秉持“三心”,我和学生共成长
班主任的：三心、四爱、五勤
班主任的：三心、四爱、五勤我觉得当好一个班主任必须具备“三心”、“四爱”、“五勤”。
三心爱心是做好工作的前提。
“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
”一个好的班主任必须全面的关心学生的健康成长。
让每个学生感觉到师爱的神圣与无私。
我如果在学生心目中有着“神”一般的地位，那我的工作就会达到了事半功倍之效。
细心是做好工作的保证。
班主任的工作是千头万绪的，大到教学教育工作，小到学生的一个眼神，一个表情，我都得注意。
责任心是做好工作的基石。
培养人的事业是最崇高的事业，来不得半点马虎，高度的责任心是我必须具备的素质。
四爱首先，我要用“爱”的诚心去关爱学生。
目前我班有不少的留守儿童，父母都出去打工，有的学生是在断奶后，父母就离开，与父母亲根本没有感情，换句话说，就是没有享受到父爱和母爱的味道，这种学生自然性格孤僻，内向，不善交际。
还有就是父母离异的，性格也很古怪，当然这是个别。
除此之外，就是属于发展不平衡学生。
所以班上什么样的学生都有，爱学习的，不爱学习的等等，管理起来就非常的头疼。
那么，当班主任的就应该主动去关心班上有这样或那样问题的学生，这种关心必须是看得见摸得着，可以从生活上、经济上、学习上、家庭方面等等去关心和支持这类学生。
其次，我要用“爱”的体验去鼓励学生。
在班上可以根据学生不同的特长和喜好安排他们去参加相应的活动，让他们在活动中体会成功的快乐激发他们对生活的热爱。
第1页共3页再次我要用“爱”的行动去影响学生。
如果光说用爱去对待班上的学生如何，不用实际行动去感染学生，学生觉得你是空话一句，或者说是说话的巨人，行动的矮子。
长此以往，学生感觉不到你的真诚。
彼此就会失去信任感。
我还要用“爱”的责任去“矫正”学生。
学校是培养学生行为习惯的地方，是让学生养成良好的习惯，为自己将来走入社会打下坚实基础的奠基石。
我要秉承“播种行为，收获习惯。
播种习惯，收获性格。
播种性格，收获命运。
”的宗旨来教育学生。
时刻关注学生，狠抓学生的行为习惯，及时矫正他们的不良行为，使之朝着阳光、健康的方向发展。
我与学生共成长
我与学生共成长教师，一个普通而又特别的职业。
之所以普通，是因为教师也不过是三百六十行中的一行；之所以特别，是因为教师这个职业与其他职业相比，有着更高的职业素养要求。
教师的职业素养中很重要的一点就是知识素养，即教师应该具备专业知识。
具体而言，就是教师要有充分的、不断更新的知识储备，要有自己正规还不失独特的教学方法。
而要做到这一点就要求我们教师必须坚持终身学习，坚持不断进步，与时代共同进步，与学生共同成长。
2018年暑假，经好朋友引荐，我加入了随州市曾都区作家协会。
进入协会以后，我开始尝试写一些散文、诗歌之类的作品，陆续发表在作协公众号上，其中有些比较优秀的作品还被选登在了《今古传奇·中华文学》、《楚天声屏报·编钟之声》、《文峰塔》和《曾都新闻周刊》上。
班上的家长们纷纷点赞，并把我的作品读给孩子们听。
其中，2019年5月，因我刊登在《曾都新闻周刊》上的一篇作品《为市区环境卫生整治工作点赞》得到了曾都区宣传部的认可，宣传部专门安排工作人员到学校采访了我，并将我的文章及采访音视频资料发表在了曾都发布上。
孩子们也参与了采访，当他们知道他们的老师是因为文章写的不错而被采访时，纯净的眼睛里都流露出了由衷的敬佩和骄傲，让我非常感动，又非常自豪！同时，更坚定了我要坚持写作的信念。
