高考语文经验总结 - 福建省漳州市第三中学
高中语文学习方法及经验总结
高中语文学习方法及经验总结高中语文学习方法总结一、我们应该学会合理分配时间，充分利用好每一天特别是早上的宝贵时间。
预习是一定要做到的，这样课堂听课的效率才可能提高，预习过程中讲究合理的分析，理解文章，将自己不懂的可以通过网络查询，实在是找寻不到答案的可以上课向老师请教。
而在之后的学习，特别是大学，我们就会发现自学能力是特别重要的，所以要在这个时间段培养起来。
二、我们在高中的生活里，需要很多时间来学习各种的科目，需要花费时间来考试和上课。
在时间紧凑的日子里，如何将语文学好，首先我们就需要能够认识到，学习语文必须要在一定的时间里才能够使得自己形成语文素养，这样就可以在以后的学习中，变得相对容易，我们会越学越轻松。
三、预习过后就到了课堂时间，这是个绝对重要的时间段，如果利用得好就能够事半功倍，就可以将一切的问题弄懂，就可以将老师拥有的知识都吸收到自己的身上。
一定要认真专注，还有跟着老师的步伐，但是有时候也要有自己的见解，老师不是神。
我们可以质疑但是一定要有自己的理由，在认真看过书本，分析过问题后跟老师和同学讨论。
这是关键的地方，纵向和横向的讨论能够提高我们的学习效率。
四、而到了课后，一定要向老师请教，有不懂的问题一定要问出来，这样才能够成长转变提高。
这样就可以不会积累更多的问题，一定要将每一天的问题都解决。
课后要完成好作业，因为可以巩固知识点。
其实语文的基础题都是靠平常积累的，而作文也是需要素材的，经常的练习是非常有必要的。
而阅读和文言文则是靠语感，更是长期积累。
不可一蹴而就，需要对知识系统的分析和掌握。
五、课外时间也是相当珍贵，阅读多一些名著是很好的，锻炼感觉，但是如果不喜欢，可以阅读经典小说，或者是评论也可以。
这样可以在不知不觉中提高语文能力，渐渐就会爱上语文了。
高中语文学习方法经验一、多实践。
“生活是个大课堂”，“天地阅览室”，“万物皆书卷”，大家都知道，语文与生活的外延相等，特别近几年来，随着“大语文教学观”的建立，语文试题多元化、开放性，我们要学好语文，再如过去“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，单纯依赖语文课堂是绝对不够的。
高三语文复习备考总结
高三语文复习备考总结高三语文复习备考总结本学年，我们复习语文的原则是：立足教材，紧扣考纲，注重方法，提高能力。
为此，我们一共进行了三轮复习。
第一轮复习分为两个阶段：第一阶段是专项复习阶段，复习的知识点包括字音、字形、近义词辨析、成语辨析、病句、标点、修辞、语言简明连贯得体、现代文阅读、作文训练（审题、立意、选材、构思、文体）；第二阶段是教材复习阶段，包括教材中的基础知识部分（字词、文学常识、默写）、重点语段复习、应用文复习。
第二轮复习是针对学生考练中出现的易混点、易错点、创新点进行有的放矢的补缺和指导。
这一轮语文复习一定要讲究方法，既要认真训练，扎实做题，更要总结经验，寻找规律，力争在有限的时间里使复习取得最佳效果。
第三轮复习是学生根据自己的实际情况，以纲为纲，巧用课本，回归基础。
根据学生的试题反馈，本次对口升学考试与考纲基本吻合，有6个选择题，4个判断题，6个填空题，三篇阅读理解，分别是散文《我的空中楼阁》，文言文《六国论》，诗歌《致橡树》；写作包括应用文寻物启事和职业教育助我成长。
这次试题，紧扣考纲和课本，难易适中，偏向于基础，并且，试题内容都是反复复习过的内容，但是，也有一些学生总体效果不是很好。
根据学生答题情况，我觉得，本学年的复习，总体上还是不错的，我认为，可取之处是：一、基础知识要重视专题性复习，要常重新翻看查漏补缺攻克基础题重在回归课本，以前做过的题目要重新看。
语音、字形、语病、词语、修辞、文言文阅读等基础知识，要以复习旧题为主，有计划地把以前做过的题、用过的练习册，好好地翻一遍。
“重新翻看自己以前做过的笔记，也可以与同学互换着看，起到查缺补漏的作用。
”在文言文阅读方面，不需要做更多新的练习，而是要不断复习，用熟悉的文章来增强“语感”。
