五年级：纸的力量与神奇综合实践活动方案
《神奇的纸》第二课时(教案) 综合实践五年级下册
4.创意物化：愿意与同伴合作与交流，同时通过活动激发学生热爱科学、学习科学的热情。
教学重难点：
引导学生能够针对问题，通过实验、计算、比较、实践，收集证据，并总结科 学规律。
二、课前学习活动设计
通过第一课时的学习，学生自主对纸的发展与历史、制作工艺、种类用途，以及和环境之间的关系进行研究，并汇总制成相关学习资源。
进行挑战二实验活动：让站起来的纸，承受一本书的重量，并分析成功和失败的原因。
进行挑战三实验活动：以小组为单位，让纸支柱承受更多的书。比一比，谁的办法多，哪一种图形 最厉害？并及时记录实验的结果。
巡视：如果改变了纸的形状，判为失败。
成功的同学请举手。
成功：你是如何做到的？
失败：你能找到失败的原因吗？
小结：原来大家已经发现了：把纸做成各种形状，增加了纸与书的基础面， 所以它能承重。
三、教学课程设计
教学环节
教师活动
学生活动
(一) 情景再 现，激趣 导入
1.同学们，上课之前老师先给大家播 放一段情景剧。(播放情景剧)
剧中小朋友给大家留的问题，你能回 答吗？
2.对呀，刚才有的同学提到了纸，其 实它真的很神奇呢！今天就让我们一 起来研究。
借助生活实际与经验，思考视频中的问题。
（二） 合作探 究，交流 分享
前一段时间，同学们确定了研究 主题，而且大家用自己喜欢的方式对 纸开展了调查研究活动。那现在，就请大家打开pad,选择你感兴趣的主题进行学习，一会儿我们来分享你学到的内容。
四个小组研究的主题分别是：
纸的历史发展（PPT汇报）
2.纸的制作工艺（视频资料整理汇报）
3.纸的种类用途（标本结合PPT展示 汇报）
综合实践教案二：发现小纸片的神奇力量
综合实践教案二：发现小纸片的神奇力量
一、教学目标
1、了解小纸片的用途和特点。
2、培养学生的动手能力和创新能力。
3、培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
二、教学过程
1、引入活动
在开始本次综合实践活动之前，我们首先要给同学们讲一下小纸片的用途和特点。
小纸片是一种非常常见的物品，它非常小巧玲珑，可以为我们的日常生活带来非常方便的价值。
例如，我们可以在小纸片上写下想要提醒自己的事情，放在自己的文具盒里，或者夹在自己的笔记本上，这样我们就不会忘记自己要做的事情，提高了自己的工作效率。
小纸片的特点是轻巧便携，可以放在任何地方，而且可以把小纸片剪成各种形状和大小，这是其他文具所不具备的。
2、实践活动
我们可以引导同学们根据自己的想法，设计出一些小纸片的用途和形状。
例如，我们可以设计成印有一个小图标的，例如各种水果、动物等等，这样即使在忙碌的工作中，我们也能很快地找到自己要用的小纸片，非常方便。
另外，我们还可以将小纸片拼成各种形状，例如五边形，六边形等等，这样我们就可以用小纸片制作出一些拼贴图，很好的锻炼了我们的动手能力和创新能力。
3、总结反思
本次综合实践活动，我们可以认识到小纸片的用途和特点。
通过自己的创新设计，我们可以制作出自己喜欢的小纸片，从而在生活和工作中增加效率。
我们通过设计、制作和使用小纸片，提高了我们的动手能力和创新能力，并且培养了我们的观察、分析和解决问题的能力。
本次实践活动对于我们的日常学习和生活带来了很大的帮助。
综合实践活动课教案——奇妙的纸
[综合实践活动课教案——奇妙的纸]
奇妙的纸
活动目的：通过活动了解纸的相关知识，培养学生搜集、整理、分析活动准备资料的能力，综合实践活动课教案——奇妙的纸。
活动准备：查阅有关纸的相关资料
活动过程：
提出问题：1.同学们，你们知道我国古代四大发明是什么吗？
（学生回答）
其中的印刷术和造纸术与我们的关系更为密切。
因为我们几乎天天与书本打交道。
这些书本都是纸做的。