在这种潜移默化的影响下，班上的很多孩子在我没有做任何要求的情况下，自己坚持在家里写日记，虽然写的都只是鸡毛蒜皮的小事，内容也非常简短，有的甚至每篇日记都只有一句话。
但对于一年级孩子来说，能有写作的兴趣、能主动坚持写作就是最了不起的！即使是我们成年人，能够坚持每天都做一件相同的事情（除了吃喝、睡觉和工作）恐怕也是非常不容易的，需要极大的毅力和极浓厚的兴趣。
所以，当家长把孩子的日记拍照发给我的时候，我真的是由衷的骄傲，更是由衷的佩服！家长也对我表示感谢：“杨老师，谢谢你！你文章写的好，孩子们都想向你学习！”那一刻，我真的觉得这比我自己发表了作品更开心！没想到，更让我骄傲的事情还在后面呢！今年5月，我班一个小朋友的作文《长长的隧道》刊登在了《楚天声屏报·编钟之声》上。
“三心”教育，与“生”俱进--爱心，耐心，细心
“三心”教育，与“生”俱进--爱心，耐心，细心摘要：教师是学生在学校中接触最多的角色，对学生的影响较为突出，因此教师在日常工作中需要明确自身工作职责，将三心教育理念落实到不同的教育环节，其中包含了爱心、耐心和细心，使每个学生能够在有限空间内进一步地掌握正确的价值观念，为学生今后的发展提供重要教育基础，同时要突出与时俱进、与“生”俱进的工作思路，按照新时期下对人才的各项要求，保证“三心”融合教育工作本身的实效性，针对性地解决学生在学习和生活中存在的各项问题，彰显人性化的教学模式。
关键词：教师；三心“融合”；实效性在现代化教育中教师要贯彻落实全方位育人的教育原则，帮助学生价值观念的养成需求。
通过优化小学三心渗透方案保证学生的价值观念得以正确的养成，健全学生的学习性格。
因此教师要明确自身的教育重点，按照学生的实际情况采取针对性较强的三心融合模式，关注学生身心的良好发展，促进学生的全面进步。
一、爱心：教师要树立正确的奖惩观念在学生管理中，教师起着主导作用，为了突出三心融合模式的实效性，教师一定要树立正确的奖惩观念来管理和教育学生，保证三心融合模式在实际中的有效实施。
为了树立正确的教育观，教师在日常教学中应当意识到奖惩在教学中的重要作用，之后，再根据班级中的实际情况来对三心融合模式进行不断的完善，这样才可以确保教师所制定的三心融合模式具有一定的科学性和合理性[1]。
教师在制定和实施三心融合模式时，要奖励大过惩罚，一方面有利于尊重学生的自信心，另一方面也可以对学生起到一定的激励效果，从情感的角度来强化三心融合模式的效果。
教师在对学生进行惩罚时，一定要不断地强化学生自身的责任意识，使学生的抗挫能力得到了锻炼。
值得注意的是，教师在对学生进行惩罚教育的过程中，一定不要实施太过严厉的惩罚，一定要尊重学生的心理和情感需求。
例如，教师在对一些品行不正的学生进行教育的过程中，一定要加强和学生之间的沟通和交流，教师不要对学生的错误行为进行直接批评，尤其是一些由原生家庭的不良教育导致学生性格和人生观、价值观的错误时，教师更要及时了解和关爱他们，要让学生反思自己所犯的错误，之后再让学生和教师说自己所犯的错误。
教育学生应具备“三心”
教育学生应具备“三心”在新的教育理念的主导中，教育工作者如何扮演角色，如何找准自己的位置，如何与学生建立平等、和谐、互尊互爱的良好关系，是当今教师立足的关键。
如果教师使用传统的教育观念，教育方法，则就很难受到学生的拥戴。
甚至会事与愿违，南辕北辙。
现代教育理念是“以人为本”。
老师与学生的关系是公平，自主的和谐关系，教师和学生共有人格尊严。
当然在教育过程中，也不能本末倒置。
