教版信息技术七下第10课《数据处理表格应用》
word教案
——节约用电一起来，共创美好的以后。
海南中学卢裕满
标准条目：
（二）（1）能够依照任务需求，熟练使用图表处理工具软件加工信息，表达意图。
教材内容分析：本节课是教育科学出版社《信息技术基础》第四章第二节第一部分，即借助表格对数据进行分析、处理，揭示客观事物随时刻、地点、及其他条件变化而变化的规律。
在本课之后，是表格数据的图形化和表格数据加工的多元性相关内容，因此，本课的教学就成了承上启下的一个关键环节。
教学对象分析：
本节课教学对象为高一年级学生，他们思维活跃，动手能力强。
在本课之前，学生差不多学习了从多种渠道猎取零散的数字信息，并加工整理成文本信息，能够独立完成差不多需求的学习任务。
教学目标：
1、知识与技能
（1）能依照任务需求，选择恰当的表格数据处理软件；
（2）把握表格数据运算、选择和排序的方法；
（3）学会分析表格数据包蕴的信息。
（4）认识到表格是处理数据信息的有效方法之一，它能够关心人们更好地了解事物之间的关系，有助于人们发觉更多有价值的联系和问题。
2、过程与方法
（1）学会用恰当的方法分析家用电器用电情形。
（2）能归纳利用表格处理数据信息、解决问题的差不多思想和方法。