其实在纸的世界里，有许多知识等待我们去挖掘，这次活动就让我们一起去了解“奇妙的纸”，好吗？板书课题。
2.老师先来摸摸大家的底，你对纸了解多少呢？
3.同学们有一定的知识储备，但了解得不够深入。
那么，现在请你想一想，你想进一步探究哪些关于纸的知识呢？
4.学生提问，教师板书，教案《综合实践活动课教案——奇妙的纸》。
整合问题：将学生提出的问题归类，整合为几个大方面。
（1）纸的种类
（2）纸的用途
（3）纸的历史
（4）纸的制作
……
解决问题： 1.学生选择自己的研究方向，自由组成小组，学生推选出本组的组长。
2.小组讨论：打算以什么方式解决本组的问题，要做的活动准备有哪些。
3.制定切实可行的小组活动计划，完成小组成员分工。
注意：（1）如何分工，会遇到什么困难，怎样解决。
（2）以怎样的形式呈现。
4.各组代表宣读本组活动计划，互相提出建议。
5.阅读方法导航，修改完善计划。
教师小结：希望同学们继续改进计划，按计划认真落实行动，老师期待着下周和大家一起交流活动成果。
纸的综合实践活动方案7篇
纸的综合实践活动方案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学综合实践活动 神奇的纸条教案
神奇的纸条活动二：玩一玩教学目标1、认知目标:初步接触纸,感受纸,了解纸的一些特性,使学生知道用一张正方形纸剪一个不断的纸圈的方法。
2、能力目标：初步尝试探究性学习方式,提高动手能力,激发创新兴趣。
同时,使学生掌握最基本的剪纸圈方法和技能,锻炼学生的人际交往能力以及实践、合作、反思等综合能力。
3、情感目标：学生通过对不断纸圈的了解和分析,激发学生热爱科学,勤于思考的思想感情,培养互助的品质和节约纸的习惯。
教学重点：用一张正方形纸剪一个不断的纸圈的方法。
教学难点：掌握最基本的剪纸圈方法和技能教学准备：剪刀、正方形纸片若干、教学课件,笔、直尺教学过程：一、创设情境,导入课题1、谈话引入同学们,中国剪纸是我国最具民族特色的艺术形式,一张普通的纸条,在民间艺人的刀剪之下,几经盘转,倾刻间就可以创造一个充满活力的剪纸世界。
几千年来,剪纸以其独特的表现力,与人们生活结下了不解之缘,在民族艺术史上,谱写着无声的乐章。
师:这节课老师要带着大家走进纸的世界,一起来研究研究这张神奇的纸条！（出示板书：神奇的纸条）,你们准备好了吗？2、热身活动活动一：剪一个能穿过水笔的纸圈（优化剪法：对折剪）出示要求,学生尝试,交流、展示。
活动二：剪一个能穿过自己拳头的纸圈, 出示要求,学生尝试,交流、展示。
二、初步探究：师：随着物品的增大,我们只要把这个圈剪得大一点就可以了,是吗？还是这张纸片谁又能剪个纸圈让老师的头很轻松的穿过去,谁能完成这个任务？师：老师就能。
看,这就是老师剪的纸圈,试试看,头很轻松穿过去了。
（出示剪好的纸圈）师：这是怎么变出来的呢？想知道吗？（学生：想）接下来就请大家认真观看一段视频,看谁能从视频中找到剪出这个纸圈的神奇方法？准备好了吗？（播放微课）生：认真看视频,总结方法。
师：看完了视频,谁来说一说,这张纸片是怎样一步一步变成这么大的一个纸圈的？生：第一步：对折。
师：对,对折,（出示板书：折）请大家拿出一张正方形的纸片赶紧试一试吧？师：同学们真棒！接着再请大家仔细观察对折后这张纸片,两边一样吗？生：不一样,一边是开口处,另一边是对折处。
五年级：纸的力量与神奇综合实践活动方案
五年级：纸的力量与神奇综合实践活动方案第一篇：五年级：纸的力量与神奇综合实践活动方案“纸的力量与神奇”——“纸的拉力与撑力”综合实践活动方案一、活动背景、我校以“科学家文化”为办学特色，培养学生具有科学家行为品质，培养具有“认知、责任、合作、坚韧、创新、奉献”品质的青少年儿童是最终目标。
五年级的培养维度为“创新”，考虑到五年级学生的认知及年龄特点，我们决定以身边的“纸”为内容，开展“纸的拉力与撑力”科技实践活动，旨在培养学生的动手动脑能力，培养学生“勇于探索、敢于创新”的精神。