教师必然是教育者，学生仍然是受教育者。
那么，怎样体现出师生的平等，和谐、自主的健康关系呢？在实际工作中我是以“三心”实现这一目的的。
一、教育学生要有“爱心”有爱心，我们在教育过程中，才不会简单粗暴，恶意伤人。
俗话说：手心手背都是肉。
作为一名教育工作者，面对全体学生都要同等对待，特别是对困境中的学生尤为重要。
现在农村孩子的家长都外出打工，缺乏父爱、母爱和家庭教育。
孩子一有困难，情绪低落。
没有精神支柱。
很容易走向偏激。
在这种情况下，老师就要充当一些家长的角色。
少一些斥责，多一些关爱，教育工作就会得心应手，不断成功。
我班王洁同学，一次突患乙型肝炎，送进医院，其父母不在身边，家境又不好，该同学一旦身处绝境。
为了挽救这个孩子。
我便成了她的临时父母，一有空我为他送饭煎药，鼓励他战胜病魔。
经过两个多月的治疗康复回校了。
老师的慈爱行为使同学们深受感染。
于是一个关心、关爱、相互帮助、和谐相处的班风很快形成。
二、教育学生要有“耐心”一个班级学生的组成是复杂的，性格、脾气各不相同，其个性尤为突出。
有的开朗活泼，有的沉默寡言。
在了解处理问题时一定要具备耐心，切忌草率下结论，否则就会酿成不应该出现的错误。
有句名言：等待就是成功。
只有耐心，才能对事物了解得更细致，更透彻，更准确。
对个别学生不愿告诉事实真相时，千万别施压逼供。
要给学生留有充足的思考回忆的时间，要动之以情，晓之以理。
多角度、多层面给予开导，让其提高分辨是非的能力，能区分什么是真、善、美，什么是假、恶、丑。
我与学生共成长
我与学生共成长海宁市丰士小学冯晓燕回首近两年的班主任生涯，我感到非常庆幸，作为音乐专职老师担任班主任是学校始无前例的创新，也可说是开了周边学校的先河，这样的经历将成为我的一笔财富。
在挑战和压力中，我不断地学习、实践，和浪花中队的每一位孩子一同用行动唱响“勇敢团结快乐进取”的口号。
一路走来，收获欢笑，积累经验，品尝过失败的滋味，更多的是和孩子们坚定目标，踏实努力中快乐成长!忘不了,我把一本本班主任管理书籍买回家，成为每天睡觉前的精神大餐，《童心家园》教我学会营造特色文化；《班主任优秀案例》让我懂得每个孩子都是片不同的叶子；《心育艺术》引我走进学生的内心。
忘不了,和学生一起立下目标：争创净化、绿化、美化文明班。
我们一起确立班级名称、奋斗目标、班级口号，设计制作了个性化班徽、班级展示台，制订目标卡，记录优点卡，创意组织班队会，学生人人有岗位，个个比奉献，班级卫生工作拍手称赞。
忘不了去年运动会比赛后，我不顾自己的疲惫，为学生写下了1600的感言，感谢运动员的付出。
有写给两项纪录的虞樱---你是奇迹；写给跳远纪录新创者茅志成---你是飞人；因跑错道而失去名次的俞凯---伤心的人；坚持到底，勇得第四的长跑高手罗孝燚；挤痧上阵、果断勇猛的周维佳------一人一故事，字字动人心，心与心的交流中，凝聚人心，唤醒动力。
忘不了当我扭伤脚，单脚跳着进出教室，有学生主动在旁相扶，一声声问候换来了他们更加专注的听讲；当我拿出自己的证书，告诉他们有努力才会有收获时，赢得了学生羡慕的目光、更坚定了他们前行的脚步。
学生有进步，我会送上礼物，卡通尺、记事本、文件袋让他们乐上一阵子。
学生犯了错，我会仔细聆听，告诉他后果，引导他学习榜样，努力改正。
学生作业忘记做，我学着语数老师一样，天天批阅家校联系本，友善地提醒，及时地沟通。
学生不讲卫生，我拿出指甲钳帮他剪，定期检查，时时提醒，脏手不见了。
