如何增强小学英语课堂教学的趣味性
小学英语应该如何培养孩子的兴趣？
小学英语应该如何培养孩子的兴趣？现如今，小学英语学习的重要性日益凸显，但如何激发孩子的学习兴趣，让英语学习成为一种享受，是许多家长和老师面临的难题。
教育专家建议，培养孩子学习英语的兴趣，需要循序渐进，寓教于乐，从以下几个方面着手：1. 共同营造良好的英语学习环境a. 日常生活中渗透英语元素：将英语融入到孩子的日常生活中，例如，用英语称呼家人、使用英语绘本、看英语动画片、听英语儿歌等。
让孩子耳濡目染，自然而然地接近英语，并对其产生兴趣。
b. 创建趣味课堂氛围：课堂上，教师应采用生动活泼的教学方式，比如，游戏、歌曲、故事、表演等，将英语学习与游戏、娱乐结合起来，让孩子在愉快的氛围中学习英语。
c. 建立英语角：学校可以建立英语角，鼓励学生在课余时间参与英语交流，并举办英语主题活动，为孩子提供展示英语才能的机会。
2. 培养孩子学习英语的自信心a. 鼓励孩子大胆尝试：教师和家长应鼓励孩子大胆地说英语，即使犯错误也不要直接批评，而是给予热情鼓励和支持。
b. 为孩子提供成功体验：根据孩子的水平，设计难度适宜的英语学习任务，指导孩子取得成功，增强其自信心。
c. 肯定孩子的进步：及时发现并肯定孩子的进步，无论进步的速度大小，都要给予表扬和鼓励，让孩子感受到学习英语带来的成就感。
3. 巧妙运用趣味教学方法a. 利用游戏进行教学：英语游戏可以将枯燥的语法规则和词汇学习变得更加生动有趣，例如，单词接龙、角色扮演、英语谜语等，让孩子们在玩乐中学习英语。
b. 融入西方文化元素：将英语学习与西方文化相结合，例如，学习西方节日、了解西方风俗，让孩子在体验文化的同时学习英语，加深对英语的理解。
c. 利用多媒体辅助教学：借助多媒体课件、动画片、电影等丰富的教学资源，吸引孩子的注意力，提高学习效率。
4. 鼓励孩子参与英语交流a. 创建英语交流平台：建立英语角、组织英语演讲比赛、开展英语戏剧表演等活动，为孩子提供运用英语交流的机会。
b. 将英语与生活实际相结合：将英语运用到日常生活中，例如，用英语交流旅行经验、阅读英语绘本、玩英语游戏等，让孩子体会到学习英语的实际用处。
小学英语的教学方法有哪些精选5篇
小学英语的教学方法有哪些精选5篇小学英语教学法篇一1、直观教学法在教学时，有些教学材料贴近于生活，能充分反映小学生的日常生活，所以教师应该有效地利用资源，如运用实物或图片、教具等进行演示，使学生头脑中形成比较鲜明的事物表象，丰富学生的感性认识，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能使他们将所学的内容应用到他们的生活中去。
如在学习book ， pencil 等学习用品和apple ，orange 等水果时，就可以利用水果实物或图片进行教学，使抽象的单词直观化，使英语的学习过程更具趣味性。
2、情境教学法3、模仿练习法英语学习需要学生的模仿练习，因为英语的语音、语调及书写必须准确无误。
为此，教师在范读字母、单词或句子之前，应该让学生听老师的读音，看老师的口形，进行认真的模仿练习。
引领学生反复训练，鼓励学生大胆张口。
4、儿歌说唱法对于中低年级的学生，我们可以根据其特点，将学习的内容编成一些顺口易记的歌诀，如：丁丁、丁丁真能干，学习思考用head，小小eye 看黑板，竖起ear认真听，mouth、mouth长得巧，讲起英语都说好，nose、nose嗅觉灵，foot、foot踢足球，arm、arm来举重，长长leg跳绳快，虽然比赛伤了toe，领奖face乐开了花，全班拍着hand，夸他为班争了光。
学生在背歌诀时，脑、口、耳并用，还可以配以肢体表演，这样的英语学习是愉快的，调动了学生的学习积极性，让学生在轻松愉悦的气氛中学习，使他们感到学习不再是一种负担，而是一种乐趣。
教学有法，教无定法，贵在得法。
我觉得小学生学英语就像学游泳一样，必须让学生泡在水中、潜到水里去，这样他最后才能成为一个熟练的游泳者，自在游泳乐在其中。
因此，英语教师应激发学生的学习兴趣，给学生尽量多地创造听、说、练的机会，让学生在动中学，学中乐，使之获得语言知识技能，真正达到轻松学英语、轻松用英语的目的。
5、表演法如在“In the morning”这一单元后，我们的表演要求就是：把一天从早晨醒来到上学这一阶段的生活用英语表演出来。
小学英语学习乐趣
小学英语学习乐趣
一、探索小学英语学习的乐趣
在小学阶段学习英语是一件非常有趣的事情。
通过学习英语，
孩子们可以打开一扇通往世界的窗户，拓展自己的视野，增加自信心，同时也能够培养孩子们的语言能力和思维能力。
