我为学校制作警示牌_图文.ppt
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3 我为学校制作警示牌
通过这次实践活动你有什么收获？
• 2.警示牌有几部分组成，各 有什么特点？
• 警示牌一般由警示语和图标 两部分组成。
• 警示语的特点：用词精炼 语 言生动 有针对性 幽默风趣
• 图标的特点：颜色醒目 图标 明了 与标语搭配恰当。
活动二：实地调查 确定地点
我为学校制作警示牌
各小组调查情况
• 小组1——篮球架 • 小组2——玻璃门 • 小组3——花坛
小组3警示牌展示
我为学校制作警示牌
小组4收集警示牌展示
我为学校制作警示牌
小组5警示牌展示
我为学校制作警示牌
小组6警示牌展示
我为学校制作警示牌
活动一：展示图片 概括特点
我为学校制作警示牌
• 1.警示牌一般设置在什么地 方或设施上？
• 存在危险，可能给人造成伤 害的地方。
• 需要人们遵守某项规定、社 会准则的地方。
我为学校制作警示牌
我为学校制作警示牌
我为学校制作警示牌
活动一：展示图片 概括特点
各小组展示搜集到的警示 牌的图片，通过这些图片思 考讨论下列问题：
1.警示牌一般设置在什么样 的地方？
2.警示牌有几部分组成，各 有什么特点？
小组1收集警示牌展示
我为学校制作警示牌
小组2警示牌展示
我为学校制作警示牌
• 小组4——配电箱 ห้องสมุดไป่ตู้ 小组5——消火栓 • 小组6——水池
我为学校制作警示牌
活动三：精心设计、共同制作
各小组根据设置警示牌的地点、 目的设计警示牌，并利用准备好的 材料制作一个既美观有实用的警示 牌。
我为学校制作警示牌
活动四：展示作品，评价反馈
各小组介绍自己设计的警示牌。
我为学校制作警示牌
• 2.警示牌有几部分组成，各 有什么特点？
• 警示牌一般由警示语和图标 两部分组成。
• 警示语的特点：用词精炼 语 言生动 有针对性 幽默风趣
• 图标的特点：颜色醒目 图标 明了 与标语搭配恰当。
活动二：实地调查 确定地点
我为学校制作警示牌
各小组调查情况
• 小组1——篮球架 • 小组2——玻璃门 • 小组3——花坛
小组3警示牌展示
我为学校制作警示牌
小组4收集警示牌展示
我为学校制作警示牌
小组5警示牌展示
我为学校制作警示牌
小组6警示牌展示
我为学校制作警示牌
活动一：展示图片 概括特点
我为学校制作警示牌
• 1.警示牌一般设置在什么地 方或设施上？
• 存在危险，可能给人造成伤 害的地方。
• 需要人们遵守某项规定、社 会准则的地方。
我为学校制作警示牌
我为学校制作警示牌
我为学校制作警示牌
活动一：展示图片 概括特点
各小组展示搜集到的警示 牌的图片，通过这些图片思 考讨论下列问题：
1.警示牌一般设置在什么样 的地方？
2.警示牌有几部分组成，各 有什么特点？
小组1收集警示牌展示
我为学校制作警示牌
小组2警示牌展示
我为学校制作警示牌
• 小组4——配电箱 ห้องสมุดไป่ตู้ 小组5——消火栓 • 小组6——水池
我为学校制作警示牌
活动三：精心设计、共同制作
各小组根据设置警示牌的地点、 目的设计警示牌，并利用准备好的 材料制作一个既美观有实用的警示 牌。
我为学校制作警示牌
活动四：展示作品，评价反馈
各小组介绍自己设计的警示牌。
我为学校制作警示牌
我为学校制作警示牌
我为学校制牌
活动一：梳理信息，归纳特点
说一说课前收集的警示语。
文字简练 针对性强 语言亲切
轻取轻放，爱护书籍。 明亮教室是我家，宽敞整洁靠大家。 珍惜粮食就是热爱生命。 草儿青青，足下留情。 文明是快乐的源泉。
形式多样，具有艺术性
警示语的特点：
1、用词简练，幽默诙谐，寓意深远，耐人寻 味。 2、针对性强，让人一看就知道应该怎样规范 自己的行为。 3、形式多样，具有艺术性。 4、体现人性化，语言亲切，易于被人们接受。
活动二：交流警示语，形成构思 四人小组讨论：你们准备为学校 哪个区域设计警示语？把你们的创意 和想法与大家分享。
活动三：尝试实践，解决问题： 四人小组合作设计一、两个警示 牌。
课后延伸： 为学校某区域制作一个警示牌。
活动一：梳理信息，归纳特点
说一说课前收集的警示语。
文字简练 针对性强 语言亲切
轻取轻放，爱护书籍。 明亮教室是我家，宽敞整洁靠大家。 珍惜粮食就是热爱生命。 草儿青青，足下留情。 文明是快乐的源泉。
形式多样，具有艺术性
警示语的特点：
1、用词简练，幽默诙谐，寓意深远，耐人寻 味。 2、针对性强，让人一看就知道应该怎样规范 自己的行为。 3、形式多样，具有艺术性。 4、体现人性化，语言亲切，易于被人们接受。
活动二：交流警示语，形成构思 四人小组讨论：你们准备为学校 哪个区域设计警示语？把你们的创意 和想法与大家分享。
活动三：尝试实践，解决问题： 四人小组合作设计一、两个警示 牌。
课后延伸： 为学校某区域制作一个警示牌。
我为学校制作警示牌共25页
我为学校制作警示牌
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
校园安全警示牌
作用：防 止同学们 在校园乱 乱扔垃圾！
作用：在一 些有电的地 方，学校就 会放一个这 样的警示牌 在那，提醒 同学们要小 心！
同学们，经过一轮的 复习，现在我们来玩 个游戏！当图片弹出 的时候，你记清楚图 片叫什么名字；在校 园哪里出现过；有什 么作用。
同学们，校园的警示牌是 提醒我们要遵守校园规则， 防止意外发生的。如：地 滑的时候，不要奔跑、追 逐· · · · · · 在校园不能随便扔 垃圾· · · · · · 可是回想一下自 己，有遵守过校园的规则 吗？
总结
同学们，校园警示牌不仅仅是 让我们看，还要让我们一起去遵守 校园的规则，不要口头说道“可以 做到”可做一来就有心无力哦！来， 让我们一起行动起来，去遵守校园 规则，让我们四（3）班变成一个 无论是成绩，还是品格，都比别人 胜一筹吧！
校园安全警示牌
前言：
同学们，你们在校看见 过哪些警示牌呢？你们 知道他们的作用吗？今 天，我们一起来个深入 调查，看看校园的警示 牌吧！
作用：是在 一些自然灾 害发生的时 候，提醒同 学那里是安 全出口。
作用：在 校发生火 灾的时候， 教导人们 怎样正确 使用灭火 器的警示 牌！
作用：在下雨 的时候，饭堂 的地面是湿的； 或清洁阿姨刚 刚清洁完厕所 的时候，放在 那，防止同学 跌倒！