小学语文人教版(部编)三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D132
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小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标：知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。
积累好词佳句。
会写“爽”。
过程与方法：理解课文内容，感受秋天的美好。
背诵优美的句子。
情感、态度、价值观：体会秋天的美丽、丰收和欢乐。
激发学生热爱秋天，热爱大自然。
教学重点：理解课文是从哪几个方面写秋天的雨的。
教学难点：理解课文内容，感受秋天的美好。
教具：多媒体课件、水果、角色扮演道具田字格教学过程：一、谈话导入、激趣引进1. 同学们静静地听，这是什么声音？（听雨声）2.揭示课题：这节课，我们继续学习《秋天的雨》（板书），看看，它会给我们带来怎样的惊喜。
3.读课题《秋天的雨》。
4..秋天的雨是一把钥匙，把秋天的大门打开了，我们进去瞧瞧吧。
（点击课件）秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，（板书：丰收、欢乐）带给小朋友的是一首欢乐的歌。
（点击）因为——屏幕出现三句话，生读。
5.这三句话都藏在课文中，请同学们快速把他们划出来吧。
（生划、师板：颜料、气味、小喇叭）6.谁的眼睛最明亮，把它们找出来了？对，它们分别在第二、第三、和第四自然段的第一句，是所在自然段的总起句，也叫中心句。
（板书：总起句）。
7.了解总起句。
二、品词品句，理解课文 1.师范读第二自然段（1）用“--”划出文中表示颜色的词语。
（2）想想秋天的雨把这些颜色送给了谁？2.理解“五彩缤纷”。
3.诗文对比，语言文字的奇妙。
一位小朋友把第二自然段编成了一首小诗，我们来读读吧。
秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料它把黄色给了银杏树把红色给了枫树把金黄色给了田野把橙红色给了果树菊花得到的颜色就更多了……同学们对比一下，是小诗写的生动形象，还是是课文第二自然段写得生动形象？4.品词句句，指导朗读，多形式读，评价。
（1）学生有感情地朗读第二自然段，哪些句子是你喜欢的，为什么？链接到各句子）(2)学生分享喜欢的句子，说说喜欢的原因。
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小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】【教材分析】《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册第三组的一篇主体课文。
作者用散文的笔触从感觉、颜色、味道、动物的生活习性几方面为我们描绘了秋雨中大地的多姿与事物的变化。
课文洋溢着童真、意趣，是一篇抒情意味很浓的散文。
散文的内容丰富多彩，文章层次分明，思路清晰。
其中，“秋雨”是一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
【教学目标】1、知识与技能：认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、枚”等12个生字，正确读写“清凉、留意”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分；积累好词佳句，掌握颜色、味道的描写方法；初步培养学生语言感悟、积累和运用的能力。
2、过程与方法：通过朗读、品味，理解课文内容，在读中感受课文景色美、语言美，让学生在读中有所感悟，有所体会，有所思考。
3、情感态度与价值观：激发学生观察自然的兴趣，培养热爱大自然，热爱生活的感情；体会秋雨的美，感受秋天的美好。
【教学重点】理解课文是从哪几个方面、抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。
【教学难点】通过朗读品味，体会秋天的美好，感受语文的语言美。
【课前准备】生字卡片，收集秋景图画，多媒体课件，收集动、植物怎样过冬的资料。
【课时安排】2个课时。
主要学习内容安排如下：第一课时：整体感知，清理脉络，学习字词，品读开头。
第二课时：品味字词，细读语句，美读课文，感悟语言。
【教学过程】第一课时一、音乐激趣，情境导入。
你们听听这是什么声音？（下雨声）炎热的夏天刚刚过去，秋天的雨就蹦着跳着给我们送来了凉爽的秋天，今天就让我们一起走进这场秋雨中，感受它带给我们的欢乐。
板书课题。
齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
过渡：秋天的雨趁我们没留意，悄悄地来到了我们的身边，她给我们带来了什么礼物呢？1、自由读课文，读准字音、读通句子，边读边思考：秋雨给我们带来了什么礼物呢？（课文是从哪几个方面来写秋雨的呢？）2、学生小组讨论汇报，小结：秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的颜料、水果的香甜、冬天来到的消息……3、检查生字词。
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小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标：1认识10个生字，会写13个字；会写“颜料、丰收”等词语，联系上下文理解“五彩缤纷”的意思。
2有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。
理解课文内容，弄清课文是从哪几个方面写秋天的雨的。
3学习围绕一个意思写一段话的方法。
4感受语言文字之美，感受秋天的雨的独特。
教学重点:理解课文内容，弄清课文是从几方面写秋天的雨。
教学难点：感受语言文字之美，感受秋天的雨的独特。
教学准备：教师：多媒体课件学生：水果实物教学时间: 2课时第一课时一、谈话导入，板书课题师：同学们，你们喜欢哪个季节的雨？为什么？生：我喜欢夏天的雨，因为雨过天晴，天上会出现彩虹。
生：我喜欢春天的雨，因为下雨了，小芽儿们才能喝到足够的水分。
过渡：是啊，大地经过春雨的滋润，夏雨的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的门……今天，我们一起走近秋天，走近秋天的雨。
（板书课题）齐读课题二、讲授新知1学习第一自然段课件出示：（1）读准字音，读通句子。
（2）思考：“秋天的雨，是一把钥匙。
”运用了什么修辞手法，有什么作用？指名回答集体订正（相机出示课件）（3）师质疑：为什么说秋天的雨带着清凉和温柔？指名回答2学习第二自然段（出示课件）师：请同学们按照自己喜欢的方式读课文，并思考秋天的雨都把五彩缤纷的颜色送给了谁？生自由读，师行间巡视交流反馈（师相机板书）黄色——银杏红色——枫树金黄——田野橙红——果树紫红、淡黄、雪白——菊花师：这么多的颜色，文中用了一个什么词概括？生：（五彩缤纷）师：你能再换一个四字词语吗？生：（五颜六色、五光十色）师：同学们的词汇真丰富，这和平时的日积月累是分不开的，以后大家在写日记、作文的时候，要灵活运用。
师：接下来请同学们选自己喜欢的句子品读预设一、“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽”师：这句话好在哪儿？“飘哇飘哇”这个词用的好不好？为什么？生：飘哇飘哇仿佛看到了一群红蝴蝶在空中飞。
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小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】【教学目标】１.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
2.读懂课文内容，感受秋天的美好。
3.积累好词佳句。
【教学重难点】重点：引导学生联系上下文，理解重点词语的意思，读懂课文，体会秋天的美。
难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。
【教学准备】ＰＰＴ演示文稿【教学课时】第２课时【教学流程及设计意图】师：孩子们，上课铃声一响，秋天的小雨点就蹦着跳着来到了我们的教室，今天我们就继续学习秋天的雨，板书课题。
（书写雨字的时候）你瞧，小雨点一滴一滴地落下来啦师：一起来响亮地读一读吧。
生响亮地齐读课题。
二、复习生字师：上一节课我们和一些生字宝宝交了好朋友，下面我们就来响亮地读一读这些生字。
好不好? 生：好师：请看屏幕扇子，扇哪扇哪，（同一个字在两个词里的读音是不一样的，这叫多音字)三、读文感受。
师：通过上一节课学习，我们知道秋天的雨是一把神奇的钥匙，他为我们打开了秋天的大门，秋天的雨给你留下了什么印象？师：刚刚我们用自己的话说出了你对秋雨的印象，在课文中，作者在每个自然段的开头写出了他对秋雨的印象，请同学们自由朗读课文，把相应的句子画下来。
学生：读课文。
师：找到了吗？交流一下你的学习成果吧。
生：读每个自然段开头一句。
师：看屏幕，这几句话连起来越看越象一首小诗，连起来齐读。
生：读小诗师：这首小诗可不简单啊，每句话是每个自然段的意思，也是我们全篇课文的主要线索。
