怎样认识力(共17张ppt)介绍课件
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力的图示和力的示意图(共16张PPT)
要素,这 种表示方法叫力的图示
二、力的图示
沿力的方向画一条线段，线段的 长短表示力的大小．
在线段的末端画个箭头表示力 的方向．
用线段的起点（或终点）表示
力的作用点．一般用起点表示力的 作用点
有时为了精确表示力的大小，还 要在图中附上比例线段，指出某一长 度表示多少牛的力．
力２的、三 作要力素的：图大示小时、要方注向意、作用点。
。
2、沿斜面30 向上拉小 力２的）概 设念标：度力(标是度一选个取物要体合对理另，一一个般物使体线的段作的用长。度为标度值的2-5倍为宜)
木这箱时重 只5需0在0N物，体画上出把地力面的对作木用箱点的和托方力向和表木示箱出对来地，面这的样压的力图的叫图做示力。的示意图。
F=80N
20N
１、作法 １）找受力物体
F=200N
２）设标度(标度选取要合理，一般使线段的长度 为标度值的2-5倍为宜)
３）定作用点、画射线
４）按标度截取线段
５）标箭头
６）标明力的大小和单位
２、作力的图示时要注意
１）线段的起点（或终点）表示力的作 用点，必须画在受力物体上。
50N ２）箭头方向必须与力的方向一致
用物线体段 间的力起的点作（用或是终相点互）的表示力的作用点．一般用起点表示力的作用点
车的力为100牛，画力 ２）设标度(标度选取要合理，一般使线段的长度为标度值的2-5倍为宜)
的图示。
举例：常见的力的图示的画法
5N
10N
F压= 30N 10N
F = 20N
F = 40N
三、力的示意图
在许多情形下，我们只是关心力 的方向和作用点，而不太关心力的 大小。这时只需在物体上把力的作 用点和方向表示出来，这样的图叫 做力的示意图。
二、力的图示
沿力的方向画一条线段，线段的 长短表示力的大小．
在线段的末端画个箭头表示力 的方向．
用线段的起点（或终点）表示
力的作用点．一般用起点表示力的 作用点
有时为了精确表示力的大小，还 要在图中附上比例线段，指出某一长 度表示多少牛的力．
力２的、三 作要力素的：图大示小时、要方注向意、作用点。
。
2、沿斜面30 向上拉小 力２的）概 设念标：度力(标是度一选个取物要体合对理另，一一个般物使体线的段作的用长。度为标度值的2-5倍为宜)
木这箱时重 只5需0在0N物，体画上出把地力面的对作木用箱点的和托方力向和表木示箱出对来地，面这的样压的力图的叫图做示力。的示意图。
F=80N
20N
１、作法 １）找受力物体
F=200N
２）设标度(标度选取要合理，一般使线段的长度 为标度值的2-5倍为宜)
３）定作用点、画射线
４）按标度截取线段
５）标箭头
６）标明力的大小和单位
２、作力的图示时要注意
１）线段的起点（或终点）表示力的作 用点，必须画在受力物体上。
50N ２）箭头方向必须与力的方向一致
用物线体段 间的力起的点作（用或是终相点互）的表示力的作用点．一般用起点表示力的作用点
车的力为100牛，画力 ２）设标度(标度选取要合理，一般使线段的长度为标度值的2-5倍为宜)
的图示。
举例：常见的力的图示的画法
5N
10N
F压= 30N 10N
F = 20N
F = 40N
三、力的示意图
在许多情形下，我们只是关心力 的方向和作用点，而不太关心力的 大小。这时只需在物体上把力的作 用点和方向表示出来，这样的图叫 做力的示意图。
怎样认识力 ppt课件
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
在上面“力的作用”的事例中，你的发现：
①.蚂蚁
搬运
②.运动员 举起
③.同名磁极 相互排斥
④.起重机 提升
食物 杠铃 磁极 重物
我的发现
：
“力的作用”时同时存在两个物体
甲物体
力的大小能够影响力的作用效果。
2.在排球运动中，二传 手用力向上托球，球就向上 运动。 力的方向能够影响力的作用效果 。
3.推门时，推离门轴远的点 ，比离门轴近的点，更易推开 。 力的作用点能影响力的作用效果。
