小学五年级 语文讲义 9 第2讲.竞赛班.教师版
K12教育2020春季五年级语文讲义
K12教育2020春季五年级语文讲义第2讲：主题阅读走进西部学易优班次：_________________ 姓名：______________以写景为主的文章，主要是以描写大自然的美丽风光为中心，通过对景物的生动描绘，来抒发作者的某种感情。
阅读此类文章应注意以下几点：一、通读全文，抓住景物的特点景物的特点，就是指景物的姿态、色彩、景物在动态或者静态时的样子等。
了解了景物的特点，可以在我们的脑海中留下一个清晰的印象，有助于进一步理解文章。
二、明确写景的写作顺序写景的文章都是按一定的观察顺序来写的，因此，在阅读时，要明确文章的写作顺序。
写景的文章通常有以下几种顺序：（1）按观察的先后顺序。
也就是以移步换景的方式写景。
（2）按空间顺序。
如从上到下、从远到近、从中间到四周等。
（3）按时间的推移顺序。
如春、夏、秋、冬、早、中、晚等。
三、体会文章的思想感情写景的文章，并不是单纯为写景而写景，而是借助对景物的描绘来抒发作者的思想感情。
阅读时，我们要从字里行间体会作者所流露的思想感情，尽可能融入其中，与作者共同感受大自然的美景。
世界第八奇迹——秦始皇兵马俑，位于今陕西省西安市临潼区秦始皇陵以东1.5千米处的兵马俑坑内。
兵马俑是古代墓葬雕塑的一个类别。
古代实行人殉，奴隶是奴隶主生前的附属品，奴隶主死后奴隶要作为殉葬品为奴隶主陪葬。
兵马俑即制成兵马（战车、战马、士兵）形状的殉葬品。
被列入《世界遗产名录》，并被誉为“世界第八大奇迹”，成为中国古代辉煌文明的一张金字名片，被誉为世界十大古墓稀世珍宝之一。
西双版纳——神奇乐土西双版纳位于云南省最南端，古代傣语为“勐巴拉娜西”，意思是“理想而神奇的乐土”，这里以神奇的热带雨林自然景观和少数民族风情而闻名于世。
每年的泼水节于4月13-15日举行，吸引了众多国内外的游客参与，被誉为“东方狂欢节”。
香格里拉——人间天堂不管你是喜欢自然风光还是人文历史，在香格里拉都会有所收获。
极其多样化的原始自然风光——成片的云杉、冷杉原始森林、留有千年记忆的冰川、古珍稀物种滇金丝猴、花团锦簇的原始高山杜鹃，铭记着横断山脉曾经走过的千万年时光记忆；丰富的人文历史景观——茶马古道上的千年古城独克宗、近四百年历史的“小布达拉宫”松赞林寺……九寨沟——人间仙境九寨沟，以“童话世界”、“人间仙境”而著称，“九寨归来不看水”，是对九寨沟景色真实的诠释。
五年级语文上册第9课
五年级语文上册第9课《推敲》第二课时教案教学要求：1、正确、流利地朗读课文。
2、了解故事的经过，理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。
教学重点：了解故事的经过，理解“推敲”的含义。
教学难点：理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。
教学过程：一、复习导入。
1、这节课，我们继续学习第9课《推敲》。
“推”和“敲”是两个动作，谁来做一下？（学生上台做动作）2、通过上节课的学习，你知道了什么？二、学习第二自然段。
1、轻轻地读第二自然段，在脑海中想像那情景，你能看到什么，听到什么吗？2、师出示句子：“这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。
”你能读好这句话吗3、女生齐读。
1、贾岛月夜访好友，可是没有见着。
美好的情境却激发了他的创作灵感，他即兴写了一首诗《题李凝幽居》，并把它留了下来。
（板书：即兴写诗）（范读）三、学习第三自然段。
1、贾岛把诗留了下来。
第二天他骑着毛驴返回长安。