课文主要从三个方面写了秋天的雨，你找到你了吗？生；颜色，气味，声音师：请同学们再细细读读你最为喜欢的那一部分吧！生汇报，按照学生喜欢的顺序来出示幻灯片。
颜色部分：走进秋天的大门，一幅连绵不断的画面展现在我们眼前，让我们一起走进颜色最为鲜艳的那一幅吧.师：出示五彩缤纷3.（1）默读第二自然段，找出哪些词是写颜色的？交流：黄黄的/红红的/金黄色/橙红色/雪白/淡黄色/紫红色，（2）这些漂亮的颜色分别给了谁呢？生回答，用自己的话简单说说。
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小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】一、出示填空，回忆内容1、回顾：一场秋雨一场寒，秋雨阵阵，上节课我们一起感受了这位神奇的魔术师给大自然带来的变化，还记得吗？(出示填空，让生朗读。
)秋天的雨，是一把______________________________________________。
秋天的雨，是一盒_______________。
你看，它把黄色给了银杏树，___________________。
它把红色给了枫树，_______________________。
金黄色是给田野的，看，________________。
橙红色是给果树的，____________________________。
菊花仙子_________________……美丽的菊花_______________________。
2、导入：秋雨这把钥匙，打开了秋天的大门，让我们感到秋天悄悄地来临了；让我们看到了秋天的美丽景色。
这节课，我们越过秋天的大门，继续去发现秋天的美，探索秋天的美。
二、品读课文，体会内蕴（一）品味秋雨的好闻气味1、自由读：秋天的雨不仅有一盒五彩缤纷的颜料，听说雨滴里还藏着好闻的气味呢，请小朋友们自由读读课文的第三自然段，找一找都藏着哪些气味。
2、交流汇报：（梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味）你从哪里看出？（出示ppt）3、拓展训练，进一步感受香味：其实，秋天还有许许多多的香味。
你们知道哪些香味呢？能用这样一来的句式来说说吗?秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
__________，__________，还有__________。
1、想象：闻着这些好闻的气味，你想到了什么？（如：站在果树下不肯离开；我恨不得爬上树去把果子都摘下来；我的口水都流出来了）2、小结：是啊，这么多香甜的气味，老师听了都嘴馋了，怪不得——小朋友的脚也给勾住了。
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小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学要求：1．认识“钥、匙”等11个生字。
会写“盒、丰”等13个字。
能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3．喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
教学重点：有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学难点：1．能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
2．体会作者在遣词造句方面的特点。
课前准备：教师：搜集有关秋天景象的图片，PPT课件。
学生：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。
教学过程：一、激趣导入。
师：同学们，今天老师给大家带来了一首小诗，但是需要你们帮我填完整。
填好了，就送给大家。
出示诗歌《秋天的颜色》大家一起来读读吧!秋天的颜色真多呀！有位同学告诉我：“秋天是五彩缤纷的”。
大家想不想去看看？让我们一起走进《秋天的雨》。
板书课题。
出示课件：“是谁……”二、朗读课文，逐段分析。
我们来交流一下：课文是从哪几个方面描写秋天的雨的？（指名回答）1、指名朗读第一自然段。
出示课件。
2、秋雨带我们穿过了秋天的大门，我们首先看到了什么？（秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料）。
（板书：五彩缤纷的颜料）默读第二自然段，画出表示颜色的词语。
（指名回答有哪些颜色，分别把这些颜色给了谁。
）齐读第二自然段。
3、分析第三自然段。
听说秋天的雨里还藏着非常好闻的气味。
有什么味道呢？（好闻的气味）4、分析第四自然段。
齐读第四自然段。