学生阅读不积极，我主张天天阅读，写几句感受，“爱读章”是最好的评价。
我和学生共成长
我和学生共成长师生之间是一种彼此独立、富有个性、共同发展的和谐关系，同时又是一种相互学习、彼此需求、共同成长的伙伴关系。
岁月匆匆，不知不觉我已经是一个有二十几年教龄的“老”教师了。
一路走来，在学生的成长之路上，要问我我教给了他们什么，不如说我在陪着学生成长的过程中，自己也在慢慢地长大。
2022年8月，我原来所在的农村小学由于拆迁改造，我和其他四个同事一起被分到了建设路小学。
这是一个县城的新学校，校长是一个业务能力非常棒的名师。
那年共有11位新老师调入这所学校，全部来自农村学校。
为了提高我们的讲课水平，从第一周开始，校长就每天带着我们学习，主要是讲课、听课、评课。
同时校长还会挨个去听新老师的“推门课”，听完之后她会把这个老师叫到办公室单独评讲指导。
为了讲好这节随时可能到来的“推门课”，我每天晚上躺在床上还在思考讲课的环节。
每节课都经过了精心备课。
第二周的周二，校长来到了我的课堂，但是她听完我的课之后，并没有把我叫走“讲评指导”。
后来她在全体语文参加的教师评课会上说：“潘老师的课是你们11位新老师中唯一一个不用我再指导的课。
”看来是我的努力学习给我挣来了这个令人羡慕的荣耀。
虽然我讲的课初步过关，但是我一刻也不敢放松，深入钻研课标，虚心向老教师学习，观看网上名师课堂。
通过大量听评课活动以及自身不断的积累，我自以为自己的课已经讲得“很不错了”。
但是一节公开课上发生的事，让我又重新认识了自己。
在一次全校的公开课上，我讲了《a、o、e》一课，当我讲到“o”就像公鸡喔喔叫张开的大嘴时，一个叫袁**的男生突然发出两声“喔喔，喔喔”的叫声，本来规范有序的课堂一下变成了一锅粥，学生们哄笑声一片，有的学生也学起袁**“喔喔”地叫了起来。
我又急又气，面对教室后边十几个教师和校长，我脸一下子涨得通红，气急败坏地喊道：“安静，别再笑了，更不准再学公鸡叫！”。
一节好好的公开课就这样在两声公鸡叫声中被毁得“一片狼藉”。
课后，校长和蔼地跟我说：“当时的情况是一个很好的切入点，你可以跟学生说“袁**表演得真到位，他刚才圆圆的嘴巴就是韵母o的形状，他的叫声就是o 的读音，大家记住了吗？”听了校长的话，我惊得张大了嘴，心里由衷地佩服。
班级管理要注意“三心”
班级管理要注意“三心”一、“爱心”是教育学生的基础“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于老师对学生无比的热爱和炽热的心灵中。
”作为一名教师，一名班主任，首先应该是爱孩子。
对全班学生，无论是家庭富有的还是家庭贫困的，无论他们是品学兼优的好学生，或是令人头疼的后进生，我对他们都一视同仁，对他们爱的公正，爱的让学生信服。
我围绕“爱心就是班级工作的核心”，运用主题班会的形式开展以下几个方面的活动：1，爱心班会的第一个主题是：“这里是你们的家”。
要学生热爱集体。
围绕这个主题，引导学生积极去创建一个优秀的班集体。
（1）让学生分组讨论并写出自己的意见和建议。
（2）在班会上讨论，最后定出“家规”。
（3）每个学生以“中学生行为规范”、“学校学生行为规范”为标准，定出自己的行为规范，且具体写出自己如果违反这些规范，如何来纠正自己的错误。
（4）班干部可以给那些进步慢或违反课堂纪律的同学开“罚单”。
“罚单”的内容大体是：a,为大家唱一首歌；b,为大家讲有趣的故事；c,抄五遍单词（一单元）；d,写一份违纪说明书或者为班级做好事。