半路上，又发生了什么事情呢？请同学们用自己喜欢的方式读第二自然段，想想这一自然段主要讲什么?（板书：斟酌文字）那句话写他在斟酌文字呢？学生回答。
2、教师出示句子“贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。
”）1、贾岛骑在毛驴上，怎么斟酌文字的呢？请大家读读这句话，做做贾岛的动作。
2、指名上台表演，该生只做了推门敲门的动作。
大家评议一下，他做得怎样3、那贾岛吟哦什么呢？（“鸟宿池边树，僧推月下门。
”“鸟宿池边树，僧敲月下门。
“7、那现在谁来台前做做贾岛呢？4、你们这些大街上的行人啊，都笑些什么呀四、学习四至七自然段。
1、贾岛骑在毛驴上比比划划，斟酌得很投入，已经到了如痴如醉的程度。
竟然连——冲撞了韩愈的仪仗队也不知道。
接着，两个差人把贾岛带到韩愈面前。
韩愈怎么问，贾岛怎么答？请同桌配合读好对话，并且互相评议。
2、同桌正在分角色读，评议。
1、指名读，并要求其他同学认真听，做评委。
五年级下册语文课件-9.2 活见鬼 ▎北师大版 (共27张PPT)
梦 龙
值 见伞 语 撩恐 而亟 鬼， 至 其不
大 一下 ， 之， 趋奔。 遍 ， 家觉
。
。
冯梦龙简介
冯梦龙（1574—1646）明文学 家、戏曲家。最有名的作品为 《古今小说》《喻世明言》、 《警世通言》、《醒世恒言》， 合称“三言”。
《古今谭概》又名《古今笑史》。 它汇集历朝历代的上千则故事传 说，这些故事传说有一个共同特 点，就是可笑可乐，往往诙谐中 带机智，幽默中不乏哲理。
文白对读 自学要求：
根据译文自学古文，一句一句地 对应着自学。
字义对读
者、持、蔽、行、偶、趋 愈、奔、俄顷、不觉
即投伞下同行 因奋力挤之桥下而趋 亟奔入其门
同字辨析
值大雨
偶不相值
值炊糕者晨起
久之 以足撩之 因奋力挤之桥下而趋
亟奔入其门 亦投其家
填空
“＿＿＿见一人立檐下，＿＿＿ 即投伞下同行。久之，＿＿＿不 语，＿＿＿疑为鬼也。＿＿＿以 足撩之，偶不相值，愈益恐，因 奋力挤＿＿＿桥下而趋。”
活 有 雨人 同 疑偶 因值 入俄 体 号二 大
见 鬼
赴 饮
，立 行 持檐。
为不 鬼相
奋炊 力糕
其顷 沾 门， 湿
呼人 有相
笑 。
（ 夜 盖下 久 也值 挤者 ，复 ， 鬼视
明 归 自， 之。 ， 之晨 告见 踉 ，愕
） 者 蔽即 ， 以愈 桥起 以一 跄 亦然
冯 ，。 投 不 足益 下， 遇人 而 投，
撑伞者见一人立檐下，投伞者 即投伞下同行。久之，投伞者不 语，撑伞者疑为鬼也。撑伞者以 足撩之，偶不相值，愈益恐，因 奋力挤投伞者桥下而趋。”
读出情活感见鬼 （ 明 ）冯梦龙
有赴饮夜归者，值大雨，持盖自蔽。 见一人立檐下，即投伞下同行。久之，不 语，疑为鬼也。以足撩之，偶不相值，愈 益恐，因奋力挤之桥下而趋。值炊糕者晨 起，亟奔入其门，告以遇鬼。俄顷，复见 一人，遍体沾湿，踉跄而至，号呼有鬼， 亦投其家。二人相视愕然，不觉大笑。
第二讲 质数与合数 竞赛班 (带完整答案)_5年级奥数讲义与课件
第二讲质数与合数知识说明1.质数与合数：一个数除了1 和它本身，不再有别的约数，这个数叫做质数（也叫做素数）。
一个数除了1 和它本身，还有别的约数，这个数叫做合数。
要特别记住：0 和 1 不是质数，也不是合数。
常用的100 以内的质数：2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97，共计25 个；除了2 其余的质数都是奇数；除了2 和5，其余的质数个位数字只能是1，3，7 或9。
考点：（1）值得注意的是很多题都会以质数2 的特殊性为考点，例如:两个质数之和为39，求这两个质数的乘积。
