人教版六年级上册数学百分数(一)《百分数的意义和读写法》教案
六年级上册数学教学设计《6.百分数(一)《百分数的意义和读写法》》人教新课标
六年级上册数学教学设计《6.百分数（一）《百分数的意义和读写法》》人教新课标一. 教材分析人教新课标六年级上册数学教材中，《百分数（一）《百分数的意义和读写法》》这一节内容，是在学生已经掌握了分数、小数相关知识的基础上进行教学的。
本节内容主要让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写法，并能够运用百分数解决实际问题。
教材通过生活中的实例，引导学生认识百分数，理解百分数的意义，从而掌握百分数的读写法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、小数等数学概念有一定的了解。
但学生在学习百分数时，可能会将其与分数、小数混淆，对百分数的实际应用可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，需要帮助学生明确百分数与分数、小数的区别，并通过实例让学生感受百分数在生活中的实际应用。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写法，能够运用百分数解决实际问题。
2.过程与方法：通过生活中的实例，引导学生认识百分数，理解百分数的意义，从而掌握百分数的读写法。
3.情感态度与价值观：激发学生学习百分数的兴趣，培养学生的动手操作能力及合作交流意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写法。
2.难点：让学生能够运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，通过生活中的实例，引导学生认识百分数，理解百分数的意义，从而掌握百分数的读写法。
六. 教学准备1.教师准备：教师事先了解学生掌握分数、小数的情况，准备相关的教学实例及问题。
2.学生准备：学生提前复习分数、小数的相关知识，准备课堂上进行讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中的一些实例，如商场打折、考试分数等，引导学生思考：这些实例中都有一个共同的数学概念，那就是百分数。
进而引入本节课的主题——百分数。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现百分数的定义、读写法等基本知识，让学生初步认识百分数。
人教版数学六年级上册教案-百分数(一)第1课时百分数的意义和读写法
人教版数学六年级上册教案6 百分数（一）新知识点教学要求1.理解百分数的意义,能说出生活中常见的百分数的正确含义。
2.会正确地读、写百分数,知道百分数与分数的异同。
3.探索百分数、分数和小数之间的关系,并进行互化,会比较小数、分数和百分数的大小。
4.会解决简单的“发芽率”“成活率”及“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”的实际问题。
教学建议1.结合具体情境,理解百分数的意义。
通过情景图,引导学生在具体的情境中理解百分数的意义。
教材通过几幅图说明学生在学习百分数之前,就已经与生活中的百分数有了不少接触,也有了一定的了解。
教学中要充分调动学生运用已有的生活经验,加深对百分数的认识。
可以分两个层次教学:第一个层次,让学生说一说图中的百分数及自己举出的生活中的百分数分别表示什么;第二个层次,引导学生概括百分数的含义。
2.在解决问题的过程中探索百分数与分数、小数的互化方法。
在学生理解了百分数的含义的基础上,引导学生在现实情境中,自主探索百分数与分数、小数的互化方法。
教材先教学百分数与小数的互化,再教学百分数与分数的互化,为学习百分数应用题做好准备。
3.用百分数的意义解决实际问题。
教学百分率问题,要理解什么是百分率,弄清楚谁是谁的百分之几,应该用谁除以谁,而不是靠死套公式来解决问题。
“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”的应用题和“求一个数的百分之几是多少”的两步解答的百分数应用题。
这两类题与相应的分数应用题的解题思路一样,要弄清谁与谁比,谁是单位“1”。
在分析几种不同的做法时,还要鼓励学生通过画线段图来分析和理解。