（5）以班委为名写出倡议书：“我爱我校，我爱我班”。
并对倡议书的内容质量进行征文评比，让学生从内心深处喜欢我们的学校，喜欢我们的家。
通过这些形式的爱心教育，学生间有了信任感和安全感，以后就用“大家”的基调来处理班级中大大小小的事务，取得了明显的成效。
原因就在于“爱的力量是无穷的”。
2，爱心教育的第二个主题是：感恩教育。
要学生尊师敬长。
（1）心疼自己的父母。
（2）心疼自己的老师。
活动形式：以小品或一封家书的形式来表达对父母或老师的爱。
通过这种活动，让学生明白老师和父母是关心和爱护学生的，是为学生着想的，以此促发学生自觉地严格要求自己。
并且，这样学生在老师的严格要求面前能够了解老师和家长的良苦用心，不会有逆反心理，做到良药不再苦口、忠言不再逆耳，从而收到了良好的效果。
二、教育过程要“细心”有人说班主任是世界上最小的主任，可这最小的主任管理的事却特别多特别细，大至教育教学工作，小至扫把粉笔之类的小事，样样少不了班主任操心，因此班主任应当有一颗纤细如发的心。
三心教育主题
三心教育主题三心教育是一种以激励、关注和培养学生的兴趣、责任心和创造力为核心的教育理念。
它注重培养学生的内在动力，激发学生的学习兴趣和主动参与学习的能力，促进学生全面发展。
三心教育是一种注重培养学生的核心素养和创新精神的教育方式。
首先，三心教育注重激励学生的内在动力。
传统教育主要通过外部奖励和惩罚来激励学生学习，而忽略了学生内在的学习动力。
而三心教育则通过调动学生的兴趣和自主学习的能力来激发学生的内在动力，使学生更加主动地参与学习。
例如，在教学中教师可以根据学生的兴趣和需要进行个性化教育，让学生更加积极主动地学习。
其次，三心教育关注学生的全面发展。
传统教育往往只注重学生的学科知识和考试成绩，而忽视了学生的其他能力和素养的培养。
而三心教育则注重培养学生的综合素质和全面发展，促使学生全面成长。
例如，在教学中教师可以设置多元化的学习任务和活动，培养学生的创造力、沟通能力和合作精神，使学生在实践中发展自己的技能和能力。
最后，三心教育培养学生的责任心和创造力。
传统教育往往注重学生的听课效果和完成作业的质量，而忽略了培养学生的责任心和创造力。
而三心教育则注重培养学生的责任感和创新意识，使学生能够主动承担起学习任务和社会责任。
例如，在教学中教师可以通过开展项目学习和社会实践等活动，培养学生的创新思维和责任心，促使学生在主动学习和实践中发展自己。
综上所述，三心教育是一种注重培养学生内在动力、全面发展和责任心和创造力的教育方式。
它将学生置于学习的中心地位，关注学生的兴趣和需求，激发学生的学习动力和学习能力，促使学生全面成长。
三心教育有助于培养学生的核心素养和创新精神，使学生能够适应未来社会的发展需求。
因此，我们应该倡导和推广三心教育，为学生的成长和发展提供更好的教育环境和机会。
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秉持“三心”，我和学生共成长
作为一名幸福、快乐的班主任，我热爱我的教育事业，更热爱我的学生。
多年来，我和我的学生们一直秉持着“爱心、耐心和恒心”，从而收获了比别人更多的做人与做事的快乐和成功。
“三心”之一是爱心。
李镇西老师说过：“对学生要有爱，没有了爱便没有了教育”。
我始终用它来鞭策自己的教育。
还记得接现在这个班第一天的情形，我站在教室门口，看到的是绝大部分孩子在互相吵着、闹着，只有琪琪、小瑜、小罗、浩浩在安静的看书。
