Unit4Numbers
人教版(新起点)-英语-一年级上册-unit 4 Numbers教案(第二课时)
Unit 4 lesson 2《Numbers》教案教学目标一、知识与技能1. 能够在本课涉及的情景条件下听懂英语数字6和7。
2. 能听懂录音、并能根据录音内容正确地给蜡烛涂色。
二、过程与方法通过课堂讲解和游戏让学生说出“我”是谁，“我”几岁，知道6和7的念法。
三、情感态度和价值观培养学生大胆说英语的才能，勇敢地用英语介绍自己。
教学重点听懂数字6和7的念法。
教学难点会说6和7数字的英文念法。
教学方法讲授法、情景演绎法。
课前准备1．教学挂图。
2．教学投影片。
3．教学录音磁带。
4．数字卡片（教师、学生各自准备）。
5．图片和实物（用于学生数数）。
6．制作五角星的材料和工具，如剪刀，纸等。
课时安排6课时。
第2课时。
教学过程一、导入新课1. 教师在学习本课新内容之前，应采取多种方法来复习英语数字1～5。
2．在复习的基础上，教师可以设计练习活动，自然引入学习英语数字6和7，以及询问年龄的交际用词。
如利用学生自已的生活经验：（1）教师出示生日蛋糕的实物或图片（或简笔画），说：This is a birthday cake．（2）出示Binbin的人物图片，说：Today is Binbin's birthday．Binbin is six years old．教师在生日蛋糕上插上（或贴出、画出）6个生日蜡烛，边插边说：One, two, three, four, five, six．Six years old．教学生说英语数字6。
（3）教师出示Lily, Andy和Joy的图片，请学生听录音，引出英语数字7，并进一步让学生感受询问年龄的交际用语。
（4）帮助学生学习询问年龄的交际用词。
T: （手指四位主线人物）Binbin is six．Lily is six．Andy is seven．Joy is seven．How old are you?二、新课学习A Look, listen and say．1．学习英语数字6～7。
牛津上海版英语八上Unit4《Numbers》单元说课稿
牛津上海版英语八上Unit 4《Numbers》单元说课稿一. 教材分析《牛津上海版英语八上Unit 4 Numbers》是一个以数字为主题的单元。
本单元主要让学生掌握数字1-100的读写，以及如何在实际情境中运用这些数字。
教材通过丰富的图片、情景对话和任务型活动，帮助学生理解和运用数字。
此外，教材还引导学生运用基数词和序数词描述物品的排列和顺序，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对日常生活中的数字有一定的了解。
但部分学生对英语数字的读写规则还不够熟练，尤其是一些特殊情况的数字读写。
此外，学生在运用数字进行描述和表达时，常常出现混淆和错误。
因此，在教学过程中，需要关注学生的这些实际情况，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够正确读写数字1-100，掌握基数词和序数词的用法，学会用英语描述物品的排列和顺序。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学的数字知识进行交流和表达，提高观察能力和逻辑思维能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强团队合作意识，提高自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：数字1-100的读写，基数词和序数词的用法，以及用英语描述物品的排列和顺序。
2.教学难点：数字的特殊读写情况，如 zero 的读写，以及在一些特定情境下数字的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，情境教学法和交际教学法，让学生在实际情境中感知、实践和运用数字知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅图片，引导学生观察图片中的数字，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过多媒体课件，教授数字1-100的读写，以及基数词和序数词的用法。
3.实践环节：学生分成小组，用所学的数字知识描述小组成员的排列和顺序。
4.巩固环节：设计一些数字游戏，让学生在游戏中进一步巩固所学知识。
牛津上海版八年级第一学期Unit4 Numbers知识点及语法点拓展及练习(有答案)
U4 NumbersReview of the text.NumbersEveryone’s languageHow many languages do you know? Everyone knows (1) _________ ________ (至少) two---his or her own language and the (2) ________ ________ ________. (国际化的数学语言)Ancient numbers(3) ________ ________ _________, (在古代) people wrote numbers (4) _________ _________ ________ ________, (用很多不同的方式) as these pictures of the number 6 show. However, they nearly (几乎) all (5) __________ (计算) in the same way – (6) _________ _________. (十进制)ZeroMost of us (7) ________ ________ _________ _________ _________ (使用的数字体系) with numbers from 1 to 9 and zero. With these ten numbers, we can write any number (8) _________ _________ _________ _________ ________ _________ . (从最大到最小)The Indians first (9) _________ (创造) and (10) __________ (推进) the 1 to 9 system of numbers. They then invented the zero. This was (11) __________ __________ ___________ __________ (一项非常重要的发明) because (12) ____________________________________________________________ (这使的书写大的数字和计算会方便一些)Calculating machines(13) _______________________________________________. (最早的计算器之一是算盘)(14) ____________________________________________________________________ (算盘用起来是如此快而准确，所以人们至今仍然使用着)(15) ______________________________ (现在化的电子计算器) can (16) ____________________________________________. (加减乘除) It can also calculate percentages (百分数) and (17) _________ _________. (平方根)Computers are very powerful calculating machines. (18) __________ __________ _________, (立即) a computer can do a calculation that you could not do (19) ______________________________. (一辈子的时间)Brain against computerSome people call the brain (20) __________ __________ __________. (活的电脑) Is a human brain a (21) __________ __________(更强) calculator than