课时安排1 百分数的意义和写法…………………………………………………………………..1课时2 百分数和分数、小数的互化…………………………………………………………..1课时3 用百分数解决问题……………………………………………………………………..3课时整理和复习………………………………………………………………………………….1课时第1课时百分数的意义和读写法教学内容百分数的意义和写法教材第82、第83页的内容及第86页练习十八的第1~3题。
人教版数学六年级上册《百分数(一)》教案 (3)
人教版数学六年级上册《百分数（一）》教案 (3)一、教学目标1.了解百分数的概念，掌握百分数的读法和表示方法。
2.能够将一个数转化为相应的百分数，并能进行百分数和实数之间的相互转化。
3.能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学重点1.百分数的基本概念和表示方法。
2.百分数与实数的相互转化。
三、教学难点1.百分数和实数的相互转化。
2.实际问题的解决方法。
四、教学准备1.课件：包含百分数概念、表示方法和计算方法的PPT。
2.教辅材料：练习册、习题册等。
3.准备实物：百分比工具、计算器等。
五、教学过程第一步：导入新知识（15分钟）引导学生回顾上节课内容，复习百分数的基本概念和转化方法。
通过提问和讨论的方式，激发学生对本节课内容的兴趣。
第二步：新知识讲解（30分钟）1.给学生讲解百分数的表示方法和读法。
2.演示如何将一个数转化为相应的百分数，以及百分数与实数的相互转化方法。
3.给出几个实例让学生跟随老师操作，加深理解。
第三步：分组练习（20分钟）将学生分成小组，布置一些练习题让他们在小组内讨论解答，加强对百分数的运用能力。
第四步：展示与讨论（15分钟）请几组学生上台展示他们的解题方法，并进行讨论。
借助学生的不同思路，引导他们探究更灵活的解题方式。
第五步：作业布置（5分钟）布置相关练习作业，要求学生掌握今天所学知识，能够独立完成作业。
六、课堂小结本节课主要学习了百分数的基本概念和转换方法，学生通过课堂练习和讨论，能够熟练运用所学知识解决实际问题。
希望同学们在课后能够继续巩固练习，掌握百分数的应用。
以上就是本节课的教学内容，希朋友们能够认真对待，做好复习工作。
六年级上册数学人教版6.1百分数的意义和读写法教学设计
针对学生读写百分数的困难，我将设计由易到难的练习，引导学生逐步掌握百分数的读写方法。对于基础薄弱的学生，加强个别辅导，确保他们能够熟练读写百分数。
3.任务驱动，培养解决问题的能力
4.合作学习，促进交流与分享
在教学过程中，我将组织学生进行小组讨论，共同探讨百分数的相关知识。通过合作学习，培养学生团队协作、交流分享的能力，提高课堂效果。
4.各组汇报：讨论结束后，每组选一名代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
（四）课堂练习
1.设计具有针对性的练习题，涵盖百分数的概念、读写法、互化、应用等方面。
2.学生独立完成练习题，教师巡回辅导，关注学生的解题过程，及时纠正错误。
3.选取部分学生的作业进行展示，让学生互相评价，共同提高。
4.针对学生的错误，进行有针对性的讲解，巩固知识点。
4.百分数在实际问题中的应用：以商场打折、成绩提高等为例，讲解百分数在实际问题中的运用。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组选一个组长，负责组织讨论。
2.讨论主题：围绕百分数的概念、读写法、应用等方面展开讨论。
3.教师巡回指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入探讨百分数的知识。
1.学生对于百分数的概念可能存在模糊认识，需要通过具体实例和形象比喻帮助学生理解。
2.在读写百分数方面，学生可能会出现读写错误，教师应关注学生在此环节的掌握情况，及时纠正和指导。
3.学生在运用百分数解决实际问题时，可能会感到困惑，教师应引导学生学会将实际问题转化为数学模型，并运用所学知识进行解决。
4.针对不同学生的学习能力，教师应设计分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（二）讲授新知
六年级上册数学教学设计《6.百分数(一)《百分数的意义和读写法》》人教新课标
六年级上册数学教学设计《6.百分数（一）《百分数的意义和读写法》》人教新课标一. 教材分析人教新课标六年级上册数学教材中，《6.百分数（一）《百分数的意义和读写法》》这一节主要向学生介绍百分数的意义和读写法。
教材通过具体的例子让学生理解百分数的含义，以及如何正确地读写百分数。
本节课的内容是学生对百分数知识的初步接触，为学生进一步学习百分数的应用打下基础。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学知识有一定的理解能力。
