四年级英语上册 Unit6 第三课时教案 人教PEP(标准版)
PEP人教版四年级英语上册全册教案(教学设计)
Unit 1 My classroom单元整体教案本单元是本册教材的第一单元。
从教材的整体来看，本单元讨论的话题是上学期内容的延伸和拓展。
本单元与三年级教材在知识编排上紧密衔接，起到了承上启下的作用。
从内容上主要是围绕“我的教室”以及“教室中的活动”这两个话题展开的。
单元内容分为A、B、C 三部分。
学生通过学习能够听懂、会说、会认读并拼写单词：window，desk，chair，floor，wall，door。
能够认读单词：classroom，blackboard ，light ，picture ，teacher ，computer，fan，能够按照图片提示，按要求写句子：Where is the...? It’s in/on/under/near the. .. 这部分内容的学习也对之前学过的介词和颜色类单词进行了进一步训练。
了解字母a 在开闭音节单词中的发音规律，并能够根据发音规律听音写出相应的单词。
了解let 引导的祈使句，并能够根据实际情况发出指令或作出适当回应。
单元C 部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式将A、B 两部分的内容巧妙地联系起来，通过阅读使学生的英语素养在语言技能、语言知识、情感态度，学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升提高学生的阅读能力，通过对故事情节中幽默环节的体会，感受语言文化的魅力。
本单元的教学重点是学习教室中出现的基本设施名称，并能够利用曾经学过的介词对其位置加以介绍和解说。
本单元的教学难点是认识和使用let 引导的祈使句。
这个单元的话题是与学生日常学习生活紧密相关的，教师在设计本单元教学活动的时侯可以充分利用教室中的各种实物及场景，创设灵活多样的教学活动，突出教学重点、突破教学难点，让学生易学易接受。
学生对贴近生活的内容非常感兴趣，舍积极主动地参与其中。
这样做可以活跃课堂气氛，激发学生的学习热情，教室中随处可见的生活场景能在教学中起到良好的教学效果。
此外在设计教学的时候教师一方面要充分考虑到到本单元内容与三年级教材的衔接，及时复习巩固；另一方面也要充分考虑学生的英语学习特点及其已有的智力水平和生活经验，充分激发学生的英语学习兴趣，使其爱学英语，积极参与教学活动。
pep人教版小学四年级英语教案教学设计上册(全册)
最新人教版(PEP)小学英语四年级上册全册教案教学设计PEP小学英语四年级上册全册教学设计一、本册教学内容介绍：四年级上册共6个单元、2个复习单元。
第一单元 My classroom 第二单元My schoolbag 第三单元My friends 第四单元 My home 第五单元Dinner’s ready ? 第六单元 Meet my family.每单元分“A、B、C”三个部分。
每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。
接下A和B部分Let’s learn主要学习生单词，Let’s do或Let’s play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。
Let’s talk主要学习交际用语。
Let’s spell 是为加强5个元音字母的发音而设立的，Let’s chant通过TPR和游戏来巩固所学语言。
Read and write 、Write and say主要是培养学生的四会能力和阅读能力。
C部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。
听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案。
说：Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流；读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；写：Write and say 能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：Let’s do,能通过看图片了解并会做相应的动作。
二、教学总目标：整套小学英语教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
本册具体的教学目标是：1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
人教版PEP小学英语四年级上全册教案
人教版PEP小学英语四年级上全册教案第一课时教学目标：1．能在情景中运用Where is…? It’s in/on/under/near…询问和回答物品的位置。
2．听懂、会说表建议的句子"Let's go and have a look."3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
教学分析：重点：学习句子What’s in the classroom? Let’s go andsee!以及Where is it? 学习用near表示方位。
难点：What 和where 学生比较容易混淆。
教具：1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2． Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。
3．一张画有教室的大幅图片。
4．教材相配套的教学课件。
[Unit 1 A Let’s talk]5．教材相配套的教学录音带。
教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．复习已学句型：This is…I have…教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is mynew dog.2．让学生用事先准备好的实物模仿句子3．当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It’s on/in/under/the …4．在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It’s near the…让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng.She isSarah.They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go andhave a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What’s in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。