二、选择难度适宜的语文训练题，降低考查或训练的频率，给课堂留一些空白，使师生均有反思的时间，使教师拥有指导学生的机会，使学生拥有知识储备的条件，这样，既加强了基础知识的复习和巩固，还提高了学生的能力，树立了学生的自信心。
高考语文复习技巧以及建议
高考语文复习技巧以及建议
高考语文是高考重要科目之一，复习技巧和方法对于取得优异成绩至关重要。
为了辅助考生们更好地备考，本文将为大家介绍高考语文复习的一些技巧和建议。
一、课本重点回顾
语文课本是高考复习的重要参考资料，其中蕴含了高考核心知识点，掌握好课本，就相当于掌握了百分之八十以上的考试知识。
在课本的学习过程中，可以结合高考题目，明确课本内容对于高考的重要性，并逐一进行深入的解析和思考。
二、例题深入剖析
高考语文题目中，阅读理解、作品分析、文言文翻译等类型的题目占了大部分。
对于这些类型题目，学生们可以多进行例题的分析和解析，把握命题人的出题思路和走向，为后续做题提供参考。
三、练习举一反三
高考语文相较于其他科目，它考查的不仅仅是知识点的掌握，还需要考生们的审题、解题的能力。
做题时，不仅仅要掌握做题的技巧和方法，还要在做题的过程中，加深自己对于这些类型题目的理解和领悟，做到举一反三，举一反十。
四、多读多背多默
高考语文阅读理解的题目要求考生们的阅读能力和记忆能力都要达到一定的标准。
因此，考生们需要保持充分的阅读量，多背多默，加深对于文章的理解和记忆，并对于生疏的词汇和短语进行必要的背诵和理解。
五、复习经验分享
考上重点大学的优秀学生多数都有自己的复习经验，所以建议考生们适当参加同学之间的讨论，多听取别人的经验分享和意见建议，在交流中获取启发和心得。
综上所述，高考语文的复习技巧和建议是十分重要的，希望以上介绍能够为考生们提供帮助，取得自己理想的成绩。
2025年新高考语文必背篇目归纳总结—《劝学》(解析版)
2025年新高考语文必背篇目归纳总结—《劝学》（解析版）一、默写闯关（一）挖空练习劝学荀子君子曰：学不可以（）。
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之而寒于水。
木直中绳。
（）以为轮，其曲中规。
虽有（）暴，不复挺者，（）使之然也。
故木受绳则直，金就（）则利，君子博学而日参省乎己，则（）明而行无过矣。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝（）而望矣，不如登高之博见也。
登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
假（）马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河，君子（）非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，（）龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。
故不积（）步，无以（）千里；不积小流，无以成江海。
（）（）一跃，不能十步；（）马十驾，功在不舍。
（）而舍之，朽木不折；（）而不舍，金石可（）。
蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
蟹六（）而二（），非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
附：记忆导图将易写错的字每个写3遍1.【2024·四川绵阳·三模】《荀子·劝学》中“（），（）”两句，与王之涣《登鹳雀楼》中“欲穷千里目，更上一层楼”所表达意思相近。
2.【2024·宁夏石嘴山·三模】阅读高中教材，我们可以看到《念奴娇·赤壁怀古》中“（），（）”的儒生周瑜形象；也可以在《劝学》中感受到“（），（）”君子善于借力的聪明才智；走进《蜀道难》我们看到了“（），（）”的九曲回还的蜀道。