二、利用游戏增加学习趣味性
为了让小学生更加享受学习英语的过程，老师们可以利用各种
有趣的游戏来激发孩子们学习的兴趣。
比如，可以通过唱歌、跳舞、角色扮演等方式来帮助孩子们记忆单词和句子，让学习变得更加轻
松愉快。
三、创造轻松愉快的学习氛围
在小学英语课堂上，老师们可以通过创造轻松愉快的学习氛围
来激发孩子们学习的兴趣。
可以利用多媒体设备、故事书籍、动画
片等资源，让学习变得更加生动有趣。
同时，老师们也可以鼓励学
生们互相合作，共同学习，增强学习的互动性。
四、培养孩子们的学习兴趣和自信心
通过小学英语学习，孩子们可以逐渐建立起对英语学习的兴趣
和自信心。
在学习过程中，老师们可以及时给予学生们肯定和鼓励，
让他们感受到学习的成就感，从而激发他们对学习的积极性和热情。
五、结语
小学英语学习不仅可以帮助孩子们掌握一门重要的语言技能，
还可以培养他们的学习兴趣和自信心。
通过创造有趣的学习氛围，
利用游戏和多媒体资源，激发孩子们学习的兴趣，让他们在轻松愉
快的氛围中享受学习的乐趣。
愿每个小学生都能在英语学习中找到
属于自己的乐趣，不断提升自己的语言能力和综合素质。
如何培养小学生的英语学习兴趣？
如何培养小学生的英语学习兴趣？随着中国对外开放程度的不断提高，人们对英语能力的需求也在逐渐增加。
而小学阶段是英语学习的最佳时期，因此如何培养小学生的英语学习兴趣显得尤为重要。
本文将从以下几个方面探讨如何提高小学生的英语学习兴趣。
一、营造轻松愉快的英语学习氛围小学生的学习状态很容易受到环境的影响，因此为了让他们真正爱上英语学习，营造一个轻松、有趣的学习氛围至关重要。
可以通过以下几种方式来实现：1. 在课堂上采取趣味课程设计在课堂上，教师可以采用一些趣味课程设计，例如游戏、唱歌、跳舞、朗读等，让孩子们在轻松的氛围中学习英语，激发他们的学习热情和兴趣。
2. 利用多媒体技术辅助教学多媒体技术具有视觉冲击力，可以更好地吸引小学生的注意力，提高课堂效果。
教师可以将图片、视频等多媒体材料融入到课堂教学中，使教学更加生动有趣。
3. 创设英语学习角在小学的教室或者校园里，设立一个英语学习角，可以让孩子们自由地使用学习材料进行英语学习，这样不仅可以提高孩子的主动性和积极性，还可以增强他们的英语学习自信心。
4. 利用活动日丰富校园文化生活在校园里，可以定期组织一些英语活动日，例如英语演讲比赛、英语剧本表演等，让孩子们可以体验到英语带来的快乐和成就感。
二、开展感性英语学习活动小学生的英语学习，往往以感性为主，因此通过一些感性英语学习活动，可以更好地满足孩子们的学习需求，提高他们的学习兴趣。
1. 制作英语教具可以引导孩子们制作一些英语教具，例如单词卡片、语法卡片等。
通过制作英语教具，不仅可以帮助孩子们记忆英语知识，还可以提高他们的动手能力和创造力。
2. 进行英语剧本表演通过英语剧本表演，可以让孩子们亲自体验英语对话的过程，提高他们的口语表达能力。
同时，在表演过程中还可以锻炼孩子们的表演能力、团队合作意识等。
3. 创设英语角英语角是让小学生自由交流英语的场所，可以在课堂教学之外，提供一个自由交流的平台。
可以通过开设英语角的方式，让孩子们自由交流，提高他们的口语表达能力和英语听力能力。
如何提高小学英语课堂教学的趣味性
如何提高小学英语课堂教学的趣味性目前，我国的小学英语教学普遍存以传授重点语法、句型为目的，机械式的教学方式，这大大遏制了学生的学习兴趣。
“把课堂还给学生，让课堂成为学生的乐园”是老师努力的方向。
因此，在课堂上运用多种方法，让学生融入课堂，在快乐的氛围中接受知识是教师的目标。
一、精心设计的暖身活动良好的开端是成功的一半，一节40分钟的英语课，也需要一个良好的开端。
花3分钟，便可以让学生在接下来的37分钟中积极思考，踊跃参与。
因此，在英语教学活动中，有一个“warm-up”的环节，中文便是“暖身”。
暖身活动，使学生更容易在教师的引导下组织教学。
【案例1】t： good morning，boys and girls.ss：：good morning，miss fei.t： nice to meet you.ss： nice to meet you， too.t： what day is it today？（请一些学生回答）s1： it’s monday.t：： yes， and what’s the date today， who knows？s2： march.15th.t：： good. what’s the weather like ？s3：：it’s a sunny day.t： great！today is monday. it’s march 15th， and today is a sunny day. now ， it’s your turn. who wants to be a weather reporter？以询问天气、星期作为热身活动，是比较普通的开场白，但是能否使普通的开场变得特殊呢？从案例看，free talk只是很简单的谈话，没有精心安排与设计。