二、活动目标1、通过小主题研究促进学生自主发现问题、提出问题，并寻求多种途径处理解决问题，促进学生实践能力的提高，培养学生的实验能力、归纳概括能力、动手操作能力及创造意识。
2、通过活动，训练学生学会收集、整理和运用多种信息的能力，学习有目的地进行调查研究的方法。
并能将收集到的资料积累起来，分类保管，树立积累的观念，提高交流能力。
3、通过小主题研究的形式，激发学生在探究、体验中学习科学知识的兴趣和欲望，培养其认真细致、相互合作的科学态度，使其认识交流合作对促进学习的重要作用。
对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。
4、通过纸箱板及旧报纸等的再利用环节，培养学生关心环境，合理利用资源，保护自然环境，维护生态平衡的行为习惯。
5、让每个学生“动”起来，通过积极性活动使每位学生的能力得到发展，培养学生不怕失败、不畏艰难，勇于尝试、勇于开拓、敢于创新的精神。
三、活动主体：小学五年级学生四、活动主题：纸的力量与神奇五、活动内容：纸质品的“拉力”与“撑力”相制作活动六、活动过程：第一次活动一、了解准备知识阶段（1）教师组织关于“一张a4纸能做什么”头脑风暴学生按照小组交流，在讨论的基础上写下所有你们想到的答案。
全班交流，教师写在黑板上。
（2）我们这学期的综合实践活动就来研究“纸”，研究纸的什么呢，既不是纸的历史，也不是纸的制作，我们来研究纸的力量与神奇，出示课题。
小学综合实践活动教案神奇的瓦楞纸
小学综合实践活动教案神奇的瓦楞纸小学综合实践活动教案：神奇的瓦楞纸导言：在小学综合实践活动中，通过引导学生参与神奇的瓦楞纸制作过程，可以培养他们的动手能力、创造力和团队合作精神。
瓦楞纸是一种具有纵横交错的纸板，具有良好的抗冲击性能和吸振性能，广泛应用于包装行业。
本教案将带领学生了解瓦楞纸的特点和用途，并亲手制作一些简单有趣的瓦楞纸制品。
一、活动目标：1. 了解瓦楞纸的特点和用途；2. 培养学生的动手能力和创造力；3. 培养学生的团队合作精神；4. 培养学生的环保意识。
二、活动准备：1. 瓦楞纸板；2. 剪刀、胶水、彩笔等手工工具；3. 几个小组成员。
三、活动步骤：1. 引入活动：(a) 让学生观察一块瓦楞纸板，询问他们是否了解这种材料的特点和用途；(b) 介绍瓦楞纸板的特点：纵横交错的瓦楞形状可以增加材料的强度和韧性，使其具有良好的抗冲击性能；(c) 介绍瓦楞纸板的用途：广泛应用于包装行业，用于包装各种商品，保护商品不受损坏。
2. 制作简单的瓦楞纸制品：(a) 分成几个小组，每个小组根据自己的兴趣和创造力，选择一个简单的瓦楞纸制品进行制作；(b) 提供剪刀、胶水、彩笔等手工工具，引导学生根据自己的想法进行设计和制作；(c) 鼓励学生互相交流和合作，共同完成制作过程；(d) 学生可以制作简单的动物模型、玩具车等。
3. 展示和分享：(a) 让每个小组依次展示他们制作的瓦楞纸制品，并向其他小组分享制作的心得和困难；(b) 学生可以互相评价和赞美对方的作品，鼓励彼此的努力和进步；(c) 引导学生总结整个制作过程中的收获和感受，让学生意识到动手实践的重要性。
四、延伸活动：1. 制作更复杂的瓦楞纸制品：根据学生的能力和兴趣，引导他们制作更复杂的瓦楞纸制品，例如盒子、家具模型等。
2. 瓦楞纸板的循环利用：让学生了解瓦楞纸板可以通过回收再利用，引导他们进行瓦楞纸板的回收分类，制作一些简单的再利用制品。
3. 参观包装公司：组织学生参观当地的包装公司，让他们亲眼见到瓦楞纸的生产过程和应用领域，增加他们对瓦楞纸的认识和了解。
《神奇的纸》活动方案
《神奇的纸》活动方案一、活动目标1．知道材料在经过加工、改造、优化后性能会发生改变，改造后的材料可以用来制作具有一定功能的物品。
2．在教师指导下，能对普通的纸进行简单加工与改造，比较纸在改造前后的变化，能用语言描述纸折叠前后的变化。