物理学中,把力的大小、方向和作用点叫做力的三要素 。
想一想：
用扳手拧螺母时，怎样用力效果更好？
产生力的条件：
①至少要有两个物体，一个是施力物体，另一个 是受力物体；
②物体间要有相互作用。
二、力的作用效果 力在自然界是普遍存在的，那么你是怎样知道这些 事例中物体受到了力？
人们最初是从人体的肌肉对外界物体的作用来认识 力的，那么物理学是通过什么来认识力呢？
活动1：研究力的作用效果
分析： 物体 作用 物体 物体产生的效果
6.1 怎样认识力
一、力 请同学们观察下列 “用力”的事例。
(c)同名磁极相斥使磁环悬浮
（a）蚂蚁搬运食物
(b)运动员举起杠铃
（d）起重机提升重物
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
3.简答：游泳时，向后划水 ，人就前进，为什么？
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
在上面“力的作用”的事例中，你的发现：
①.蚂蚁
搬运
②.运动员 举起
③.同名磁极 相互排斥
④.起重机 提升
食物 杠铃 磁极 重物
我的发现
：
“力的作用”时同时存在两个物体
甲物体
力的大小能够影响力的作用效果。
2.在排球运动中，二传 手用力向上托球，球就向上 运动。 力的方向能够影响力的作用效果 。
3.推门时，推离门轴远的点 ，比离门轴近的点，更易推开 。 力的作用点能影响力的作用效果。
物理学中,把力的大小、方向和作用点叫做力的三要素 。
想一想：
用扳手拧螺母时，怎样用力效果更好？
产生力的条件：
①至少要有两个物体，一个是施力物体，另一个 是受力物体；
②物体间要有相互作用。
二、力的作用效果 力在自然界是普遍存在的，那么你是怎样知道这些 事例中物体受到了力？
人们最初是从人体的肌肉对外界物体的作用来认识 力的，那么物理学是通过什么来认识力呢？
活动1：研究力的作用效果
分析： 物体 作用 物体 物体产生的效果
6.1 怎样认识力
一、力 请同学们观察下列 “用力”的事例。
(c)同名磁极相斥使磁环悬浮
（a）蚂蚁搬运食物
(b)运动员举起杠铃
（d）起重机提升重物
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
3.简答：游泳时，向后划水 ，人就前进，为什么？
力ppt课件
03
04
05
火箭升空的力学 原理
火箭的发射速度
火箭的结构
火箭的发射过程 火箭的应用
火箭升空是基于牛顿第三 定律的，即作用力和反作 用力相等且方向相反。火 箭向下喷射燃料时，燃料 产生的反作用力向上，使 火箭得以升空。
火箭必须达到一定的速度 才能脱离地球的引力。这 个速度被称为逃逸速度。 逃逸速度与地球的质量和 半径有关。
火箭由箭体、动力系统和 导航系统组成。箭体是火 箭的主体结构，用于容纳 燃料和载荷。动力系统包 括发动机和燃料输送系统 。导航系统则负责控制火 箭的飞行方向和速度。
火箭在发射前要经过严密 的检查和测试。一旦确认 无误，火箭就会点燃发动 机，开始升空。在升空过 程中，火箭需要进行多次 调整以确保其飞向预定轨 道。
力的可逆性
无论分力还是合力，只要 知道其中两个，第三个可 以通过平行四边形定则或 三角形法则计算出来。
力的分解
正交分解
将一个力分解为水平方向和垂直 方向的力，这种分解方法通常用
于分析物体在平面上的运动。
斜交分解
将一个力分解为沿任意两个非平 行直线的力，这种分解方法通常 用于分析物体在空间中的运动。
力的三要素
力的大小、方向和作用点 ，它们共同决定了力的作 用效果。
力的性质
力的物质性
力不能离开物体单独存在，施力物体和受力 物体是相对的。
力的相互性
物体间的作用力与反作用力是同时产生、等 大反向且共线的。
力的矢量性
力是矢量，具有大小和方向，合成与分解时 遵循平行四边形定则。
力的分类
按作用效果分类
在国际单位制中，力的 单位是牛顿（N），其 定义为使质量为1kg的 物体产生1m/s²加速度 的力。
力的课件ppt
要点二
产生条件