孩子们对站在门口的我置之不理，然而我并没有提示孩子们停止吵闹。
我轻轻的走上讲台，面带微笑的将五十个个孩子挨个注视了一遍。
这时孩子们的声音渐渐平息了，我对孩子们说的第一句话是：“咱们班的孩子很不错！很有爱心！”听到这，孩子们都面面相觑。
接着我把刚才在认真看书的孩子一一请到讲台上，对全班的孩子说：“他们是老师看到的第一批最有爱心的学生，因为他们在教室里不大声喧哗，维持了我们安静的学习环境，老师真为他们高兴，所以说他们是我班的有爱心的人。
”我用热烈的掌声向他们表示祝贺，掌声过后，教室里静的出奇。
紧接着我又说：“老师还要表扬第二批爱心学生”，这时全班鸦雀无声，“他们就是当老师老师站到讲台上后停止吵闹的学生，同学们，为他们的爱心鼓掌吧！”掌声响起的时候，孩子们收获了爱心的启示。
从此，每当上课铃响，孩子们都会安静的等待老师的到来，课下教室里也不再有大声喧哗。
在接下来的日子里，“爱心”一次又一次被我们的孩子进行了最好
的诠释。
“三心”之二是耐心。
有耐心，老师才能走进孩子们的内心世界，了解孩子，做到教育有的放矢。
有耐心，学生才会做事认真、周全，避免了马虎、随意。
对于犯错的学生我不会要求他们马上改，而是给他们时间，慢慢的去教导他们，让他们真心实意的改过。
小坤是我班典型的“捣蛋鬼”，中午偷偷给别人改作业的是他、偷着往厕所里倒垃圾的是他、给别人起绰号的还是他。
由于“劣迹”比较多，同学和老师对他或多或少的产生了反感。
起初，我也感到了棘手，但我始终没有放弃，我在耐心教育和等待。
就是在元旦联欢上，他认真娴熟的电子琴独奏让我看到了希望，借机我在全班上表扬了他，肯定了他的付出和优点。
我和他有个约定，每周主动向我汇报他的优点和不足，在一个月的时间里，小坤的转变有但并不是很快，但我依然每天告诫自己：“再多一点耐心、再耐心一点”，正因为这样，才会有孩子的更大进步。
我班的钟表停了，是他主动从家里拿来电池换上，我班的桌椅坏了，是他主动申请去总务处修理，我班的同学闹矛盾，是他积极去调节…现在小坤是我们班的进步小标兵，学习小标兵，爱心小标兵。
所以耐心的去教育学生、耐心的发现学生的优点，耐心的去鼓励学生，耐心的去纠正学生的行为，耐心的用学生所犯的每一次错误去引导他们，不管是对我自己，还是对孩子们，我们都有不同程度的收获，现在孩子们已经养成了遵守学校秩序的好习惯，而我和班里的很多孩子也都成为了好朋友，耐心成了我们师生做事与做人的作风。
“三心”之三是恒心。
俗话说得好：“日日行，不怕千万里，常常做，不怕千万事”，我时常永恒心来引导孩子，让孩子了解恒心，学会用恒心来做事。
有了恒心，梓璇同学在酷暑的假期坚持训练，最后成为全区最优秀的鼓号操指挥；有了恒心，若瑜同学成为全区最优秀的小学生主持人，有了恒心，本来已经放弃画国画的婧雪又坚持了三年，而今她的国画已经在省市各级获得了各种奖项‥‥‥在恒心的教育下，我班的学生坚持把自己的音乐爱好学下来，现在我班已经圆满的举办了几场规模不小的班级音乐会，有葫芦丝、小提琴、单簧管、长笛、钢琴、古筝、电子琴、扬琴…有模有样的演出让别的班级羡慕不已，在恒心的教育下，我班的各项工作都在学校里名列前茅。
孩子们的行动说明，凡事只要有恒心，就能克服困难，做好任何一件事情。
三年来，我和我的学生始终秉持着“爱心、耐心和恒心”的誓言，认真扎实的从每一件小事做起，来完善自己的言行，完善自己的人格品质。
“三心”教育成就了每一个孩子，也成就了我自己。
面前的路还很长，我将和我的学生一如既往的用“爱心、耐心、恒心”去实现自己的理想、成就自己的阳光人生。