分析：因为和为奇数，所以这两个数必为一奇一偶，所以其中一个是 2，另一个是 37，乘积为 74。
我们要善于抓住此类题的突破口。
（2）除了2 和5，其余质数个位数字只能是1，3，7 或9。
这也是很多题解题思路，需要大家注意2.质因数与分解质因数质因数：如果一个质数是某个数的约数，那么就说这个质数是这个数的质因数。
互质数：公约数只有1 的两个自然数，叫做互质数。
分解质因数：把一个合数用质因数相乘的形式表示出来，叫做分解质因数。
例如：30＝2×3×5。
其中2、3、5 叫做30 的质因数。
又如12＝2×2×3＝22 ×3，2、3 都叫做12 的质因数，其中后一个式子叫做分解质因数的标准式，在求一个数约数的个数和约数的和的时候都要用到这个标准式。
分解质因数往往是解数论题目的突破口，因为这样可以帮助我们分析数字的特征。
例如：三个连续自然数的乘积是 210，求这三个数.分析：210 分解质因数：210=2×3×5×7，可知这三个数是5、6 和7。
3.判断一个数是否为质数的方法：根据定义如果能够找到一个小于P 的质数p（均为整数），使得p能够整除P，那么P 就不是质数，所以我们只要拿所有小于P 的质数去除P 就可以了；但是这样的计算量很大，对于不太大的P，我们可以先找一个大于且接近P 的平方数K 2 ，再列出所有不大于K 的质数，用这些质数去除P，如没有能够除尽的那么P 就为质数。
小学五年级语文讲义提高班教师版
第 2 讲我们的童年（下）1．阅读文章，感受文章的中心；2．通过对重点词语、句子的理解、品味，感受作者所表达的感情；3．在全面理解、整体把握文战能够的基础上，读出个人的主观感受。
[ 成语万花筒 ]1．请在下面括号内填上适当的动物，使每个成语完整无误。
试一试，你准行。
（）目寸光（）鬼蛇神（）视眈眈（）死狐悲（）飞凤舞（）蝎心肠（）到成功（）肠小道（）年马月（）毛蒜皮（）急跳墙凤头（）肚【参考答案】鼠目寸光牛鬼蛇神虎视眈眈兔死狐悲龙飞凤舞蛇蝎心肠马到成功羊肠小道猴年马月鸡毛蒜皮狗急跳墙凤头猪肚2．完成下列与“狗（犬）”有关的成语。
鸡飞狗（）鸡鸣狗（）鸡犬（）天猪狗不（）鸡犬不（）偷鸡（）狗兔死狗（）狗（）跳墙狗（）人势狗（）吕洞宾【参考答案】鸡飞狗跳鸡鸣狗盗鸡犬升天猪狗不如鸡犬不宁偷鸡摸狗兔死狗烹狗急跳墙狗仗人势狗咬吕洞宾讲义使用参考[ 快乐热身 ] 环节重点在积累成语，建议教师在授课的时候可以花几分钟的时间帮助学生积累。
[ 读文章试身手]环节选用了三篇关于童年的文章。
教师要注意通过提问的方式引导学生讨论、理解文章的中心及作者要表达的情感。
每篇文章后都有 [ 教学思路导引 ]这个环节，教师参考这些内容，也可以补充其他相关问题。
在授课中，建议先让学生阅读文章，教师提出一系列问题，引导学生分析讨论。
教师在学生讨论中进一步引导，帮助学生得出结论，最后再让学生做文章后的习题，教师讲解方法，订正答案。
（一）朋友小儿今年 4 年级，每天放学后都忙着呼朋唤友，打打闹闹，互换各类卡片；周末还要组织同学们搞小队活动，上兴趣班，看上去忙得很。
（）星期天下雨，搞不成活动，没有小朋友来，他（）会拉开窗户朝外面看他养的几盆花草。
冬日的冷雨打在金盏菊小小的花瓣上，花芯里积着一小弯盈盈浅水，他就在作文里马马虎虎地写道：“雨溅在花瓣上，乒乒乓乓像放鞭炮⋯⋯”我忍不住笑道：“儿子，太夸张了吧。
”10 多岁的男孩，心思都在玩上，教会他细细观察人和事，不是件简单的事。
五年级下册语文课件-9.2活见鬼｜北师大版 (共15张PPT)
北京师范大学出版社 五年级 | 下册