但是，对于百分数这一概念，学生可能较为陌生，需要通过具体的例子和实践活动来理解和掌握。
此外，学生可能对百分数的读写法存在疑惑，需要教师的耐心指导和反复练习。
三. 教学目标1.让学生理解百分数的含义，知道百分数是表示一个数是另一个数百分之几的数。
2.让学生掌握百分数的读写法，能够正确地读写百分数。
3.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.百分数的含义的理解。
2.百分数的读写法的掌握。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法、合作学习法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论、实践等方式，掌握百分数的意义和读写法。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和图片。
2.准备百分数的读写法的练习题。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个现实生活中的例子引入百分数的概念，如：一家超市举行打折活动，商品的原价是100元，现在打8折，让学生思考如何用数学知识来表示这个打折力度。
引导学生发现，可以用百分数来表示打折力度，即80%的原价。
呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现百分数的定义和读写法。
讲解百分数的含义，即一个数是另一个数百分之几的数。
然后，教授百分数的读写法，如：50%读作“百分之五十”，写作“50%”。
操练（10分钟）教师给出一些具体的例子，让学生练习读写百分数。
例如：25%读作“百分之二十五”，写作“25%”；75%读作“百分之七十五”，写作“75%”。
2023年人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教案(推荐3篇)
人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教案（推荐３篇）〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教案第【1】篇〗一、教学目标：1、使学生认识百分数。
2、了解百分数的意义。
3、会写百分数。
4、区分百分数与分数的不同。
5、让学生在各种活动中，培养比较、分析、分辨的能力。
二、教学重难点：理解百分数的意义三、教学过程：（一）、引出百分数，教学百分数的读法。
1、百分数的引出师：近年来，我们学生的近视率引起了大家的高度重视，根据去年年底的统计，我市学生的近视情况如下（媒体出示）师：这里出现了三个新的数，它们分别读作：百分之十八，百分之四十九，百分之六十四点二，你还在什么地方见过上面这样的数呢？2、揭题生展示他们找到的百分数。
师有选择的板书并小结：看来生活中这样的数确实挺多的。
数学上把这样的数，叫百分数。
那么什么是百分数的意义？百分数怎么写？还有哪些跟百分数有关的知识呢？这节课，我们就一起来学习一下。
（二）、凸显百分数的优点，教学写法1、比较中凸显百分数的优点师：大家都在关心我们学生的近视情况，作为老师当然更要关心我们学校同学的近视情况。
下面是老师调查的二、三年级的近视情况（出示表格）年级总人数近视人数近视人数占总人数的近视率。
二年级202三年级253师：二年级的近视人数占总人数的多少呢？三年级呢？哪个年级的近视情况好些呢？你是怎么比较的？可以先在草稿本上写写算算。
学生反馈：可能会出现通分成分母是50的，也可能是100的。
师挑选通分成分母是100的提问：为什么把分母都通分成100呢？（便于比较）2、教学写法师：二年级近视人数占总人数的10/100，又可以写成二年级近视率是10%。
（媒体出示再板书）我们写百分数的时候在分子10的后面加上百分号。
看看我们写百分数的时候要注意什么呢？（百分号的小圆圈写小点）那么三年级近视人数占总人数的12/100，可以怎样写呢？生写在草稿本上，指名一生板演。
（三）、百分数意义、1、指导着说百分数的意义师：三年级的近视率12%指的是哪两个数之间的关系？师：也就是说三年级的近视率12%表示？（三年级近视人数是总人数的12/100）（板书）师：那么二年级的近视率10%又表示什么？（二年级近视人数是总人数的10/100）（板书）2、生自主说师：那么谁能说说我市小学生的近视率18%，中学生的近视率49%，高中生的近视率64。