但在最后“who wants to be a reporter ？”，流露出一开始问天气与日期的用意，是让学生参与做一名“天气预报员”，学生的表演欲望强，看到自己熟悉的同学在讲台上表演，自己也会蠢蠢欲动。
浅谈小学英语课堂中的趣味性教学
浅谈小学英语课堂中的趣味性教学随着我国教育事业的不断发展，英语教育在小学阶段的普及已成为一个不可或缺的部分。
而在小学英语课堂中，趣味性教学更是受到了广泛的关注和重视。
趣味性教学不仅可以激发学生学习英语的兴趣，同时也可以促进学生的全面发展。
本文将围绕小学英语课堂中的趣味性教学展开讨论，探究如何在教学中增强趣味性，激发学生学习英语的热情。
一、利用多媒体手段增加趣味性在小学英语课堂中，多媒体教学手段是非常重要的一种方式。
通过利用视频、图片、音频等各种多媒体资源，能够生动地展现英语知识，激发学生的学习兴趣。
比如可以放映英语动画片、播放英语歌曲、展示生动有趣的英语故事等方式，这样不仅可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，还可以让他们在潜移默化中掌握英语知识。
还可以利用多媒体设备进行英语课堂的互动教学。
比如通过播放英语游戏，进行英语竞赛等方式，让学生在游戏中学习，提高学生的学习积极性。
这样既能够增强课堂的趣味性，又能够培养学生的合作精神和团队意识，达到事半功倍的效果。
二、设计寓教于乐的趣味英语活动在小学英语课堂中，设计各种寓教于乐的趣味性英语活动也是非常重要的。
比如可以开展英语角、英语剧、英语手工等各种形式的活动，让学生在活动中感受英语的魅力，增强学习的兴趣。
英语角是一个让学生展示自己英语学习成果的好地方。
老师可以给学生们一些话题，让他们结合自己的兴趣和经历进行英语交流，这样既能提高学生的口语表达能力，又能增加学生对英语学习的自信心。
英语剧是一个让学生发挥创造力的好方式。
老师可以让学生们编写英语剧本，自行扮演角色，通过排练、表演，来模仿真实情景，提高学生的语感和语音语调，同时增加学生对英语学习的喜爱。
英语手工是一个让学生动手动脑的好方法。
通过手工制作英语相关的作品，比如做英语单词卡片、制作英语拼音拼图等，不仅可以巩固英语知识，还可以锻炼学生的动手能力，增加英语学习的乐趣。
三、运用游戏教学提升趣味性在小学英语课堂中，游戏教学是一种非常有效的提升趣味性的方式。
小学英语课堂创新的方法
小学英语课堂创新的方法一、引言小学英语课堂是培养学生英语学习兴趣和语言能力的重要环节。
然而，传统的教学方式常常呈现出单调、枯燥的特点，无法激发学生的参与和积极性。
因此，本文将探讨一些创新方法，以提高小学英语课堂的教学效果。
二、任务型教学法任务型教学法是一种以任务为导向、以交际为核心的教学方法。
在小学英语课堂中，可以通过设计有趣的任务，让学生在真实的语境中运用所学知识。
例如，可以组织学生进行角色扮演，完成购物、问路等实际生活场景中的任务，激发学生的兴趣，增强他们的英语交际能力。
三、游戏教学法游戏教学法是一种以游戏为媒介来进行教学的方法。
在小学英语课堂中，可以利用各种语言游戏如拼图游戏、单词接龙等，帮助学生巩固词汇和语法知识。
此外，还可以引入小组竞赛、角色扮演等游戏形式，增加课堂的趣味性和活跃度，提高学生的学习积极性。
四、多媒体教学法多媒体教学法是一种利用多媒体技术辅助教学的方法。
在小学英语课堂中，可以使用投影仪、电脑等设备，播放英语动画片、英语歌曲等，使学生在听、说、读、写的全过程中感受语言的自然和流畅。
同时，通过图片、视频等多媒体资源的使用，能够提供更直观、生动的教学内容，激发学生的学习兴趣。
五、故事教学法故事教学法是一种以故事为载体进行教学的方法。
小学生通常对故事情节和角色较为感兴趣，因此在英语课堂中引入故事教学法，能够吸引学生的注意力，培养他们的阅读能力和听力技巧。
教师可以选择富有情感、简单易懂的英语故事，通过阅读、讲解和讨论来帮助学生理解和运用故事中的语言知识。
六、语言游戏法语言游戏法是一种通过游戏形式来学习和练习语言的方法。