回味初中教材，陶渊明的《桃花源记》中的“黄发垂髫，并怡然自得”的桃花源，让我们流连忘返；《邹忌讽齐王纳谏》让我们知道了如何有礼貌地告诫别人；诸葛亮在《出师表》“深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激”中，再次表达了他对先主和刘禅的忠心。
3.【2024·陕西咸阳·三模】庄子《逍遥游》中，“抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”描绘即使是大鹏也依然有所恃，荀子《劝学》中直接表明类似观点的两句是“（），（）”。
200体验磨练7届高三语文高考经验总结
2007届高三语文高考经验总结高三语文田舜龙各位领导、各位老师：首先非常感谢语文组提供了这样一个和大家共同交流的平台，借这个平台，我把我们的做法和一些建议向大家作毫不保留的汇报，欢迎批评指正。
反思2007届高三语文所取得的点滴成绩，我从以下两大方面进行汇报。
一、外部环境（一）领导的信任2007届高三语文共四位教师，其中除了吴红英老师正值青壮年，经验丰富、教学有方外，其余三位均是年轻人。
学校领导以超出一般人的胆识，将高三年的教学重任交付给我们四人，尤其让没什么经验的我担任备课组长，确实是对我们高三语文备课组的极大信任。
这种信任也极大地鼓舞了我们的士气，为我们2007年的工作开展奠定了良好的基础。
（二）语文组的深厚积淀这些年我们学校的语文教学成绩呈上升趋势，究其原因是我们学校的语文教学理念正确，教学管理到位，符合了素质教育的要求，适应了高考发展的需要。
尤其是语文“四位一体”的课堂教育模式，给我们的语文教学带来了极佳的效果。
“四位”指知识、能力、情感、兴趣。
“一体”指借助知识，提高能力，培养情感，激发兴趣。
语文组多年来形成良好的传统，在2007届高三语文高考中继续得到升华。
（三）高考形势的变化2007年福建省高考语文继续引领全国风潮，在2006年改革的基础上，又增加了文学名著和文化名著的考查，背诵部分也收缩到课文必背篇目。
在2007年福建高考《语文考纲》出来之前，我们高三语文备课组已经做好应对措施，比其他学校早出半学期就把握住高考脉搏。
准确迅速及时把握住2007高考形势的变化，是我们2007年高考语文取得成功的关键之一。
二、内部因素（一）注重合作迈克•富兰说过这么一段话：“当教师在学校里坐在一起研究学生学习情况的时候，当他们把学业状况和如何教学联系起来的时候，当他们从同事和其他外部优秀经验中获得认识、进一步改进自己教学实践的时候，他们实际就是处在一个绝对必要的知识创新过程中。
”教师之间在知识结构、智慧水平、思维方式、认知风格等方面也存在着重大差异，即使是教授同一课题的教师在教学内容处理、教学方法选择、教学整体设计等方面的差异也是明显的。
福建省漳州市语文高考2024年自测试题及解答参考
2024年福建省漳州市语文高考自测试题及解答参考一、现代文阅读Ⅰ（18分）下面是阅读材料：现代文阅读 I《岁月之桥》岁月像一条悠长的小河，流淌在时间的峡谷之中。
它轻轻地冲刷着两岸的岩石，留下一道道历史的痕迹。
桥，便是这河流上的见证者，连接着过往与未来，承载着无数人的脚步，以及他们的故事。
我所居住的小镇，有一座古老的石桥，它见证了无数个春秋冬夏。
石桥并不宽广，仅能容两人并肩而过，但它的存在却给小镇带来了不一样的气息。
每到黄昏时分，夕阳的余晖洒在石桥上，金黄色的光芒与桥下的流水交相辉映，构成了一幅美丽的画卷。
那时，桥上总会聚集起三三两两的人群，有的倚栏而立，有的缓步而行，都在享受着这份宁静的美好。
这座桥不仅连接了小镇的两岸，也连通了人们的心灵。
许多关于爱情、友情的故事在这里上演，成为了小镇人茶余饭后的谈资。
记得有一对老夫妻，他们年轻时就是在这座桥上相遇，后来携手走过了半个世纪的风风雨雨。
每当有人问起他们的爱情故事，老人总是微笑着指着那座石桥：“一切都要感谢那座桥，是它让我们相遇。
”岁月流转，小镇也在悄悄发生着变化。
新的建筑拔地而起，宽阔的道路取代了旧时的泥泞小径。