（提到了哪些动植物？）（板书：动物，植物）各在干什么呢？5、齐读最后一自然段。
三、齐读课文，再回顾一下课文内容。
四、拓展延伸形容秋天的四字词语。
五、播放“秋天美景图片”，感受秋天的美。
六、课外作业。
1、抄写生字。
2、背诵自己喜欢的部分。
小学语文人教版(部编)三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D152
小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】【教学设想】1.《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。
本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。
设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。
2.正确处理教与学的关系。
营造民主和谐的课堂氛围，充分发挥师生双方的积极主动性与创造性，教学中，学生始终是学习活动的主人，他们在自主、合作、探究的新型学习方式中快乐的学习，教师则是学生学习活动中的引导者、组织者、合作者与欣赏者，力求实现以学定教，顺学而导，教学相长的教学思想。
3.正确处理工具性与人文性相统一的关系。
立足本课教材实际，科学的确立三维目标。
教学中紧紧抓住语文学科的特点，以语语言文字的理解感悟、语文素养的形成为目标，渗透情感、态度、价值观的培养，注重学习过程中学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。
【课时目标】1.能正确读写“颜料淡黄仙子好闻香梨”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，学习结合上下文（语言环境）、找近义词和联系生活理解词语的方法。
（重点）3.学习作者围绕中心句描写景物方法，体会秋天的美好。
能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
（难点）【教具准备】多媒体课件、听写卡。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、复习回顾，导入新课。
听写检查生字新词掌握情况，看看你都写对了吗？（课件出示）一盒颜料邮票争着仙子淡黄好闻香梨勾住一曲丰收二、自读课文，整体感知。
1．谈话导入：秋天的雨是什么样的呢？让我们走进课文，看看课文写了什么？2.学生自读：要求学生读准生字、读通句子。
3.指名读，师归纳：（课件出示）作者以秋天的雨为主线，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
小学语文人教版(部编)三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D161
小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】知识与能力：1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美，背诵自己喜爱的部分。
2．引导学生初步感受文中描写秋天的生动语句，体会其表达作用。
3．培养学生在理解和感悟语言的基础上，训练学生积累好词佳句，提高语言运用能力。
过程与方法：1．导读导议。
2．创设情境，引导想象。
情感态度价值观：引导学生用心体会秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。
教学重点：体会秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。
教学难点：有感情地朗读课文，感受课文的语言美。
教学策略:《秋天的雨》是一篇非常优美的散文，抒情而又拟人化的语言，令人深深陶醉。
重点让学生去体会秋天那缤纷的色彩，体会果实那迷人的香味，分享丰收的喜悦，去细心观察蕴涵在秋雨里的自然景物的变化，带给城市孩子一份心灵的礼物。
第二课时教学过程一、复习导入1．齐读课题。
2．出示词语，开火车读。
3．出示词语填空，比赛看谁填得又快又准。
二、学习第一自然段1．你们的字词掌握得真好！下面请大家大声朗读课文，边读边思考，你感受到了什么？2．秋天的雨打开了秋天的大门，给大自然分别带来了什么呢？请你自己读第二到第四自然段，找一找答案。
三、学习第二自然段1．秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，都有什么颜色？你最喜欢哪种颜色呢？学习第二自然段，谁来给大家读读？（1）重点句分析。