a computer? The following story may give an answer.Shakuntala Devi is a lady from India with (22) ________ ________ ________. (惊人的大脑) Shakuntala and a very powerful computer (23) ______________________________________. (都要解决这个问题)Shakuntala’s brain (24) _______________________________, (花了50秒给出答案) like lightning. (像闪电一样) The computer took a minute. However, someone (25) ________________________, (先设计出相关的程序和指令) and that took many hours. No one had to program Shakuntala!Use your own living computer to solve the problem above. If it is not powerful enough, you will find the answer on page 67.【答案】1.at least 2.international language of numbers 3.In ancient times 4.in many different ways 5.counted 6.in tens e the system of numbers 8.from the biggest to the smallest 9.invented10.developed 11.a very important invention 12.it made it easier to write big numbers and to calculate 13.One of the first calculating machines was an abacus 14.Abacuses are so fast and accurate that people still use them today. 15.A modern electronic calculator 16.add, subtract, multiply and divide 17.square roots 18.In a flash 19.in your whole lifetime 20.a living computer21. more powerful 22.an amazing brain 23.were given this problem to solve 24.took fifty seconds to find the answer 25.had to first program the comp语法：祈使句祈使句结构简表及用法PracticeI.Rewrite the sentences according to the instructions in the brackets. （按要求改写句子）1.Let us go to school. （改为反意疑问句）Let us go to school, _______ _______?2.Hurry up, or you’ll miss the early train.（保持句意基本不变）If you ________ hurry up, you _________ miss the early train.【答案】1.will you 2.don’t willII.Choose the best answer.1._______ the text a second time, the meaning will become clearer to you.A.ReadB.ReadingC.If you readD.When you are reading2._______ touch the glass, children!A.BeB.Don’t beC.Don’tD.Do3.Please ________ quiet! Your teacher is working.A.don’tB.don’t beC.beD.do4.Peter, ________ the milk. It is good for you.A.drinksB.don’t drinkC.drankD.drink5.________ yourselves to some fish, everyone!A.HelpB.HelpingC.HelpsD.To help【答案】1.A 2.C 3.C 4.D 5.Aplete the sentences with the given words in their proper forms.1. It’s an important meeting. __________ (not, be) late!2. __________ (not, make) any noise! Your mother is sleeping.3. __________ (not, speak) with your mouth full of food and __________ (be) polite at the table.4. __________ (not, talk) or __________ (read) aloud in the library.5. Let’s __________ (not, say) anything about it.6. __________ (look) out! A car is coming.7. __________ (give) us ten years and just see what our country will be like.8. __________ (not, let) the baby cry.9. Wear more clothes or you __________ (catch) a cold.10. __________ (not, leave) your homework for tomorrow, Larry.【答案】1.Don’t be 2. Don’t make 3. Don’t speak…Be 4. Don’t talk…read 5. not say6. Look7. Give8. Don’t let9. will catch 10. Don’t leaveHomeworkI. Choose the best answer. (选择最恰当的答案)1. There used to be different ways of ______ numbers. ()A. writingB. writeC. to writeD. wrote2. Some people call the brain a ______ computer. ()A. aliveB. livingC. liveD. lived3. Look at the washing ______. It means: you should wash it by hand in cool water. ()A. directionsB. warningsC. instructionsD. information4. Six multiplied ______ eight is forty-eight. ()A. byB. fromC. toD. of5. There are ______ seats in the cinema than in that one. ()A. manyB. moreC. muchD. more many6. She often asks her son ______ his room. ()A. cleanB. cleaningC. to cleanD. cleaned7. At that time I was doing my homework ______ my sister was watching TV. ()A. whoB. whileC. whichD. where8. I don’t know ______ of them I should choose. ()A. whoB. whatC. whichD. that9. The scientists from ______ United