3．在教师指导下，尝试多角度、多方式认识材料，了解材料会随着人类的需求而不断改进，培养加工、改造材料的兴趣。
二、活动重难点重点：材料的性能经过加工、改造、优化后会发生改变。
难点：能对普通的纸进行简单加工与改造，比较纸在改造前后的变化。
三、活动资源每个小组：普通纸（4张）、支撑纸用的长方体形状物体（2个）、热水（1杯）、铺有白纸的托盘（2个）、食用油（1杯）、油刷（1把）、滴管（2支），学生活动手册（每人1本）。
教师：瓦楞纸箱、瓦楞纸杯、瓦楞纸杯套、《不同材料的餐具》班级记录表。
四、注意事项1．器材要求。
本节课活动器材较多，建议分步骤发给学生，提醒学生实验后及时整理器材，用完放回原处，不能用嘴接触任何物体。
2．小组活动要求。
（1）活动前：听清老师提出的要求，看明方法后再开始活动。
（2）活动中：小声交流，如实记录。
遇到问题，及时举手示意老师。
（3）活动后：器材摆放整齐，安静坐好。
有问题，举手示意老师。
五、活动过程活动一观察普通纸和瓦楞状纸的侧面形状1．聚焦话题。
（1）普通纸有什么特点？（展示《不同材料的餐具》班级记录表，在上面补充纸的特征。
）（2）我们能让它有更多神奇的本领吗？2．出示一张普通纸，提出问题：我们可以通过哪些方法对这张普通的纸做加工改造？（学生会说折、卷、揉、撕等）引导学生先用折叠的方法，实现对纸的简单改造，即折出一张瓦楞状的纸。
3．组织学生观察普通纸和瓦楞状纸的特点。
观察纸的侧面，分别在活动手册上画出普通纸和瓦楞状纸形状。
【策略建议】（1）引导学生用折叠的方法，将纸折成瓦楞状，实现对纸的简单改造。
（2）引导学生对普通纸和瓦楞状纸的侧面进行对比观察，强调要关注到各自的特点，并把这种特点画下来。
《神奇的纸》(教学设计)2023-2024学年综合实践五年级下册
《神奇的纸》（教学设计）20232024学年综合实践五年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够了解纸的起源、发展、种类、用途以及与纸相关的文化知识，增强对纸的认识和了解。
2. 过程与方法：培养学生动手操作、观察、思考、创新的能力，通过实践操作，让学生感受纸的神奇之处，提高学生的实践操作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对纸的热爱，培养学生节约用纸、保护环境的意识，提高学生的环保意识和社会责任感。
二、教学内容1. 纸的起源与发展：介绍纸的起源、蔡伦改进造纸术、纸的传播等内容。
2. 纸的种类与用途：介绍不同种类的纸以及它们各自的用途。
3. 纸与文化：介绍与纸相关的文化知识，如剪纸、纸扇、纸伞等。
4. 纸的环保：介绍纸的环保知识，如废纸回收、节约用纸等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：纸的起源、发展、种类、用途以及与纸相关的文化知识。
2. 教学难点：纸的环保知识和实践操作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过视频或图片，展示纸的起源、发展、种类、用途等内容，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍纸的起源、发展、种类、用途以及与纸相关的文化知识。
3. 实践操作：让学生动手操作，体验纸的神奇之处，如剪纸、折纸等。
4. 环保教育：介绍纸的环保知识，教育学生节约用纸、保护环境。
六、板书设计1. 《神奇的纸》2. 内容：纸的起源、发展、种类、用途、与纸相关的文化知识、纸的环保等。
七、作业设计1. 让学生结合本节课的内容，写一篇关于纸的作文。
2. 让学生自己动手制作一件与纸相关的手工艺品，如剪纸、折纸等。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