作者简介 冯梦龙 (1574年-1646年)，字犹龙，又字子犹，号龙子犹、 墨憨斋主人、顾曲散人、吴下词奴、姑苏词奴、前周柱史等。南 直隶苏州府长洲县(今江苏省苏州市)人。明代文学家、思想家、 戏曲家。冯梦龙出身士大夫家庭，与兄冯梦桂、弟冯梦熊并称"吴 下三冯"。他的作品比较强调感情和行为，最有名的作品为《喻世 明言》(又名《古今小说》)、《警世通言》、《醒世恒言》，合 称"三言"。三言与明代凌蒙初的《初刻拍案惊奇》、《二刻拍案 惊奇》合称"三言两拍"，是中国白话短篇小说的经典代表。冯梦 龙以其对小说、戏曲、民歌、笑话等通俗文学的创作、搜集、整 理、编辑，为中国文学做出了独异的贡献。
见鬼； 同学们相约去踏青，正准备出发的时候，老天竟然下雨了。这时我们会失望地说上一
句——活见鬼。
原来，“活见鬼”，是我们生活中常用的口头禅啊！那么它到底是怎么来的呢？让我们 一起来学习清代冯梦龙先生写的文章——《活见鬼》。
北京师范大学出版社 五年级 | 下册
词语积累
奋力
赴宴
踉跄
屋檐号呼趋势 Nhomakorabea愕然
炊烟
北京师范大学出版社 五年级 | 下册
课文讲解
究竟是谁活见鬼呢？让我们把目光聚焦到撑伞者身上吧，请你来读描写撑伞
者的句子。
有赴饮夜归者，值大雨，持盖自蔽。见一人立檐下，即投伞下同行。久之， 不语，疑为鬼也；以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋。
是什么原因让撑伞者会“疑为鬼”呢？你能按照先后顺序找出原因吗？
北京师范大学出版社 五年级 | 下册
课文讲解
撑伞者与投伞者见到对方这番模样——二人相视愕然，不觉大笑。 大笑，是因为对方的狼狈吗？ 因为明明没有鬼，却把对方当成了鬼。 跟着大笑的，还会有谁？ 炊糕者。他一边笑，一边会说上这样三个字——活见鬼！ 那么这篇课文中到底有没有鬼？我说有鬼，这鬼呀，藏在两个人的心
小学五年级 语文讲义 52 第9讲.竞赛班.学生版
18 ｜五年级 第9讲 竞赛班 学生版｜1． 综合运用细节描写，表现鲜活的人物形象；2． 抓住不同人物的特点来写，反映出人物的思想面貌和性格特点。
[成语万花筒]把下列成语补充完整，看看这些成语有什么特点。
呆若（ ） 繁花（ ） 光阴（ ） 如花（ ） 挥金（ ） 胆小（ ）心急（ ） 心如（ ） 碧空（ ） 视死（ ） 细雨（ ） 气喘（ ）二、把下列成语补充完整，看看这些成语有什么特点。
惊天（ ） 天翻（ ） 人山（ ） 一手（ ）大海（ ） 顶天（ ） 一步（ ） 胆大（ ）（一）女法医拥挤的公交车上。
女法医忽然瞥见一只苍白的手，已伸向身旁女士的皮包，她心里一惊，镇定地顺着这只手看去，看到第9讲各具特点的人物的是一张蜡黄的脸和一双狸猫般的眼睛。
女法医判定，这是一个惯偷。
怎么办？叫喊吗？叫喊抓贼会引起骚动，小偷也许会挣扎行凶；沉默吗？也不是公安干警的本色。
于是，她决定来个智取！“同志，你病得不轻呦。
”她果断地回过头，正面对着小偷坦然一笑。
“啊……”小偷被女法医突如其来的话语给震慑住了，刚伸进皮包的手迅速地缩了回来。
但毕竟是小偷，马上又装出一副若无其事的样子：“你才有病呢。
”“真的，你病得很重。
”说着，女法医果敢地伸出自己白皙柔嫩的手，迅速抓住小偷的手，说：“你的病，就在这只手上。
凭我的判断，你患的是骨癌，已是晚期。
”“胡说，我没病。
”小偷在反驳，可是，心控制不住地“咚咚”直跳，特别是那只手直冒冷汗。
“我是一名法医，要对看过的每个病人的病情、健康负责。
”女法医不慌不恐，把小偷的手抓得更紧，语气更加严肃，还从兜里掏出工作证给小偷看。
小偷变得惶恐起来，一双狸猫般的贼眼变得黯淡了。
“怎么办？”小偷惊慌地满眼乞求地问女法医。
他那干枯的手在哆嗦，蜡黄的脸渗出豆大的汗珠。
“放疗、化疗控制不住癌细胞，只能截肢。
当前，最重要的事必须住院治疗。
”女法医果断地说。
听了这番话，小偷蜡黄的脸一下子又变成了灰色。