《百分数的意义和写法》教学设计(优秀10篇)
《百分数的意义和写法》教学设计（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版数学六年级上册6《百分数(一)百分数的意义和读写法》教案(含反思)
人教版数学六年级上册6《百分数（一）百分数的意义和读写法》教案（含反思）一. 教材分析人教版数学六年级上册6《百分数（一）百分数的意义和读写法》这一节，主要让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写法，并能够运用百分数解决实际问题。
教材通过丰富的实例，引导学生探究百分数的产生，感知百分数在生活中的广泛应用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分数和小数的知识，对数学概念有一定的理解能力。
但百分数的概念对学生来说比较抽象，需要通过具体的实例和生活情境来帮助他们理解和掌握。
此外，学生可能对百分数的读写法不够熟悉，需要进行专门的指导和练习。
三. 教学目标1.让学生通过具体实例，理解百分数的含义，掌握百分数的读写法。
2.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.百分数的含义的理解。
2.百分数的读写法的掌握。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法、合作学习法等多种教学方法，通过丰富的实例和活动，引导学生探究和理解百分数的含义，运用百分数解决实际问题。
六. 教学准备1.教学课件或黑板。
2.实例和练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的生活实例，如商场打折，引入百分数的概念，激发学生的兴趣。
2.呈现（15分钟）呈现几个与百分数相关的实例，引导学生观察和思考，让学生初步感知百分数在生活中的应用。
同时，引导学生总结百分数的读写法。
3.操练（15分钟）通过一些练习题，让学生运用所学知识，加深对百分数的理解和掌握。
可以采用个人或小组合作的形式进行。
4.巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用百分数解决，巩固所学知识。
可以让学生进行讨论和交流，分享解题心得。
5.拓展（5分钟）引导学生思考百分数在生活中的其他应用，如调查、统计等，拓展学生的知识视野。
6.小结（5分钟）让学生总结本节课所学的内容，加深对百分数概念的理解和记忆。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生回家后巩固所学知识。
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教学课题百分数的意义和写法
主备教师使用教师授课时间年月日
教学目标知识
与
技能
使学生理解百分数的意义；能够正确的读写百分数、运用百分数解决简单的实际问题。
过程
与
方法
使学生经历收集、分析、处理信息的过程，培养学生分析、比较、抽象、概括的能力和与人交流合作的能力。
情感
态度
与价
值观
使学生感受百分数在实际生活中的广泛应用，同时结合相关信息对学生进行思想教育。
教学重点百分数的意义和写法。
教学难点百分数与分数的联系和区别
教学准备
及手段
课件
教学流程二次备课（一）谈话引入，揭示课题。
（2分钟）
师：同学们，课前教师让大家收集生活中的百分数，收集到了吗？在哪儿收
集的？容易找吗？这说明了什么？
既然百分数这么有用,这节课我们就来学习百分数好吗？你想学习有关百分
数的哪些知识？
这节课我们重点学习百分数的意义和写法。
（板书课题）
（二）探究百分数的意义和写法。
（20分钟）
1、百分数的意义
师：请同学们看大屏幕：（出示三杯糖水）
你认为哪杯糖水更甜？
学生争论后得出不好判断的结论。
老师给出三杯糖水中糖的含量：7克、13克、9克。
问：这下能判断吗？还
需要什么条件？
再给出糖水的重量：20克、50克、25克。
问：这下能判断吗？看什么？
生：看糖占糖水的几分之几？
根据学生的回答板书：
师：这样能判断哪个杯更甜吗？怎样就容易看出来了？（通分）
师：百分数表示的是两个数量之间的倍数关系，是一个分率，后面不能带单
位名称，所以百分数又叫百分率或百分比。
（板书）
2、百分数的写法：
师：百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来
表示。
（板书）师示范写35%。
请一位学生板演26%、36%，其他学生在本上写。