人教版四年级英语上册第六单元教案
⼈教版四年级英语上册第六单元教案Unit Six Meet my family!单元整体分析本单元是义务教育⼈教版（pep）⼩学英语教科书四年级上册第六单元。
单元主题为Meet my family（认识我的家⼈）。
主情景图中，孩⼦们在观看Sarah⼀家演出的《绿野仙踪》，不断谈论Sarah家⼈的⾝份和职业情况，揭⽰出了本单元的主题：了解他⼈或介绍⾃⼰的家庭情况。
A部分共三页，分三课时。
第⼀课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分Amy 和Chen Jie在谈论各⾃的家庭情况。
引出询问家庭成员数量的主要句式：How many people are there in your family?以及回答：Three. My parents and me. My family has six people 在对话中还出现了parents, people, little, puppy等需要掌握或了解的词汇。
Let’s count部分呈现了⼀幅图，⽤来练习句式：How many...? 第⼆课时为词汇学习课时，Let’s learn中介绍了家庭成员类词汇：parents, uncle, aunt, cousin, baby, brother。
Let’s play以⼿指画的形式来介绍⾃⼰家⼈的外貌特征。
第三课时为语⾳与字母学习课时，通过读⼀读，听⼀听，圈⼀圈；听⼀听、唱⼀唱；唱⼀唱，写⼀写三个活动，让学⽣复习区分字母a, e, i, o, u在开⾳节及闭⾳节⾥的发⾳。
B部分共四页，分两课时。
第⼀课时呈现情景对话和练习。
Let’s talk中Zhang Peng 拿着家庭相册问Sarah的家⼈的情况，呈现询问亲属关系的句式：Is this your...? 以及询问他⼈职业的句式：What’s your aunt’s job? 及回答。
Draw and say活动以画画介绍家⼈的⽅式来练习重点句式。
第⼆课时中Chen Jie询问Sarah她家⼈的职业，引出职业类词汇：doctor, cook, driver, farmer, nurse. 之后通过⼀个Let’s play的演⼀演，猜职业游戏来进⼀步熟悉新授词汇。
四年级上册英语教案-Unit6 第3课时∣人教新起点
四年级上册英语教案-Unit6 第3课时人教新起点一、教学目标1.能听懂、会说、会读、会写以下单词：inside, outside, match, play, hide, seek。
2.能理解并运用以下句型：Where’s/are…? They’re/It’s…3.能在老师教学的情境下进行简单的口语交流，表达自己的想法。
二、教学重点1.学习并掌握新单词及相关句型。
2.进行口语交流，表达自己的想法。
三、教学难点运用新单词和句型进行情境表达。
四、教学过程1. 观察图片，学习新单词。
教师出示课件或手绘图片，让学生观察并理解以下新单词：•inside•outside•match•play•hide•seek循序渐进，让学生逐个单词进行学习和练习，教师可采用图片和动作等形式进行单个单词的教学。
2. 讲解句型教师引导学生注意观察下面的句子：•Where’s the ball?•It’s outside.•Where are the keys?•They’re inside.教师解释“Where’s/are…?”的用法，引导学生使用相应的句型进行提问。
3. 朗读练习教师让学生跟随自己的发音，朗读新单词和句型，加深学生对英语语言的理解。
4. 情境口语训练教师根据教学用书提供的对话或鼓励学生提供自己的想法，让学生练习使用新单词和句型进行简单的口语交流。
例如：教师示范句子“Where’s the ball? It’s outside.”，然后提出“Where’s the book?” 的问题，引导学生进行答题：“It’s inside.”。
5. 扩展练习教师根据学生的情况，进行相关的扩展训练和巩固。
例如：教师出示一张图片，上面有几个人在玩游戏，其中一个人在把球踢到了小花园里，让学生描述这张图片上面的情境并进行交流。
6. 课堂小结教师对本节课进行回顾和总结，帮助学生梳理所学知识，加深印象。
五、课后作业1.完成电子课本上相应单元的习题。
四年级上册第六单元英语教案（5篇）
【导语】教学是⼀种创造性劳动。
写⼀份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
以下是®⽆忧考⽹为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.四年级上册第六单元英语教案 教学⽬标： 1.通过学习句型：“How much is it? How much are they?”及答语，使学⽣掌握有关购物时询问价格的功能句，并能够在正确的语境下使⽤。
2.掌握四会单词knife，crayon，brush，notebook，ball，toy car，schoolbag能听懂会说how much。
3.能⽤“Can I help you”询问顾客需要;并能⽤how much is it?或者It is .......yuan.谈论物品价格。
4.⿎励学⽣⾃设情景，创编、表演对话，培养学⽣综合运⽤语⾔的能⼒。
教学重点： 掌握“How much is it?的重点句型，使学⽣掌握有关购物时询问价格的功能句，并能够在正确的语境下使⽤。
教学难点： crayon的发⾳，以及对表⽰价格的数字的掌握。
教学准备 学⽣的⽂具、单词卡⽚、教学磁带 教学步骤： Step 1. Warming up 师⽣问候 简单的交流，让学⽣进⼊英语的学习氛围中来。
How are you? What day is it today? What is the weather like? 设置情景，导⼊新课(假设学⽣⾛进⼀个⽂具店会看见什么?让学⽣⽤英语把会看到的说出来) 教师对学⽣说出来的物品⽤英语板书出来。
Step 2. Presentation 1、板书课⽂标题 2、导⼊新课，对学⽣未想到的单词⽼师帮助补充，对新单词进⾏教学。
3、教师通过展现学⽣的⽂具作为实物来教学单词，让学⽣能更清楚的理解单词意思。
4、通过⼀个⼩游戏来检测学⽣对单词掌握的情况。