公共汽车站到了，女法医让小偷随她一起去医院看病。
(完整版)小学五年级语文讲义8第2讲尖子班学生版
第 2 讲我们的童年（下）1．阅读文章，感觉文章的中心；2．经过对要点词语、句子的理解、品尝，感觉作者所表达的感情；3．在全面理解、整体掌握文战能够的基础上，读出个人的主观感觉。
[ 成语万花筒 ]1．请在下边括号内填上适合的动物，使每个成语完好无误。
试一试，你准行。
（）目寸光（）鬼蛇神（）视眈眈（）死狐悲（）飞凤舞（）蝎心肠（）到成功（）肠小道（）年马月（）毛蒜皮（）急跳墙凤头（）肚2．达成以下与“狗（犬）”相关的成语。
鸡飞狗（）鸡鸣狗（）鸡犬（）天猪狗不（）鸡犬不（）偷鸡（）狗兔死狗（）狗（）跳墙狗（）人势狗（）吕洞宾（一）上学只需半小时那年，我到达秦岭一所希望小学支教。
上第一节课的时候，面对新来的老师，孩子们显得很拘束。
我为了活跃氛围，问道：“同学们，告诉老师，你们来上学都要花多长时间？”寂静的教室一下沸了，孩子都真回起来，你追我赶出了自己上学所需的：最的要一小，最短的也有半小。
“好，”我浅笑着，“来了就要好勤学！”那一天我一口气孩子上了七，然累得快下了，可我是很高兴，因孩子很勤学，他光亮清亮的眼睛里充了知的（希望盼望）。
下学，我想，等孩子一走，学校就（冷清沉着）了，山里，除了山是山，不如趁天气早，把孩子送回家去，便能够家，摸摸学生的状况。
我：“ 才自己上学只需要半个小呢？”“老，是我！”一个个子不高的小女孩站了起来。
“今日老送你回家，便去你家看看。
”我。
“老，我⋯⋯”小女孩到嘴又吞了回去，泛的上写着慌张。
我笑了，宽慰小女孩：“我知道学生都怕老家，放心，老不会你坏的！”一句逗得全班同学都笑了。
路上，小女孩在前方路，我她喜不喜？她点点，小声地喜。
聊开了，她告我，她回家后要拔草，喂猪，照弟弟。
我听了，内心酸酸的，才12 的小姑娘，却承了么多家庭重任。
天气开始暗下来，我不只一次看表，从出到在，已超一个小了，她家怎么没到？我每次小女孩，她是小声地就在前方。
于，天马上黑了，我很（）地小女孩：“你不是上学只需半个小？在我已走了一个多小没到，你怎么能老呢？”她的泪水在眼眶里打，小声回答：“我每日是跑着来学校的！”跑着来的？我感觉空气一下子凝结了，我没有想到，山里孩子所的半个小是跑着来算的。
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1．阅读文章，感受文章的中心；2．通过对重点词语、句子的理解、品味，感受作者所表达的感情；3．在全面理解、整体把握文战能够的基础上，读出个人的主观感受。
[成语万花筒]1．请在下面括号内填上适当的动物，使每个成语完整无误。
试一试，你准行。
（ ）目寸光 （ ）鬼蛇神 （ ）视眈眈 （ ）死狐悲 （ ）飞凤舞 （ ）蝎心肠（ ）到成功 （ ）肠小道 （ ）年马月 （ ）毛蒜皮 （ ）急跳墙 凤头（ ）肚【参考答案】鼠目寸光 牛鬼蛇神 虎视眈眈 兔死狐悲 龙飞凤舞 蛇蝎心肠马到成功 羊肠小道 猴年马月 鸡毛蒜皮 狗急跳墙 凤头猪肚2．完成下列与“狗（犬）”有关的成语。
鸡飞狗（ ） 鸡鸣狗（ ） 鸡犬（ ）天 猪狗不（ ） 鸡犬不（ ）偷鸡（ ）狗 兔死狗（ ） 狗（ ）跳墙 狗（ ）人势 狗（ ）吕洞宾 【参考答案】鸡飞狗跳 鸡鸣狗盗 鸡犬升天 猪狗不如 鸡犬不宁第2讲我们的童年（下）偷鸡摸狗兔死狗烹狗急跳墙狗仗人势狗咬吕洞宾讲义使用参考[快乐热身]环节重点在积累成语，建议教师在授课的时候可以花几分钟的时间帮助学生积累。
[读文章试身手]环节选用了三篇关于童年的文章。
教师要注意通过提问的方式引导学生讨论、理解文章的中心及作者要表达的情感。
每篇文章后都有[教学思路导引]这个环节，教师参考这些内容，也可以补充其他相关问题。