然而，那座石桥依旧静静地矗立在那里，仿佛一位沉默的守护者，守望着小镇的一切。
1.文章开头提到的“岁月像一条悠长的小河”，这句话使用了什么修辞手法？A. 比喻B. 拟人C. 夸张D. 借代2.作者描述石桥时说“它见证了无数个春秋冬夏”，这句话体现了石桥怎样的特点？A. 石桥很古老B. 石桥很坚固C. 石桥很美丽D. 石桥很狭窄3.为什么说“这座桥不仅连接了小镇的两岸，也连通了人们的心灵”？A. 因为桥上经常聚集人群B. 因为桥上有许多美丽的风景C. 因为桥上发生了许多温馨的故事D. 因为桥是小镇的主要交通要道4.文章中提到的一对老夫妻的爱情故事有何作用？A. 强调桥的历史悠久B. 表现桥的美丽景色C. 展示桥在人们心中的特殊意义D. 描述小镇的发展变迁5.通过文章最后提到的新旧对比，可以推断出作者对于石桥的态度是什么？A. 认为石桥应该被拆除B. 对石桥的未来充满担忧C. 希望石桥能够保持现状D. 对石桥充满了深厚的感情接下来是参考答案：1.A. 比喻2.A. 石桥很古老3.C. 因为桥上发生了许多温馨的故事4.C. 展示桥在人们心中的特殊意义5.D. 对石桥充满了深厚的感情这就是我们设计的现代文阅读题及其答案。
福建省漳州市漳浦县第三中学最新高三上学期第二次调研考试语文试题 Word版含解析
一、古代诗文阅读（分）（一）默写常见的名句名篇(10分）1．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（１）__＿_＿_＿_____＿__＿_＿_，城春草木深。
（2）__＿___＿_＿___＿_____＿，自缘身在最高层。
(3）_______＿__＿＿_____＿_,长河落日圆。
（4)__＿___＿___＿＿____＿__，闻道龙标过五溪。
(5）星汉灿烂，＿___＿＿＿___＿_＿_＿____ (６)落红不是无情物,__________＿＿_______(7）最爱湖东行不足，___＿__＿＿_______＿_＿＿(8)无为 在岐路，_＿___＿_＿__＿＿__＿__＿＿（９）山气日夕佳，＿______________＿__＿。
(1０) ___＿___＿_＿_______＿_,不蔓不枝。
【答案】（1)国破山河在（2）不畏浮云遮望眼（3）大漠孤烟直（４)杨花落尽子规啼（5）若出其里（6）化作春泥更护花（７)绿杨阴里白沙堤（8)儿女共沾巾(9）飞鸟相与还(1０）中通外直考点：默写常见的名句名篇.能力层级为识记A。
(二）文言文阅读（１5分）阅读下面的文言文，完成题目.（１5分）于仲文,字次武，髫龀①就学，耽阅不倦。
及长,倜傥有大志,气调英拔。
起家为赵王属，寻迁安固太守。
高祖为丞相,尉迥作乱,遣将檀让收河南之地。
复使人诱致仲文，仲文拒之。
迥怒其不同己，遣仪同宇文威攻之.仲文迎击,大破威众,斩首五百余级。
以功授开府。
迥又遣其将宇文胄渡石济，宇文威、邹绍自白马，二道俱进,复攻仲文。
仲文自度不能支,弃妻子,将六十余骑，开城西门,溃围而遁。
为贼所追，且战且行,所从骑战死者十七八。
仲文仅而获免，达于京师。
迥于是屠其三子一女。
高祖见之，引入卧内，为之下泣。
进位大将军，领河南道行军总管。
给以鼓吹,驰传诣洛阳发兵,以讨檀让。
仲文军次蓼堤，去梁郡七里，让拥众数万,仲文以羸师挑战。
让悉众来拒，仲文伪北，让军颇骄。
于是遣精兵左右翼击之,大败让军。
高三语文考试反思与总结
高三语文考试反思与总结高三语文考试反思与总结（精选18篇）总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，不如立即行动起来写一份总结吧。
你所见过的总结应该是什么样的？以下是店铺为大家收集的高三语文考试反思与总结，希望对大家有所帮助。
高三语文考试反思与总结篇1这次期中考试完毕，卷子发下来了，我只考了九十分。
我大部分的分都丢在第一题考字词的、第四题分辨字词的、理解文章的地方，还有一小部分分丢在第六大题排列句子考逻辑思维的地方。
在第一题考字词的地方我丢了三分。