States live in ______ Nine Street. ()A. the, theB. /, theC. /, /D. the, /10. I don’t think my father will be back ______ two days. ()A. inB. byC. onD. for11. Is this room ______ for the students to have a meeting? ()A. too largeB. enough largeC. very largeD. large enough12. Yesterday, she wrote ______ composition and handed it in. ()A. an-eight-hundred wordsB. a eight-hundred-wordsC. an eight-hundred-wordD. an eight hundred words13. I hope there are enough apples for each child to have ______. ()A. itB. thoseC. themD. one14. The market isn’t far from here. It’s only ______ bicycle ride. ()A. half an hours’B. half an hour’sC. half an hourD. an hour and a half15. “10-7=3” can be read as ______. ()A. ten subtract seven is threeB. ten minus seven equals to threeC. ten subtract seven equals threeD. ten minus seven is three【答案】1.A 2.B 3.C 4.A 5.B 6.C 7.B 8.C 9.D 10.A 11.D 12.A 13.D 14.B 15.DII. Complete the sentences with the given words in their proper forms. (用所给单词的适当形式完成下列句子)1. The girl was so ________ that she couldn’t say a word. (amaze)2. With the ________ of economy, China is becoming stronger and stronger. (develop)3. Computer is an important ________ in the world. (invent)4. An abacus was one of the first ________ machines. (calculate)5. China is a ________ country. (develop)6. Computers are very ________ abacuses. (power)【答案】1. amazed 2. development 3. invention 4. calculating 5. developing 6. powerfulIII. Rewrite the following sentences as required. 按要求改写句子。
新教材人教版一年级上unit4 Numbers
Unit 3 Numbers单元教学目标:1.能听懂、会说十个字:one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine,ten.2.能听懂、会说询问和表达数量的功能句：How many …are there?及答语，并在恰当的情境下初步运用。
3.能够用手势表达数字1-10.4.能够对英语学习产生初步的兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动；能做到有序参与，积极使用英语。
单元重难点：1.能听懂、会说十个数字:one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine,ten.2.能听懂、会说询问和表达数量的功能句：How many …are there?及答语，并在恰当的情境下初步运用。
课时安排：4课时Lesson 1教学目标：1.能听懂说出十个数字:one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine,ten.2.能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲、歌谣。
教学重难点：1.能听懂说出十个数字:one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine,ten.2.three，five, nine单词正确的发音。
教学过程：1．热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）听一听，做一做教师发出指令，如Show me your pencil/ruler/schoolbag/book.让学生出示相应的物品。
（2）唱歌谣教师先引导学生与文具打招呼，如Hello,Pencil!Hi,…教师播放第一单元第一课C项的歌谣录音或者动画，请全班同学一起跟唱歌谣。
2.呈现新的学习内容（1）互致问候教师出示主线人物Bill和Joy的教学卡片,引导学生使用Hi./Hello!/Good morni ng.或者Good afternoon .等问候语与他们打招呼。
牛津上海版八年级上册 Unit 4 Numbers 教学设计
牛津上海版八年级上册 Unit 4 Numbers 教学设计一. 教材分析牛津上海版八年级上册Unit 4 Numbers主要围绕数字展开，让学生学习如何用英语表达数字，包括电话号码、日期、年龄等。
本单元词汇和句型比较简单，适合学生通过实践来掌握。
教材通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，帮助学生提高英语应用能力。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对数字有直观的认识，能够理解和运用数字在日常生活中。
但是，部分学生可能对英语表达数字的规则还不够熟悉，需要在实践中加强操练。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的生词和句型。
2.学生能够在实际情景中运用所学数字知识进行交流。
3.学生能够了解英语表达数字的规则，提高英语表达能力。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和句型。
2.难点：英语表达数字的规则。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，让学生在实践中学习、巩固和应用所学知识。
同时，运用合作学习法，让学生在小组活动中互相交流、讨论，提高英语运用能力。
六. 教学准备1.准备本单元的生词和句型卡片。
2.准备数字相关的听力材料。
3.准备数字相关的阅读材料。
4.准备数字相关的写作任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字游戏，如“报数接龙”，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。
教师通过游戏引导学生用英语表达数字，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本单元的生词和句型卡片，让学生跟读。
同时，通过简单的英语解释，让学生理解数字在英语中的表达方式。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行角色扮演，运用所学数字知识进行交流。
教师巡回指导，纠正学生的发音和用词错误。
4.巩固（10分钟）教师播放数字相关的听力材料，让学生听懂并回答问题。
学生可以通过小组讨论，共同完成听力任务。
5.拓展（10分钟）学生阅读数字相关的阅读材料，了解数字在实际生活中的应用。
精选一年级上册英语(人教版)Unit 4 Numbers (第四课时)-教学设计
结语：That’s all for today. Thank you for listening!