在授课中，建议先让学生阅读文章，教师提出一系列问题，引导学生分析讨论。
教师在学生讨论中进一步引导，帮助学生得出结论，最后再让学生做文章后的习题，教师讲解方法，订正答案。
（一）迟到林海音我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严，很严。
有一件事我永远忘不了……我在一年级的时候，就有早晨躺在床上不起来的毛病。
每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就有一阵愁，心想，已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再走到学校去，准又是一进教室就被罚站在门边，同学们的眼光，会一个个向你投过来。
我虽然很懒惰，可是也知道害羞呀！所以又愁又怕，每天都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。
最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。
一天，从早晨起下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。
我听着不停的大雨，心里愁得不得了。
我上学不但要迟到了，而且在这夏天的时候，还要被妈妈逼着穿上肥大的夹袄，踢拖着不合脚的大油鞋，举着一把大油纸伞，一路走向学校去！想到这么不舒服地上学，我竟有勇气赖在床上不起来了。
过一会儿，妈妈进来了。
她看我还没有起床，吓了一跳，催促着我。
但是我紧皱了眉头，低声向妈妈哀求说：“妈，今天晚了，我就不去上学了吧？”妈妈就是做不了爸爸的主。
当她转身出去，爸爸就进来了。
他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我：“怎么不起来？快起！快起！”“晚了！爸！”我硬着头皮说。
“晚了也得去，怎么可以逃学！起！”一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇气不挪窝儿。
爸爸气极了，一下把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。
爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子，倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音。
我挨打了！爸爸把我从床头打到床尾，外面的雨声混合着我的哭声。
我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。
我像是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车。
第一次花五大枚坐车去上学。
我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽搭搭地哭着，一边撩起裤脚检查我的伤痕。
那一条条鼓起的鞭痕，红肿的，而且发着热。
我把裙子向下拉了拉，想遮盖住最下面的一条伤痕，我是怕同学看见了要耻笑我。
虽然迟到了，但是，老师并没有罚我站，这是因为下雨天可以原谅的缘故。
老师叫我们先静默再读书。
坐直身子，手背在身后，闭上眼睛，静静地想五分钟。
老师说：想想看，你是不是听爸妈和老师的话？昨天的功课有没有做好？今天功课全带来了吗？早晨跟爸妈有礼貌地道别了吗？……我听到这儿，鼻子不禁抽搭了一大下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。