两物体直接接触且发生弹性形变。
THANKS
感谢观看
力的课件
目录
• 力的基本概念 • 力的性质 • 力的作用效果 • 力的表示方法 • 牛顿运动定律 • 力的应用
01
CATALOGUE
力的基本概念
力的定义
总结词
力的定义是物体之间的相互作用。
详细描述
力是一个物理量，表示物体之间的相互作用。当一个物体对另一个物体施加作 用时，就会产生力。力的大小、方向和作用点是描述力的完整和准确的方式。
详细描述
在力的作用中，施力物体和受力物体的状态是相互依存的。一个物体施加力的作用的同时，也会受到 另一个物体的反作用力，这个反作用力也是由施力物体的状态所决定的。力的相互性是牛顿第三定律 的核心内容，它揭示了力作用的相互关系。
力的矢量性
总结词
力的矢量性是指力有大小和方向两个要素，其合成遵循平行四边形定则，同时满足矢量 加法交换律和结合律。
VS
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
万有引力
任何两个物体之间都存在相互吸引的力， 与两个物体的质量成正比，与物体之间的 距离的平方成反比。
摩擦力
静摩擦力
当物体受到沿接触面的外力时，物体处于静 止状态，此时产生的摩擦力称为静摩擦力。
动摩擦力
当物体在接触面上滑动时，产生的摩擦力称 为动摩擦力。
弹力
要点一
定义
由于物体发生弹性形变而产生的力。
详细描述
根据性质和效果，力可以分为多种类型。例如，重力是由于 地球吸引而产生的力，弹力是由于物体形变而产生的反作用 力，摩擦力则是阻碍物体相对运动的力。此外，还有电磁力 、核力等不同类型的力。
02
CATALOGUE
《怎样认识力》力和机械PPT教学课件
课堂练习 3.关于力的知识，下列说法错误的是( A ) A．做匀速圆周运动的物体，它的运动状态不变 B．船员向后划水船就能前进，这说明力的作用是相互的 C．人坐在沙发上，沙发凹下去，这表明力可以改变物体的形状 D．用相同的力击打球的不同部位，球的旋转方向不同，表明力 的作用效果与力的作用点有关
谢谢观看
怎样认识力
-.
01.明白力的概念
学
02.掌握力的作用效果
习
目
03.学会力的作用是相互的
标
04.掌握力的三要素
情景引入
蚂蚁搬运实物
运动员举杠铃
上述情景有什么共同特点呢？
起重机提升重物
物体
作用
物体
观
蚂蚁
搬运
实物
察 并
运动员
举
杠铃
归
起重机
提升
重物
纳
施力物体 作用形式
受力物体
作用
力
总结：力
1.定义：力是一个物体对另一个物体的作用 物理学中，通常把生活中所说的一个物体对另一个物 体施加的推、拉、举、压、排斥、吸引等都叫做力的 作用。
2.符号: F 3.单位: 牛顿，简称 ：牛，符号：N
1N的力有多大呢？
手托两个鸡蛋的力约为1N
一只蚂蚁的拉力约0.001N
拉开易拉罐的力约20N
球拍的网击球的
力约2000N
大型拖拉机的 拉力约为 30000-
40000N
“长征二号”火 箭的推力约
6×107N
【练一练】判断下图中的施力物体和受力物体
力的作用效果之一： 使物体的形状发生改变（简称形变）
竹子被拉弯
【练一练】
下列现象说明力可以改变物体运动状态的是( A )A．同学 们投出的实心球运动的轨迹是弧线的B．大虾煮熟后变得更弯曲 C．壁虎可以稳稳地趴在天花板上不掉下来D．撑竿跳高时运动 员把竿压弯
人教版《 力》ppt课件
01
03
在力的合成中，根据平行四边形定则或三角形法则， 可以将两个或多个力合成为一个总力。合成的结果取
决于各个分力的大小和方向以及合成的规则。
04
力的合成是将两个或多个力合成为一个力，以便于分 析物体所受的总作用效果。
04
力的作用效果
使物体产生形变
力的作用效果之一是使物体发生形变。当力作用在物体上时 ，会使物体内部的分子之间的距离发生变化，从而引起物体 的形变。这种形变可能是拉伸、压缩、弯曲或扭曲等不同形 式。
扭矩与角动量：力在改变物体的转动状态时会产生扭矩， 而扭矩与角动量之间存在关系。当一个力作用在一个旋转 的物体上时，不仅会改变物体的转动速度，还会改变物体 的角动量。
ห้องสมุดไป่ตู้5