2. 教师要关注学生的实践操作能力，鼓励学生动手操作，培养学生的创新意识。
3. 教师要关注学生的环保意识，教育学生节约用纸、保护环境。
综合实践 奇妙的纸
奇妙的纸活动背景：纸在我们的学习和生活中处处可见，有能够美化环境的纸，也有污染环境的纸。
通过开展“奇妙的纸”的主题活动，让学生知道纸是人们日常生活中的必需品，了解一系列有关纸的知识，节约用纸、合理用纸，消灭污染生活环境的废纸，增强学生的环保意识。
一、活动目标：1、通过活动，让学生了解纸的种类和用途，了解纸与环境的关系，明白节约用纸的意义。
2、在活动中引导学生探究纸的信息，对学生进行研究性学习的基本训练。
让学生学习制作纸艺作品的技能和方法。
3、在活动的过程中，让学生学习收集和整理资料，培养学生的动手实践能力。
二、活动重点、难点1、知道纸和人类的关系。
2、学会收集和整理资料。
三、课前准备1、学生课前搜集、整理有关纸的资料。
2、报纸、彩纸、气球。
3、碗、小勺、面、水、彩笔、细线、刷子、胶带。
四、活动设计：（一）、确立主题：（活动一）1、师生共同把感兴趣的问题提出来，从中筛选，确定各小组研究的课题。
2、制定小组活动方案。
（二）、收集资料（活动二）1、可咨询父母、朋友、校外专家。
也可到图书馆、印刷厂、电子信息处找资料。
2、收集整理资料。
3、小组交流资料。
（1）、以纸的历史为研究对象，向别人介绍纸前的纸和古代的纸。
了解有关纸的典故、传说、资料等。
（2）、以纸的原料为研究对象，向别人介绍纸的制作。
介绍纸的种类，了解纸的作用。
（3）、以纸的文化为研究对象，向别人介绍我国的剪纸艺术和折纸文化等。
（4）、设计未来的纸，介绍纸的功能。
(5)、完善活动方案。
（三）、交流资料（活动三）1、以交流资料的形式让学生们了解有关纸的知识。
2、发现的新问题。
教师及时了解各小组活动进行情况，为他们出谋划策，当好参谋，并积极为他们解决难题。
随着活动的开展，不断修正实践方案，调整活动方式，使活动得以顺利进行。
各小组要及时将当天所调查访问到的内容集中起来，并在小组长的组织下进行分类处理，指导教师主动向他们了解获得的信息。
（四）、活动成果展示（活动四）1、图片展：展示纸的历史图片、资料。
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“纸的力量与神奇”
——“纸的拉力与撑力”综合实践活动方案
一、活动背景、
我校以“科学家文化”为办学特色，培养学生具有科学家行为品质，培养具有“认知、责任、合作、坚韧、创新、奉献”品质的青少年儿童是最终目标。
五年级的培养维度为“创新”，考虑到五年级学生的认知及年龄特点，我们决定以身边的“纸”为内容，开展“纸的拉力与撑力”科技实践活动，旨在培养学生的动手动脑能力，培养学生“勇于探索、敢于创新”的精神。
二、活动目标
1、通过小主题研究促进学生自主发现问题、提出问题，并寻求多种途径处理解决问题，
促进学生实践能力的提高，培养学生的实验能力、归纳概括能力、动手操作能力及创造意识。
2、通过活动，训练学生学会收集、整理和运用多种信息的能力，学习有目的地进行调查
研究的方法。
并能将收集到的资料积累起来，分类保管，树立积累的观念，提高交流能力。
3、通过小主题研究的形式，激发学生在探究、体验中学习科学知识的兴趣和欲望，培养
其认真细致、相互合作的科学态度，使其认识交流合作对促进学习的重要作用。
对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。
4、通过纸箱板及旧报纸等的再利用环节，培养学生关心环境，合理利用资源，保护自然
环境，维护生态平衡的行为习惯。
5、让每个学生“动”起来，通过积极性活动使每位学生的能力得到发展，培养学生不怕
失败、不畏艰难，勇于尝试、勇于开拓、敢于创新的精神。