静默之中，肩头被人拍了一下，我急忙地睁开了眼，原来是老师站在我的位子边。
他用眼神告诉我，让我向教室的窗外看去。
我猛一转头，是爸爸那瘦高的影子！我刚安静下来的心又害怕起来了！爸爸为什么追到学校来？爸爸点头招我出去。
我看看老师，征求他的同意。
老师也微笑地点点头，表示答应我出去。
我走出了教室，站在爸爸面前。
爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。
他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。
后来怎么样了，我已经不记得。
只记得从那以后，每天早晨我都是站在学校门口，等待着校工开大铁栅栏门的学生之一。
冬天的清晨，站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举着一块热乎乎的烤白薯在吃着。
夏天的早晨，站在校门前，手上举着从家里花池里摘下来的玉簪花，预备送给亲爱的韩老师，她教我跳舞。
1．文中画“”的“居然”一词，还可以换成。
【参考答案】竟然2．用“”划出文中的一个比喻句。
【参考答案】我像是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车。
3．文中说父亲“管教我很严，很严，很严”，具体表现在哪些方面？【参考答案】爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。
爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子，倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音。
爸爸把我从床头打到床尾。
4．当我听到课前老师讲的话后，“鼻子不禁抽搭了一大下”，这是为什么？【参考答案】因为“我”回想起了早上的一幕，不仅没有礼貌地道别，反而挨了爸爸一顿教训，“我”一想到这些，委屈、酸楚、悔恨一齐涌上心头。
5．为什么说“一个字的命令最可怕”？当“我”听到这些命令时为什么还“有勇气不挪窝儿”？当时“我”心里可能想些什么？表现了“我”什么特点？【参考答案】因为我想到“我上学不但要迟到了，而且在这夏天的时候，还要被妈妈逼着穿上肥大的夹袄，踢拖着不合脚的大油鞋，举着一把大油纸伞，一路走向学校去！”想到这么不舒服地上学，“我”竟有勇气赖在床上不动。
表现出“我”的年少纯真、任性和倔强。
6．文中最后一段写道：“后来怎么样了，我已经不记得。
”你能想象一下“我”没有写出的情景及“我”内心的感受吗？【参考答案】提示：“我”捧着花夹袄，热泪盈眶，心中充满了对父亲的愧疚和感激。
【教学思路导引】《迟到》是一篇饱含深情的叙事散文。
散文以倒叙的方式回忆和描述了“我”童年上学因赖床而挨打的往事，写出了父亲对“我”的严厉和疼爱。
作者以一颗童心和儿童的目光、心理回忆和描述了这段铭刻在心的往事，写出了“我”的赖床、愁和怕、害羞、哭泣、悔恨。
“我像是一只狼狈的小狗……”，展现了童心世界的幼稚、天真、诚实、坦率和无邪。
结尾的抒情描写，展现的是一种童心的蓬勃向上的精神境界。
作品表现了童稚的纯洁、真挚和无瑕的美。
散文是写父爱的，但文中写父亲的笔墨并不多，在简练的笔墨中突出了一个“严”字。
“父亲不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚”，接着写了父亲打“我”，逼“我”上学，又严又狠。
后来写父亲给我送袄送铜板，也很简单。
父亲没有安慰的话，没有亲昵的动作，但透过字里行间，作者却给我们塑造了一位“高高瘦瘦”的，对女儿管教严厉但又充满疼爱的父亲形象，表达了女儿对父亲的敬爱、怀念。