其中一分是因为粗心大意丢的，另外一分是我把字搞混了，给写错了，最后一分是我书写不太好，老师给看错了。
第一个错的字是“润”字，可我写的时候粗心了，我给画蛇添足了，把“王”写成了“玉”。
第二个错字是寄托的“寄”，我把寄托的“寄”写成了继续的“继”。
第三个错字是“勇”，我写“勇”的时候，力的那一撇和勇的上半部分的中间那一竖给连上了，所以老师给看错了。
整体来看，我的字词不太扎实。
第四大题选词语的地方一共有四个小题，我错了三个，第一个是把“深刻”选成了“深奥”，给搞混了。
第二个是把“清楚”选成了“清晰”，也是给弄反了。
第三个错误是把“实验”选成了“试验”，实验和试验的意思不太理解。
第八大题阅读理解的第2篇文章的第一小题修改语病和的三小题写原因我都写错了。
第一小题是我运用的修改符号不当，第三小题是我应该多读几遍文章。
第六小题排列句子第五和第六句给写反了。
我全对的地方是第七题……第七题都是书上的原文让你填空，也有一小题让你说你的理解。
我全对是因为我背的很熟。
下一次考试，我要细心，不能草草地写上就行了，如果最后有时间还要细心的检查一遍。
而且平时也要用心、下功夫。
高三语文考试反思与总结篇2时间似流水，学期以经过半，期中考试也已来临，而就是短短两天，期中考试也结束，我自信满满的走进考场，却唉声叹气的走出了考场，可这是因为什么呢，为了能让下次的考试考好，我做了一次小结。
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2007届高三语文高考经验总结
高三语文 田舜龙
各位领导、各位老师：
首先非常感谢语文组提供了这样一个和大家共同交流的平台，借这个平台，我把我们的做法和一些建
议向大家作毫不保留的汇报，欢迎批评指正。
反思2007届高三语文所取得的点滴成绩，我从以下两大方面进行汇报。
一、外部环境
（一）领导的信任
2007届高三语文共四位教师，其中除了吴红英老师正值青壮年，经验丰富、教学有方外 ，其余三位
均是年轻人。学校领导以超出一般人的胆识，将高三年的教学重任交付给我们四人，尤其让没什么经验的
我担任备课组长，确实是对我们高三语文备课组的极大信任。这种信任也极大地鼓舞了我们的士气，为我
们2007年的工作开展奠定了良好的基础。
（二）语文组的深厚积淀
这些年我们学校的语文教学成绩呈上升趋势，究其原因是我们学校的语文教学理念正确，教学管理到
位，符合了素质教育的要求，适应了高考发展的需要。尤其是语文 “四位一体”的课堂教育模式，给我
们的语文教学带来了极佳的效果。“四位”指知识、能力、情感、兴趣。“一体”指借助知识，提高能力，
培养情感，激发兴趣。语文组多年来形成良好的传统，在2007届高三语文高考中继续得到升华。
（三）高考形势的变化
2007年福建省高考语文继续引领全国风潮，在2006年改革的基础上，又增加了文学名著和文化名著的
考查，背诵部分也收缩到课文必背篇目。在2007年福建高考《语文考纲》出来之前，我们高三语文备课组
已经做好应对措施，比其他学校早出半学期就把握住高考脉搏。准确迅速及时把握住2007高考形势的变化，
是我们2007年高考语文取得成功的关键之一。
二、内部因素
（一）注重合作
迈克•富兰说过这么一段话：“当教师在学校里坐在一起研究学生学习情况的时候，当他们把学业状况
和如何教学联系起来的时候，当他们从同事和其他外部优秀经验中获得认识、进一步改进自己教学实践的
时候，他们实际就是处在一个绝对必要的知识创新过程中。” 教师之间在知识结构、智慧水平、思维方式、
认知风格等方面也存在着重大差异，即使是教授同一课题的教师在教学内容处理、教学方法选择、教学整
体设计等方面的差异也是明显的。这种差异是一种宝贵的教学资源。我们就是利用这种宝贵的教学资源，
通过分工合作，集中探究的方式达到资源的最优化。
第一， 语文学科老师间的合作。每个老师主要负责一篇课文或一方面的知识点，深入研究，提供备
课资料，提供教书设计，提供学案，提供可供分层教学使用的练习题，通过备课组的讨论后，建立自己的