在小学英语课堂上，可以引入各种语言游戏如填字游戏、猜谜游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中提高语言运用能力。
同时，通过游戏的方式，还可以培养学生的合作精神和团队意识。
七、课外拓展除了课堂教学，还可以通过组织学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，扩展学生的学习空间和交流机会。
小学英语课堂吸引学生注意力的方法
小学英语课堂吸引学生注意力的方法小学英语课堂是孩子们学习英语的起点，如何吸引孩子们的注意力是提高课堂效果的重要环节。
下面介绍一些可以吸引学生注意力的方法。
1.以游戏为主题进行互动。
在课堂中使用游戏可以增加学生的参与度和兴趣。
可以设计一些与英语相关的游戏，如说单词接龙、抢答游戏等，有效激发学生对英语学习的兴趣。
2.使用多媒体教学工具。
多媒体教学工具可以增加课堂的趣味性和互动性。
教师可以使用幻灯片、视频、音频等来展示课件，向学生展示生动有趣的英语情景和内容，使学生更加投入课堂学习。
3.运用故事和漫画。
以故事和漫画为内容的教学方法可以吸引学生的注意力。
教师可以讲一些简单有趣的故事，或者使用漫画形式展示故事情节，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
4.组织小组活动。
将学生分成小组，进行小组活动，可以增加学生的互动和合作能力。
可以设计一些小组竞争游戏，如角色扮演、情景对话等，让学生在活动中感受到英语的实用性和乐趣。
5.利用实物展示和真实情景。
在教学中使用实物展示和真实情景可以让学生更好地理解和记忆英语知识。
教师可以带来一些与英语相关的实物，如水果、玩具等，让学生通过观察和接触实物来学习相关的英语词汇。
6.进行趣味性评价和奖励。
在课堂上进行趣味性评价和奖励可以激发学生的学习动力。
教师可以设计一些有趣的评价方式，如游戏形式的小测验、小组之间的竞赛等，同时为表现出色的学生给予适当的奖励，如表扬、小礼物等。
7.保持课堂的紧凑性和活跃性。
教师在课堂上应保持紧凑性和活跃性，避免单调的讲解和长时间的听课。
可以设计一些小练习或快速问答，以不断引导学生的思考和参与。
8.利用互动设备和网络资源。
利用互动设备和网络资源可以使课堂更加有趣和生动。
教师可以使用电子白板或投影仪来展示相关内容，通过上网搜索来获取一些与英语相关的动画、歌曲等资源，让学生在互动中学习。
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编号焦作师范高等专科学校毕业论文如何增强小学英语课堂教学的趣味性系（部）外语系专业英语教育班级英教1002班学号 12950101700学生姓名王海玲指导教师惠艳丽职称讲师2013年５月目录摘要.............................................................. (2引言.............................................................. (2一、小学英语中趣味教学的重要性.................................... (2二、现阶段我国小学英语教学的现状及存在的问题...................... (31、教学课堂形式单一，枯燥无味................................. (32、学生没有个性化的学习空间................................... (43、教学中传统的教育观念根深蒂固............................... (4三、小学英语教学的趣味法.......................................... (42、寓学于乐，激发学习兴趣..................................... (4 2.1 大小声 ................................................ (52.2 看嘴型猜单词........................................... (52.3 拍皮球................................................. (52.4 找朋友................................................. (52.5 造句................................................... (53、智用表演和歌谣，创设词汇教学的灵活性....................... (64、巧设情景教学，营造语言氛围................................. (64.1 激情引趣，带入情景——在情境中热身.................... (74.2 模拟实践，创设情景——在情境中运用.................... (75、引入文化教学，渗透文化意识................................. (76、注重与课外活动相结合....................................... (7结论.............................................................. (8参考文献.......................................................... (8如何增强小学英语课堂教学的趣味性摘要：兴趣是最好的老师，兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学英语教学的一项重要的任务。
老师只要在课堂上能激起学生强烈的求知欲，调动起浓厚的学习兴趣，学习起来就会事半功倍。
对英语学习有兴趣的同学，就会爱好英语，不仅在课内注意听讲，积极完成作业，还会在课外想法设法寻找英语读物，进行钻研，甚至应此而放弃其他活动。
孔子说：“知之者，不如好之者。
好之者，不如乐之者。
”就是这个道理。
而英语趣味教学法正符合小学生的生理和心理特点，有助于调动学生的学习积极性以及主动性，从而提高教学效率，提高学生学习成绩。
同时依据课标的指导和小学生的生理和心理特点在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，形成正确的学习方法和良好的学习习惯，化难为易，从而符合素质教育的要求。
关键词：小学英语趣味教学游戏教学引言爱因斯坦说：哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。
学生只要在上课时能激起强烈的求知欲，调动起浓厚的学习兴趣，学习起来就会事半功倍。
然而学习是艰苦而漫长的过程。
发展学生的能力，提高学生的素质，培养学生多方面的才能，无不渗透于每一节课，每一次激励、每一个机会、每一个眼神之中；渗透于教师自身的素质形象之中。
因此，新《英语课程标准》强调“英语课程应从培养学生兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。
”这就要求小学的英语教学无论从内容上，还是从形式上都要富有趣味性，以迎合学生的兴趣。
基于此，我立足于教学内容，参考自我实习期间的深刻感受，创设了一些能激趣、导趣的活动形式，以活跃课堂气氛、提高课堂效率，希望能收到良好的教学效果。
一、小学英语中趣味教学的重要性最好的学习动力是对所学教材有着内在的兴趣，在小学教学中，培养小学生对英语学习的兴趣，实际上相当于为学生提供了一把打开英语学习的课堂钥匙。
这种兴趣的趋向越强烈，学生对英语学习的渴望就越强烈。
教育心理学告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动、有意识持续时间比较短。
然而，语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味只是以教师讲、学生听这种教学方法势必使学生学习兴趣荡然无存，也使学生觉得学习萦然无味。
换言之，只要学生感兴趣的东西，他们就会非常积极的去学习，他们也就有了求知欲，进而培养了小学生对英语学习的兴趣，而兴趣则可以让学生更好的主动去学习，并为其以后学习英语打下良好的基础。
由此可见兴趣爱好是做好任何事情的前提，是学生学习英语的直接动力，是小学英语教学中举足轻重的二、现阶段我国小学英语教学的现状存在的问题目前，由于小学英语教学的底子薄，师资水平参差不齐，教学设备条件有限，并且缺乏较好的英语语言学习的有利环境，特别是在课堂教学中由于教师观念陈旧，教学目标短视，教学方法与评价手段单一。
因此，小学英语课堂教学质量提高的速度远远不能社会发展的需要。