eye.”的句子说一说。
T: Yes!Wesee numbers everywhere. Let’s see the details in different places. We can use this again to spy the exact numbers.接下来让我们找一找书中出现的具体数字吧。
Ss: I spy 104 with my eye.
T: He is 104 cm tall.
Ss: I spy 10 with my eye.
T: You can see this man in this channel.
T: Do you know who he is?
Ss: He is Conan.
T: Nice! Now let’s have a try！
Ss: I spy 7 with my eye.
T: He is 7 years old. Look here, everyone!
Ss: I spy 5 with my eye.
T: His birthday is in May.她的生日在五月。
T:Today weare going to visit a number museum.In this museum, we can see many numbers. Now, let’s have a look and have some fun.
10分11秒
闯关游戏
第一关卡：芝麻开门，听并指出数字。
播放学生录音:Open sesame.
T: Cool! We got the right numbers. Let’s go in.
2021新人教版(新起点)英语一上Unit 4《Numbers》(第1课时)教学设计
Unit4 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社(新起点)一年级上册Unit4 Numbers【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、说出十个数字:one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。
2. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲、歌谣。
二、教学建议A. Look, listen and chant.•借助图片和歌谣情境化地呈现十个数字词汇；让学生通过听、看、做、玩、演、说、唱等途径，学习词汇。
1. 热身活动(1) 听一听，做一做•教师发出指令，如Show me your pencil/ruler/schoolbag/book. 让学生出示相应的物品。
(2) 唱歌谣•教师先引导学生与文具打招呼，如Hello, Pencil! Hi, ...•教师播放第一单元第一课C项的歌谣录音或动画，请全班一起跟唱歌谣。
2. 呈现新的学习内容(1) 互致问候•教师出示主线人物Bill和Joy的教学卡片，引导学生使用Hi./Hello,/Good morning.或者Good afternoon.等问候语与他们打招呼。
(2) 引出歌谣•教师请学生观察A部分内容并询问:Look! What are they doing? 如果学生用英文表达有困难，可以请学生用中文说一说。
•教师总结学生的表达，引出A部分歌谣:Bill and Joy are counting their fingers. Now, let’s listen. 如果学生理解有困难，教师可用中文解释。
(3) 播放歌谣，呈现新语言•歌谣录音播放两遍，请学生先完整听歌谣。
3. 词汇学习(1) 学习数字“1”的英文表达•教师出示单词“one”的教学卡片，并播放单词录音，清楚示范单词发音。
•让学生跟读单词，教师纠正发音。
(2) 学习数字“2-10”的英文表达•依照上面的步骤，学生继续学习数字“2-10”的英文表达。
一年级上册Unit4Numbers英语一年级上册Unit4Numbers教案
Ss chant with T
:
Ss:It’s a car.
The S to little T, and teach the other Ss to say the word
Look at T and answer : Four cars
Ss follow T to say the new word,.
Ss : look at the PPT,andtry toask How many cars?And one s to answer: two dolls.
Look at T and try to answer T’s questions.
2培养学生倾听他人的习惯
3通过玩、演、唱的合作学习，让学生提高对英语的学习兴趣
教学重点
How many…are there?
教学难点
1能够理解图片及对话意义。
2重点句型how many的认读。
教具准备
录音机，挂图，单词图片，数字卡片
教学过程
教学步骤
学生活动
教师活动
设计意图
重点关注
Step 1
Greetings
T; play the MP3, ask Ss to listen carefully, ask Ss to guess,‘what’s this?”
Yes , it’s a train, T teach the new word,ask Ss tosayatrain.
T: Now let’s look at the poster, ask: what can you see?