学案库、教案库、题库和课件库。
第二， 师生间的合作。这个合作主要在课堂上完成。老师无论准备的有多好，目的还是为学生服务。
学生永远是主体。
第三，与其他老师间的合作。高考考的是整体，只有整体过线，我们的语文成绩才有意义。因此，我
们应该看重整体，关注学生的个性差异。比如，有学生语文成绩好而其他学科不好的，就减少他的语文作
业量，让他把更多的精力投放到其他学科上。反之亦然。追求共赢，不抢时间，避免多败俱伤。
我们认识的合作，不只是沟通，还是一种资源共享；不只是途径，还是一种学习过程；不只是方式，
还是一种生活态度。我们通过合作，集中了智慧，节省了时间，深入了课题，同时加深了同事间的情感，
愉悦了身心。虽然我们高三语文备课组四个人中，有三位都是年轻人，没什么经验，但我们感到并不是高
三的艰难，而是合作的快乐。
（二）注重竞争
2007届高三语文备课组的四位老师共负责8个班级，文理各四。我们每次考后都将所有试卷密封装订，
文理交叉流水批改。这种做法能最大程度确保成绩的真实性，能最大程度调动所有老师的教学积极性，提
升备课组的整体竞争性。
（三）注重备课
学校要求所有备课组每周至少定时定点备课一次。2007届高三语文备课组的备课无时不在、无处不在，
平均每周备课超过2次。经常是一碰到什么问题，或是有什么信息，就坐下来讨论。经常性的备课，有计
划性的备课，确保了备课的质量。
（四）注重材料
高考需要大量有价值的材料。我们备课组在高二年就精挑作文教材。有风声要考名著，我们在2007年
福建高考《语文考纲》出来的三个月前，就复印名著材料供学生阅读。高考前各地市模拟考的试卷，我们
几乎在一周之内就拿到。
（五）注重落实
学生整体成绩能否上去，关键在于平时的落实。教师如果只是一味地上课，而不去关注学生的接受情
况，其结果极有可能是在做无用功。我们在高三年的教学中，特别注重关注波动层的学生，关注两头学生，
关注我们的教学内容是否落实到实处。
（六）注重知识
知识是课堂教学的基本内容，也是完成其他教学目标的载体。为了有效完成这个目标，我们倡导知识
教学必须体现“三个基本”和“精讲精炼”的要求。“三个基本”是指基本知识、基本方法和基本认知规律。
要求我们每一节课的设计要符合学生的生活实际和认知规律，明确所要传授的基本知识，确定不同课型教
学的基本方法。“精讲精炼”是指在例题和练习题的选择上体现典型性。例题具有可迁移性，练习题具有可
反思性。教学生成课堂完成，不过多占用课下时间，做到举一反三，不打疲劳战，不搞题海术。
（七）注重能力
能力主线，是隐藏于知识教学背后的一条线索，它贯彻于一节课的始终，并在认识冲突中不断得以升
华。我们把能力分为发现问题的能力、思考问题的能力、转化问题的能力、解决问题的能力和质疑问题的
能力；为了达到培养和提高学生这几个方面能力的目标，我们在教学中始终坚持“三个凡是”和“三个主
动”，即凡是学生能发现到的交给学生发现，凡是学生能自主解决的让学生自主解决，凡是学生能归纳总结
的请学生总结，充分调动学生主动发现问题，主动质疑评价，主动概括总结。
（八）注重情感
情感是语文教育无声的力量。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为“教学中如果仅仅传授和学习知识，
而忽略人性塑造和信念、意志、感情的培养，这便不是成功的教学”。教学中过分强调智力因素，而忽视情
感因素的塑造，必然会使我们的课堂与学生产生距离，不能与学生形成共鸣。因此，一节课的设计，尤其
是高三年的复习课，必须要有老师的得意之处，要有学生的激动之处，要有师生相互启发之处。
古人云：凡事预则立，不预则废。合理的规划，科学的安排，彻底的落实，不仅坚定了老师的信心，
而且锻炼了学生的心理素质。从高三一个年度看，则注重明确目标，放慢速度，控制节奏，讲究效果。如
果说07年高考取得成绩的话，不是课下占用的时间多，也不是我们高三下得功夫大，而是我们一如既往地
贯彻“知识与能力同步发展”的结果。
我们知道这些想法和做法还有很不成熟的地方，不当之处，敬请大家批评指正。