在广大小学特别是在农村小学英语课堂教学中还存在“满堂灌、英译汉”的教学方法，不仅使课堂气氛沉闷，学生处于被动接收状态，而且根本不符合小学生的生理、心理特征和年龄特征，也无法满足他们的学习兴趣，以至于学生产生厌倦心理，不愿意继续学习英语，此外，在课堂上，听英语、说英语、练英语得机会很少，普遍缺乏学习英语的环境氛围。
总的来说，我国小学英语教学最显著的一个弊端就是：不是为了用而学，而是为了学而学；学用分离，脱离生活，脱离语言交际的实际。
而这些现象和与人为本的教育思想格格不入，极大地阻碍着人的发展。
这就要求我们正确的面对我国英语教育中切实存在的弊端，进而从实际出发来改进现在的教学方法，正真做到为学生服务，从学生的角度去思考，寓教于乐，变被动为主动，鼓励学生积极思考，乐于学习，从而逐步改变我国陈旧的教学方法。
例如从我自身学习英语的深刻感受中以及参阅大量资料中我总结出我国现阶段英语教学中普遍存在一下几个方面的缺陷：多数教师受教材的限制，教材有什么就教什么，不能满足所有学生的需要，不能将最新的、有用的、教科书中没有的内容教给学生，导致教学缺乏弹性和选择性，限制了学生的视野的拓展。
是学生变成了单纯的学习机器，老师教什么就学什么，完全没有自主思考的概念。
1、教学课堂形式单一，枯燥无味课堂上不注重激发学生的学习兴趣和调动学生的学习情感，教师只是煞费苦心地讲解、教授，要求学生认真地倾听、理解和记忆，规范地模仿和拼写，机械地背。
英语教学被简化成为背单词、默词句的重复单一教学，忽视了培养学生学习的主动性、学生的观察力、想象和创新精神的培养。
2、学生没有个性化的学习空间无论读、背、抄写、练习、作业、测验都一种模式，都要达到同样的标准，并且学生知道重复繁琐的识记同样的句子和词汇而不知道变通，这种不合理的学习方法无形之中降低了学生学习英语的兴趣。
而学校为将来社会培养的人才多半成了读死书，死读书的学习机器，试问这样的人才又怎能适应我国未来发展的需要，故改进我国现行教学法势在必行。
3、教学中传统的教育观念根深蒂固部分教师仍坚持着传统的教育观念和教学方法，惟恐不能满堂灌。
他们认为掰开了、揉碎了讲是对学生负责任，任何细微的地方都不能疏漏，否则就没有完成教学任务，学生会因此受到极大的损失。
然而这些教师却没有想到，成长是不能代替的。
学生一旦有自学的习惯和方法，有了发现问题、寻求到解决问题的方法后的愉悦情感体验，就能对今后的学习、成长和可持续性发展奠定良好的心理基础和能力基础。
包办代替只能培养出不善思考、不俱个性、不思创新、因循守旧、听任别人指挥的老实学生。
综上所述，我们必须认真总结反思，迅速转变传统观念，改变教学的方法、策略，在思想和行动上同时达到与时俱进，开创英语教育教学的新局面，从而适应时代和社会的要求，重点培养有思想，会思考，有创新意识的学生，从而是英语教育为学生的终身发展创造良好的条件。
三、小学英语教学的趣味法1、巧用实物和简笔画，增强词汇教学的直观性在小学英语教学中，利用实物进行教学，形象直观，能调节课堂气氛，让学生加深对所学内容的印象。
例如，在教学apple一词时，向学生出示一个苹果说This is an apple. 再出示一只苹果说there are two apples学生在直观的教学条件下很容易将所学物品与其相应的单词对上号，从而激发了他们学习所熟悉物品英语名称的兴趣，也密切了单词与实物的联系，调动了学生学习的主动性，更达到课堂教学的最佳效果2、寓学于乐，激发学习兴趣小学英语教学的任务之一就是“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能。
”Play with English,我想出种种方法让学生和英语交朋友，与英语做游戏，让学生在玩中学，在学中玩，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生一定的语言综合运用能力。
在教学中，我结合英语活动教学法，采用“大小声”、“看嘴型猜单词”、“击鼓传花”、“找朋友”、“造句子”等游戏活动，使活泼有趣的游戏形式与英语学习有机地结合起来，帮助学生认读和识记单词，让学生在玩乐中快速有效、轻松愉快地记住新单词。
具体做法如下：2.1 大小声教师大声读单词的时候，学生必须轻声读；教师轻声读的时候，学生必须大声读。
如此大声、小声交替快速朗读，学生的注意力非常集中，能够很快地读准单词。
2.2 看嘴型猜单词教师只做单词发音的口型，不发出声音，学生看口型，猜出单词，并大声地说出来。
这样能让学生集中注意力，清楚地看到教师发音的口型，更好地读准单词。
教师示范后，可以由一个学生做口型，其他学生猜；也可以在小组活动中玩这个游戏。