“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
”课件出示：①叶子扇走了夏天的炎热。
②黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
提问：老师把这句话变了变，这两句话有什么不同？是呀，那是什么样呀？你们互相扇一扇。
你们什么感觉呀？师：那你们再带着感受把这句话读一遍吧！（2）重点句分析。
师引导：文中类似这种句式还有一句，你能找到吗？（3）课件出示：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
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小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
学习目标：
1、有感情地朗读课文，想象画面，品味语言，感受秋天美景，激发学生对大自然的热爱。
2、理解“五彩缤纷”等词语的意思，学习理解词语的多种方法。
3、发挥想象，读写结合，丰富语言积累。
教学重点、难点：
1、想象画面，品味语言，感受秋天美景，激发学生对大自然的热爱。
2、发挥想象，读写结合，丰富语言积累。
教学过程：
一、导入新课
（播放音乐）秋天是一个美丽迷人的季节，天空蓝蓝的，枫叶火
红火红的，果实满满的。
那么秋天的雨又是怎样的呢？今天就让我
们再次走进美丽的秋天，走进秋天的雨。
【设计意图：通过背景音乐的渲染，老师的激情导入，激发学生的学习兴趣。
】
二、回顾旧知
学生回忆这篇文章从哪三方面描写了秋天的雨？表达了作者怎样的情感？（出示课件）
【设计意图：回顾课文内容，为本节课的学习做铺垫。
】
三、品读感悟
（一）了解学习目标课件出示学习目标
1、有感情地朗读课文，想象画面，感受秋天美景。
2、发挥想象，仿写句段，丰富语言积累。
【设计意图：让学生了解本节课的学习目标，能够围绕着一个主题有目的地展开学习。
】
（二）品悟秋之美
1、颜色美
（1）课件出示学习活动一
有感情朗读第二自然段，用（）标出表示颜色的词，用“——”画出你喜欢的句子，想想画面，说一说自己喜欢的理由。
（2）学生自主学习，然后同桌交流。
（3）学生展示反馈学习成果。
①学生用表示颜色的词填空。
出示课件我会填
（）的叶子（）的枫叶（）的田野（）的果实（）的菊花（）的菊花
②学生用上表示颜色的词语，说一说秋天的其他景物。
③理解“五彩缤纷”的意思，让学生再说出几个表示色彩绚丽丰富的词语，然后总结理解词语的多种方法。
④读一读自己喜欢的句子，说说自己的体会，再有感情地朗读。
⑤仿写句子。
它把给了，
像，，。
（出示课件）
【设计意图：以课文为例，教给学生理解词语的方法，抓住重点语句体会作者思想感情的方法，实现用教材教语文的教学理念。
学生
通过自主、合作学习，赏析文章优美的词句，体会作者遣词造句的
精妙，丰富学生的语言积累，提高学生的自学能力和语言表达能力。
】
2、气味、声音
（1）课件出示学习活动二
①有感情朗读第三自然段，说说“小朋友的脚，常被那香味勾住。
”这句话的意思。
②读第四自然段，想象秋天的雨吹起了小喇叭，它会告诉大家什么？（2）学生自主学习，然后小组交流。
（3）学生展示反馈学习成果。
①学生说说“小朋友的脚，常被那香味勾住。
”这句话的意思。
②学生展开丰富的想象，说一说：秋雨吹起小喇叭，他会对动物植
物们说些什么？
课件出示我会想秋雨对小喜鹊说：“。
”秋雨对
小松鼠说：“。
”秋雨对小青蛙说：
“。
”秋雨对松柏说：“。
”
秋雨对杨柳说：“。
”秋雨对说：
“。
”
【设计意图：这一教学环节让学生联系自己的生活实际，展开丰富
的想象，激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能，提高语文综合应用能力。
】
四、领悟写法
1、学生说一说课文的二、三、四自然段有什么相同的地方，并找出每一段的总起句。
2、读一读课后“阅读链接”，找出三、四、五自然段的总起句，领悟总分关系的写作结构。
3、学生试着运用总分的结构来写一段话。
课件出示学习活动三我会写
秋天来了，果园里一片丰收的景
象。
【设计意图：学习课文，教会学生写作方法；拓展阅读，巩固写作
方法；创设情境，运用写作方法，实现读写结合，提高学生的写作
能力。
】
五、分享收获
学生谈谈在这节课中的收获。
【设计意图：学生总结这节课的学习所得，从积累词句、品味语言、体会情感、阅读方法、写作技巧等方面谈自己的收获，让学生课课
有收获，节节有提高。
】
六、拓展阅读
主题阅读推荐《秋天的味道》《秋天的原野》
【设计意图：推荐与本课相同的文章，让学生课下阅读。
培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读能力。
】。