(1)教师把之前所教的单词按不同⽅向书写，板书在⿊板上，让事先分好组的每⼀组的成员按个到⿊板上指出来。
Unit6Meetmyfamily!BLet’stalk(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 6 Meet my family! B Let’s talk（教案）教学内容This is myIs this your ?Yes, it is.No, it isn’t.教学目标1. 知识与技能：学生能够正确使用句型介绍家庭成员，并能对家庭成员进行问答。
2. 过程与方法：通过图片、游戏等教学活动，提高学生的听说能力和语言运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱家人、尊重他人的家庭观念，增强学生的家庭责任感。
教学难点1. 正确运用指示代词this和that。
2. 区分your和my的用法。
3. 掌握询问家庭成员的表达方式。
教具学具准备1. 教学课件2. 家庭成员图片3. 录音机4. 黑板教学过程1. 导入通过与学生谈论家庭成员，引入本节课的主题。
2. 新课展示通过展示家庭成员图片，引导学生学习句型This is my通过问答游戏，让学生练习句型Is this your ?3. 操练学生分组进行角色扮演，模拟介绍家庭成员的场景。
4. 巩固学生听录音，跟读课文，巩固所学知识。
5. 作业布置学生完成课后练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结7. 课后反思教师根据学生的课堂表现，反思教学效果，为下一节课做好准备。
板书设计1. 在黑板上列出本节课的重点句型。
2. 用图片展示家庭成员，辅助学生理解句型。
作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 写一篇关于自己家庭成员的短文，不少于50词。
3. 预习下一节课的内容。
课后反思1. 学生对家庭成员的词汇掌握情况较好，但部分学生对句型的运用不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
2. 在角色扮演环节，部分学生表现出害羞、紧张的情绪，需要教师多给予鼓励和指导。
3. 课后作业的完成情况较好，但仍有部分学生存在拼写错误，需要在今后的教学中加强拼写训练。
4. 总体来说，本节课的教学效果较好，学生对家庭成员的介绍有了更深入的了解。
在今后的教学中，教师应注重提高学生的听说能力和语言运用能力，同时关注学生的情感态度价值观的培养。
PEP(人教版) 小学四年级上册英语 Unit 6 Part A Let's talk教案
教师出示Let's count部分的图片，问：How many apples are there on the tree? 引导学生回答。然后看书中的练习，根据图片，学生们两人一组作问答练习。
2.Let’s survey.
学生六人一组，其中一人为调查员，通过询问其他五名学生的家庭成员情况，记录被调查学生的名字和他/她的家庭成员的人数。
教学反思
本课时学习情景对话及句型：How many…are thereinyour family?由于该句型孩子第一次接触，我注意在情境中引导孩子理解句子的含义，并指导孩子初步地模仿、运用。在巩固操练环节，我给孩子创设了一些真实的任务情景如调查问卷，让孩子在活动中运用语言，提高语言的实际运用能力。
通过反复的语言输入与输出，加深学生对单词的认知。
1.Leadin.
课件出示Let’s talk部分的第一幅图片，教师介绍故事背景：Look! They are our friends. They are Chen Jie and Amy. Today, Chen Jie’s at Amy’s home. They are looking at a photo album.Guess, what are they talking about? Family or friend?
（4）学习新单词people、but、little和puppy。
T：Amy’s family has six people.
（教师重点教学people是集体名词，单数形式表示复数意义。）
Ss：Dad, mum, sister, baby brother and Amy.
T：But that’s only five. Why?
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录音机和磁带
教学
流程
师生活动
二次
备课
一、Warm --up
1, Greetings
2, Sing the song my family
二、Revision
1、复习三会单词和句子
（1）、抽读单词卡片然后让学生看图说单词。
（2）、“炸弹”游戏。
（3）、play a game：快说对应词
2.活动:My family
（2）教师播放chant录音，学生齐读。
3、Chant again.group and write.
(1)学生再读Chant。
（2）学生将Chant中的一些单词根据元音字母的发音进行归类。
(3)学生校对后再齐读单词
让全班同学口头作答，然后独立填单词。最后全班讲评，订正。
板书设计
Unit 6 Meet my family
a e i o u
cake me rice nose use
bag leg six dog mum
教学札记：
展示自己全家福，用英语介绍自己的家庭。
（二）呈现新课（Presentation）
1．复习元音字母a e i o u在开闭章节中的发音
（1）教师出示cake me rice nose use等单词，学生先读一读，然后说出五个元音字母在开音节中的读音。
（2）教师出示bag leg six dog mum等单词，学生先读一读，然后说出五个元音字母在闭音节中的读音。
2．活动：对与错
出示两组单词，判断读音是否一致。
3．活动：小猫钓鱼
元音相同发音的鱼钓上来。
三、Consolidation
1、read ,listen,circle
（1）请一些学生试读这些单词。
（2）教师放录音，学生圈单词。
（3）全班讲评与校对。
2、Listen and ห้องสมุดไป่ตู้hant
(1)教师播放chant录音，学生静听。
课题
Unit 6Meet my family
第3课时
教学
目标
1、复习单词和句子。
2、复习元音字母a e i o u在开闭章节中的发音
教法
学法
Reading, listening ,practicing
教学
重点
复习元音字母a e i o u在开闭章节中的发音
教学
难点
如何判断开、闭音节
教学
准备
配套的教学课件