散文还善于对人物的变化进行对比描写，如“我”刚上学时，是个好赖床，上学晚了罚站害羞，上学又愁又怕，把上学当作负担的小女孩。
后来变成一个早起床，早早高兴地去上学，爱学校爱老师的好学生。
在对比中突出了这件往事对“我”上学、做人的深刻影响，突出了父亲管教严厉的影响，从而突出了文章的主旨。
建议教师在授课的时候可以先让学生阅读文章，了解文章内容。
在充分理解文章的基础上再做后面的练习题，教师针对每道习题点拨解题方法和技巧。
教师可以提出下列问题引导学生分析讨论：1．文章开头写出父亲对“我”很严，说说你是从哪儿体会到父亲对我很严很严？（教师引导学生抓住描写父亲动作、语言、神态的句子去理解。
完成练习题3。
）2．父亲为什么这么严厉地打我？读文章，找出作者的表现，说明我该打的原因。
（结合课后习题5理解，体会我的心理活动。
）3．“我”挨打了，当老师让我们静默的时候，“我”为什么“鼻子不禁抽搭了一大下”？“我”当时想什么呢？（完成练习题4。
）4．父亲狠狠打“我”了，最后又为“我”送来了夹袄和钱呢？（教师引导学生进一步理解父亲形象。
）（二）妹妹扮演的角色为了募捐，学校准备排练一部短话剧。
告示一贴出，妹妹便热情万丈地去报名当演员。
可是定角色那天，妹妹回家后一脸冰霜，嘴唇紧闭。
“你被选上了吗？”我们小心翼翼地问她。
“是。
”她丢给我们一个字。
“那你为什么不开心？”我壮着胆子问。
“因为我的角色！”短话剧中只有四个人物：父亲、母亲、女儿和儿子。
“你的角色是什么？”“他们让我演狗！”说完，妹妹转身奔上楼，剩下我们面面相觑。
妹妹有幸扮演“人类最忠实的朋友”，全家不知道该恭喜她，还是安慰她。
饭后爸爸和妹妹谈了很久。
总之，妹妹没有退出，她积极参加每次排练。
我们都纳闷：一只狗有什么可排练的？但妹妹却练得很投入，还买了一副护膝。
据说这样她在舞台上爬时，膝盖就不会疼了。
妹妹还告诉我们，她的动物角色名叫“豆豆”。
我注意到，每次排练归来，妹妹眼里都闪着兴奋的光芒。
演出那天，我翻开节目单，找到妹妹的名字：“珍妮——豆豆（狗）”。
偷偷环视四周，整个礼堂都坐满了，其中有很多熟人和朋友，我赶紧往椅子里缩了缩。
有一个演狗的妹妹，毕竟不是很有面子的事。
幸好，灯光转暗，演出开始了。
先出场的是“父亲”，他在舞台正中的沙发上坐下，召集家人。
接着“母亲”“女儿”和“儿子”先后出场。
在一家人的谈话声中，妹妹穿着一套黄色的、毛茸茸的狗道具，手脚并用地爬进场。
但这不是简单地爬，“豆豆（妹妹）”蹦蹦跳跳、摇头摇尾地跑进客厅，她先在地毯上伸个懒腰，然后才在沙发旁安顿下来，开始呼呼大睡。
一连串动作，惟妙惟肖。
很多观众也注意到了，四周传来轻轻的笑声。
接下来，剧中的父亲开始给全家讲故事。
他刚说到“夜晚，万籁俱寂，就连老鼠……”“豆豆”突然从睡梦中惊醒，机警地四下张望，仿佛在说：“老鼠？哪儿有老鼠？”神情和我家的小狗一模一样。
我用手掩着嘴强忍住笑。
男主角继续讲：“突然，轻微的响声从屋顶传来……”昏昏欲睡的“豆豆”又一次惊醒，好像察觉到异样，仰视屋顶，喉咙里发出呜呜的低吼。
太逼真了！妹妹一定费尽了心思。
很明显，这时候的观众已不再注意主角们的对白，几百双眼睛全盯着妹妹。
妹妹幽默精湛的表演使得台下的笑声此起彼伏。
那晚，妹妹的角色没有一句台词，却抓住了所有观众的心。
后来，妹妹说让她改变态度的是爸爸的一句话：“如果你用演主角的态度去演一只狗，狗也会成为主角。
”40年后，那句话我仍然记忆犹新。
命运赋予我们不同的角色，与其怨天尤人，不如全力以赴。
再小的角色也有可能变成主角，哪怕你一句台词也没有。
1．对待演出，妹妹的神情态度先后有很大变化。
从文中找出相应的词语写在下面的横线上。