力的计算
力的平衡计算
01
02
03
力的平衡概念
力的平衡是指物体受到的 合力为零，保持静止或匀 速直线运动的状态。
二力平衡
当物体只受到两个力作用 时，如果物体保持静止或 匀速直线运动，则这两个 力一定是一对平衡力。
VS
动量守恒定律：在不受外力或合外力 为零的系统中，系统的总动量保持不 变。这意味着当一个物体受到力的作 用时，它的动量会发生变化，从而影 响整个系统的动量。
改变物体的转动状态
力可以改变物体的转动状态。当力作用在物体上时，会使 物体的转动轴发生偏转或进动，从而改变物体的转动状态 。例如，当一个力作用在一个旋转的物体上时，会使物体 的旋转轴发生偏转或进动。
人教版《 力》ppt课件
目录
• 力的概念 • 力的性质 • 力的表示方法 • 力的作用效果 • 力的计算
01
力的概念
力的定义
01
《怎样认识力》初中物理教学PPT课件
现象
施力物体
手拍桌子
手疼 脚跺地 脚麻
手 桌子 脚
地
受力物体
桌子 手
地 脚
以上现象说明：物体间力的作用是相互的。
一、力 (F)
1.力是物体对物体的作用
符号：F
2.产生力的条件:
至少要有两个物体；
物体间要有相互作用。
3.接触有力的作用，不直接接触也有力的作用。 4.力的作用是相互的
1.游泳时手和脚向后划水，人就前进，这是为什么呢？
牛顿
牛顿是英国著名的物理学家和数学 家。他在力学、光学、天文学与数 学领域有许多杰出贡献。他发现了 万有引力定律和光的色散，总结出 了运动三定律，奠定了经典物理学 的基础。
1N的力有多大呢？ 它大约相当于托起两个鸡蛋所用的力！
一些力的大小：
定义： 力是物体对物体的作用
性质： 物体间力的作用是相互的
1.开门
力的作用点能够影响力的作 用效果．
A
B
C
力的方向能够影响力的作用效果
2.搬课桌
力的大小能够 影响力的作用效果
三、力的三要素
影响力的作用效果的因素有三个： 力的大小、方向和作用点 在物理学中，我们把它们称为力的三要素
注意：当任一个因素不同时，力的作用效果就不相同
四、力的单位
在物理学中，力的单位是牛顿，简称牛，用符 号N表示
2.图(a)、(b)表示了力作用在物体上产生的作
用效果。其中图（a）主要表示力能使物体 __运_动__状__态__发__生__改__变_______; 图 (b) 主 要 表 示 力 能 使物体_______形__状__发__生__改__变______。
力的作用效果和哪 些因素有关呢？
《怎样认识力》授课课件(17张PPT)
实验模拟图
解析：小华从后背推小明，小明向前运动的同时，小华也向 后运动，说明小华在给小明施加力的同时也受到了小明对她 的作用力，从而表明力的作用是相互的；以小明为参照物， 小华距离 小明越来越远，所以小华是运动的，由于地面对 小华存在阻力，所以小华运动越来越慢。
（a）握力器弹簧变紧 （b）飞来的网球使（c）被大雪压短的树枝 网球拍形变
力使物体发生了形变
课前导入
学习目标
新知探究
本课小结
例题解析
一、力的作用效果
B.力对物体运动状态的影响
（a）运动员用球使球改变方向（b）运动员踢球使球由静止变为运动
力使物体的运动状态发生了改变
课前导入
学习目标
新知探究
本课小结
当甲物体对乙物体施力时，乙物体同时也对甲 物体施力，因此，力的作用时相互的。
3.力的三要素：大小、方向和作用点
课前导入
学习目标
新知探究
本课小结
例题解析
例题解析
例1、划船时，使船向前运动的力是 A.浆对水的作用力 C.浆对船的作用力 （ B）
B.水对浆的作用力 D.人对浆的作用力
解析： 1）力的作用是相互的，一个物体对另一个物体施加力的同时， 也受到另一个物体的力的作用； 2）划船时人利用浆对水施加了向后的力，而水对浆施加了向前 的力，所以船会向前运动。
例题解析
一、力的作用效果
通过下面的视频，给出确切的力的作用效果的表述。
力可以使物体发生形变，也可以使 物体的运动状态发生改变。
课前导入
学习目标
新知探究
本课小结
例题解析
一、力的作用效果
想一想 你是怎样判断一个物体是否受到力的作用的？
观看下面的视频，理解力的作用效果