三、活动主体：小学五年级学生
四、活动主题：纸的力量与神奇
五、活动内容：纸质品的“拉力”与“撑力”相制作活动
六、活动过程：
第一次活动
一、了解准备知识阶段
（1）教师组织关于“一张a4纸能做什么”头脑风暴
学生按照小组交流，在讨论的基础上写下所有你们想到的答案。
全班交流，教师写在黑板上。
（2）我们这学期的综合实践活动就来研究“纸”，研究纸的什么呢，既不是纸的历史，也不是纸的制作，我们来研究纸的力量与神奇，出示课题。
那么，纸有力量吗？你有什么问题？
学生提问。
对于“纸的力量”你又了解什么？
引出纸的拉力与撑力。
二、确立研究方向
1.纸的拉力
2.纸的支撑力
三、了解基本概念
拉力：在弹性限度以内，物体受外力的作用而产生的形变与所受的外力成正比。
形变随力作用的方向不同而异，使物体延伸的力称“拉力”或“张力”。
学生讨论，理解“纸的拉力”，举例。
支撑力：又叫支持力。
支持力就是一个物体对另一个物体的接触面的竖直向上的力。
四、确立研究方法
了解了什么是拉力和支撑力，我们下一步应该确立研究方法。
怎样研究纸的拉力和支撑力呢？我们应该把纸做成什么形状来研究呢？
学生小组讨论。
1.全班交流总结纸的拉力的研究：研究拉力可以把纸裁成不同的形状或拧成纸绳来测量。
确立研究方向“纸绳拉力”。
2.全班总结研究纸的纸的支撑力的方法：把纸制成纸船、纸柱、纸桥、纸凳等物品来研
究。
五、确立研究顺序
学生确立研究顺序。
七、制定比赛规则。
要想使活动有顺序，公平公正，必须要制定比赛规则。
我们下面来制定比赛规则。
学生按照顺序小组自由讨论研究规则。
教师帮助制定，并且帮助记录修正。
第二次活动：纸绳拉力试验
学生准备好试验材料，进行纸绳的拉力试验。
材料：四张废弃电视报
一、准备阶段：
学生小组讨论拧纸绳的方法，说出理论依据。
二、制作纸绳
学生制作纸绳
三、第一轮纸绳测试比赛
教师和学生共同商定测试方法。
（注意使用同样的纸绳测试装置，保证公平）
四、讨论制作工艺，讨论失败原因。
学生在这一阶段可以要求增加纸张。
五、第二轮纸绳制作与测试。
六、总结纸绳拉力试验的奥秘。
根据活动中学生生成性问题进行拓展延伸，探究：
（1）使用相同材料、不同方法制成的纸绳承重有什么不同；
（2）并成一股绳和拧成一股绳承重有什么区别；
（3）横用纸张和竖用纸张的承重结果有什么区别；
七、评价：最佳勇气奖、细心认真奖、特别设计奖、最佳创意奖、钻研创新奖、特别设计奖、合作钻研奖
第三次活动：纸的支撑力之纸船承重
一、与学生一同制定比赛规则。
注意材料的选择、承重物的选择、时间的要求等。
二、学生小组制作纸船。
三、第一次纸船承重比赛。
四、总结制作过程与失败原因。
五、第二次承重比赛
六、问题延伸：
学生提出问题，课下寻找答案。
七、设计图的制作
学生把刚才的活动画成设计图纸
八、评价：最佳勇气奖、细心认真奖、特别设计奖、最佳创意奖、钻研创新奖、特别设计奖、合作钻研奖
第四次活动：纸柱承重
一、与学生一同制定比赛规则。
注意材料的选择、承重物的选择、时间的要求等。
二、学生小组制作纸船。
三、第一次纸船承重比赛。
四、总结制作过程与失败原因。
五、第二次承重比赛
六、问题延伸：
学生提出问题，课下寻找答案。
七、设计图的制作
学生把刚才的活动画成设计图纸
八、评价：最佳勇气奖、细心认真奖、特别设计奖、最佳创意奖、钻研创新奖、特别设计奖、合作钻研奖
第五次活动：纸桥承重
一、与学生一同制定比赛规则。
注意材料的选择、承重物的选择、时间的要求等。
二、学生小组制作纸船。
三、第一次纸船承重比赛。
四、总结制作过程与失败原因。
五、第二次承重比赛
六、问题延伸：
学生提出问题，课下寻找答案。
七、设计图的制作
学生把刚才的活动画成设计图纸
八、评价：最佳勇气奖、细心认真奖、特别设计奖、最佳创意奖、钻研创新奖、特别设计奖、合作钻研奖
第六次活动：活动反思，撰写科学小论文。